【经典思政论文】关于思想政治教育学科实践性思考

PAGEPAGE4关于思想政治教育学科实践性的思考[摘要]思想政治教育学科具有实践性突出的特点。她在实践中产生，在实践中发展。实践性具体表现为实效性。本文从以下三点展开论述，第一，革命战争年代的思想政治工作是思想政治教育学科生成的历史源点；第二，对改革开放以来重大社会问题的科学解读是思想政治教育学科的时代特征；第三，构建实践育人的长效机制是思想政治教育学科的内在要求。[关键词]思想政治教育；思想政治教育学科；实践育人；实效性中共十六大以来，以胡锦涛为总书记的党中央作出了进一步加强思想政治工作的重大决策和工作部署，马克思主义理论学科建设成为重大决策中的重要组成部分，而思想政治教育学科更是彰显理论与实践相结合、实践性突出的特点。一、发端于革命战争年代的思想政治工作是思想政治教育学科生成的历史源点中国共产党成立以来，集中力量开展工人运动和农民运动，党的思想政治工作随即展开。党通过成立工会、农会等组织，将工人、农民的切身利益和中华民族救亡图存的命运联系起来进行教育。培养了一大批有阶级觉悟，有革命热情的共产党员和工会、农会骨干，推动了国民革命蓬勃发展。大革命失败后，中国共产党开始在农村创建革命根据地，开展土地革命。由于农村的艰苦环境，特别是由于党组织基础的最大部分是由农民和其他小资产阶级出身的成份所构成，就使得党内、红军内滋生了许多非无产阶级思想。如何通过行之有效的思想政治工作纠正这些错误思想，毛泽东做了认真调查和深入思考。在1929年召开的红四军党的第九次代表大会上，毛泽东逐一分析了党内错误思想的表现、产生的根源和纠正的办法。其中，关于流寇思想在初建的红军中和党的组织中就很有代表性。毛泽东指出：“由于红军中流民成份占了很大的数量和全国特别是南方各省有广大游民群众的存在，就在红军中产生了流寇主义的政治思想。”这种思想表现在不愿意做艰苦工作建立根据地，建立人民群众的政权，只想用流动游击的方法，去扩大政治影响；不愿意过艰苦生活，只希望跑到大城市去大吃大喝等等。这种思想“极大地妨碍着红军去执行正确的任务。”因此，必须经过正确的思想政治工作和思想斗争加以纠正。为此，毛泽东开出了思想政治工作的药方：“（一）加紧教育，批评不正确思想，肃清流寇主义。（二）对现有红军基本队伍和新来的俘虏兵，加紧反流氓意识的教育。（三）争取有斗争经验的工农积极分子加入红军队伍，改变红军的成份。（四）从斗争的工农群众中创造出新的红军部队。”（1）经过坚持不懈的思想政治教育。党和红军中的各种错误思想得到有效克服，红军根据地迅速扩大，红军迅速发展，中国革命走上了农村包围城市，武装夺取政权的道路。当抗日战争到来的时候，国共两党为民族利益重新结成统一战线，“红军中的主要危险，是右倾情绪的增长。右倾情绪的重大表现是军阀主义的开始抬头与可能的发展，以及贪污腐化，动摇堕落，失掉阶级立场，易于外界所影响与乎对于革命的厌倦和对抗战缺乏胜利的信心。”因此，“政治教育工作的方针是教育战士和干部忠实于民族解放的事业，忠实于劳苦人民的利益，忠实于共产党的路线和主张，并依靠于军事政治教育而加强，创造大批的新干部，来适应抗日战争的需要。应该特别着重干部的政治教育和意识锻炼，造就他们成为有远大眼光，能够正确认识国内国际环境与斗争前途，并能独立的下定决心，克服一切困难的人才。”（2）正确的政治路线和思想政治工作方针培养了大批党的优秀干部，共产党领导的队伍由弱到强，由小到大在抗日民族统一战线的旗帜下发展壮大。1937年抗战初期八路军不足4万人，到1945年抗战胜利时，共产党领导的军队已发展到正规军120万人，民兵200万人。思想政治工作起到了不可估量的作用。在此时期，中国共产党在抗日军政大学，陕北公学等学校都开设了马克思主义理论课程，开始从理论和实践的结合上对广大党员干部进行比较规范的思想政治教育。