关于火烧云教案四篇

第第页关于火烧云教案四篇

火烧云教案篇1

学习目标：

1、认识5个生字。

2、有感情地朗读课文，会背诵文中自己喜爱的段落。

3、学习课文中火烧云外形改变的写法，开展联想，写一两个片段。

重点：通过朗读、争论，了解火烧云颜色和外形的改变。

难点：通过同学自学、合作探究和老师的点拨学习观测事物，积累材料的方法。

学习过程

第一课时

第一关：初读课文，自学字词。

1、我来读两遍课文及生字，努力做到正确、流利，边读边图画字词词。

2、我会读

紫檀色笑盈盈凶狠一模一样

恍恍惚惚

3、补充表示颜色的词语

红〔〕金〔〕半〔〕半〔〕

半〔〕半〔〕()灰等

4、理解课题

课文中写的是“晚饭过后”的云霞，就是“晚霞”，为什么人们又美其名曰“火烧云”呢？

第二关：了解内容，理清脉络

1根据火烧云“上来改变下去”的顺次给文章分段。

一、

二、

三、

2、课文主要从〔〕和〔〕两个方面描写火烧云。

3、课文写得真美啊！我要多读几遍。

第二课时

第三关：学习颜色改变

1、阅读第三自然段，画出表示颜色的词语。想象火烧云里还有些什么颜色？

2、火烧云颜色的改变不仅多，而且快，哪个词写出了快？〔〕

3、朗读第3自然段。

第四关：学习外形改变

1、阅读46自然段，火烧云的外形改变多，像(),像〔〕，像〔〕，像〔〕，〔〕等词写出了外形改变之快。

2、这么美的外形，用()方法写的。

3、重点学习第4自然段，在的想象中，哪些是静态描写？哪些是动态描写？请用不同的线画下来。

4、朗读4—6自然段。

第五关：小练笔

想象火烧云的外形，写一写。

检测：背诵自己喜爱的部分。

师生笔记

展示要求：

1、展示者面对全体，自信大方。

2、展示者要预备充分，对展示内容要熟知，突出重点。

3、展示者声音要嘹亮、语言流畅、规范。

自我评价：

小组评价：

我最精彩的表现：

火烧云教案篇2

牻萄目标：

牐1、能学会本课的生字新词。

牐2、能了解火烧云的样子及改变的过程。

牐3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

牐4、能基本掌控本课的写作方法。

教学重点：了解课文是怎样写火烧云颜色和外形的改变的，学习观测事物、积累材料的方法。

教学时间：两课时

牻萄程：

一、导入新课：

谁知道，火烧云指的是怎样的云呢？

出示投影片，让大家看一看。

二、熟识课文内容。

1、按要求自读课文。

要求：〔1〕、划诞生词。

〔2〕读通句子，不熟的地方多读两边。

〔3〕思索：火烧云指的是什么样的云？

2、检查预习状况

〔1〕指名朗读课文，订正错误。

〔2〕抢读课文，看谁读的最好，鼓舞同学读好课文。

〔3〕说说思索题及自己读出的知识，相互沟通，提高对课文的认识。

3、在此基础上再齐读课文，加深印象。

三、作业：

1、两字一词。

2、，弄懂字、词义。

牭诙课时

牐犚弧⒓觳槔识燎榭觯强调正确、流利、有感情地朗读课文。

牐牰、自读课文，理清顺次。

牐犌胪学们自由轻声读课文，边读边总结文章写了火烧云的那些知识。读得快的同学，再想想看：是根据什么顺次写火烧云的？〔划出表示描写顺次的词语〕

牐犎纾荷侠戳改变着下去了

牐犘幔鹤髡呔褪前凑“上来了、改变着、下去了”这样的顺次来写火烧云的。

牐犎、学习课文

“上来了、改变着、下去了”分别讲了哪些内容呢？全班分成三组，一组讨论一部分内容。下面分组争论。内容少的小组，完成自己的任务后，再选择自己喜爱的内容进行争论。各组要求：

