2021～2022学年高中语文第二单元7陈情表训练【含答案】新人教版必修5

陈情表课后篇巩固提升一、基础知识巩固1.对下列句中加点词的解释,有误的一项是()A.夙遭闵凶(不幸的事)B.除臣洗马(解除)C.犹蒙矜育(怜惜养育)D.有所希冀(希望、企图,这里指非分的愿望)答案B解析B项,除:授予官职。闻:使……闻。2.下列各句中,没有通假字的一项是()A.臣以险衅,夙遭闵凶B.常在床蓐,臣侍汤药,未曾废离C.猥以微贱,当侍东宫,非臣陨首所能上报D.零丁孤苦,至于成立答案C解析A项,“闵”通“悯”;B项,“蓐”通“褥”;D项,“零丁”通“伶仃”。3.下列各句中,加点词的用法与例句相同的一项是()例:非臣陨首所能上报A.历职郎署B.则刘病日笃C.臣具以表闻D.是以区区不能废远答案B解析例句为名词作状语,向上。A项,名词活用作动词,任职。B项,名词作状语,一天比一天。C项,动词的使动用法,使……闻。D项,形容词活用作动词,远离。4.下列各句中,加点词的古今意义相同的一项是()A.臣少多疾病,九岁不行B.零丁孤苦,至于成立C.欲苟顺私情,则告诉不许D.臣具以表闻,辞不就职答案D解析A项,古义:不能走路;今义:不可以,不被允许。B项,古义:成人自立;今义:(组织、机构等)筹备成功,开始存在。C项,古义:申诉(苦衷);今义:说给人,使人知道。5.下列各句中,句式与其他三项不相同的一项是()A.州司临门,急于星火B.是臣尽节于陛下之日长C.今臣亡国贱俘,至微至陋D.人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛答案C解析C项是判断句,其他三项均为介词结构后置。6.补写出下列各句中的空缺部分。(1)《陈情表》文笔简洁流畅,语言生动,用比喻和夸张的手法以“,”形容祖母垂危之状。

(2)《陈情表》中以乌鸦反哺为喻来揭示全文主旨的句子是:,。

(3)《陈情表》中表现活着不惜性命为国出力,死后也要结草衔环来报答君王之恩的句子是:,。

答案(1)日薄西山气息奄奄(2)乌鸟私情愿乞终养(3)(臣)生当陨首死当结草二、阅读能力培养(一)课内阅读阅读下面的文言文,完成第7～10题。臣密言:臣以险衅,夙遭闵凶。生孩六月,慈父见背;行年四岁,舅夺母志。祖母刘悯臣孤弱,躬亲抚养。臣少多疾病,九岁不行,零丁孤苦,至于成立。既无伯叔,终鲜兄弟,门衰祚薄,晚有儿息。外无期功强近之亲,内无应门五尺之僮,茕茕孑立,形影相吊。而刘夙婴疾病,常在床蓐,臣侍汤药,未曾废离。逮奉圣朝沐浴清化前太守臣逵察臣孝廉后刺史臣荣举臣秀才臣以供养无主辞不赴命。诏书特下,拜臣郎中,寻蒙国恩,除臣洗马。猥以微贱,当侍东宫,非臣陨首所能上报。臣具以表闻,辞不就职。诏书切峻,责臣逋慢。郡县逼迫,催臣上道;州司临门,急于星火。臣欲奉诏奔驰,则刘病日笃;欲苟顺私情,则告诉不许:臣之进退,实为狼狈。伏惟圣朝以孝治天下,凡在故老,犹蒙矜育,况臣孤苦,特为尤甚。且臣少仕伪朝,历职郎署,本图宦达,不矜名节。今臣亡国贱俘,至微至陋,过蒙拔擢,宠命优渥,岂敢盘桓,有所希冀。但以刘日薄西山,气息奄奄,人命危浅,朝不虑夕。臣无祖母,无以至今日;祖母无臣,无以终余年。母、孙二人,更相为命,是以区区不能废远。臣密今年四十有四,祖母今年九十有六,是臣尽节于陛下之日长,报养刘之日短也。乌鸟私情,愿乞终养。臣之辛苦,非独蜀之人士及二州牧伯所见明知,皇天后土实所共鉴。愿陛下矜悯愚诚,听臣微志,庶刘侥幸,保卒余年。臣生当陨首,死当结草。臣不胜犬马怖惧之情,谨拜表以闻。7.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是()A.逮奉圣朝/沐浴清化前/太守臣逵察臣孝廉/后刺史臣荣举臣秀才/臣以供养无主/辞不赴命B.逮奉圣朝/沐浴清化/前太守臣逵察臣孝廉后/刺史臣荣举臣秀才/臣以供养无主/辞不赴命C.逮奉圣朝/沐浴清化前/太守臣逵察臣孝廉后/刺史臣荣举臣秀才/臣以供养/无主辞不赴命D.逮奉圣朝/沐浴清化/前太守臣逵察臣孝廉/后刺史臣荣举臣秀才/臣以供养无主/辞不赴命答案D解析断句时,可结合句意和句式特点。