关于奥尔夫音乐教案（通用6篇）

第第页关于奥尔夫音乐教案（通用6篇）

奥尔夫音乐教案篇1

(一)奥尔夫音乐

活动：握手舞

(二)亲亲热热

一、活动名称：淘气的小猫

二、活动指向：感受友好的集体气氛，情愿大方的介绍自己。

三、活动预备：毛绒小猫

四、活动过程：

1、家长带着宝宝面对老师席地而坐成一个半圆，宝宝坐在家长的前面。

2、老师面带微笑向宝宝打招呼：“宝宝好!我是*老师”。

3、老师出示毛绒小猫：“小猫咪可淘气了，它躲在宝宝的背后和宝宝捉迷藏的游戏。”当说到“宝宝宝宝找一找”，宝宝就赶快转身看看小猫，是不是躲在你身后。找到小猫的宝宝上来自我介绍说：“我叫***，今年*岁，”最末大家一起拍手说：“**,**你是我的好伙伴!”

4、依次将小猫放在宝宝的后面，逐一自我介绍。

(三)涂涂画画

一、活动名称：会唱歌的五彩瓶

二、进展指向：练习撕和舀，能开心的随着音乐敲击玩耍，并练习滚的动作，学习一个接着一个轮番玩。

三、活动预备：

1、空矿泉水瓶、小盆、勺假设干(数量与宝宝人数相等)，黄豆、彩色皱文纸假设干，节奏欢快、舒缓的音乐各一段(自选)

2、五彩瓶、软质球假设干。

四、活动过程:

1、老师出示空瓶和彩纸，引导宝宝爱好。

老师：“这是什么?”强调：“空瓶和纸。”

告知宝宝：“我要让彩纸在空瓶里跳舞。”

2、老师示范制作五彩瓶。

将彩纸撕成瘦长条，轻轻放入瓶中，边撕边放，直到彩纸用完为止，最末将瓶盖拧紧。老师摇摆瓶子：“看!彩纸在瓶子里跳舞。”

3、宝宝自己制作“五彩瓶”，老师观测指导。

4、宝宝完成制作后，请宝宝面朝老师做好。老师摇摆装有黄豆的五彩瓶吸引宝宝。

老师边摇摆边说：“咦?这是什么声音?老师的瓶子会唱歌，你的瓶子会吗?”“为什么它会唱歌呢?里面有什么东西呢?你们想不想让你的五彩瓶唱歌呢?”

老师示范用勺子将黄豆舀入瓶内，一遍舀一遍提示宝宝：“瓶口很小，舀的时候，要对准瓶口，当心不要舀到外面。你可以把黄豆舀进瓶子，也可以把黄豆捏到瓶子中。”

