部编版《精神的三间小屋》课件推荐1

毕淑敏语录《我所喜欢的女子》我喜欢爱花的女子我喜欢眼神乐于直视他人的女子我喜欢到了时候就恋爱，到了时候就结婚的女子我喜欢会做饭的女子我喜欢爱读书的女子我喜欢深存感恩之心又独自远行的女子毕淑敏语录《我所喜欢的女子》9*

精神的三间小屋9-精神的三间小屋课件——2020年秋部编版九年级上册语文课件9-精神的三间小屋课件——2020年秋部编版九年级上册语文课件9*精神的三间小屋9-精神的三间小屋课件——2020年秋

毕淑敏，1952年生于新疆伊宁。17岁赴西藏高原阿里地区当兵，在海拔五千米的高原部队服役11年。从医20多年后，开始专业写作。主要有中、短篇小说集《女人之约》《昆仑殇》《预约死亡》，散文集《素面朝天》《提醒幸福》《保持惊奇》，长篇小说《红处方》《血玲珑》等。知识备查作者简介9-精神的三间小屋课件——2020年秋部编版九年级上册语文课件9-精神的三间小屋课件——2020年秋部编版九年级上册语文课件毕淑敏，1952年生于新疆伊宁。17岁赴西藏高原阿里

袤

攒

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嘟囔

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赘

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màozǎnyòuyìhàirúhuīdūnɑnɡtān读一读广积宽游惊养下塌预习检查灰jìn窗línɡ轻qù生物zhuì不容发jiān自惭形huì抽丝剥jiǎn占鹊巢jiū相得益zhānɡ9-精神的三间小屋课件——2020年秋部编版九年级上册语文课件9-精神的三间小屋课件——2020年秋部编版九年级上册语文课件袤攒宥弋

成语解释

1．自惭形秽：“惭”，惭愧；“形秽”，容貌丑。原指因自己容貌举止不如别人而感到羞愧。后泛指因不如别人而感到惭愧。2．间不容发：（jiān

）中间容不下一根头发。比喻与灾祸相距极近或情势危急到极点。3．形销骨立：形容身体非常消瘦。4．俯拾即是：只要低下头来捡取，到处都是。形容多而易得。5．鸠占鹊巢：斑鸠占据喜鹊的巢。比喻强者欺凌弱者，获得现成的东西。6．李代桃僵：李树代替桃树僵死。比喻兄弟相爱相助，患难与共。后用以指互相顶替或代人受过。预习检查9-精神的三间小屋课件——2020年秋部编版九年级上册语文课件9-精神的三间小屋课件——2020年秋部编版九年级上册语文课件成语解释

1．自惭形秽：“惭”，惭愧；“形秽分析文章结构第一步：标明段落，浏览文章，将文章分为三部分第二步：概括每部分内容整体感知9-精神的三间小屋课件——2020年秋部编版九年级上册语文课件9-精神的三间小屋课件——2020年秋部编版九年级上册语文课件分析文章结构整体感知9-精神的三间小屋课件——2020年秋部第一部分（第1——6）引出话题——如何布置我们的心灵空间。第二部分（第7——18）分析人们的精神世界里应该建立“三间小屋”。第三部分（19——20）指出把精神的三间小屋建筑得美观结实的条件，并希望在此基础上把小屋扩建成精神大厦。整体感知9-精神的三间小屋课件——2020年秋部编版九年级上册语文课件9-精神的三间小屋课件——2020年秋部编版九年级上册语文课件第一部分（第1——6）引出话题——如何布置我们的心灵空间1.作者在自己的精神世界里修建了哪三间小屋？

安放自身盛着爱恨盛放事业整体感知9-精神的三间小屋课件——2020年秋部编版九年级上册语文课件9-精神的三间小屋课件——2020年秋部编版九年级上册语文课件1.作者在自己的精神世界里修建了哪三间小屋？安放自身盛整体感知

