《大家都快乐》教案5篇

Word———《大家都快乐》教案5篇下面是我整理的《大家都欢乐》教案5篇(大家都欢乐教案中班)，供大家阅读。

《大家都欢乐》教案1

第一课时

教学目标：

学问目标：熟悉本课生字15个，会用生字组词并选词造句。

力量目标：正确流利地朗读课文，理解课文内容，回答文后问题。

情感目标：培育同学的团队精神和集体主义精神，教育同学要遵守嬉戏规章。

教学重点、难点：

熟悉本课生字15个；熟读课文，回答文后问题。

教学策略：训练口语，合作探究，识记生字。

教学措施：让同学巩固运用已有的识字方法，鼓舞同学沟通互动，探究识字、写字的方法。

教学预备：生字卡、课文插图。

教学过程：

一、创设情景，导入新课。

1、同学们，你觉得什么时候最欢乐？今日我们来学习一首好玩的儿歌《大家都欢乐》。

2、板书课题，齐读课题。

二、初读课文，熟悉生字。

1、让同学自由读课文，遇到不熟悉的字可以猜一猜、查一查、问一问。

2、指名试读课文，师生正音。

3、小组读课文，并相互评价。

4、小组推举读的好的同学读课文，同学评价。

5、才艺展现：读课文，看谁读得更好。

6、检查生字认读状况：

出示生字卡片，指名读、齐读。

开火车读生字并用生字组词、扩词并选词造句。

做嬉戏：猜字（巩固生字）。

三、再读课文，深化理解课文。

1、图文结合再读课文。

2、小组争论文后问题：

你有什么新玩法吗？

3、每组推举一名代表汇报争论结果。（大家评议）

4、齐读课文。

四、课堂小结：让同学谈谈自己的收获。

板书设计：

大家都欢乐

静悄独折踢广播

象棋乒乓众掰丢赛

教学反思：

其次课时

教学目标：

学问目标：会读写本课生字7个，能用生字组词、扩词并选词造句。

力量目标：正确流利有感情地朗读课文。

情感目标：教育同学要具有团队精神、集体主义精神，要遵守嬉戏规章。

教学重点、难点：会读、写本课生字7个指导“众”的写法。

教学策略：同学可能在理解课文内容时，不太了解长大的含义。

教学措施：合作探究，畅所欲言，大胆想象，体验感悟。让同学在沟通中更加了解长大的含义。

教学预备：生字卡、田字格小黑板。

教学过程：

一、复习引入

1、出示生字卡，指名读并组词。

2、指名读课文（中、差生）。

二、有感情地朗读课文。

1、同学练习有感情地朗读课文。

2、指名有感情地朗读课文，大家评价。

3、老师指导有感情地朗读。

4、再指名读（先让生自评，大家再评）。

三、学写生字

1、用小黑板出示田字格中生字，指名读、齐读。

2、开火车读生字组词、扩词并选词造句。

3、引导同学观看田字格中生字并分组争论生字的写法。

4、师重点指导“众”的写法（让同学观看三部分排列有什么特点、笔画有什么变化）。

5、同学在田字格本上练习写字（老师巡察，发觉问题准时订正）。

6、在小组内展现作业并相互评价。

四、课堂小结：让同学说说本节课的收获。

板书设计：

大家都欢乐

还广些话众跳丢

《大家都欢乐》教案2

教学设想：

本课是全册最终一个单元，以“欢乐”为主题。本课语言生动好玩，结构简洁，重复句式较多，非常易于同学朗读和识字。同学在朗读中感悟到欢乐的含义：独处一人是一种欢乐，与他人相处也是一种欢乐，学会为别人付出更是一种欢乐；嬉戏欢乐，学习也欢乐。

