关于蝙蝠和雷达教案7篇

第第页关于蝙蝠和雷达教案7篇

蝙蝠和雷达教案篇1

一、教学目标：

1、认识7个生字，正确书写12个生字和“蝙蝠、横七竖八”等词。

2、朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。

3、激发同学喜爱科学、乐于观测和探究的爱好。

4、搜集并能与同学沟通有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理技能。

二、教学重点和难点

1、教学重点。

教育同学理解好蝙蝠在夜里飞行的奥秘是怎样探究出来的。是如何发觉了这个谜，又是如何解开这个谜的，科学家又如何仿生制造而为人类造福的。

2、教学难点。

对蝙蝠利用超生波导飞，飞机的雷达导航的工作原理，只是文字表述，总是比较抽象，宜用电教手段，实施直观教学，使抽象的原理讲解并描述变成直观的形象演示。

三、教学预备。

蝙蝠、雷达的图片，仿生学资料，生字卡片。

四、教学时间：二课时。

五、教学过程：

〔一〕引入课题。

1、出示蝙蝠和雷达的图片。

同学们，你们认识图片上的事物吗？谁来给大家介绍一下它们的状况？

2、蝙蝠和雷达是两种完全不同的事物，那他们之间有什么联系呢？我们一块儿来学习11课。〔生读课题〕

〔二〕初读课文，了解大意。

1、自读课文，摒除字词障碍。

2、师检测读生字和课文的状况；特别强调留意“蝙、荧”的读音。

3、自己默读课文，试着说说课文主要讲了什么？

4、生反馈：说说课文主要讲了些什么？

5、可以用课题拓展法蝙蝠与雷达究竟有什么关系呢？

〔三〕生自主学习。

1、请同学自读第三自然段，找出关联词，说说从这个关联词懂得了什么？文中有什么疑问，请练习疑问句的读法。

2、科学家做了几次试验？每次试验的方式是怎样的？结果如何？又得出了什么结论呢？请自读四、五自然段，用自己喜爱的阅读方式解决以上问题。你可以通过填表，也可以通过在书上作符号的形式找出答案。

3、生沟通自读状况。

4、请生上台介绍科学家是怎样揭开蝙蝠探路之谜的。

5、从“科学家经过反复讨论，究竟揭开了蝙蝠能在夜里飞行的奥秘”的这句话中，你体会到什么？从哪些词体会到的？

是啊，科学家揭开蝙蝠能在夜里飞行的奥秘真不简单，费了不少功夫，那蝙蝠和雷达究竟有什么联系呢？我们下节课继续学习。

蝙蝠和雷达教案篇2

教学目标：

１.认识7个生字，正确书写12个生字和“蝙蝠、横七竖八”等词。

２.朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。

３.激发同学喜爱科学、乐于观测和探究的爱好。

４.搜集并能与同学沟通有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理技能。

教学重点和难点

１.教学重点

教育同学理解好蝙蝠在夜里飞行的奥秘是怎样探究出来的。是如何发觉了这个谜，又是如何解开这个谜的，科学家又如何仿生制造而为人类造福的。

２.教学难点

对蝙蝠利用超生波导飞，飞机的雷达导航的工作原理，只是文字表述，总是比较抽象，宜用电教手段，实施直观教学，使抽象的原理讲解并描述变成直观的形象演示。

教学预备：

蝙蝠、雷达的图片，仿生学资料，生字卡片

教学时间：

二课时

第一课时

教学目标：

２.朗读课文，能把握课文主要内容。

教学过程：

一、引入课题

〔出示蝙蝠和雷达的图片〕同学们，你们认识图片上的事物吗？是〔蝙蝠和雷达〕谁来给大家介绍一下它们的状况？蝙蝠和雷达是两种完全不同的事物，那他们之间有什么联系呢？我们一块儿来学习11课。〔生读课题〕

二、初读课文，了解大意

１.自读课文，摒除字词障碍；

２.师检测读生字和课文的状况；特别强调留意“蝙、荧”的读音；

３.自己默读课文，试着说说课文主要讲了什么？

４.生反馈，并要求同学说出归纳的方法

５.师小结归纳主要内容的方法：可以用课题拓展法、也可用把各部分的意思相加的方法、还可以用抓住要点的方法。

三、生自主学习

1.请同学自读第三自然段，找出关联词，说说从这个关联词懂得了什么？文中有什么疑问，请练习疑问句的读法。

2.科学家做了几次试验？每次试验的方式是怎样的？结果如何？又得出了什么结论呢？请自读四、五自然段，用自己喜爱的阅读方式解决以上问题。你可以通过填表，也可以通过在书上作符号的形式找出答案。

