音乐与戏剧表演课件

《音乐与戏剧表演》模块

课标解读与教学建议株洲市教育科学研究院程方一、什么是戏剧？戏剧，简而言之，就是演员以代言体的形式表演故事。代言体，即：出现于舞台上的剧中人，而非故事的叙述人。是演员以故事当事人的身份，以多种刻画人物的手段进行表演的一门综合艺术，融会了文学、音乐、美术、舞蹈等多种艺术因素。戏剧的种类：戏曲、话剧、歌剧、舞剧、电影电视剧等。

因为戏剧是一门综合艺术，因此有人说戏剧是一种最高的艺术形式！

在英国的初中，开设了莎士比亚的戏剧表演课。充分体现了音乐课程改革中人文综合的大理念。符合课程内容时代性、基础性和选择性的总要求。

从现实来看，星探行业的兴旺影视传媒高考热（很多学校把它作为高考升学率新的增长点）超女现象演而优则唱、唱而优则演现象模块价值

满足学生的不同兴趣爱好和发展需求，丰富多种形式的艺术体验。拓展艺术视野，培养音乐与戏剧表演相结合的综合艺术表现能力。三、戏剧是一门综合艺术，为什么把戏剧放在音乐学科当中，而不是放在美术、语文等学科当中？

在一些戏剧样式中，音乐是戏剧的灵魂。戏剧与音乐的最大共通性，就是都要体现表演，在本次的高中音乐课程改革中，把这一模块叫做《音乐与戏剧表演》，而不是叫《戏剧表演》，这应该是一个重要的原因。四、能否成功地开设《音乐与戏剧表演》模块？如何有效地解决教学中的师资短缺问题？

1、教师自学：如进修、或参加与此相关的教研培训2、合作：与学校的语文教师等联手3、指导学生模仿：4、外请专家：如专业团体的导演

五、在《音乐与戏剧表演》模块中，我们具体要学哪些内容？模块内容（以湘版教材为例）音乐与戏剧表演戏剧欣赏戏剧的表演与配乐戏剧的创编、配乐与表演一、灵动的生活二、戏剧音乐欣赏一、戏剧配乐二、戏剧表演一、课本剧的改编、配乐与表演二、戏剧小品的创编、配乐与表演完成18课时的学习，即可获得1学分第一单元戏剧欣赏

1、了解戏剧的构成要素2、了解各戏剧样式的起源、发展、流派风格、主要代表人物及其艺术成就等，并能对具有代表性的作品做出评价，进一步提高学习兴趣3、认识音乐在不同类别的戏剧艺术中的地位与作用本单元为欣赏单元，是为后面教学做铺垫的一个单元。建议安排2—3课时。

了解音乐与戏剧表演之间的关系，增强对戏剧表演的理解，并进一步感悟戏剧的特点，体验与感受各种戏剧种类的艺术魅力。第三单元戏剧的创编、配乐与表演

本单元是前两个单元的综合。

是一个集创编、配乐、表演为一体的综合学习领域。属于以戏剧创编（含配乐）与表演为中心的艺术实践活动。通过创编到表演的过程中，让学生初步了解戏剧生产的基本规律，从而提高学生对戏剧的兴趣爱好，培养学生的创造与表演才能。建议安排6课时

