关于手指教案8篇

第第页关于手指教案8篇

手指教案篇1

【学习目标】

１、借助词典、联系上下文，理解不懂的词语。

２、了解课文主要内容，学习留心生活、擅长观测、勤于考虑，从司空见惯的事物中得到启示的习惯。

３、有感情的朗读课文，了解五个手指的各自特点，体会到任何事物都各有所长，各有所短的道理。

【课前预备】

１、课前选读关于手指的寓言小故事，试着从中悟出肯定的道理。

２、自学题的课件。

【课时布置】

１课时。

【教学过程】

一、激发爱好，导入新课

同学们，请把你们的手伸开，看看你们的手指外形，你们说，哪根最好看，哪根最有用？同学们的说法各一，我们今日来读读课文《手指》，看写了什么。板题：手指。

二、初读课文，理解大意

１、自已读一遍课文，读不准的字问问四周的同学，把字音读准。

２、边读边想，课文主要写了什么内容？

三、自学感悟，读文明理

出示自学争论题，先自学再和小组同学沟通：

１、自读课文，填表格：

手指名称优点缺点

大拇指

食指

中指

无名指

小指

２、理解句子：“手指的全体，**的全体一样，五根手指如能团结全都，成为一个拳头，那就根根有用，根根有能量，不再有什么强弱、美丑之分了。”

３、通过以上的对比分析，你有什么想法吗？

４、有感情地把课文朗读两遍。

５、小组内分角色扮演五个手指，给予手指生命和情感，依据你要表达的意图，编个课本剧扮演一下。

四、检查自学，深化理解

１、同学汇报对自学题中前三题的理解。

２、指几个小组到前面扮演课本剧，其他同学评价扮演，老师依据扮演状况点拨，指导重点是同学剧本中蕴含的道理是否正确。

五、拓展延伸，启迪思维

１、学习本单元课文时，我们基本悟到了读文明理的方法，下面有一篇短文，请你读一读，想想短文蕴含一个什么道理？

五个手指的故事

“唉！又劳碌了一天，简直把我累死了！”大拇指伸了个懒腰，有气无力地说。

“莫非我就不累吗？”大拇指的这句话被不服气的食指给听到了，“我的腰都累弯了。”

这是怎么一回事呢？原来这是在一个夜深人静的夜晚，小主人玲灵的手指在谈话！

它们的对话，被高个儿的中指，纤细的无名指和瘦弱的小拇指听到了，于是五兄弟开始窃窃私语起来……

“唉！”大拇指又叹了一口气，说道，“要数最累的，那这冠军确定就是我和食指老弟了。小主人上了高中后，学习压力大，作业繁多，每次小主人写作业，我俩都要用力地捏住笔头，跟着小主人不同的作业和要求旋转，有时是中文汉字，有时是英文字母，有时是数学符号，有时是美术风景……把我们俩转得头晕目眩，一工作就是好几个小时。瞧，我俩原先圆凸凸的外表，都被压扁了。”

“还不止呢，小主人的握姿又不够正确，总喜爱把你压在我的脸上，害得我都快喘不过气了。”食指生气地补充道。

“咳！大拇指食指老兄，小主人写字，我必需弓着腰同你们二人合作，用脖颈去支撑笔杆，看，这儿都磨掉了一大块肉。还不止呢，我还要常常忍受着烧伤的痛楚。”

中指禁不住叫了一声，“有一次，要将燃烧过的试管中的溶液除去，但必需等到试管不烫后才能用水清洗，否那么会使试管破碎，但主人总是迫不及待地就习惯性地伸出最长的我去触碰那试管壁，在遇到的一刹那，我的整个身体都像被烙铁烙了一样，有一种很痛苦的烧灼感！现在想起来还觉得特别可怕呢！”说着，中指竟呜呜地哭了起来。无名指坐了起来，帮食指擦干眼泪，接着说道：“咱们都是同病相怜啊！”

“嘿，无名指小哥，你脖颈上挂的是什么啊，还挺醒目的。”小拇指看着无名指上的圆圈问。

“唉，别提了，它可差点要了我的命。您大略有所不知，情人节那天，小主人的男友硬要把这个戒指送给她。小主人戴上它后，视它如珍宝，每天抚摩着这个戒指，然后就是一阵美满地发呆。可是这个戒指，从今以后，像个铁环一样套着我，让我动弹不得，呼吸也变得很困难。这枚戒指对我来说并不是很合身，戴上它时，我有些上气不接下气，可是昨天，小主人为了清洗它，不顾我的感受，硬是把它从我身上扯出。你看，我身上竟留下了一段深深的勒痕……”还未说完，无名指哽咽了。

