【心理健康教育自考】家庭心理治疗选择题

2019年10月江苏省高等教育自学考试家庭心理治疗(课程代码29659)5125要求的，请将其选出。【考点：家庭分类】201910-01.属于扩展家庭的是（A）C1-P5A.主干家庭 B.核心家庭 C.空巢家庭 D.丁克家201310-01.“四世同堂”的家庭形式指的是（A）C1-P5A.主干家庭 B.联合家庭 C.扩展家庭 D.配偶家庭【考点：家庭生命周期】201910-02.“生命后期的家庭生适”是家庭生命周期的（CA.第三阶段 B.第四阶段 C.第五阶段 D.第六阶段201610-02.“家有青春期孩子”的家庭生命周期正处于（B）A.第二阶段 B.第三阶段 C.第四阶段 D.第五阶段201310-02焦点放在家庭成员所表现出的（B）C1-P10A.言辞或行为 B.症状或障碍 C.抱怨或焦虑 D.刺激或反应201101-13.家庭生命周期中的“孩子降生”阶段的关键原则是（CA.接受其他人进入或离开家庭系统 B.致力于新的家庭系统 C.接受新成员进入家庭系统 接受代际角色的转换A父母，D201010-04.在家庭生命周期中的“结婚组成新家庭”的阶段，其关键原则是（A）A.致力于新的家庭系统 B.情感和经济自立的责任 C.接受新成员进人家庭系统 D.接受其人进人或离开家庭系统B：是离开家单身青年人201010-06.家庭生命周期中“抚养孩子的家庭”和“学龄前儿童家庭”两个阶段之间的主要转折是（D）C1-P14A.建立父母角色 B.接受孩子的个性、人格 C.将孩子送人各类机构 D.建立有效亲子关201910-03.家庭生命周期体现了家庭生活的（A）A.周期性本质 B.发展性本质 C.连续性本质 D.多代际本质201910-06.家庭生命周期中“学龄前儿童家庭”和“学龄儿童的家庭”两个阶段之间的主要转折是（A.督促孩子学习 B.建立父母角色 C.将孩子送入各类机构 D.和机构老师沟通200810-03.在结合考虑发生于一个大家庭中的事件时,不能仅仅考虑多代际背最以及大家庭生命周期的循环状,还要关注影响家庭生命周期每一阶段发展的社会和（）A.文化因素 B.宗教因素 C.经济因索 D.政治因素200810-05.家庭生命周期中“孩子离家独立生活”阶段的关键原则是（）A.情感和经济自立的责任 B.增加家庭的弹性,以容纳孩子的独立和祖父母的衰C.接受代际间角色的转换 D.接受其他人进人或离开家庭系统200810-07.家庭生命周期中“青少年家庭”和“孩子离家独立生活的家庭"两阶段之间的主要转折是（A.孩子尝试经济独立 B.孩子开始尝试独立 C.与孩子保持适当的情感沟通 D.接受孩子独立的成人角色3.“从孤立向沟通，合作与成果中享的运动"是家庭治疗的（A.生根阶段 B.开花阶段 C.播种阶段 D.萌芽阶段【考点：心理疗法】201910-04.跨越文化差异、已冲突为中心的心理疗法是（）A.叙事心理治疗 B.积极家庭治疗 C.心理教育家庭治疗 D.问题解决中心201610-05.以经验和其所处的情景为依据的治疗方法是（）A.叙事心理治疗 B.问题解决中心治疗 C.心理教育家庭治疗 D.积极家庭治5.本能可以得到满足的对象称为（）A.特性 B.内驱力 C.动机 D.客体【考点：目标】201910-06弟姐妹相互矫正经验”作为自己目标的是（）A.家庭动力学 B.客体关系与原生家庭治疗 C.客体关系家庭治疗 D.原生家庭治疗201810-06.将“使家庭支持每一个家庭成员对依恋、个体分化和成长的需要”作为根本目标的是（A.家庭动力学 B.客体关系与原生家庭治疗 C.客体关系家庭治疗 D.原生家庭治疗201610-06.将“帮助家庭成员脱去保护的外衣，暴露其自我合理化理由”作为治疗目标的是（A.家庭动力学 B.客体关系与原生家庭治疗 C.客体关系家庭治疗 D.原生家庭治疗【考点：行为】201910-07.