8.下列对文中加点词语的相关内容的表述,不正确的一项是()A.“期功强近”中的“期”指穿一周年孝服的人,“功”指穿大功服(九个月)、小功服(五个月)的亲族。B.“察臣孝廉”的“察”是推荐的意思,这是古代的察举制,汉代开始,推举孝顺父母、品行方正的人担任官职。C.“刺史”,我国古代官职名。汉初,文帝因为御史多失职,命丞相另派人员出刺各地。后成为州的最高行政长官。D.“除臣洗马”中的“除”是授予官职,“拜臣郎中”的“拜”也是授予官职,两者没有实质的区别,可以换用。答案D解析“拜”和“除”虽然都是授予官职,但“除”一般是免去原官,再授予新职,而“拜”没有这种用法。9.下列对文中有关内容的分析概括,不正确的一项是()A.第三段作者先高举“以孝治天下”的大旗,说自己应当得到同情;再转到自陈宦历、称颂君恩上来,表明辞职与“名节”无关,以求得皇帝的谅解。B.自陈宦历部分写得委婉动人,以“岂敢盘桓,有所希冀”为起点,表达了至为恳切的感情。说刘病的语句,皆出于至孝之心,感人至深。C.最后一段开头就亮出具体的时限,清楚地陈述“报国恩”与“徇私情”只有为时极短的矛盾,是为了进一步请求晋武帝的恩准。D.李密在《陈情表》中不是一味地同晋武帝讲道理,而是充分地摆事实,以具体的实情说服晋武帝体谅他的苦衷。答案B解析B项,“以‘岂敢盘桓,有所希冀’为起点”错误。从文段中可以看出这是一个总结句。10.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)且臣少仕伪朝,历职郎署,本图宦达,不矜名节。(2)臣不胜犬马怖惧之情,谨拜表以闻。答案(1)况且我年轻的时候曾经做过蜀汉的官,历任郎中和尚书郎,本来就希图官职显达,并不想顾惜名节。(2)我怀着犬马一样不胜恐惧的心情,恭敬地拜上表章,希望把我的心情愿望传达给您。解析注意文言实词“图”“矜”“犬马”“拜”等词的含义。(二)诗歌鉴赏阅读下面这首唐诗,完成第11～12题。登九峰楼寄张祜[注] 杜牧百感衷来不自由,角声孤起夕阳楼。碧山终日思无尽,芳草何年恨即休。睫在眼前长不见,道非身外更何求?谁人得似张公子,千首诗轻万户侯!注长庆年间,白居易为杭州刺史时,张祜请他贡举自己去长安应进士试。白居易出题面试,把张祜置于徐凝之下,使颇有盛名的张祜大为难堪。后杜牧颇为张祜抱不平,写此诗寄赠张祜。11.下列对这首诗的理解与赏析,不正确的一项是()A.首联“孤起”一词,写角声凄厉,实际上烘托出诗人独自登上九峰楼时孤寂黯然的心境。B.颔联把无形的离思别情寄寓在碧山、芳草等景物中,情景相生,显得丰满具体,意蕴深长。C.颈联议论,这是富有理趣的画龙点睛,直接点明写作目的,是本诗的诗眼。D.尾联一个“轻”字表现出张祜蔑视权贵利禄的名士风骨,暗寓对张祜的赞赏。答案C解析C项,“直接点明写作目的,是本诗的诗眼”分析错误,诗歌的诗眼应是“百感衷来不自由”,故选C项。12.讲究“兴寄”是我国古代诗歌的重要特点,要求诗歌不正言直述,而是托物(景、事)兴情,有所寄寓。杜牧“兴寄深远”的诗风历来为人所称道,请简要赏析。答案①善于借景抒情。“角声孤起”渲染出岑寂凄厉的氛围,更烘托出诗人独游时黯然神伤的心境。芳草连天,明写草之繁盛,实写愁绪多而难解,引发读者丰富的联想。②善于婉讽,充满理趣。以目不见睫这种生活中的常见现象,暗讽白居易不擅识人,“道非身外”既称颂张祜诗艺之高,又委婉规劝朋友不必过于看重他人评论,以此来慰藉诗友,富有哲理,寄意深远。解析本题主要考查“兴”这种手法。“兴”源于《诗经》,在教材中出现过,从能力层面讲,是在考查学生的知识迁移能力。在本诗中,首联“孤起”一词,写角声凄厉,实际上也烘托出诗人独自登上九峰楼时孤寂黯然的心境。颔联把无形的离思别情寄寓在碧山、芳草等景物中,情景相生。颈联将对白居易的婉讽通过就在眼前而不可见这一生活现象曲折地传递出来,暗讽白居易不擅识人,将对友人的勉励之情通过“道非身外”这种充满理趣的句子表现出来,含蓄婉转而又激情荡漾。(三)课外拓展阅读下面的文言文,完成第13～17题。李密字令伯,犍为武阳人也,一名虔。