〔一〕、一组争论火烧云上来了这部分课文。

1、火烧云上来时是怎样的情景呢？

2、课文中是写什么时候的火烧云？

3、文章开篇就点题写道“火烧云上来了，但紧接着写的什么？〔读读、划划〕

4、为什么不径直写火烧云，而要“节外生枝”地去写霞光呢？这样写有什么作用？

5、再想想看，这段课文读的时候要读出什么。

〔火烧云上来了，满天霞光，多新颖呀！多有趣呀！我们要读出新颖，读出有趣〕

〔二〕、二组争论火烧云改变着这部分课文。看不懂的问题问老师。

火烧云教案篇3

《火烧云》原文

晚饭过后，火烧云上来了。霞光照得小孩子的脸红红的。大白狗变成红的了，红公鸡变成金的了。黑母鸡变成紫檀色的了。喂猪的老头儿在墙根靠着，笑盈盈地看着他的两头小白猪变成小金猪了。他刚想说：“你们也变了……”旁边走来个歇凉的人对他说：“您老人家须要高寿，您老是金胡子了。”

天上的云从西边一贯烧到东边，红彤彤的，似乎是天空着了火。

这地方的火烧云改变极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有，还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。

一会儿，天空涌现一匹马，马头向南，马尾向西。马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖颈也长了，尾巴可不见了。看的人正在查找马尾巴，那匹马变模糊了。

突然又来了一条大狗。那条狗非常凶狠，在向前跑，后边好像还跟着好几条小狗。跑着跑着，小狗不知哪里去了，大狗也不见了。

接着又来了一头大狮子，跟庙门前的石头狮子一模一样，也那么大，也那样蹲着，很威猛很冷静地蹲着。可是一转瞬就变了，再也找不着了。

一时恍恍惚惚的，天空里又像这个，又像那个，其实什么也不像，什么也看不清了。需要低下头，揉一揉眼睛，沉静一会儿再看。可是天空偏偏不等待那些爱好它的孩子。一会儿工夫，火烧云下去了。

人教版四班级上册语文火烧云教案

[学习目标]

(1)了解火烧云颜色改变快的特点，背诵第三自然段。

(2)学习火烧云开关改变的特点，仿写一段话。

(3)感情朗读，感受火烧云的景色美，初步培育喜爱大自然的思想感情。

[教学重点]按提纲背诵第三自然段。

[教学难点]抓住火烧云外形改变的特点开展想像，尝试写一段话。

[教学过程]

一、引入新课，尝试铺垫

看图回顾火烧云上来时霞光映照在大地上的生动现象，交代这节课的主要任务。

二、学习点拔，学会按提纲背诵第三自然段

(1)激发爱好，尝试学习火烧云颜色改变的特点。

尝试题(一)：①自由朗读第三自然段，了解火烧云颜色改变的特点。②尝试背诵这一段。

(2)同学尝试练习。

(3)指名背诵，沟通学习方法，揭示色调词语的特点：

(4)小结学法，抓住特点完整提纲。

(5)第二次尝试：按提纲背诵第三自然段。

指导有感情地背诵

(6)小结学法，并用一个词来说说火烧云颜色改变的特点。

三、尝试学习火烧云外形的改变特点，指导感情朗读

(1)出示投影，观测火烧云改变时不同的外形，再次激发尝试学习的爱好。

尝试题(二)①自由朗读第4-6自然段;②火烧云外形改变有哪些特点;③说说你最喜爱的一种火烧云的样子是怎样改变的。

(2)同学尝试学习，进行四人组争论。

(3)沟通学习过程：

一会儿过了两三秒钟马改变快

突然外形改变多狗

一转瞬(静态-动态)狮子

(4)指导有感情的朗读。

(5)小结，再用一个词说说火烧云外形改变又多又快的特点。

四、抓住火烧云外形改变快的特点尝试写一段话

(1)千变万化的火烧云接着还会像什么呢?开展想像你想尝试描绘这漂亮的景象吗?