“咱们的命真是太苦了！”大家纷纷说。“可是不论怎么说你们都有显示自身身手的机会，可我呢，主人看不起我，从来不用我，我觉得自身好没用啊。”小指难过地说。

四兄弟抚慰它：“你别这样想，平日里好像没有你独挡一面的时候，但我们帮助小主人搬东西，提书包，拧毛巾，少了你，那可费劲极了！况且假如少了你，人们只有４个手指，那是多么别扭、多么难看呀！”小拇指没有回答，好像陷入了深思。

屋子里一下变得静寂了。朦胧的月光透过窗子，怜悯地轻抚着五兄弟的脸，兄弟５人伸展着疲乏的身躯，渐渐地进入了梦乡。明天或许还会有着更多、更新的任务等待着它们呢……

２、我们每人都有五官，有一个相声曾经讲了五官争功的故事。你有爱好写写它的故事吗？请你以《五官的──》为题，编一那么寓言故事。

手指教案篇2

设计意图：

依据中班幼儿的年龄特点，用手指作画工具简约，操作方便，在指印上添画一些简约的笔划，就可以画出很多生动有趣的形象，它具有一般画笔无法获得的效果和乐趣，这种绘画手法能陶冶身心、增进生活情趣、激发同学的想象力和制造力，为此，我设计了本活动。

活动目标：

1、引导幼儿用学会运用手指印添画的形式表现生活中的事物。

2、让幼儿体验运用指印画进行美术活动的乐趣。

活动重点：

体验用指印作画的方法和添画的乐趣。

活动难点：

指印的联想和画面内容的组合等制造性思维的培育。

活动预备：

1、知识预备：初步学习单个造型的指印添画。

2、材料预备：颜料、记号笔、擦手布、图画纸。

活动过程：

一、创设情境，激发爱好

1、儿歌导入：〔大拇哥、二拇弟、兄弟十个真有趣，印出指印比灵气，画出形象好奇妙。〕

2、观赏图片：〔逐一出示图片〕

师：小伙伴们好！老师给小伙伴们带来了很多美丽的图片，小伙伴们想看吗？小伙伴们一边看，一边想：图上有什么呀？跟旁边的小伙伴讲一讲、说一说。〔幼儿自由观测、讲解并描述〕

3、让小伙伴们看图片。〔树、手帕、〕

〔1〕请幼儿说说这些画上有什么？

〔2〕请个别幼儿讲解并描述。

〔3〕老师小结。

二、探究新知〔启发幼儿构思美丽的指印画〕

1、老师这里有一棵树，〔出示没有叶子的树干〕，你们怎么让它变得美丽一些？

2、出示图②：这是没有图案的花瓶，怎么让它美丽起来？

幼儿回答：〔可以在花瓶上用指印添上美丽的图案，如树木、花朵、小伙伴〕

三、老师提出操作要求

〔1〕伸出手指头沾上颜料，点在画纸上

〔2〕换颜色时手指头要用布擦一下。

〔3〕留意在做指印画的时候，画面要保持洁净、干净。

四、幼儿自由作画，老师巡回指导

1、鼓舞幼儿大胆想象、制造，印画出别出心裁的内容。

2、引导幼儿在适当的位置添画。

3、作画过程中提示幼儿留意卫生，养成良好卫生习惯。

五、展示作品，体验胜利的欢乐

通过幼儿指印画作品展示，感受胜利的喜悦，以及指印画带来的乐趣。

活动延伸：

在美工区尝试用多种彩色颜料印指印，组织合理有趣的画面。

手指教案篇3

课前预备

1．预习课文，理解字词。

2．阅读描写生活中一般事物的小品文，老师可向同学推举几篇。

教学过程

一、谈话导入，揭示课题

1．谈话导入：生活中平凡的人和事，经常会带给我们启示，像那个“我”至今还经常想起的顶碗少年，还有那一棵棵优雅自若，显示着勃勃生气的桃花心木。其实，生活中还有很多普一般通的事物，对于他们的存在，我们经常司空见惯、熟视无睹，可是，假如我们认真观测、仔细思索，这些一般的事物也会带给我们耐人寻味的启示的。比如我们每个人手上的五根手指。今日，我们一起学习第5课《手指》。