抗日战争结束后，中国人民迫切希望休养生息，重建家园。中国共产党代表人民群众的根本利益，一方面对国民党作出巨大让步，经过重庆谈判，政协会议换来国内和平的局面；一方面教育全党，如果蒋介石敢于发动内战，就在全国人民面前输了理，同时要作好自卫战争粉碎国民党反动派进攻的准备。“告诉党员坚决同人民一道，关心人民的经济困难，而以实行减租和发展生产两件大事作为帮助人民解决困难的重要关键，我们就会获得人民的真心拥护，任何反动派的进攻是能够战胜的。”（3）三年解放战争的胜利发展，验证了中国共产党的路线、方针、政策是得到人民的真心拥护的，党的思想政治工作成为贯彻落实党的路线、方针、政策的重要途径。思想政治教育的内容和手段在革命战争的实践中产生，又在实践中得以运用，成为中国共产党团结人民，克服困难，战胜敌人的强大武器。二、对改革开放以来重大社会问题的科学解读是思想政治教育学科的时代特征上个世纪80年代以来，中国经济社会发生了巨大变化，实践的发展冲击着人们的固有观念，迫使人们思维方式发生转变，也对马克思主义理论的时代性提出挑战。党中央为加强马克思主义在意识形态领域的指导地位，特别是在高校培养人、教育人的引领作用，于2005年确立了马克思主义理论一级学科的地位。同时，思想政治教育学科成为她的二级学科。思想政治教育学科的确立既是对战争年代党的思想政治工作优良传统的传承和理论提升、学术定位，更重要的是要对社会主义新时期实践发展中的新问题给予科学的解答。思想政治教育要有实效性，就切忌空话连篇、言之无物。思想政治理论课是思想政治教育学科的重要载体。教师在讲授社会主义制度的优越性时，有的同学提问：既然社会主义制度好于资本主义制度，消灭了剥削和压迫，如何理解一些黑心矿主对矿工的剥削？如何理解在一些私企工作的员工工时超长、工资待遇过低、工伤工残得不到保障等问题。教师从马克思主义社会发展理论的角度解答这些问题。第一，跳出姓社姓资的思维框框看待资本剥削、血泪工厂的现象。这是在生产力不发达的资本原始积累阶段的必然现象。中国作为生产力不发达的后发展国家，在发展过程中出现这一现象是不足为怪的。如果认为资本主义制度必然带来剥削，社会主义制度必然消灭了剥削，就无法解释中国社会发展中出现的上述问题。如果将剥削现象同社会制度剥离开来，而同生产力发展联系起来，上述问题就解释通了。第二，人类文明程度是递进式而不是跨越式的发展，它是和生产力的发展水平相适应的。第三，社会主义的新中国是从半殖民地、半封建社会的旧中国脱胎而来的，旧社会的遗迹和生产方式不会随着新制度的产生而荡然无存，它被改造和被替代是一个渐进的过程。社会主义制度比资本主义制度的优越就表现在她能自我更新、自我提升。她能创造比资本主义更高的社会生产力。她对黑暗的现象不会放任由个别现象蔓延成普遍现象，而会利用制度的力量、国家机器的力量，社会舆论的力量进行整治和规范。在讲授社会主义道德和社会主义法制问题时，同学们打开思路，用理性的思维直面社会问题。师生就“钓鱼执法”、“开胸验肺”、“躲猫猫”等事件展开热烈讨论。有的同学说，这些事件的发生直接拷问社会道德的底线，审视国家的法律制度是否维护社会公平正义；有的同学说，这是漠视人性、践踏人权的表现；还有的同学说，这些现象是丑恶的，但是能够被公之于众、遭到舆情民意的谴责，无疑是改革开放以来中国民主意识的觉醒、社会的进步。同学们通过对社会问题的关注、解剖，提高了马克思主义认识论的水平，增强了责任感、使命感。这正是思想政治理论课的目的所在，也是思想政治教育学科的魅力所在。三、构建实践育人的长效机制是思想政治教育学科的内在要求思想政治教育学科的实践性不仅表现在她对社会转型期重大问题的关注和解答，还表现在要探索实践育人的长效机制；这是本学科培养人、教育人的内在要求。