拼音：抄写音节。拼读音节。

词语句：动词和名词的词语搭配。

阅读：熟读《大家都欢乐》，回答文后问题。

综合活动：听故事《好吃的帽子》，能理解主要意思。

教学要点：

⑴认字：15个。渗透性识字。

⑵写字：7个。笔画笔顺练习。

⑶识字力量：综合运用所学的识字方法。

第一课时

一、课前热身，导入新课

（一）A《伴你成长》P48和爸爸妈妈一起说什么时候欢乐。

一个人在家时

和爸爸妈妈出去玩时

帮爸爸妈妈做事的时候

跟爷爷奶奶姥爷姥姥谈天时

和小伴侣一起玩时

每天早晨上学时

每天下午放学时

B上课前，同学们玩了什么？几个人玩的？

你觉得这个课间过得怎么样？

自由发言。

（二）怎样才欢乐？怎样大家都欢乐？

读课题。

再想一想，课题怎样读听起来更好听？

再读课题。

二、初读课文，明确目标

（一）老师范读。同学可以轻声跟读。

（二）数一数这篇课文有几段话，用手势告知大家——四段

1．会读哪一句，就读哪一句，谁来试一试？

（在同学读文中，随机出示生字）

2．谁来把这四段话连起来读一读。

（三）测读本课的生字字卡，把全班会的放一边，不太会的贴在黑板上。

（四）出示课文要熟悉的生字为红色，指读生字，同学已经熟悉的字变回黑色。这就是这节课我们要熟悉的新伴侣。

三、自主识字，集体反馈

（一）自同学字：可以自己学，可以和伙伴一起学。

1．读课文，标出不熟悉的字；

2．用自己喜爱的方式记生字；

3．摆字卡，检查。老师巡察。

（二）汇报：

1．请“小老师”把记字的什么好方法介绍给大家。

⑴拼音：diu丢qiāo悄ɡuǎnɡ广xiànɡ象

⑵说说记字的方法：（形声字；会意字等等）

⑶组词：静、棋等

2．请组长领着同学再领着读一读这些字。同学在小组长的带领下读字，小组长出示卡片，其余同学读。

3．开火车，看大屏幕。同学开火车读词语：

静静静独自静静话三人成众赛拔河

踢毽子听广播下象棋打乒乓折纸船掰手腕丢手绢

（三）生字我们都熟悉了，课文肯定会读得更娴熟！

1．课文读给同位听一听。说说你觉得怎样最欢乐？

2．汇报沟通：

⑴一个人，挺欢乐；

你做哪些嬉戏是很欢乐？

你一个人在家时干什么？

怎样才能读出你欢乐的心情？

练习读；指名读；集体评议。

⑵两个人，真欢乐；

⑶三个人，很欢乐；

⑷很多人，更欢乐。

为什么大家一起玩时最欢乐？

谁来读读课文最终一句话，把你此时此刻的心情表达出来。

齐读第四段。

3．原来欢乐就在我们身边,你有什么新玩法？

如：我很喜爱和一起玩，我最喜爱和一起玩。

挺欢乐，我真欢乐。

我最欢乐。

4．练习表演读：

一人读第一段，由他邀请同伴一起读其次段，由此顺延，最终全班一起读第四段。

5．小结：独处一人是一种欢乐，与他人相处也是一种欢乐。你想每天欢乐，可以每天做一会儿自己喜爱的事情。只要有了好心情，怎么都欢乐！

四、练习书写：

还广些话众跳丢

重点指导：众——品字形结构些——描一描再写

五、课后小结：

板书：大家都欢乐

一个人，挺欢乐折纸船踢毽子听广播

两个人，真欢乐下象棋打乒乓讲故事

三个人，很欢乐跳皮筋掰手腕过家家学唱歌

很多人，更欢乐丢手绢赛拔河……

其次课时

一、引入：读儿歌

小红伞，小花伞，接着天上小雨点。

妈妈下班累又乏，我端杯水送给她。

妈妈，妈妈，您歇会儿，我来帮您干点啥？

——学会为别人付出更是一种欢乐。

二、熟读课文：

1．表演读：一人读第一段，和同伴一起读其次段，由此顺延，最终全班一起读第四段。

2．舞蹈表演：同一个动作，一人跳，邀请同伴跳……最终大家一起跳。

三、读词语，把表示动作的字涂上颜色：

1．自己读词语。

2．把表示动作的字涂上颜色：

踢毽子听广播掰手腕讲故事

喂小狗积累木跳皮筋吹喇叭

3．说说你会做哪些动作？

四、听故事《好吃的帽子》。

1．听第一遍，想想小松鼠的帽子没了，为什么还特殊欢乐？

2．听其次遍，写写小松鼠为什么欢乐。

3．说一说。

4．小结：关心了别人，不只是为别人解决了困难，而且自己也得到了欢乐，所以说是相互关心。大家在暑假里试着帮帮别人，看是不是很快了？

五、课外延长：

一个富有的国王每天过着大吃大喝的生活，还是闷闷不乐，不兴奋。他打算出王宫亲自去查找欢乐的人。国王走到田野，观察一个穷困的农夫在放声唱歌，就去问他为什么这样欢乐？农夫说：“我以前也为没有鞋穿而难受，可是当我遇到一个没有腿的人，才发觉我该活得欢乐。”