3.生沟通自读状况。

4.请生上台介绍科学家是怎样揭开蝙蝠探路之谜的。

5.从“科学家经过反复讨论，究竟揭开了蝙蝠能在夜里飞行的奥秘”的这句话中，你体会到什么？从哪些词体会到的？

是啊，科学家揭开蝙蝠能在夜里飞行的奥秘真不简单，费了不少功夫，那蝙蝠和雷达究竟有什么联系呢？我们下节课继续学习。

蝙蝠和雷达教案篇3

计算机，尤其是多媒体计算机正日益介入社会生活的各个领域，并逐步改善人们的思维方式和生活习惯。计算机技术的进展，引发了人类生活中的一场深刻变革，表现在思想观念、技术手段、生活方式等各个方面，对教育而言，要把改革引向深入，教育手段需要现代化，也就是说，运用多媒体技术是语文课堂教学改革中一次意义重大，又必不可少的艰难任务。

多媒体课件，为同学营造了一个色调缤纷、声像同步、能动能静的教学情景，促使同学手脑并用，思维集中，在语文课堂教学中有力地促进同学听、说、读、写等综合技能的运用和提高。计算机的交互性，更引导同学主动参加，充分发挥同学的主体作用，让不同程度的同学都有所收获，大大地提高了课堂教学效率。

《蝙蝠和雷达》是一篇介绍仿生学知识的常识性课文。理解“人们是怎样从蝙蝠身上得到启示，使飞机能够在夜里安全飞行”是本课的教学重点。“蝙蝠利用超声波探路和飞机利用雷达导航”是本课的教学难点。对于这些同学没有感性认识的事物，光靠口头讲解显着无济于事，而计算机多媒体课件的运用，那么能援助同学从直观的画面上认识、接触、理解事物，援助同学更快更好地解决学习中的重点、难点。

一、创设情境、激发爱好

常识性课文，一般语言比较枯燥、平淡，教学方法不当，往往难以引起同学学习爱好，而使学习效率大打折扣。多媒体课件的运用，那么使这一尴尬得以解决。在出示《蝙蝠和雷达》这一课题前，我先创设了情境：漆黑的夜晚，一架银灰色的飞机亮着一红一绿两盏灯，伴着轰轰声，由远而近，划破长空。艳丽的色调，剧烈的音响，动感的画面，把同学牢牢地吸引住了。这时，我实时提出疑问：飞机为什么能在夜间安全飞行呢？以此，引起同学的学习爱好，接着，多媒体屏幕又分别演示了静态、动态的蝙蝠、雷达，使同学对这两个互不相干事物有了清楚的认识，并产生疑问：蝙蝠和雷达有什么关系呢？此时，我出示课题《蝙蝠和雷达》，由于有了前面的教学辅垫，同学对课文究竟写了什么，产生了剧烈的新奇心，此时，同学学习课文，已到了最正确时机，而这样好的开端，假如没有多媒体课件的参加，显着是不可能的。

二、直观演示、解决难点

一百多年前，科学家做的三次试验，是揭开蝙蝠夜间飞行奥秘，解决飞机夜航是怎样从蝙蝠身上得到启示这一教学难点的关键。多媒体课件的运用，把原来抽象难懂的试验过程，一步一步清楚地、有条理地呈现在同学面前。第一次蒙上蝙蝠的眼睛，第二次塞上蝙蝠的耳朵，第三次封住蝙蝠的嘴，结果第一次蝙蝠飞了几个钟头，铃铛一个也没响，而第二、三次的结果都是蝙蝠处处乱飞，绳子上的铃铛响个不停。动感的画面，直观形象的演示，同学自然而然地推断出：三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵协作起来探路的。这一环节的教学，假如仍沿用旧的教学方法，通过老师一而再，再而三地反复讲解，只会使同学越听越糊涂，教学效果也未必令人满足。而多媒体课件，界面的友好性，反馈的实时性，得到了充分表达，大大提高了同学的学习积极性，同学学得兴致盎然，学习效率大大提高。

