银行存款余额调节表的编制说课设计课件

《银行存款余额调节表的编制》

说课设计《基础会计》《银行存款余额调节表的编制》

1教学设计教材分析任务目标重点难点学情分析任务驱动完成任务交流探究小组合作提出任务分解任务评价任务总结布置作业说教材说教法说学法说教学过程讲授法启发式图示法教学设计教材分析任务目标重点难点学情分析任务驱动完成任务交流2说教材财产清查无论是在基础会计学习中，还是在会计工作中都具有承上启下的作用。相对于出纳岗位需求来说，编制银行存款余额调节表则是银行存款清查的关键。教材分析说教材财产清查无论是在基础会计学习中，还是在3任务目标知识目标:①掌握银行存款余额调节表的编制②知道未达账项的四种类型能力目标:①培养学生适应出纳岗位需求的实际操作能力②培养学生的观察、分析能力③培养学生解决实际问题的能力思想目标:①结合分小组活动，培养学生团结协作的精神说教材任知识目标:①掌握银行存款余额调节表的编制能力目标:①培养学4重点难点重点：学生学会编制银行存款余额调节表难点：根据银行存款日记账和银行对账单找出未达账项，并分析未达账项的四种类型。返回说教材重点难点重点：学生学会编制银行存款余额调节表返回说5任务驱动法演示法启发法图示法讲授法返回说教法教法设计任务驱动演示法图示法讲授法返回说教法教法设计6学情分析本课的教学对象为中职国际贸易与会计专业一年级学生。学生基础知识不够扎实，学习兴趣不浓，理解能力较薄弱；但他们拥有一定的感知能力，认知能力，对身边的事物容易产生好奇心。说学法学情分析本课的教学对象为中职国际贸易与会计专业一年级学7学生学生老师小组合作知识返回说学法交流探索交探流索学生学生老师小组合作知识返回说学法交流探索交探流索8提出任务分解任务完成任务

返回评价任务总结布置作业说教学过程提出任务分解任务完成任务返回评价任务总结说教学过程9（1）提出任务（3分钟）教师以企业到银行领取银行对账单这一常见的具体工作为例，给学生明确具体任务：出纳员领取银行对账单所进行的相应操作。

返回（1）提出任务（3分钟）返回10（2）分解任务（12分钟）

这一环节，我将按照出纳员完成这一工作的具体步骤来进行。这样的处理不仅有利于学生由易到难，由简单到复杂，循序渐进地完成整个任务，而且能使学生在完成任务的过程中熟悉工作程序，培养学生的专业技能。

（2）分解任务（12分钟）这一环节，我将按照出纳员完11教师通过多媒体演示来完成。即出纳员携带银行发给企业的磁卡到银行领取银行对账单。此外还将通过多媒体课件展示一张银行对账单，使学生进一步熟悉银行对账单的格式。第一步骤：演示对账单教师通过多媒体演示来完成。即出纳员携带银行发给企业的12

13第二步骤：对账

这一步骤学生可根据自己的已学知识独立完成。教师只需要提供“银行对账单”和完整、准确的“银行存款日记账”等资料。

第二步骤：对账这一步骤学生可根据自己的已学知识独立完14将本单位会计期间内所发生的经济业务过入“银行存款日记账”，再对账面记录检查、复核，确保账簿记录的完整、准确。

对账的前提:将本单位会计期间内所发生的经济业务过入“银行15第三步骤：找未达账项

对账结束后，学生会发现“银行存款日记账”余额与“银行对账单”余额不相符，由此自然引出“未达账项”的概念。

第三步骤：找未达账项对账结束后，学生会发现“银行存款16未达账项：

指单位与银行之间对于同一项经济业务，因结算凭证传递时间的差别而发生的一方已取得结算凭证，并已登记入账，而另一方由于尚未取得结算凭证而尚未入账的款项。未达账项：指单位与银行之间对于同一项经济业务，17银行存款余额调节表年月日项目金额项目

金额企业银行存款日记账余额

银行对账单余额

加：银行已收，企业未入账的利息收入银行已代收，企业未入账的销货款减：银行已代付，企业未入账的水电费加：企业已收，银行未入账的转账支票减：企业已付,银行未入账的转账支票

调节后存款余额

调节后存款余额

返回银行存款余额调节表年月日18

单位银行存款日记账余额+银行已收单位未收数额—银行已付单位未付数额=银行对账单余额+单位已收银行未收数额—单位已付银行未付数额计算公式：返回计算公式：返回19（3）完成任务（20分钟）

教师将准备好的一套资料发给学生，要求学生以小组为单位，在一定的时间内，根据资料编制银行存款余额调节表。（3）完成任务（20分钟）教师将准备好的一套资料发给20银行存款余额调节表的编制-说课设计课件21银行存款余额调节表的编制-说课设计课件22课堂提问：根据刚才的操作经验，你认为未达账项有几种类型？课堂提问：根据刚才的操作经验，你认为未达账项有几种类型？23课后思考题：银行存款余额调节表能不能作为编制凭证和调整账簿记录的依据？返回课后思考题：银行存款余额调节表能不能作为编制凭证和调整账簿记24（4）评价任务（6分钟）