2．板书课题，齐读课题。

二、初读课文，检查预习

1．自读课文，读准字音，读通句子，相互解答不懂的词语。

2．指生逐段读课文，思索：课文的主要写了什么内容？

3．速度课文，口头完成填空：课文先总写一只手上的五根手指〔〕，然后分别详细写〔〕，最末总结写〔〕。

4．请同学依据填空的内容，给课文分段，在此基础上体会本文的写作顺次和方法。

三、自读课文，理解内容

1．默读课文，标画出本文的中心句。〔一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。〕

2．同学自主学习，思索问题：五根手指各有什么特点？读书标画相关语句。

3．汇报沟通，体会道理

老师引导同学抓住文中的重点语句，联系生活实际，理解体会五根手指各自不同的'特点。

理解要点如下：

〔1〕大拇指：短处：姿态不美――身体矮而胖，头大而肥，构造简约，只有一个关节；优点：最肯吃苦。

〔2〕食指：短处：姿态不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线；优点：工作不如大拇指吃力，却比大拇指繁复、机敏。

手指教案篇4

教学要求：

1、用自身喜爱的方法认识本课生字，并能正确书写。

2、有感情地朗读课文，说说老奶奶是怎样培育出纯白色的金盏花的。

3、懂得从不放弃、锲而不舍、充溢信心就会成功的道理。

教学重点：

1、有感情地朗读课文，复述课文。

2、懂得只要具有坚决信念、永不放弃的精神，就会取得成功的道理。教学难点：理解“俺们应当有自身的主见”这句话的意思，初步培育自主意识。

教学预备:

1、课文录音。

2、多媒体课件。教学时间：两课时

教学过程：

第一课时教学目标：

初读课文，了解课文内容；认识本课生字，并能正确书写。学习课文第一自然段.教学程序老师活动同学活动复备。

课题引入板书课题初读课文，整体感知检查读书效果再读课文，理清文章脉络学习课文第一自然段小结同学们，俺们的双手有什么作用呢?你们留意过俺们的手指是什么颜色的吗?板书课题:6绿手指出示问题：“绿手指”指的是什么？人们为什么称她为“绿手指”？出示生字卡片，练读。留意读好翘舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音。指名分段朗读，老师正音。再读课文，考虑：你读明白了什么？还有哪些问题不明白？读完课文，俺们回忆一下，每一段讲了什么意思？现在请你们以小组为单位进行争论。请小组代表发言。请你找出自身喜爱的段落在小组内读一读，说说喜爱的缘由。齐读课文第一自然段，留意读正确、流利。你读懂了什么？是呀，简简约单的三个字，说出了人们对园丁的称誉，被人们称为“绿手指”可真不简约，那你们知道这位老奶奶为什么被人们成为“绿手指”吗？俺们下节课继续学习课文。同学自由发言.读课题，对课题质疑。自由读课文，读准字音，结合上下文理解词语：绿手指、称誉、金盏花、伺弄、懊丧、满怀信心、兑现、验证。读生字。分段读课文，把课文读通读准。同学针对课文进行自主学习、沟通、相互质疑。小组内相互沟通，推代表预备发言。反馈学习状况。各小组相互补充修改断意。朗读自身喜爱的段落，小组内进行评价。齐读课文第一自然段理解“绿手指”的含义。

第二课时教学目标

1、学习课文2——6段。

2、学习课文、抓住课文重点词语，体会文中重点句子的含义。教学程序老师活动同学活动复备

复习，导入新课精读课文，学习重点段落总结全文听写本课生字、词语。

过渡：通过上节课的学习，你知道了什么？指名分段朗读课文。争论老奶奶是怎样培育出纯白色的金盏花的？老奶奶培育的结果怎样？听取小组学习状况汇报。

小结：这为老奶奶细心伺弄金盏花，她选择一株颜色略微淡的，让其自然枯萎，第二年把它的种子种下去，然后在选择颜色淡的花的种子栽种，循环往复，经过了20年，究竟开出了一朵纯白色的金盏花来。