2.再读课文，概括1--6段主要内容，这部分与后文写精神的三间小屋有什么关联？

文章开始从名言写起，引出本文论题——如何布置我们的心灵空间，为下文写精神的三间小屋做铺垫。9-精神的三间小屋课件——2020年秋部编版九年级上册语文课件9-精神的三间小屋课件——2020年秋部编版九年级上册语文课件整体感知2.再读课文，概括1--6段主要内容，这部分与后文2.结合文章7—8段看看作者是怎样写第一间精神小屋的？

最后用两个假设句形成对比，告诉人们：精神的小屋，应多装爱。

首先选用两组带有对立情感的排比句，说明这种对比鲜明的爱和恨，会将小屋挤得满满的；

其次又运用了一个比喻句，形象地写出人生爱憎交织的经历；走进第一间小屋精读细研光明温暖9-精神的三间小屋课件——2020年秋部编版九年级上册语文课件9-精神的三间小屋课件——2020年秋部编版九年级上册语文课件2.结合文章7—8段看看作者是怎样写第一间精神小屋的？3.根据分析第一间小屋的方法，说说作者是怎样描述第二间小屋的？

首先列出一组庞大的数字，给人们一个对于事业的时间概念，告诉我们：不要小看人们所从事的事业对人产生的深远影响；

然后告诫人们，适合自己的事业，要自己寻找。只有规划好自己的职业生涯，才能使事业和人生相得益彰。走进第二间小屋精读细研坚固优雅9-精神的三间小屋课件——2020年秋部编版九年级上册语文课件9-精神的三间小屋课件——2020年秋部编版九年级上册语文课件3.根据分析第一间小屋的方法，说说作者是怎样描述第二间小屋首先用一个反问句引出下文；接着用了两个比喻句说明没有自己的悲哀；最后告诫人们，做人不能迷失了自我。4.作者是怎样描述第三间小屋的？走进第三间小屋精读细研独特安稳9-精神的三间小屋课件——2020年秋部编版九年级上册语文课件9-精神的三间小屋课件——2020年秋部编版九年级上册语文课件首先用一个反问句引出下文；4.作者是怎样描述第三间小屋的？走5.我们应该怎样理解作者说的“在我们的小屋里，住着所有我们认识的人，唯独没有我们自己”？

点拨：这是一个信息高度发达的社会，我们能从不同渠道接受各种纷繁复杂的信息，渐渐有的人就被这个信息社会所同化了，常常随波逐流，用他人的观点来肯定事物的价值，常常以为众人所追求的就是他们自己想要的。于是别人的思想、外在的信息代替了他们自己的思想，使他们成为缺乏思想和思考的人。精读细研9-精神的三间小屋课件——2020年秋部编版九年级上册语文课件9-精神的三间小屋课件——2020年秋部编版九年级上册语文课件5.我们应该怎样理解作者说的“在我们的小屋里，住着所有我们认

点拨：这里的“自身”不单指人的个体生命，更是指这个个体生命所具有的特立独行的人文精神。它是一种积极的心态，更是一种心灵的纯净与精神的超越，甚至是一种不为形役、高远圣洁的人生境界。告诉我们要有“自己的思维”“自己的发现”“自己的意见”。6.第三间小屋中的“自身”有怎样的内涵？要有一个独立的自我精读细研9-精神的三间小屋课件——2020年秋部编版九年级上册语文课件9-精神的三间小屋课件——2020年秋部编版九年级上册语文课件点拨：这里的“自身”不单指人的个体生命，更是指这个个体生根据你的理解，谈谈”精神的三间小屋“之间的内在联系。自身｛（我很重要）爱与恨事业合作探究9-精神的三间小屋课件——2020年秋部编版九年级上册语文课件9-精神的三间小屋课件——2020年秋部编版九年级上册语文课件根据你的理解，谈谈”精神的三间小屋“之间的内在联系。自文章以三间小屋为载体，阐述了精神追求的内涵及其意义，激励我们要关注自我心灵，提升精神境界。只有拥有“健康”“庄严”“努力”“真诚”，我们才能拥有幸福而充实的生活。概括主题课堂小结9-精神的三间小屋课件——2020年秋部编版九年级上册语文课件9-精神的三间小屋课件——2020年秋部编版九年级上册语文课件文章以三间小屋为载体，阐述了精神追求的内涵及其意义，