国王听了农夫的话，欢乐了吗？

六、课后小结：

板书：

好吃的帽子

踢毽子听广播小松鼠鼹鼠奶奶

掰手腕讲故事欢乐？

喂小狗积累木关心了别人+自己欢乐

跳皮筋吹喇叭

《大家都欢乐》教案3

第1课时

一．教学内容：

《大家都欢乐》

二．教学过程：

1．导入

小伴侣们，你们过的欢乐吗？那你们知不知道什么是真正的欢乐？怎样才能得到真正的欢乐呢？信任我们学习完了这一单元的课文，大家就会找到答案了！

2．学习《大家都欢乐》

（1）自读课文《大家都欢乐》。

（用手指读，留意遇到不会读的字用笔圈出来。）

（2）播放课文录音，留意听听刚才自己圈出的字应当怎么读。

（3）各自练读，同伴间相互读。

（4）在班内朗读沟通。

（5）认读14个生字。

a.出示这些生字。

b.你能怎样来记信这些新伴侣呢？

（同学各自依据自己的方法识记生字。）

c.各拘束组内认读生字，同位互查。

d.开火车检查认读状况。

（6）再读课文，巩固要求熟悉新生字。

（7）练读课文。

a.播放课文录音：留意录音带里是怎样读课文的？

b.各自依照录音带里的读法练续，同位互读。

c.留意“挺”、“真”、“很”、“最”的读法。

d.指名朗读。读的好的同学领读，全班齐读。

三．布置作业。

1．各自熟读课文。

2．观看生字的写法。

第2课时

一．教学内容。

练写《大家都欢乐》一文的生字。

二．教学过程。

1．深化理解课文内容。

（1）检查读课文。

（读的好的同学嘉奖“最棒”）

（2）争论：

你每天欢乐吗？为什么？

（同学各自依据自己对课文的理解联系实际说说）

2．学习正确地书写生字。

（1）指导观看“挺”、“折”、“拔”三个字。问“这三个字有什么共同点？”

（都有提手旁）

（2）练写这3个字带有提手旁的字。

（3）指导练写带有“走之旁”的“还”字。

（4）各自练写“广”、“众”、“丢”字。

（5）同学练写，老师巡察指导并批改。

三．板书设计。

四．布置作业。

1．熟读《大家都欢乐》，预习《欢乐的小公鸡》。

2．各自练写生字。

《大家都欢乐》教案4

第一课时：

一、教学内容：

《大家都欢乐》。

二、教学过程：

1、导入。

小伴侣们，你们过的欢乐吗？那你们知不知道什么是真正的欢乐？怎样才能得到真正的欢乐呢？信任我们学习完了这一单元的课文，大家就会找到答案了！

2、学习《大家都欢乐》。

（1）自读课文《大家都欢乐》。（用手指读，留意遇到不会读的字用笔圈出来。）

（2）播放课文录音，留意听听刚才自己圈出的字应当怎么读。

（3）各自练读，同伴间相互读。

（4）在班内朗读沟通。

（5）认读14个生字。

①出示这些生字。

②你能怎样来记信这些新伴侣呢？（同学各自依据自己的方法识记生字。）

③各拘束组内认读生字，同位互查。

④开火车检查认读状况。

（6）再读课文，巩固要求熟悉新生字。

（7）练读课文。

①播放课文录音：留意录音带里是怎样读课文的？

②各自依照录音带里的读法练续，同位互读。

③留意挺、真、很、最的读法。

④指名朗读。读的好的同学领读，全班齐读。

三、布置作业。

1、各自熟读课文。

2、观看生字的写法。

其次课时：

一、教学内容。

练写《大家都欢乐》一文的生字。

二、教学过程。

1．深化理解课文内容。

（1）检查读课文。（读的好的同学嘉奖最棒）

（2）争论：

你每天欢乐吗？为什么？（同学各自依据自己对课文的理解联系实际说说）

2、学习正确地书写生字。

（1）指导观看挺、折、拔三个字。问这三个字有什么共同点？（都有提手旁）

（2）练写这3个字带有提手旁的字。

（3）指导练写带有走之旁的还字。

（4）各自练写广、众、丢字。

（5）同学练写，老师巡察指导并批改。

三、布置作业。

1、熟读《大家都欢乐》，预习《欢乐的小公鸡》。

2、各自练写生字。

《大家都欢乐》教案5

一、谈话导入

你一个人在家时干什么？你过得欢乐吗？你想更欢乐怎么办？（找小伴侣玩）

一个人玩有一个人玩的欢乐，有很多小伴侣玩,大家会感到更欢乐板书（大家都欢乐）

二、学习生字

1、老师范读、同学整体感受；

2、同学试读课文，用自己喜爱的符号画出不熟悉的字；

3、用自己喜爱的方法，学习这些生字（读拼音、问同桌、问老师，依据上下文猜，查字表、）。

4、把你学会的生字读给同桌听，假如他读对了要表扬，假如读错了，你要关心他。

5、小组学习生字（小组长可以采纳开火车、翻纸牌，抢答：一个一个考的方法学习，保证每一个小组成员都读到）。

6、老师拿诞生字卡出开火车读

7、识字嬉戏（把字和词写在各种好玩的小卡片上，藏在同学座位四周，找出来后，贴到黑板上，领读）。

（以上共设计了七个识字小环节，老师的范读让同学从课文整体感知入手，接着自己学，自己学的时候简单拼错字的读音或猜错字，这样支配同桌学，然后小组学，相互监督，相互学习，老师把握同学识字状况，促进同学的相互协作力量。最终设计嬉戏，让同学在情境中巩固生字）

三、读课文

1、这些生字、词学会了，我们学课文的障碍也没有了。请同学们打开书，快速读课文，看谁在相同的时间里读的遍数多。

2、读了课文，你知道了什么？

3、你喜爱哪段就读哪段。