“社会实践是大学生思想政治教育的重要环节，对于促进大学生了解社会、了解国情、增长才干、奉献社会，锻炼毅力、培养品格，增强社会责任感具有不可替代的作用。”（4）按照中央要求，辽宁师范大学积极探索实践育人的长效机制，取得了积极效果。第一，保证课程实践的时间和质量。课程实践是课堂教学的延伸和拓展，同理论教学相得益彰。辽宁师范大学在教学计划中专门规定了思想政治理论课实践教学课时，总计60学时，3学分。在时间上给予必要的保证。为确保质量，由授课教师根据教学内容拟定题目，将学生分成若干小组，有针对性地进行考察、社会调查。例如，为了更好地理解社会主义市场经济的理论，教师带领学生到大型国企、开发区、保税区深入实际，增强感性认识；为了更好地理解中国共产党领导的多党合作的政治制度，教师带领学生到人大、政协旁听会议，到街道社区了解基层民主建设情况。通过课程实践，同学们和当前中国经济政治社会的零距离接触，学到了课堂上学不到的知识，获益非浅。这些年来，辽宁师范大学共有近万名学生参加课程实践，提交实践报告20000多份，学校精选编印了三期优秀社会调查报告文集。《思想政治理论课实践教学研究》项目2008年获得校教改优秀成果二等奖。第二，加大社会实践的广度和深度。如果说课程实践是和课程内容密切衔接的重点实践、“专题实践”，那么社会实践则是广泛到各地区，深入到企业、社区、村镇、政府、中小学、福利院等各部门普遍实践和系统实践。辽宁师范大学多年来一直坚持将政治教育和社会实践紧密结合在一起，学校在辽宁省的城市、农村建立了200多个稳定的实践基地，利用寒暑假组织学生成立实践团队，依据“就近、就便”的原则，立足家乡开展实践活动。在这些活动中，同学们在老师的带领下不仅展开调查研究，而且利用知识技能服务社会。政治与行政学院、数学学院的实践团队到辽西农村学校展开支教活动；理科实践团队由博士带队到企业帮助解决技术难题，帮助开展岗前培训等活动；音乐学院32名师生应大连市歌舞团的邀请，代表大连市参加了奥运会开幕式演出，外国语学院、国际商学院、体育学院等奥运志愿者分别奔赴北京、沈阳奥运会场馆，做志愿者服务。法学院深入社区以“棚户拆迁”、“供暖纠纷”等为案例深入调查，分析老百姓的“法律麻烦”心理，开展法律咨询活动。这些实践活动受到当地政府和群众的普遍欢迎和认可。中央电视台、辽宁电视台、大连电视台等，《辽宁日报》、《鞍山日报》、《朝阳日报》等25家新闻媒体先后对师大的社会实践活动情况进行报道，产生了广泛的社会影响。尤其是大学生对社会实践反响强烈，他们说社会实践是一种锻炼，社会实践是一种价值，社会实践是一种快乐……第三，丰富多彩的校园文化建设。校园文化建设也具有实践育人的功能，也是大学生实践活动的重要平台。经过多年的探索和积累，辽宁师范大学相继推出了“八个百工程”，即每年举办百场学术报告，浓厚校园学术氛围；组织大学生百人报告团，提升大学生自我教育能力；推荐百部优秀图书，引导大学生博览群书，陶冶情操；争当百名义务家教，帮助大学生找准实现人生价值的正确途径；评选百个文明教室和百个文明寝室，营造文明、整洁、有序的学习环境；建立百个社会实践基地，为大学生实现知行统一创造条件；聘请百名中小学优秀教师进校园，为大学生献身教育事业树立榜样。这些活动涵盖了学生的学习、工作、生活等各个方面，形成了一个具有科学性、创新性、群众性、实践性的思想政治教育系统。2006年“八个百工程”被评为辽宁省大学生思想政治教育精品活动，并荣获首届辽宁省高校校园文化建设优秀成果奖。此外，“文化艺术节”也是深受大学生喜爱的校园品牌活动，至今已成功举办20届，通过丰富多彩的文化活动，培育人文精神，提升审美素质。思想政治教育理论从实践中产生，随着实践的发展而发展，思想政治教育学科也是根基于思想政治教育理论，根据培养人、教育人的现实需要应运而生。因此，思想政治教育学科的建设不能抽象化、空泛