组织学生对任务完成情况及时做出评价。评价分三种形式进行：一是学生自我评价，二是学生间相互评价，三是教师评价。

返回（4）评价任务（6分钟）组织学生对任务完成情况及时做25（5）归纳总结（3分钟）布置作业（1分钟）布置课后作业，以及时巩固所学知识。教师通过多媒体用结构图片形象的把整节课的内容加以演示。再次将知识归纳总结，揭示知识点的联系与区别。并指出本节课的重点，以加深学生印象。（5）归纳总结（3分钟）布置作业（1分钟）教师通过多26提出任务分解任务完成任务评价任务归纳总结作业提出任务分解任务完成任务评价任务归纳总结作业27谢谢谢谢28《银行存款余额调节表的编制》

说课设计《基础会计》《银行存款余额调节表的编制》

29教学设计教材分析任务目标重点难点学情分析任务驱动完成任务交流探究小组合作提出任务分解任务评价任务总结布置作业说教材说教法说学法说教学过程讲授法启发式图示法教学设计教材分析任务目标重点难点学情分析任务驱动完成任务交流30说教材财产清查无论是在基础会计学习中，还是在会计工作中都具有承上启下的作用。相对于出纳岗位需求来说，编制银行存款余额调节表则是银行存款清查的关键。教材分析说教材财产清查无论是在基础会计学习中，还是在31任务目标知识目标:①掌握银行存款余额调节表的编制②知道未达账项的四种类型能力目标:①培养学生适应出纳岗位需求的实际操作能力②培养学生的观察、分析能力③培养学生解决实际问题的能力思想目标:①结合分小组活动，培养学生团结协作的精神说教材任知识目标:①掌握银行存款余额调节表的编制能力目标:①培养学32重点难点重点：学生学会编制银行存款余额调节表难点：根据银行存款日记账和银行对账单找出未达账项，并分析未达账项的四种类型。返回说教材重点难点重点：学生学会编制银行存款余额调节表返回说33任务驱动法演示法启发法图示法讲授法返回说教法教法设计任务驱动演示法图示法讲授法返回说教法教法设计34学情分析本课的教学对象为中职国际贸易与会计专业一年级学生。学生基础知识不够扎实，学习兴趣不浓，理解能力较薄弱；但他们拥有一定的感知能力，认知能力，对身边的事物容易产生好奇心。说学法学情分析本课的教学对象为中职国际贸易与会计专业一年级学35学生学生老师小组合作知识返回说学法交流探索交探流索学生学生老师小组合作知识返回说学法交流探索交探流索36提出任务分解任务完成任务

返回评价任务总结布置作业说教学过程提出任务分解任务完成任务返回评价任务总结说教学过程37（1）提出任务（3分钟）教师以企业到银行领取银行对账单这一常见的具体工作为例，给学生明确具体任务：出纳员领取银行对账单所进行的相应操作。

返回（1）提出任务（3分钟）返回38（2）分解任务（12分钟）

这一环节，我将按照出纳员完成这一工作的具体步骤来进行。这样的处理不仅有利于学生由易到难，由简单到复杂，循序渐进地完成整个任务，而且能使学生在完成任务的过程中熟悉工作程序，培养学生的专业技能。

（2）分解任务（12分钟）这一环节，我将按照出纳员完39教师通过多媒体演示来完成。即出纳员携带银行发给企业的磁卡到银行领取银行对账单。此外还将通过多媒体课件展示一张银行对账单，使学生进一步熟悉银行对账单的格式。第一步骤：演示对账单教师通过多媒体演示来完成。即出纳员携带银行发给企业的40

41第二步骤：对账

这一步骤学生可根据自己的已学知识独立完成。教师只需要提供“银行对账单”和完整、准确的“银行存款日记账”等资料。

第二步骤：对账这一步骤学生可根据自己的已学知识独立完42将本单位会计期间内所发生的经济业务过入“银行存款日记账”，再对账面记录检查、复核，确保账簿记录的完整、准确。

对账的前提:将本单位会计期间内所发生的经济业务过入“银行43第三步骤：找未达账项

对账结束后，学生会发现“银行存款日记账”余额与“银行对账单”余额不相符，由此自然引出“未达账项”的概念。

第三步骤：找未达账项对账结束后，学生会发现“银行存款44未达账项：

指单位与银行之间对于同一项经济业务，因结算凭证传递时间的差别而发生的一方已取得结算凭证，并已登记入账，而另一方由于尚未取得结算凭证而尚未入账的款项。未达账项：指单位与银行之间对于同一项经济业务，45银行存款余额调节表年月日项目金额项目

金额企业银行存款日记账余额

银行对账单余额

加：银行已收，企业未入账的利息收入银行已代收，企业未入账的销货款减：银行已代付，企业未入账的水电费加：企业已收，银行未入账的转账支票减：企业已付,银行未入账的转账支票

调节后存款余额

调节后存款余额

返回银行存款余额调节表年月日46

单位银行存款日记账余额+银行已收单位未收数额—银行已付单位未付数额=银行对账单余额+单位已收银行未收数额—单位已付银行未付数额计算公式：返回计算公式：返回47（3）完成任务（20分钟）

教师将准备好的一套资料发给学生，要求学生以小组为单位，在一定的时间内，根据资料编制银行存款余额调节表。（3）完成任务（20分钟）教师将准备好的一套资料发给48银行存款余额调节表的编制-说课设计课件49银行存款余额调节表的编制-说课设计课件50课堂提问：根据刚才的操作经验，你认为未达账项有几种类型？课堂提问：根据刚才的操作经验，你认为未达账项有几种类型？51课后思考题：银行存款余额调节表能不能作为编制凭证和调整账簿记录的依据？返回课后思考题：银行存款余额调节表能不能作为编制凭证和调整账簿记52（4）评价任务（6分钟）

组织学生对任务完成情况及时做出评价