一、灵动的生活

戏剧的早餐——了解什么是戏剧

饕餮盛宴——了解戏剧的基本特点是什么

咖啡和酒——了解戏剧与音乐的关系

“戏”字的写法——了解怎样来欣赏戏剧

建议用1~2课时二、戏剧音乐的欣赏

中国戏曲音乐

昆曲《牡丹亭·游园》选段京剧《霸王别姬》选段歌剧音乐

歌剧《江姐》选段

歌剧《茶花女》选段音乐剧音乐音乐剧《歌剧院的幽灵》选段音乐剧《孤星泪》选段音乐剧《白莲》选段一、戏剧配乐（2课时）

散文、诗歌、童话与寓言的配乐朗诵（1课时）

诗歌《我为少男少女们歌唱》诗歌《我爱这土地》散文《一段最古的长城》节选散文《冬天之美》寓言《蚊子和狮子》为话剧表演配乐（1课时）

话剧《王昭君》选段话剧《熊》选段二、戏剧表演

小品表演《如此包装》歌剧选段表演《白毛女》选段歌剧排演常识歌舞剧选段表演《刘三姐》选段歌舞剧排演常识戏曲选段表演京剧《小放牛》节选黄梅戏《天仙配》选段花鼓戏《补锅》选段

一、课本剧的创编、配乐与表演

（3课时1:6）

变色龙（契珂夫）

二、戏剧小品的创编、配乐与表演（3课时1:6）

小故事一则

1、在观念上，要去掉两种思想2、在实践中，应树立两个意识

1、畏难等靠的思想

尽管很多老师在大学没学过戏剧表演，但我们可以以音乐为本，来切入戏剧表演以及相关戏剧文化内容的教学。如果要开设戏剧表演模块，目前各学科教师当中，只有音乐老师最适合本模块的教学。其他的学科教师，你等不来也靠不来。

我们应满足学生不同的兴趣爱好和发展需求，实施素质教育，而不是职业教育。音乐教育没有直接的功利目的，我们不能单纯地把音乐作为一种谋生的技能教给学生，而是更多地强调音乐的审美作用和培养兴趣爱好，注重个性发展。2、高考预科的思想大盘子的宏观意识要整体考虑整个模块的师资、场地等客观主观因素，以及与其他学科、其他模块如何整合等问题，充分利用一切可利用的资源。要整体把握教材，分清教学中的主次与重难点内容，整体规划18课时的安排。

小辫子的细节意识

要深入思考每个单元的每节课该怎么安排，该怎样发挥18课时的最大教学效益。即：在宏观安排的指导下，要象梳辫子一样理顺每个单元、每个板块的教学思路。教学建议

通读教材，长远规划激活经验，对比感受任务驱动，加强实践学会借力，整合资源通读教材的目的能够宏观把握整个18课时的教学布局。如：哪些内容先教？哪些内容可以先布置预习？每个单元的课时怎么安排？提前要求学生查找教材中表演剧目的相关资料，包括影象、音乐等资料。学期初可以规划的内容组合好表演小组，选定好期末公演的戏剧种类及表演剧目。可以让学生根据自己的兴趣与喜好，在期初自由地选择表演的内容，在精力充沛的情况下，甚至可以一个人选择多个戏剧样式进行学习。对学生的观摩学习与表演实践的内容、时间等进行规划。因为戏剧的欣赏、表演与学生的生活经验、生活经历有一定距离，不是很容易引起学生的共鸣，因此教师应特别注重学生的感受与体验，应通过诸如上网查询、专家指导、影碟（现场）观摩与模仿等多种形式的活动激活学生对戏剧的已有经验，拉近学生与戏剧音乐的距离。在开放、合作、探究的学习氛围中，引导学生对不同戏剧类别、不同风格流派之间的中外作品进行比较，使之

在比较中感受在比较中鉴赏在比较中体验在比较中理解在动口、动脑、动手中，激起对戏剧学习的兴趣与热情。加强实践的建议在学习表演的过程中，应有计划、有针对性地组织学生观摩戏剧表演，丰富其戏剧体验。引导学生观察生活，从身边发生的、熟悉的事物中提炼戏剧素材，服务于表演的需要，并为后一阶段的戏剧创编做准备。注意课内课外紧密结合，可以按照1个课时的课堂教学对应2至3课时的课外排练比例，来计划、安排整个第二单元和第三单元的表演与创编等教学。任务形式

单元的汇报演出。学校、社区、福利院等文艺演出活动。选修学生的期末汇报公演。以任务驱动，促使学生在真实的任务情境中更好地进行本模块的学习。