①抓住火烧云外形改变快的特点，写一种你最喜爱的火烧云样子的改变过程。

②抓住火烧云外形改变多又快的特点，用上“一会儿一会儿一会儿”的句式仿照第三自然段写一段话。

(2)同学尝试写，老师个别指导。

(3)订正。

五、作业：

抄写词语。

六、板书设计：

4＊火烧云

上来了：霞光

颜色：多

改变着：快大自然的壮丽

形状：奇

下去了：恍恍惚惚

七、教学反思

①导入环节

导入环节要求通过适当内容或简短语言，把同学尽快有效地引入问题情境，激发同学的学习爱好和求知欲望。导入起点要以同学的接受技能为标准，要服务于教学内容和重点，教案中应明显表达创设的情境，导入语言及提出的问题。

②问题设计

问题的设计要详细、明确、相宜。要有启发性、层次性、条理性、探究性，有肯定的思索价值和思维广度(即发散性、开放性)。切忌“满堂问”或“以问代讲”。设计的问题要明确反映在教案上，以防止提问的任意性。此外，老师还应创设肯定的问题情境，引导同学自己发觉问题、提出问题以及如何筛选问题。教案中要突出引导的方法。

③同学猎取知识的过程

教学设计要把落脚点放在引导同学参加学习过程上，对同学在猎取知识、方法的过程中可能涌现的问题、困难要有充分的估量和对策。教案中应突出对重难点的处理，要重点表达教法和学法。

④练习设计

要依据详细教学内容细心设计练习，练习的内容要精，要有针对性和适当的梯度。应依据同学的实际状况设计不同层次的练习。要紧紧围绕教学重难点，使练习真正起到巩固、深化的作用。鼓舞老师自己设计具有实效性、开放性、体验性的多样化的课堂练习。

⑤教学后记

教学后记要重点写自己教学过程的得与失，教后的体会与认识，以及对教学效果的自我评价和缘由分析。避开应付式的空话、套话，要着重教学后记的质量。

火烧云教案篇4

教学目标：

1.理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和美好奇异，激发喜爱自然、观测自然的爱好。

2.学习观测事物和积累材料的方法。

3.学习生字词，积累好词佳句。

4.感情地朗读课文，背诵课文。

教学重点：

了解课文是怎样描写火烧云颜色和外形的改变的。

教学难点：

学习观测事物和积累材料的方法。

教学方法：

情境教学、启发式教学及媒体资源播放

教学用具：

生字卡片、媒体资源〔动画、PPT〕

教学时间：

2课时

教学过程：

第一课时

一、导入新课

师：同学们，你们有没有观测过早晨与傍晚的天空。有时，天空的云朵色调缤纷，很漂亮，那就是朝霞与晚霞，也是我们通常所说的红霞、彩霞。有些云彩红得像火烧一样，所以人们把它们叫做火烧云。

播放火烧云媒体资源，让同学获得关于火烧云的感性认识。

请同学介绍火烧云形成的原理，了解与课文内容相关的背景材料。〔可参考媒体资源《火烧云形成的`原理》〕

〔提示：太阳光由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七色光混合而成，当太阳光穿透大气层照耀到地球上时，会受到大气层中空气的分子阻拦，空气中的灰尘和水滴也会使它们散射开来，使它们的光减弱。这七色光的波长各不一样，波长短的，比如紫色、蓝色光很简单被减弱；波长长的，比如红色、橙色光不简单散射。

中午，空气层较薄，红、橙、黄、绿几种色光几乎全部通过，只把青、蓝、紫几种色光挡住，其中，蓝色光反射得最多，所以呈现蓝色。

早晨或傍晚，太阳光是斜射的，通过空气层的路程比较长，空气层厚，黄、绿、青、蓝、紫几种光受到散射，减弱得很厉害，不能穿过空气层。只有红、橙色光可以穿过空气层，因此，天空呈现红色。〕

