设计素描在动漫游戏教学中的应用研究

设计素描在动遨游戏教学中的应用研究设计素描在动遨游戏教学中的应用研究一般情况下，高职院校动遨游戏专业的学生根本上都会具有一定的美术根底，但是与美术专业学生有所区别的是，除了对人物、静物的素描外，更加需要充分掌握对根底的造型才能以及创造设计的意识。通常情况下，反复的练习和严格的训练几乎是每一所高职院校素描课程的核心内容，但是对更加侧重于观察、理解、塑造的动遨游戏专业，设计素描那么更加有利于该专业学习目的的实现。第一，让动遨游戏专业学生的思维从高考的固定学习形式中跳脱出来，明确理解自己专业的特色和自身学习的目的；第二，积极调整学生原有的观察习惯，应试教育下，学生的学习一般都是处于被动状态，但随着高职院校教育向主动状态的转变，所以，动遨游戏专业的设计素描课程也就更加强调学生对事物观察的真实内心感受以及对事物的素描语言表现；第三，强调对构造的理解。也就是要以设计素描课程在学生现有的认知程度和作品表现根底上进一步深化对事物的理解和认识，尤其是转折点的把握记忆以及用线表现；第四，以素描的根本才能为根底，更加注重对设计创新才能的培养，实现学生在千篇一律的作品创作中形成个性化的表现，从而脱颖而出。一、设计素描对于动漫教学的意义1、有利于培养学生的空间造型想象力对于动遨游戏专业的学生而言，要想创造出优秀的动遨游戏作品，其就必需要经历一个由认识到创造的过程，而设计素描便为之提供了一个良好的根底，让学生可以时刻保持理性的思维去分析复杂的空间形体，从而衍生出对空间造型丰富的想象力和创造力。丰富的空间造型创造力，也就是学生在进展动遨游戏的构思过程中，脑海中可以同时呈现出对多种形体的形态选择，变化的形态也就可以随着形体的增多而不断增加。在这样的设计素描教学形式下，不仅可以强化学生的造型记忆才能，更可以实现简单、快捷形式下的教学成果最大化。2、有利于培养学生的创新意识与绘画专业的学生比拟而言，动遨游戏专业的学生不仅需要具有一定的素描功底，如对事物的空间想象才能，对表现物体造型、构造的观察和掌握才能，还需要有对整体动遨游戏作品的设计意识，尤其是对作品设计的过程展现。所以说吗，在进展动遨游戏的素描造型艺术训练中，更应该将培养学生的设计眼界和创新思维作为主要的教学目的，充分激发学生的主动学习意识和对自我才能的充分认知，最终保证他们观察世界目光的独特性和个性化。在动遨游戏教学中形成系统化的设计素描课程，便可以解放学生的设计定向思维，增强对艺术的表现张力，从而在作品设计中将自己的个性化艺术态度表现的淋漓尽致。所以，在自然形态和人工形态的艺术碰撞中，设计素描课程可以更加让学生理解设计，尤其是富有创新意识的设计在现代人生活中的意义。基于此，学生的创新设计便可在动遨游戏作品中明晰地表现出来，更会"暴露"出学生的设计气质，甚至于是东本文由论文联盟.Ll.搜集整理方的艺术魅力。3、有利于培养学生的艺术审美才能以设计素描对动遨游戏专业的学生进展教育，还有利于培养学生的艺术审美才能。通过阶段性的素描训练、解析变体教学形式，便可以有效地改变学生以往对形态和构造设计中的错误认识，化主观情感上的感受为理性思维上的分析，按部就班、循序渐进的实现素描的变体创造。在教学理论中，老师要准确把握住每一个阶段，以素描训练来潜移默化地实现学生对自然形态节奏、韵律、强弱的有序掌握，并体会出其中的语言特征。在这样的学习写生过程中，学生便可以在接触自然界的过程中体验到世间万物的内在秩序和美，化主观感受为作品设计，净化自己的目光，开阔自身的眼界，从而获得无穷无尽的审美乐趣。二、提升设计素描在动遨游戏专业中的教学效果1、明确设计素描课程的定位动遨游戏专业不仅仅是一门美术课程，它更是一门涉及技术与科学的艺术设计专业。所以，设计素描的课程开设就必要具有一定的针对性和目的性，在传统的绘画素描根底上结合动遨游戏的专业特点，加强对学生的创造性思维的造型训练。此外，运用设计素描来进展教学，还需要充分地将动遨游戏中物象造型的内、外构造进展结合，培养学生对自然界事物运动规律和动漫语言运用的关注。这样也就更有利于加强学生的动遨游戏演绎对象的活力感。2、对课程进展科学的设置在动漫素描的相关课程设置上，应该更加注重科学合理性，将对学生的各方面综合才能的训练形成一个有机的整体，同步实现学生在造型才能、创造才能和审美才能上的提升。首先，对传统的设计素描教育形式进展更新，以原有课程中的塑造形体知识为根底进展不断地再认识和创新。相比拟于传统素描中光与影的简单结合，动遨游戏那么更加强调其作品中的三维性以及计算机对事物形体和构造的塑造、表现力。其次，转变课程教学的核心，努力以提升学生对动遨游戏中环境和灯光的设计才能为主，也就是对物体内在构造的理解和掌握。最后，在教学的内容的设置上，要形成素描练习上的多样性变化，让学生在潜移默化中对物体构造普遍规律进展自主性学习和深化理解、记忆，从而为其优秀的动遨游戏设计奠定坚实的基矗3、激发学生课程学习中的主体意识随着新课程的改革，学生在课堂中的主体地位也就随之得到了确立，这样不仅可以提升学生学习的自主性和能动性，也可以有效地调动起学生的学习热情。在高职院校动遨游戏专业的设计素描课程教学中，老师可以充分结合学生的学习兴趣，尊重每一个学生在设计素描学习中的个性化差异，让他们自主挖掘表现事物的特点和运动规律，并自身独特的语言来进展诠释。以自身实际开展才能为根底，以情感体验为起点，学生便可以在掌握设计素描知识和技能的同时，有效地构建出自己的动遨游戏设计风格。4、加强对学生创造性思维的培养一个有质量的动遨游戏作品，其最重要的局部的便在于个性化的呈现，也就是说，在设计素描的课程教学中，老师要充分尊重学生的个性化差异，让学生通过自身的理解，以不同的方式来进展事物的表现，并在对人物的素描学习根底上加强对动遨游戏作品的综合性创作习。这样，学生便可以在创作设计的过程中形成多角度、全方位的观察，并将个性化的自由创作完全置于应有的自然规律之中。5、以多媒体进展教学辅助近几年，多媒体技术已经在教学领域实现了运用的普及，它以其自身集文字、声音、图像等一体化的优势，成为了教学中不可或缺的重要组成局部。在动遨游戏设计素描课程的教学中，有机的结合多媒体进展教学，可以将一些知识和技能的抽象化概念向形象性、直观性转变，实现最大化的教学成效。首先，老师可以利用多媒体进展相关动遨游戏作品的介绍，让学生在别人的作品中寻求到创作设计的灵感，从而提升学习的积极性和效率；其次，还可以形成对不同作品中一样设计技能的比照，细化学生对设计素描知识的理解，加深记忆和理解；最后，可以在多媒体的根底上结合一些先进的科学技术软件，如三维软件，它可以一些设计素描作品形成立体的图像，在此根底上，学生便可以充分展示自己设计的形成过程以及构思开展的历程，既进步创作设计的积极性，又可以有效地保障形成的作品的准确性和可行性。三、结语