二年级下册现代汉语汉字教案

二年级下册现代汉语汉字教案撰写教案往往备课的普遍的方式。所以，下面小编整理了人教版二年级现代汉语汉字教案以供大家阅读。人教版二年级现代汉语汉字教案教学目标：1、认识本课的17个生字，会写4个生字。2、通过读课文，使学生大体了解汉字的演变过程，感受汉字的形体美，激发学生热爱汉字、学好汉字的情感。教学建议：灵活地运用学过的识字方法 某个生字适合什么方法学习可以节省哪个步骤?在哪一步应该加强……需要长时期练习，不能企望一蹴而就。“马”字的演变，一年级上册已经展示给学生了。对照图逐段阅读，学生能够大体了解汉字发展的几个重要阶段：甲骨文—小篆—隶书—楷体—简化字。行书、草书是书法的字体，教材里没有展示。简化字也可以写成隶书、楷书、行书、草书、汉字的发展与中国的历史并行。关于汉字的起源，学术界有四千年、五千年、六千年之争，教材根据多数人的意见，笼统地提“四五千年前。两千多年前秦始皇统一中国，也统一了中国的文字，这是个重要的分水没有用简化字，学生也应知道。从集中识字的角度看，这篇课文是用来练习画生字的。从入学开始，学生就练习画生字了。但是，随意性很强，不准确，丢三落四。认字越来越多，回生字也产生并增多了。因此有必要特别练习如何画生字。所谓“生字”，是指自己不认识的字，包括已经学过又忘记的回生字，教科书上统计的生字与自己的实际情况并不完全一致。怎么才能把自己不会的字都挑出来呢?一个办法是自己读，但默读不行，默读时许多生字就滑过去了。另一个办法是请听自己读，别人帮助自己挑，可以把那些自己以为认识、实际并不认识的生字挑出来。听别人读最容易遗漏。所以，教学时，一定要让学生自己读，自己画。老师不要急着范读。1拓展习题：一、 看拼音写词语。hànzj shòugŭ xūyào biàozhŭn() (() ()( )(zjxíngfāzhānróngyj() ()( )(jiănhuàzj)二、给选音节填空。shj sj1、他似( )乎了解了这个字意思。2、古时候，人们用像图画似( )的文字来记事chéng shèng3、春天来了，气候温暖，花草茂盛( 4、这个盘子小，盛( 了这么多东西。相关资料：汉字的演变文字是人们用以记录语言的符号和交流思想的工具，它是古代劳动人民在劳动生活中逐渐创造出来的。我国的汉字正是由原始社会新石器时代渐把记事图画加以简化、整理和充实，使它成为语言的符号，并有了读5000多年前，我国就开始了原始的文字。到商代，汉字已形成一套比较完整的记录和表达汉语的文字符号体中国后，以泰国的文字为标准，统一了全国的汉字，称为“小篆和隶草演变出一种较规整的“真书、“正书”，其后发展成唐以后历代统治者都把楷书作为书写官方文书和科举文章的正体文字。精品教案：(一)教学准备：教学过程：一、导入。同学们，今天我们要跟随丁丁小导游，去游览一个充满了神奇色彩的地方，高兴吗?(课件出示各种字体的书法作品)今天咱们一起来学习《汉字》一课。二、初读识字。1、请同学们自己读读课文，画出不认识的字。2、小组合作学习生字。要求：各小组拿出生字卡片识记生字，并交流一下你是怎么记这些字。3、全班交流。根据学生交流情况，总结出识字的方法和步骤：认、想、写、用。三、再读课文。1都说自己的年龄最大，历史最长。怎么办呢让同学们给他们评评吧，看看能不能在课文中找到答案。2、学生默读课文，思考课文向我们介绍了几种字体?3、小组合作学习，研究每种字体的年龄和历史。4、交流汇报研究结果。要求：通过读课文，找一找，课文中哪一段讲的是这种字体，哪个词或句子能说明他的年龄和历史。5、给这些字体按年龄排出顺序：象形字—小篆—隶书—楷体。6、欣赏各种字体的书法作品。同学们通过读课文，给他们排好顺序，这下他们不再吵了，为了感谢大家，他们要带领我们去他们的家里参观。(自己说说他们的特点)四、拓展延伸。1、课件出示：丁丁带领大家继续旅游。来到一所医院，这里的病人身上的字都是些不规范的别字。如：三点水的右面写成2、仔细观察，说说这些病人病在哪里?3、教师小结：这些病号全都是因为有些人使用了不规范的字造成的。其实，从1956年我们国家在国内推行了简化字，也就是我们平时所学习和书写的字。所以我们一定要书写和使用规范、准确的汉字，以免造成汉字王国的这些病人太多。最后课件出示：丁丁说：游同学们的收获可真不小。汉字王国的国王为大家对他们做的一切表示感谢。最后国王还想麻烦大家一件事情：请同学们做一下生字王国的小医生，请大家用心找一找你的生活周围还有哪些不规范的别字，找出来后帮三、再读课文。1、课件出示：各种字体的字，有象形字、小篆、隶书、楷体。他们都说自己的年龄最大，历史最长。怎么办呢?让同学们给他们评评吧，看看能不能在课文中找到答案。2、学生默读课文，思考课文向我们介绍了几种字体?3、小组合作学习，研究每种字体的年龄和历史。4、交流汇报研究结果。要求：通过读课文，找一找，课文中哪一段讲的是这种字体，哪个词或句子能说明他的年龄和历史。5、给这些字体按年龄排出顺序：象形字—小篆—隶书—楷体。6、欣赏各种字体的书法作品。同学们通过读课文，给他们排好顺序，这下他们不再吵了，为了感谢大家，他们要带领我们去他们的家里参观。(自己说说他们的特点)四、拓展延伸。1、课件出示：丁丁带领大家继续旅游。来到一所医院，这里的病人身上的字都是些不规范的别字。如：“白菜”写成草字头下面是“才”。“酒”三点水的右面写成“九”。还有一些广告中经常出现的别字、繁体字等。2、仔细观察，说说这些病人病在哪里?3、教师小结：这些病号全都是因为有些人使用了不规范的字造成1956年我们国家在国内推行了简化字，也就是我们平时所成汉