二、同学自读课文，学习生字词

1.老师范读课文。

2.同学自读课文，找出课文中要求认读的生字，自读。

3.出示生字卡片，同学认读。

〔1〕老师范读、同学跟读、小组轮番读。

〔2〕同学拼读，相互订正。

〔3〕老师抽查同学拼读以上生字。

4.老师讲解重要的生字，同学书写。

〔1〕老师讲解重要的生字，援助同学初步认识这些字的笔画、笔顺、结构、部首。

如：檀、盈、惚

〔2〕同学书写，老师巡察。

〔3〕让同学到黑板上书写，其它同学在黑板上批改。

5.理解以下词语的含义

笑盈盈：形容满面笑容的样子。

恍恍惚惚：形容神志不清、迷惘的状态。

第二课时

一、复习生字

1.集体拼读

2.出示生字卡抽查同学的拼读

3.听写重要的生字词

二、朗读课文，思索与争论问题

1.同学朗读课文。

2.同学自读课文，思索并争论：是根据什么顺次来写的？请给课文分段。

师：《火烧云》这篇课文描绘了晚饭过后，观测到的天空中火烧云的改变。是根据什么顺次来写的？

同学答，老师补充并板书：

火烧云：上来→改变→下去

第一段〔1-2〕

第二段〔3-6〕

第三段〔7〕

三、学习第一段〔1-2〕

师：这一段是写火烧云刚现出时的情景。请大家思索：火烧云上来时，地面的景物发生了哪些改变？

同学答，老师补充并板书：

火烧云上来：霞光照，地面景物变颜色

是怎样写的？

同学答，老师补充并板书：

小孩子的脸——红红的

大白狗——红的

红公鸡——金的

黑母鸡——紫檀色的

小白猪——小金猪

白胡子——金胡子

师：为什么会发生这样的改变？

提示：与事物原本颜色有关，与火烧云变化的颜色有关。

四、学习第二段〔3-6〕

1.师：刚才我们学习了第一段，火烧云上来时，可奇妙了，竟然使地面的人啊、小动物啊全变了颜色，把它们染成了红色的、金色的、紫檀色的。火烧云的戏法还不止这些。我们接着往下看。请同学们思索：

〔1〕这篇课文写火烧云主要是突出了火烧云的“改变”。那么，火烧云在哪些方面发生了改变？

提示：颜色、外形

〔2〕是根据什么顺次来写火烧云的改变？先变什么，后变什么？

提示：先写颜色改变，后写形态改变。

2.学习第3自然段

师：这一段主要写了火烧云颜色的改变。请同学们找出表示颜色的词，把它们划下来。

同学答，老师补充并板书：

火烧云的改变：

〔1〕颜色：红彤彤、金灿灿、半紫半黄、半灰半百合、葡萄灰、梨黄、茄子紫

师：同学们请数一数，一共有多少种颜色？

师：还说：“还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。”大家想想，这说明火烧云的颜色怎么样？

同学答，老师补充并板书：

改变多

师：课文写火烧云改变多，用了几个“一会儿”？一会儿这种颜色，一会儿又另一种颜色，说明火烧云的改变怎么样？

同学答，老师补充并板书：

改变快

师：请同学们想想，假如你向别人描绘火烧云的颜色，你会用什么词语？

提示：五彩缤纷、五光十色、色调斑斓……

3.学习第4-6自然段

〔1〕同学朗读第4-6段

〔2〕师：第4、5、6自然段主要写了火烧云外形的改变。火烧云变成了什么？请同学们找出有关的词，把它们划下来，并且把表示动作的词加上着重号。

同学答，老师补充并板书：

火烧云的改变：

〔2〕外形：马——跪、站、伸

狗——跑

狮子——蹲

〔3