三、人机交互

蝙蝠和雷达究竟有什么关系呢？解决好这个难点问题，计算机的人机交互，充分发挥了它的优势。

由于同学已经弄懂了蝙蝠夜飞的奥秘，所以同学可以在计算机上通过键盘操作，画出示意图。

科学家摹仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达。那么，依据蝙蝠飞行示意图，同学完全可以依据课文的介绍，画出雷达工作原理图。这时，同学敏捷的双手在键盘上跳动，而老师那么通过网络，随机调取任何一位同学的示意图，进行个别指导，实时了解同学对难点问题的理解。当同学正确画出雷达工作示意图时，屏幕上还会涌现一个圆圆的笑脸，夸它“真棒！”这时，笑意写在孩子们的脸上，他们完全沉醉在胜利的喜悦之中。

把蝙蝠利用超声波探路的示意图和飞机利用雷达导航的示意图，合在一起，蝙蝠和雷达的关系就一目了然了。同学在开心、轻松的氛围中学习，课文的重点、难点，都迎刃而解。

《蝙蝠与雷达》一课，有效的运用了多媒体课件，教学效果很好。同学在课堂上，始终保持了深厚的学习爱好，课堂气氛活跃，视野的扩大，动画、图像、声音等媒体的参加减削了同学学习的难度，加强了同学从形象到抽象的有效迁移，使同学在观测、想象、语言、思维等方面获得有效的训练，从而优化了课堂教学结构，提高了课堂教学质量。

蝙蝠和雷达教案篇4

教学目标

①认识7个生字，正确书写12个生字和“蝙蝠、清朗、捕获、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推动、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。

②朗读课文，把握课文主要内容和要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发喜爱科学，乐于观测和探究的爱好。

③搜集并与同学沟通有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理技能。

课前预备

①生字词卡片或抄写有生字新词的小黑板。

②老师搜集有关仿生学的图文资料，预备蝙蝠图片、雷达图片。

第一课时

预习探究

●以图为媒，引入新课

〔依次出示蝙蝠和雷达的图片〕同学们，你们认识它们吗？请说一说你对它们的了解。

蝙蝠是一种动物，雷达是一种探测装置，它们之间有什么联系呢？今日，我们一起学习一篇新课文《蝙蝠和雷达》。〔板书课题〕

●朗读课文，读通读顺

①自由朗读课文两遍，难读句子多读几遍，标出自然段序号，画诞生字词，读准字音。

②两人一组轮番读课文，相互认读生字词。

③出示写有生字词的小黑板，指名开火车从读生字词，提示同学留意形声字和“蝙、荧”等字的读音。

合作沟通

①课文主要讲什么？请大家默读全文，用自己的话说一说。

②指名说，老师依据说的状况，小结归纳主要内容的方法，如：有的同学是抓住课题联系课文归纳的，有的同学是把课文各部分意思连起来归纳的。

●填表助学，自主阅读

①指名朗读第三自然段，找一找：含有关联词的句子，如“即使……也……”，想想说明白什么；文中提出什么疑问？请读出疑问的语气。

③默读四、五、六自然段，填写下表。〔表中加黑部分为需填写的内容，答案供参考，只要同学抓住要点即可，语言是否简洁不做重点强调〕

试验顺次

试验方式

试验结果

试验结论

第一次

把蝙蝠眼睛蒙上，让它在拉有很多绳子系有铃铛的屋子里飞。

铃铛一个也没响，绳子一根也碰着。

蝙蝠夜间飞行，靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵协作起来探路的。

第二次

把蝙蝠的耳朵塞上。。

蝙蝠处处乱撞，锒铛响个不停。

第三次

把蝙蝠的嘴巴封住。

蝙蝠处处乱撞，锒铛响个不停。

③沟通：先在小组，再在班上沟通填与表格的状况。

第二课时

一、复习旧课，导入新课

1、听写本课生词。自我批改，错的订正一遍。

2、指名说一说课文大意后引入新课：这节课我们重点探究蝙蝠的嘴和耳朵是怎样协作的，以及雷达与蝙蝠之间的联系。

品读体验

1、自由读七、八自然段，想一想上述问题。

2、以演促读，理解蝙蝠探路的方法，指三名同学表演，一生当“蝙蝠”，一生当“嘴里发出的超声波”，一生当障碍物。

3、以画促读，理解蝙蝠探路与雷达之间的联系。

a〕请用图示表示蝙蝠探路和雷达探测。〔以下图示供参考〕

嘴巴超声波天线无线电波

障障

碍碍

反射物反射物

耳朵荧光屏

〔蝙蝠〕〔雷达〕

b〕填空，看图说一说雷达和蝙蝠之间的联系。

飞机上的雷达就像是蝙蝠的〔〕。

雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的〔〕。

雷达的荧光屏就像是蝙蝠的〔〕

巩固延伸

①默读全文，说说你从本文中受到什么启示？适当沟通“我也要从动物身上得到启示，设计一个小发现。”