5、宝宝动手舀豆，老师观测指导。

在宝宝操作过程中，提示家长：不要急于帮忙，要耐烦地让宝宝独立地撕和舀;在舀的过程中，提示宝宝当心，不要把豆子洒落在桌上。

6、播放欢快的音乐，老师带着宝宝用自己制作的五彩瓶有节奏地敲击肩、腿、脚等身体部位。

7、引导宝宝随着舒缓的音乐把五彩瓶放在地上滚一滚，拿在手上搓一搓。

8、游戏“跨瓶子”。

将五彩瓶横放在地上，带领宝宝大胆地跨过瓶身。

(四)学学说说

活动名称：手指变变变

游戏：我变你猜

(五)奥尔夫音乐

活动名称：小手伸伸

奥尔夫音乐教案篇2

活动目标：

1、利用图像引导幼儿，找出语词、声音与图画的对应之处。

2、引导幼儿运用肢体动作，依据歌词仿照小老鼠的身形特征。

3、能拍念出固定的语词节奏，并以点、捶、摇的方式敲奏铃鼓，体验音乐活动的欢乐。

活动重难点：

1、能找出语词、声音与图画的对应之处，会运用肢体动作仿照小老鼠的身形特征。

2、会拍念出固定的语词节奏，并以点、捶、摇的方式敲奏铃鼓。

活动预备：

语词节奏图谱，铃鼓。

活动过程：

1、出示音乐图画书，让幼儿观测。

1〕这是谁？它要跑到哪里去？〔引导幼儿说出：灯台〕

2〕小老鼠是怎么下来的呢？〔引导幼儿说出滚下来。〕

今日老师带来一首小老鼠的歌，我们来听听，小老鼠到底发生了蟹什么事？

2、播放歌曲，让幼儿倾听。

1〕你听到了什么？

2〕小老鼠滚下来发出什么声音？

3〕我们来数数小老鼠犯了几个跟斗。

3、学唱歌曲。〔点音乐图画书学唱、轮唱等〕

4、引导幼儿运用肢体动作来仿照小老鼠

小老鼠你认为可以用什么动作？头油吃呢？叽里咕噜叽里咕噜呢？

5、尝试拍出语词节奏，并用点、捶、摇的方式敲奏铃鼓。

1〕小老鼠跑呀跑，跑到哪里？〔上灯台〕

2〕小老鼠头油吃后发生什么事？〔下不来〕

3〕小老鼠叫妈妈，妈妈来了吗？〔妈妈不来〕

4〕最末小老鼠怎么样了？〔叽里咕噜叽里咕噜滚下来〕

5〕引导幼儿用点、捶、摇的动作拍出语词节奏〔出示图谱〕

6〕学习用乐器铃鼓来演奏。〔先全体一起演奏，后分角色演奏。〕

奥尔夫音乐教案篇3

教学目标：

1.能够自信、自然、有表情地演唱《美满拍手歌》。

2.能够较为精确的演唱连续附点节奏，内心节奏感得到强化。

3.学会生活技能拧瓶盖。

教学重难点：

感受音乐作品欢快的心情、用歌声及恰当的肢体语言表现这种心情；创编歌词。

教学预备：

空瓶子、松子、歌曲范唱和伴奏。

教学过程：

一、音乐导入：

和幼儿以边唱边跳的形式演绎儿歌《爱我你就抱抱我》。

老师：珍宝们想一想当爸爸妈妈亲亲你、夸夸你、抱抱你的时候你们幸不美满啊。

幼儿：美满。

老师：今日啊、老师给大家请来了三个好伙伴、先让我们来问问他们美满的时候会做什么。〔老师分别拿出小熊、小马、小兔子〕

幼儿：〔小熊、小马、小兔子〕当你美满的时候你会做什么？

老师以动物的口吻回答：

小熊：当我美满的时候我会拍拍手，请大家跟我一起做，假如感到美满你就拍拍手、假如感到美满你就拍拍手假如感到美满你就拍拍手啊那么大家都一起拍拍手。

小马：当我美满的时候我会跺跺脚，请大家跟我一起做，假如感到美满你就跺跺脚、假如感到美满你就跺跺脚，假如感到美满你就跺跺脚啊，那么大家都一起跺跺脚。

小兔子：当我美满的.时候我会拍拍肩，请大家跟我一起做，假如感到美满你就拍拍肩、假如感到美满你就拍拍肩，假如感到美满你就拍拍肩啊，那么大家都一起拍拍肩。

老师请幼儿回忆小动物们表现美满的形式。

老师：珍宝们让我们用小动物们表达美满的方式在唱个歌吧？

播放儿歌和幼儿一起做动作演唱两边。

二、制作乐器小沙瓶

老师发给每个幼儿一个瓶子，在发几粒松子，教会幼儿拧开和拧紧瓶盖。

三、创编歌词认识节奏

老师：珍宝们你们想一想当你美满的时候会做什么啊?会不会哈哈大笑啊？

幼儿：会

老师：那请大家跟我一起做假如感到美满你就笑哈哈，哈哈〔哈哈的时候摇摆小沙瓶〕

跟伴奏做两遍。

老师：时间过得真快，立刻就要下课了，老师想在歌声中结束我们这节音乐课好吗？记得，要协作我的歌声做动作哦！

假如感到美满你就点点头，假如感到美满你就点点头，假如感到美满一起说声再见吧，那么大家都一起说再见。

奥尔夫音乐教案篇4

设计意图：

我通过参与奥尔夫音乐培训活动，从中学到到了许多前言的理念和教学方法。奥尔夫先生曾说过：“我们进行奥尔夫教学着重的蚌埠市结果，而是着重幼儿参加活动的过程”。针对我班幼儿的进展水平我设计了本次活动《我们大家动起来》。

活动目标：

1、学习辨别音乐中比较明显的音节改变。

2、培育幼儿的反应技能、制造技能。

活动预备：

音乐《握手舞》《库企企》

活动过程：

一、问好环节，音乐热身律动

1、《握手舞》

2、师：宝宝、宝宝、早上好。宝宝好。

幼儿：老师、老师、早上好。老师好。

3、小音符游戏。

二、感知音乐《库企企》

在一座大城堡里藏着很多金银财宝，要想得到这些财宝需要说出一句咒语才能打开城门，而这句咒语就藏在音乐里，让我们一起听一听。

1、初步观赏音乐。

师：在音乐里你听到了什么咒语。

2、引导幼儿渐渐开展活动。

3、创编声势动作.