出示文中重点句“就这样，一年又一年，春种秋收，循环往复。老奶奶从不懊丧，从不怀疑，从不怀疑，满怀信心地栽种着金盏花。”你想对老奶奶说些什么起初，家里人对这件事情是什么立场？家人为什么那样说？

〔引导同学从第二自然段中找出理由〕此时，你认为老奶奶的佳人会说什么？当老奶奶把这纯白色的金盏花的种子寄给园艺所时，有发生了什么事情？此时，老奶奶又怎么对他们说的？你们说老奶奶能种出黑色的金盏花吗？你能说说黑色的金盏花是怎样种出来的吗？学了这篇课文，你有什么感受或收获？

小结：是呀，不论俺们做什么事情，只要认定目标、锲而不舍，再困难的事情都会办成，这就是“有志者事竟成”。听写。回顾课文主题。朗读课文。组内争论学习，各抒己见，发表自身的见解。

反馈学习状况。朗读重点句“就这样，一年又一年，春种秋收，循环往复。老奶奶从不懊丧，从不怀疑，从不怀疑，满怀信心地栽种着金盏花。”谈感受。

有感而发，自由发言。由于老奶奶根本不懂植物遗传学，而且连植物学专家都做不到，所以老奶奶家里人全都反对老奶奶做这件事。奖金不能兑现，由于时代久远。

“只想问一问，你们想不想要黑色的金盏花？俺也能种出来。。。。。。”

自由发言。联系实际谈感受。

板书：绿手指——好园丁——老奶奶——认定目标、锲而不舍

手指教案篇5

一教学目标

1.读读记记“堂黄、渺小、附庸、养尊处优”等词语。

2.概括课文主要内容，了解五根手指的不同特点，了解描写手指的方法。

3.领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。

二教学重点

理解五根手指有什么特点，运用什么表达方法表现这里特点的。

三教学难点

领悟其中的道理，学习留心生活，擅长得到启示的习惯。

四课时安排：

一课时

教学过程

一谈话导入

1.先组织同学通过回顾学习本组的几篇课文，沟通了解了哪些作家，哪些作品给你留下了深刻的印象，从中感悟到哪些人生的哲理，受到什么样的启示。

2.板书课题，齐读课题

二初读课文，整体感知

1.小组相互检查读书状况，同时给出评价等级

读书的要求是：正确、不添字、不漏字、不错字、流利、自然流畅、不重复。

[设计意图]：良好的朗读习惯的养成就是在每课书的朗读实践中渐渐形成的，同学的语感也与良好的朗读习惯有径直关系，而就文本解读这个角度，反复朗读，可以其义自见。所以朗读是语文教学最常见的基本形式，是为同学综合语文素养奠基的训练。

2.概括课文的主要内容，理清脉络

同学用不同的语言进行概括

要求用“先……接着……最末……”等表示连接作用的词语概括，找出对应文章的自然段。

[设计意图]自己概括课文主要内容，是同学阅读技能最基础的一项，有条理地根据课文的表达顺次概括主要内容，可以兼顾理清文章脉络，了解谋篇的匠心所在，从阅读的学习写作。

三细读课文，了解手指特点，感悟蕴涵的道理。

阐明：团结就是能量

1.自由读课文，归纳写出了五个手指的什么特点，把自己觉得有意思的部分多读几遍。

2.沟通读书所得，喜爱哪根手指，就谈哪根手指。

指导同学填写以下表格

手指名称样子性格特点

大拇指

食指

中指

无名指和小指

[设计意图]用表格的形式出示五根手指的样子及其性格，能够更加一目了然，使同学对课文内容的把握更加清楚。事实上，只有同学首先理解了文本要表达的内容，才能够精确深刻地体会其内在要传达出来的情感与思想。

3.沟通过程中随机指导朗读，理解体会五根手指各自不同的特点，依据手指不同的特点读出不同的语气和感受。

[设计意图]这个环节是把朗读作为一个支点，拉动对课文形式的感性认识，从而培育写作，拉动语言的积累，从而提升语感，拉动思维的深入，从而受到人文的熏陶。

四.阅读连接

1.配乐朗读课后小诗《手》

2.推举阅读丰子凯的资料

[设计意图]语文学习不能局限于课文的小天地，肯定要开放同学的视野，奇妙链接。简介丰子凯，便于同学知人认世，全面了解和他的艺术成就，从而激起阅读其他作品的爱好，而且能够埋下做人目标的种子，这就是“大语文”的魅力所在。