由刺激引发的，特差异、已冲突为中引起的行为是（A.应答性行为 B.操作性行为 C.条件反射 D.印刻行为201101-06.通过传统的社会化过程，女性发展的首要价值态度和行为是（A.合群 B.合作 C.情感表达 D.富有同情心200810-10通过传统的社会化过程,女人发展的首要价值态度和行为是（A.合群 B.合作 C.情感表达 D.富有同情心【考点：情绪ABC】201910-08.情绪ABC模式中，C指（）A.诱发性事件 B.对事件的看法解释和评价 C.个体的情绪及行为反应的结果 D.对不合理念进行辩论201810-08.情绪ABC理论模式中,B是指（）A.诱发性事件 B.对事件的看法解释和评价 C.个体的情绪及行为反应的结果 D.对不合理念进行辩论201610-08.在ABC模式中，A是指（）A.诱发性事件 B.对事件的看法解释和评价 C.个体的情绪及行为反应的结果 D.对不合理念进行辩论201401-05.“ABC因是（）A.情绪障碍 B.认知曲解 C.情感伤害 D.互相抱怨最小、最稳定的关系是（）A.人际关系 B.代际关系 C.三角关系 D.家庭关系【考点：家庭系谱图】201910-10.家庭系谱图中的两条平行线表示的关系是（A.冲突 B.过于亲密 C.感情疏远 D.疏远隔离201610-11.家庭系谱图中的点线表示的关系是（）A.冲突 B.亲密 C.感情疏远 D.疏远隔离201310-09.家庭系谱图中“…”表示（A.过渡亲密/缠结 B.冲突 C.疏远 D.隔离201301-08.家庭系谱图中“ ”表示（A.过度亲密/缠结 B.疏远 C.冲突 D.隔离11.仅改变家庭系统内地一个表面的具体行为没有改变系统内部的结构和规则的是（A.表层改变 B.深层改变 C.初级改变 D.次级改变【考点：家庭治疗的起源与发展】201910-12.策略性家庭治疗起源于（A.20世纪50年代 B.20世纪60年代 C.20世纪70年代 D.20世纪80年200810-16.家庭治疗这门学科奠定基础的十年是（）A.19世纪70年代 B.20世纪70年代 C.19世纪50年代 D.20世纪50年代13.治疗师用联合治疗的方法主要是来应对（A.移情 B.反移情 C.焦虑 D.恐惧【考点：沟通姿态】201910-14.“和别人说的毫不相干”的典型口语表达者是（A.讨好者 B.指责者 C.超理智者 D.打岔者201610-14.“你想要的一切都准备得好好的。体现的是功能不良的沟通立场中的（A.讨好者 B.指责者 C.超理智者 D.打岔者201310-17.萨提亚总结出来的求生存的应对姿势中 表示（）A.指责型 B.讨好型 C.超理智型 D.打岔型201301-16.萨提亚总结出来的求生存的应对姿 势中表示（A.指责型 B.讨好型 C.超理智型 D.打岔15.关注三个或三个以上个体间的交互作用的是（）A.一元模型 B.二元模型 C.三元模型 D.多元模16.推理式的、探索内容的问题是（）A.循环式问题 B.策略式问题 C.反思式问题 D.直线式问题17.使用强烈的影响、反复的干预或是施压来改变不良的交互作用属于（A.增加强度 B.能力塑造 C.设定界限 D.打破平衡【考点：治疗技术】201910-18.让来访者继续表现他们的症状，美化症状而不是抱怨属于（A.合理化 B.假装技术 C.掩饰症状 D.表演症状201910-19.属于改变家庭观念的治疗技术之一是（）A.再定义 B.规则的建立 C.仪式化 D.家庭作201910-2l.下列属于改变互动模式的治疗技术的是（）A.循环提问 B.表演技术 C.设定界限 D.打破平201910-20.家庭问题的根源在于（）A.职责 B.攻击 C.自我保护 D.压制感22.拿来主义又称为（）A.折衷主义 B.选择性借鉴 C.模式的整合 D.借鉴主义【考点：叙事治疗】201910