在这首音乐里，我们可以用我们的身体动作来表现音乐。请小伙伴想一想还可以做什么动作。

三、创编活动

老师依据幼儿的动作带幼儿一起动起来。

四、结束活动

请幼儿邀请客人老师与幼儿一起动起来。表扬每位幼儿的表现。

奥尔夫音乐教案篇5

一、教材剖析：

这是一首ABCA的乐句曲式，音乐一共有三段，其中第一段和第三段是唱词，第二段那么是念词。

二、教学目的：

1、感受诗词的意境美，学习有心情地朗读古诗。

2、初步引导幼儿感受ABCA的乐句曲式，学唱唱名旋律。

三、教学重点和难点：

重点：引导幼儿感受诗词的意境美，学习有心情地朗读古诗。

难点：初步引导幼儿感受ABCA的乐句曲式，学唱唱名旋律。

四、活动筹备：

古诗VCD碟和音乐CD碟各一张、录音机、水袖假设干、写有唱名旋律(每句唱名旋律都用色纸遮盖住)的大白纸一张、3种颜色的水彩笔各一支。

五、活动过程：

1、故事引导：

一天早上，宝宝从甜美的梦中醒来，他把小手从被窝里伸了出来，咦，气象变得好温和呀!怎么啦?原来是春天已经来到了，宝宝从床上站起来伸了个大懒腰，他快乐肠念起诗来：“春眠不觉晓，到处闻啼鸟，夜来风雨声，花落之多少。”

2、情境拼图。

(1)观看古诗VCD碟，引导幼儿从中感受诗词的意境美。

——春天来了，春天的景象是怎么样的呢?

引导幼儿说出春天里常见的景象，如：许多花开了、小鸟飞来了、会下细细的小雨等等。同时请幼儿用动作把述说到的事物表现出来。

——诗人给我们朗诵了一首古诗，这首古诗的名称是什么?

(2)请幼儿依照词意用手舞出“春眠、鸟啼、风雨、落花”的动作。

3、完全观赏音乐一遍。

(1)幼儿完全观赏音乐一遍后，老师接着再朗读一遍古诗，提问：古诗中有几句话?

(2)听音乐(音乐播放两遍)做动作。唱词时用水袖扮演古人穿的衣襟随乐句起舞;念词时用水袖做毛笔随乐句画出线条。

4、旋律曲式。

老师：“刚才我们唱的古诗，它们还有另外一种好听的唱法，我们来听一听，它们是怎么唱的。

(1)出示写有唱名旋律的大白纸，老师边唱唱名旋律边掀开遮住唱名旋律的色纸，引导幼儿学唱唱名旋律。

(2)请幼儿察看唱名旋律，并说说这四句唱名旋律有什么异同。

(3)画出旋律线条。

老师在写有唱名旋律的大白纸上，边唱旋律边用不同颜色的水彩笔画出乐句，同时引导幼儿知道这是ABCA的乐句曲式。

5、停滞：带领幼儿边听音乐边做“春眠、鸟啼、风雨、落花”的舞蹈动作走出活动室。

奥尔夫音乐教案篇6

【活动目标】

1、倾听音乐并能辨别出“狐狸”和“猎人”不同音乐形象的乐段旋律。

2、在老师引导下创编动作表现音乐，体验自由表现和制造的欢乐。

3、激发幼儿喜爱动物的情感。

【活动预备】

乐曲、玩具枪。

【活动过程】

〔一〕律动《合拢放开》

〔为观赏音乐做如下预备：

1、心情上的预备：乐曲欢快轻松，调动幼儿积极开心的心情反应，为感受乐曲作预备。

2、动作上的预备：律动基本上是手上动作组合，而需要幼儿创编的动作也基本是手臂动作，这样在动作上做了一个铺垫。〕

〔二〕观赏音乐，自由表现音乐。

〔老师讲解并描述故事引导幼儿分段观赏音乐，在这个过程中，每一小乐段都按带着问题倾听音乐→自由创编动作表现音乐的顺次让幼儿主动观赏音乐、自由表现音乐，对于幼儿创编的动作不做统一要求，鼓舞幼儿进行音乐制造，让他们感受活动的欢乐。〕

师：森林里有一只小狐狸，它可淘气啦，在大树中间跑来跑去，一会儿跑到这棵大树下，一会儿又跑到那棵大树后，这只小狐狸还特别聪慧，看见猎人来了，它会抓紧藏好，当猎人走远了，它又会跑出来。现在我们一起来听一听，小狐狸和猎人谁来了？

1、观赏A段乐曲，表现猎人。

〔1〕听一遍：谁来了？小伙伴知道猎人会干什么吗？谁来学学小猎人。

〔2〕猎人走几步就会开一枪，猎人可以怎样开枪？〔不同方位〕

〔3〕听音乐学做猎人。

2、观赏B段乐曲，创编动作表现音乐。

〔1〕假如你是小狐狸，会怎样跑？

〔2〕用手指做狐狸，身体做森林，动作表现音乐。

3、完整观赏音乐，老师小结，幼儿大胆做动作