②阅读文后“资料袋”，老师出示有关仿生学的图片，补充相关文字资料，激发同学的新奇心和阅读与探究爱好。

③布置同学课外搜集关于仿生学的资料，有爱好的.话，结合综合性学习，设计小发现并动手。

板书：蝙蝠和雷达

耳朵雷达

蝙蝠飞机

蝙蝠和雷达教案篇5

教学设计学习目标：

1、正确、流利朗读课文。

2、把握课文主要内容和要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发喜爱科学，乐于观测和探究的爱好。

教学过程：

引入新课

1、以猜谜的方法揭题：它长着一对翅膀，以昆虫为食，它喜爱在夜里活动。〔蝙蝠〕出示雷达的图片

蝙蝠是一种动物，雷达是一种探测装置，它们之间有什么联系呢?今日，我们一起学习一篇新课文《蝙蝠和雷达》。

初读课文

1、自由朗读课文两遍，难读句子多读几遍，标出自然段序号，画诞生字词，读准字音。

默读课文

1、课文中如何写蝙蝠与雷达的关系?请大家默读全文，用自己的话说一说。

2、读一读文中写两者关系的句子。

填表助学

1、指名朗读第三自然段，

2、默读四、五、六自然段，填写下表。(表中加黑部分为需填写的内容，答案供参考，只要同学抓住要点即可，语言是否简洁不做重点强调)

试验顺次

第一次

第二次

第三次

试验方式

把蝙蝠眼睛蒙上，让它在拉有很多绳子系有铃铛的屋子里飞。

把蝙蝠的耳朵塞上。

把蝙蝠的嘴巴封住。

试验结果

铃铛一个也没响，绳子一根也没碰着。

蝙蝠处处乱撞，铃铛响个不停。

蝙蝠处处乱撞，铃铛响个不停。

试验结论

蝙蝠夜间飞行，靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵协作起来探路的。

3、沟通：先在小组，再在班上沟通填写表格的状况。

4、补充知识：蝙蝠能在1秒钟内捕获和辨别25组回声，而且它能把昆虫反射回来的信息与其它树木、房子等反射回来的信号精确地区分开来，辨别出是食物还是障碍物，多么奇妙呀。

5、小结：

a、出示句子“科学家经过反复讨论，究竟揭开了蝙蝠能在夜里飞行的奥秘”，说说从句子中体会到什么?(感悟“反复、究竟”)

突破重难点

1、自由读七、八自然段，想一想下述问题。

2、以画促读，理解蝙蝠探路与雷达之间的联系。

a、请用图示表示蝙蝠探路和雷达探测。(以下图示供参考)

嘴巴超声波障天线无线电波障

碍反射

物反射碍

耳朵荧光屏物

(蝙蝠)(雷达)

b、填空，看图说一说雷达和蝙蝠之间的联系。

飞机上的雷达就像是蝙蝠的()。

雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的()。

雷达的荧光屏就像是蝙蝠的()。

拓展补充

人们仿照动植物的奇怪本事，有很多发现制造，这就是仿生学。

蝙蝠和雷达教案篇6

【教学要求】

１、弄清飞机夜里安全飞行与蝙蝠飞行的联系。

２、练习给课文分段。

３、学习本课生字新词，练习用“究竟”“清晰”造句。

４、朗读课文。

【教学重点、难点】

弄清飞机夜晚安全飞行和蝙蝠飞行之间有什么联系。

【教学建议】

１、课前可以布置同学搜集有关仿生学的课外资料，制作资料卡片。

２、以下教学思路供参考：

教学时，要以教学过程的优化来达到教学效果的优质。一是初读，整体感知课文内容。要让同学充分自读，达到正确、流利朗读，不懂的词语初步自学理解，能大致说出课文的主要内容。二是精读，深入体会课文内容。着力明确科学家是怎样从蝙蝠身上受到启示的，以及飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。三是练说，积累运用语言。引导同学对比图，自己组织语言，说清晰蝙蝠探路的奥秘和雷达的工作原理。四是拓展，激发阅读与探究爱好。可以沟通课前搜集的信息资料，也可适当沟通课后的“小泡泡”中的要求──“我也要从动物身上得到启示，设计一个小发现”，布置阅读关于仿生学的科普读物。