五.扩展延伸，仿照运用

小练笔

我们每个人都有五官，有一个相声曾经讲了五官争功的故事，请仿照课文的写法，写一写五官中一官的一个片断。

手指教案篇6

活动预备：

彩色颜料几样、彩笔人手一支、白纸每人一张

活动目标：

1、让小伙伴初步学会手指引画的方法，表现出可爱的毛毛虫。

2、能大胆地作画，培育小伙伴对手指引画的爱好。

活动预备：每组两盒水粉颜料〔内放棉花〕、抹布、白纸、范画一幅。

活动过程：

一、出示范画，引起幼儿的爱好。

〔1〕今日呀！我给小伙伴带来了一位小客人，你们猜猜它是谁？〔出示毛毛虫挂图〕，请你们认真看一看，它是用什么材料画的呀

？

〔2〕我们一起来学习用手指引画毛毛虫。

二、幼儿学习手指引画，老师巡回。

〔1〕小伙伴可以用食指蘸上你喜爱的颜色，在白纸上一个靠着一个画毛毛虫的身体，身体可长可短，毛毛虫也可以多画几条。

〔2〕颜色干了以后，再用水彩笔画触角和脚，并用绿色油画棒添画小草。

〔3〕手上有颜色的用抹布擦一擦。

三、总结评价，结束活动。

〔1〕展览作品，请幼儿相互评价。

〔2〕老师表扬画面干净，画得好的和有进步的幼儿，并对全部作品予以确定。

手指教案篇7

教学目标

1、读读记记“堂皇、渺小、附庸、养尊处优”等词语。

2、概括课文主要内容，了解五手指的不同特点，了解描写手指的方法。

3、领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。

教学重点理解五根手指有什么特点，运用了什么表达方法表现这些特点的。

教学难点领悟课文中蕴含的道理

教具预备生字卡片，搜集丰子恺先生的相关资料。

导学过程

预习题纲

1、借助词典、联系上下文，理解不懂的词语。

2、了解课文主要内容，学习留心生活、擅长观测、勤于思索，从司空见惯的事物中得到启示的习惯。

3、有感情的朗读课文，了解五个手指的各自特点，体会到任何事物都各有所长、各有所短的道理。

一、激发爱好，导入新课。

同学们，请把你们的手伸开，看看你们的手指外形，你们说，哪根最好看，哪根最有用？同学们的说法各一，我们今日来读读课文《手指》，看写了什么。板题：手指

二、初读课文，理解大意。

1、自读课文，读准字音，读通句子，相互解答不懂的词语；

2、边读边想，课文主要写了什么内容；

3、板书填空题，让同学查找出答案。

三、自读课文，理解内容。

1、默读课文，标画出本文的中心句。〔一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。〕

2、自主学习，思索问题：五根手指各有什么特点？读书标画相关语句。

3、汇报沟通，体会道理

老师引导同学抓住文中的重点语句，联系生活实际，理解体会五根手指各自不同的特点，指出每根手指的优点和短处：

〔1〕大拇指：短处：姿态不美DD身体矮而胖，头大而肥，构造简约，只有一个关节；优点：最肯吃苦。

〔2〕食指：短处：姿态不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线；优点：工作不如大拇指吃力，却比大拇指繁复、机敏。

〔3〕中指：短处：养尊处优，做事名义上参与，实际并不出力；优点：地位最优，身体最高、相貌最堂皇，左右有屏障，曲线精美。

〔4〕无名指和小指：短处：技能薄弱是其他手指的附庸；优点：体态秀丽，秀丽可爱，在丝竹管弦、舞蹈上技能强，有用武之地。

4、适时指导同学朗读课文，依据手指不同的特点，读出不同的语气和感受。

四、品读课文，体会写法。

1、指生朗读课文最末一个自然段，思索：通过描写五根手指各自不同的特点，想告知我们一个什么道理？

2．理解句子：“手指的全体，同人的全体一样，五根手指如能团结全都，成为一个拳头，那就根根有用，根根有能量，不再有什么强弱、美丑之分了。”

3、小组内分角色扮演五个手指：把全班分成六个小组，其中五个分别演五根手指，开展《五指争功》的辩论，每组重点说自己的好处，