毕淑敏语录1、优等的心，不必华丽，但必须坚固。2、我相信不化妆的微笑更纯洁而美好，我相信不化妆的目光更坦率而真诚，我相信不化妆的女人更有勇气直面人生。3、我不相信手掌的纹路，但我相信手掌加上手指的力量。4、如果你不能确定你往哪里走，那么此处就是你的葬身之地。拓展积累9-精神的三间小屋课件——2020年秋部编版九年级上册语文课件9-精神的三间小屋课件——2020年秋部编版九年级上册语文课件毕淑敏语录1、优等的心

你认同毕淑敏的“精神小屋”吗？你将如何建构自己的精神小屋呢？你们会盛放哪些内容呢？拓展训练9-精神的三间小屋课件——2020年秋部编版九年级上册语文课件9-精神的三间小屋课件——2020年秋部编版九年级上册语文课件你认同毕淑敏的“精神小屋”吗？你将如何建构自己的精神1、抄写你最喜欢的语句或段落。2、结合自己的阅读感悟，试以“我的精神小屋”为话题，写一篇300字左右的文章。布置作业9-精神的三间小屋课件——2020年秋部编版九年级上册语文课件9-精神的三间小屋课件——2020年秋部编版九年级上册语文课件1、抄写你最喜欢的语句或段落。布置作业9-精神的三间小屋课件毕淑敏语录《我所喜欢的女子》我喜欢爱花的女子我喜欢眼神乐于直视他人的女子我喜欢到了时候就恋爱，到了时候就结婚的女子我喜欢会做饭的女子我喜欢爱读书的女子我喜欢深存感恩之心又独自远行的女子毕淑敏语录《我所喜欢的女子》9*

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毕淑敏，1952年生于新疆伊宁。17岁赴西藏高原阿里地区当兵，在海拔五千米的高原部队服役11年。从医20多年后，开始专业写作。主要有中、短篇小说集《女人之约》《昆仑殇》《预约死亡》，散文集《素面朝天》《提醒幸福》《保持惊奇》，长篇小说《红处方》《血玲珑》等。知识备查作者简介9-精神的三间小屋课件——2020年秋部编版九年级上册语文课件9-精神的三间小屋课件——2020年秋部编版九年级上册语文课件毕淑敏，1952年生于新疆伊宁。17岁赴西藏高原阿里

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成语解释

1．自惭形秽：“惭”，惭愧；“形秽”，容貌丑。原指因自己容貌举止不如别人而感到羞愧。后泛指因不如别人而感到惭愧。2．间不容发：（jiān

）中间容不下一根头发。比喻与灾祸相距极近或情势危急到极点。3．形销骨立：形容身体非常消瘦。4．俯拾即是：只要低下头来捡取，到处都是。形容多而易得。5．鸠占鹊巢：斑鸠占据喜鹊的巢。比喻强者欺凌弱者，获得现成的东西。6．李代桃僵：李树代替桃树僵死。比喻兄弟相爱相助，患难与共。后用以指互相顶替或代人受过。预习检查9-精神的三间小屋课件——2020年秋部编版九年级上册语文课件9-精神的三间小屋课件——2020年秋部编版九年级上册语文课件成语解释

1．自惭形秽：“惭”，惭愧；“形秽分析文章结构第一步：标明段落，浏览文章，将文章分为三部分第二步：概括每部分内容整体感知9-精神的三间小屋课件——2020年秋部编版九年级上册语文课件9-精神的三间小屋课件——2020年秋部编版九年级上册语文课件分析文章结构整体感知9-精神的三间小屋课件——2020年秋部第一部分（第1——6）引出话题——如何布置我们的心灵空间。第二部分（第7——18）分析人们的精神世界里应该建立“三间小屋”。第三部分（19——20）指出把精神的三间小屋建筑得美观结实的条件，并希望在此基础上把小屋扩建成精神大厦。整体感知9-精神的三间小屋课件——2020年秋部编版九年级上册语文课件9-精神的三间小屋课件——2020年秋部编版九年级上册语文课件第一部分（第1——6）引出话题——如何布置我们的心灵空间1.作者在自己的精神世界里修建了哪三间小屋？