【板书设计】

试验顺次试验方式试验结果试验结论第一次第二次第三次

第一课时

教学内容

老师活动

同学活动

新思路效果反思

一、揭示课题。

蝙蝠是什么？你见过吗？你见过雷达吗？简介蝙蝠、雷达。这两者之间有什么关系呢？同学做答

二、按要求读课文。

１、提出要求：

仔细阅读课文，边读边想，看看哪几个自然段是讲蝙蝠飞行的，哪几个自然段是讲蝙蝠与雷达之间的联系的，分别做上记号。

２、老师巡察。

同学按要求默读课文三、依据提出的要求进行争论１、哪几个自然段是讲蝙蝠飞行的？〔三、四、五、六〕

⑴蝙蝠飞行有什么特点？课文有哪几个句子最能说明蝙蝠飞行的这个特点？

⑵科学家为了揭开蝙蝠夜间飞行的奥秘，做了几次试验？每次试验是怎么做的？

⑶这三次试验有什么相同之处？有什么不同之处？

⑷这三次试验证明白什么？把句子找出来读一读。三次试验为什么能证明这一点？

⑸蝙蝠是怎样用嘴和耳朵协作起来探路的？把句子找出来读一读。

２、哪几个自然段是讲蝙蝠和雷达之间的联系的？〔二、七〕

⑴指名读第七自然段。

⑵为什么说给飞机装上雷达是“摹仿蝙蝠探路的方法”？用自己的话说一说。

３、假如把课文分成三段，应当怎么分？为什么这样分？同学争论提出问题

第二课时

教学内容

老师活动

同学活动

新思路效果反思

一、练习朗读全文朗读课文

二、联系全文，说说科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示发现雷达的。

我们要学习科学家这种擅长发觉问题、擅长讨论问题、擅长从事物中受到启示为人类造福的科学精神。先依据自己的体会理解说，再按课文的表达顺次，有条理地完整地说一说。

三、练习造句。出示句子

１、读读句子。

２、口头练习用“究竟”“清晰”造句。

３、书面造句。

四、抄写读读写写中的词语２遍。

蝙蝠和雷达教案篇7

学习目标

①认识7个生字，正确书写12个生字和蝙蝠、清朗、捕获、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推动、障碍物、荧光屏、横七竖八等词语。

②朗读课文，把握课文主要内容和要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发喜爱科学，乐于观测和探究的爱好。

③搜集并与同学沟通有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理技能。

课前预备

①生字词卡片或抄写有生字新词的小黑板。

②老师搜集有关仿生学的图文资料，预备蝙蝠图片、雷达图片。

第一课时

●以图为媒，引入新课

〔依次出示蝙蝠和雷达的图片〕同学们，你们认识它们吗？请说一说你对它们的了解。

蝙蝠是一种动物，雷达是一种探测装置，它们之间有什么联系呢？今日，我们一起学习一篇新课文《蝙蝠和雷达》。〔板书课题〕

●朗读课文，读通读顺

①自由朗读课文两遍，难读句子多读几遍，标出自然段序号，画诞生字词，读准字音。

②两人一组轮番读课文，相互认读生字词。

③出示写有生字词的小黑板，指名开火车从读生字词，提示同学留意形声字和蝙、荧等字的读音。

●默读课文，归纳大意

①课文主要讲什么？请大家默读全文，用自己的话说一说。

②指名说，老师依据说的状况，小结归纳主要内容的方法，如：有的同学是抓住课题联系课文归纳的，有的同学是把课文各部分意思连起来归纳的。

●填表助学，自主阅读

①指名朗读第三自然段，找一找：含有关联词的句子，如即使也，想想说明白什么；文中提出什么疑问？请读出疑问的语气。

③默读四、五、六自然段，填写下表。〔表中加黑部分为需填写的内容，答案供参考，只要同学抓住要点即可，语言是否简洁不做重点强调〕

试验顺次

试验方式

试验结果