雨中说课文稿SJ课件

雨中东城区前门小学史君北京市义务教育课程改革实验教材第九册指导思想与理论依据以音乐审美为核心”的基本理念，贯穿于音乐教学全过程。演唱是培养学生音乐表现能力和审美能力的重要途径，只有关注学生参与的积极性，培养演唱的自信心，才能使学生在歌唱表现中享受到美的愉悦，受到美的熏陶。音乐教学是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程。情感体验是学生感受音乐、领悟音乐、表现音乐的主要学习方式。同时音乐基础知识和基本技能的学习，也要渗透在音乐艺术的审美体验之中。本课教学设计就是在尊重学生已有知识经验的基础上，通过教师引导学生理解音乐作品、指导歌唱方法，不断培养学生对音乐知识的理解能力，从而提高学生的音乐表现力和对音乐的鉴赏能力。CompanyLogo教学背景分析学习内容分析

歌曲《雨中》是人民音乐出版社第九册第三单元《雨花》中的一首演唱曲目。歌曲曲调欢快、活泼风趣，四二拍，二段体结构，生动地描绘了在雨中上学的孩子们，你呼我喊，嬉戏逗乐以及在课堂上愉快学习的情景。第一乐段由4个乐句组成，其中一二乐句旋律基本相同，三四乐句采用了旋律的模进，但节奏相同，都是0Ｘ

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ＸＸ︱，使曲调富有跳跃感。歌曲的间奏采用了引子的后4小节旋律，将歌曲带入第二乐段，其曲调舒展，节奏拉宽，五度大跳把情绪推向高潮。整首歌曲运用生动活泼的音乐语言，展现雨中的情与趣。

CompanyLogo教学背景分析教学方式与教学手段教学方式:模仿、体验、合作通过听范唱录音、教师范唱，看教师边唱边表演，学生进行模仿、表演，体验歌曲的情感。教学手段:听唱法、视唱法、演示法、对比法。采用听唱、视唱相结合的方法学习歌曲，在教师的示范表演中加深对歌曲情感的理解。使用对比法让学生更好地去分辨音乐的不同，总结正确方法经验选择最适合的音乐处理方法。CompanyLogo教学背景分析技术准备：歌曲曲谱、ppt课件

教材配套磁带

CompanyLogo教学背景分析前期教学状况、问题、对策等研究说明

教师在平日的教学中，进行了后半拍节奏、跨小节连音线，以及乐理知识表情记号的学习，有一定歌唱基础。但根据年龄的特点，和整体的水平在学习歌曲时会遇到以下问题：1、休止、后半拍等节奏，表现歌曲的情感。

教师通过视唱曲谱，讲解示范，让学生练习后半拍的节奏。2、跨小节连线一字长音的把握。

观察曲谱，注意一字长音的演唱。使用三个部分解决：老师数拍子、学生数拍子、学生默数拍子，使学生准确掌握方法，把握音的时值唱满。3、歌曲的逻辑重音和歌曲情绪处理的把握

每句话歌词的语气重音和模仿各种声音的衬词的演唱方法，需要老师引导学生正确的演唱。CompanyLogo教学目标设计情感态度与价值观过程与方法知识与技能能用轻快、活泼的歌声演唱歌曲《雨中》，表现出孩子们的在雨中的童趣。

在体验、模仿、探究、合作中准确把握歌曲情趣，完整、有感情的表现歌曲。

1、准确把握歌曲演唱速度、节奏，表现歌曲艺术形象。2、感受歌曲的两段曲式，加深学生对歌曲的情感体验和理解，提高歌曲的表现能力。CompanyLogo教学过程与教学资源设计一、导入1、聆听歌曲《校园早晨》、《校园多美好》进教室。同学们非常熟悉的歌曲，回忆歌曲表现主题及情绪？2、听听下面这首个歌曲你听到了什么？感受到什么？下雨，下雨的时候我们可以做很多有趣的事情，你听到歌曲中是怎样表现下雨的呢？（噼啪噼啪、嘀嗒嘀嗒、哗啦哗啦、沙沙沙沙------）

设计意图：回忆曾经学过的歌曲，引入主题，然后聆听《雨中》感受歌曲表达的内容和歌曲特点。CompanyLogo教学过程与教学资源设计三、歌曲处理1、从节奏、力度变化以及歌曲的长音入手，启发学生情感，帮助学生深入理解重点乐句。2、在间奏时，让学生在腿上拍出节奏，默唱间奏旋律表现喜悦心情，更好的烘托歌曲中要表现的欢快气氛。3、学生完整演唱歌曲，力求做到前面的训练要点。分析演唱方法→轻声演唱歌词→体会节奏特点→体会不同情绪→指导结尾乐句设计意图：通过教师的指导演唱，学生能够更好的表现歌曲的音乐形象。CompanyLogo本教学设计的特点1

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在学习的过程中挖掘作品中的情感因素，学唱与情感处理同步进行。

教师发挥自身优势，用范唱和表演来带动