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2.再读课文，概括1--6段主要内容，这部分与后文写精神的三间小屋有什么关联？

文章开始从名言写起，引出本文论题——如何布置我们的心灵空间，为下文写精神的三间小屋做铺垫。9-精神的三间小屋课件——2020年秋部编版九年级上册语文课件9-精神的三间小屋课件——2020年秋部编版九年级上册语文课件整体感知2.再读课文，概括1--6段主要内容，这部分与后文2.结合文章7—8段看看作者是怎样写第一间精神小屋的？

最后用两个假设句形成对比，告诉人们：精神的小屋，应多装爱。

首先选用两组带有对立情感的排比句，说明这种对比鲜明的爱和恨，会将小屋挤得满满的；

其次又运用了一个比喻句，形象地写出人生爱憎交织的经历；走进第一间小屋精读细研光明温暖9-精神的三间小屋课件——2020年秋部编版九年级上册语文课件9-精神的三间小屋课件——2020年秋部编版九年级上册语文课件2.结合文章7—8段看看作者是怎样写第一间精神小屋的？3.根据分析第一间小屋的方法，说说作者是怎样描述第二间小屋的？

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然后告诫人们，适合自己的事业，要自己寻找。只有规划好自己的职业生涯，才能使事业和人生相得益彰。走进第二间小屋精读细研坚固优雅9-精神的三间小屋课件——2020年秋部编版九年级上册语文课件9-精神的三间小屋课件——2020年秋部编版九年级上册语文课件3.根据分析第一间小屋的方法，说说作者是怎样描述第二间小屋首先用一个反问句引出下文；接着用了两个比喻句说明没有自己的悲哀；最后告诫人们，做人不能迷失了自我。4.作者是怎样描述第三间小屋的？走进第三间小屋精读细研独特安稳9-精神的三间小屋课件——2020年秋部编版九年级上册语文课件9-精神的三间小屋课件——2020年秋部编版九年级上册语文课件首先用一个反问句引出下文；4.作者是怎样描述第三间小屋的？走5.我们应该怎样理解作者说的“在我们的小屋里，住着所有我们认识的人，唯独没有我们自己”？

点拨：这是一个信息高度发达的社会，我们能从不同渠道接受各种纷繁复杂的信息，渐渐有的人就被这个信息社会所同化了，常常随波逐流，用他人的观点来肯定事物的价值，常常以为众人所追求的就是他们自己想要的。于是别人的思想、外在的信息代替了他们自己的思想，使他们成为缺乏思想和思考的人。精读细研9-精神的三间小屋课件——2020年秋部编版九年级上册语文课件9-精神的三间小屋课件——2020年秋部编版九年级上册语文课件5.我们应该怎样理解作者说的“在我们的小屋里，住着所有我们认

点拨：这里的“自身”不单指人的个体生命，更是指这个个体生命所具有的特立独行的人文精神。它是一种积极的心态，更是一种心灵的纯净与精神的超越，甚至是一种不为形役、高远圣洁的人生境界。告诉我们要有“自己的思维”“自己的发现”“自己的意见”。6.第三间小屋中的“自身”有怎样的内涵？要有一个独立的自我精读细研9-精神的三间小屋课件——2020年秋部编版九年级上册语文课件9-精神的三间小屋课件——2020年秋部编版九年级上册语文课件点拨：这里的“自身”不单指人的个体生命，更是指这个个体生根据你的理解，谈谈”精神的三间小屋“之间的内在联系。自身｛（我很重要）爱与恨事业合作探究9-精神的三间小屋课件——2020年秋部编版九年级上册