父早亡,母何氏改醮。密时年数岁,感恋弥至,烝烝①之性,遂以成疾。祖母刘氏,躬自抚养,密奉事以孝谨闻。刘氏有疾,则涕泣侧息,未尝解衣,饮膳汤药必先尝后进。有暇则讲学忘疲,而师事谯周②,周门人方之游夏。少仕蜀,为郎。数使吴,有才辩,吴人称之。蜀平,泰始初,诏征为太子洗马。密以祖母年高,无人奉养,遂不应命。乃上疏曰:臣以险衅,夙遭闵凶。生孩六月,慈父见背;行年四岁,舅夺母志。祖母刘悯臣孤弱,躬亲抚养。……帝览之曰:“士之有名,不虚然哉!”乃停召。后刘终,服阕,复以洗马征至洛。司空张华问之曰:“安乐公何如?”密曰:“可次齐桓。”华问其故,对曰:“齐桓得管仲而霸,用竖刁而虫流。安乐公得诸葛亮而抗魏,任黄皓而丧国,是知成败一也。”次问:“孔明言教何碎?”密曰:“昔舜、禹、皋陶相与语,故得简雅;《大诰》与凡人言,宜碎。孔明与言者无己敌,言教是以碎耳。”华善之。出为温令,而憎疾从事,尝与人书曰:“庆父不死,鲁难未已。”从事白其书司隶司隶以密在县清慎弗之劾也密有才能常望内转而朝廷无援乃迁汉中太守自以失分怀怨。及赐饯东堂,诏密令赋诗,末章曰:“人亦有言,有因有缘。官无中人,不如归田。明明在上,斯语岂然!”武帝忿之,于是都官从事奏免密官。后卒于家。(选自《晋书·列传第五十八》,有删改)注①烝烝(zhēnɡ):淳厚的样子。②谯周:人名。13.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是()A.从事白其书司隶/司隶以密在县清慎/弗之劾也/密有才能/常望内转/而朝廷无援/乃迁汉中太守/自以失分怀怨B.从事白其书司隶/司隶以密在县清慎/弗之劾也/密有才/能常望内转/而朝廷无援/乃迁汉中太守/自以失分怀怨C.从事白其书司隶/司隶以密在县/清慎弗之劾也/密有才能/常望内转/而朝廷无援/乃迁汉中太守/自以失分怀怨D.从事白其书司隶/司隶以密在县/清慎弗之劾也/密有才/能常望内转/而朝廷无援/乃迁汉中太守/自以失分怀怨答案A解析“清慎”一词是对李密的评价,断句应在“清慎”后,排除C、D两项,然后判断“密有才能”一句,可以排除B项。14.下列对文中相关内容的解说,不正确的一项是()A.“醮”,古时指女子出嫁。古代表示女子出嫁的词还有“归”,如《桃夭》有“之子于归,宜其室家”一句;“适”,如《孔雀东南飞》有“贫贱有此女,始适还家门”一句。B.“游夏”,即子游和子夏,都是孔子的著名弟子。文中说谯周的门人把李密比作“游夏”,意思是说他博览群书,精通文学。C.“服阕”,守丧期满除服。阕,终了。古人重视孝道,为去世的父母守孝是孝道的一种重要表现。《陈情表》中有“外无期功强近之亲”一句,“期”和“功”就是指为父母守孝的期限不同而制定的两种不同的孝服。D.“安乐公”,即三国时蜀汉后主刘禅,蜀汉昭烈皇帝刘玄德的儿子。刘禅资质平庸,无政治才能,断送了蜀汉江山。著名的“乐不思蜀”的典故就出自他的身上,这个故事与越王勾践“卧薪尝胆”的故事形成强烈的反差。答案C解析“期”和“功”是指一房之外的亲族守孝的时间,“期”为穿一周年孝服的人,“功”分为穿九个月和五个月孝服的人。所以不是“为父母守孝”,古时为父母守孝一般是三年。15.下列对文章内容的分析和理解,不恰当的一项是()A.文中李密与张华的对话,表现出李密对忠贤兴国、奸佞误国的认识极其深刻。B.晋武帝征召李密为太子洗马,李密以祖母年高、无人奉养为由,没有接受官职。C.李密为官清廉,为人正直,很有才能,却始终没有得到皇上的赏识,未能调回京城任职,因此心怀怨言。D.李密在祖母刘氏过世后,应征太子洗马,实现他在《陈情表》中所说的先尽孝后尽忠的诺言。答案C解析“始终没有得到皇上的赏识”错。16.将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)数使吴,有才辩,吴人称之。蜀平,泰始初,诏征为太子洗马。(2)安乐公得诸葛亮而抗魏,任黄皓而丧国,是知成败一也。答案(1)(他)多次出使吴国,有才智机辩,吴人称赞他。蜀国被平定后,泰始初年,晋武帝下令征召他为太子洗马。(2)安乐公得到诸葛亮的帮助就能与魏国抗衡,任用黄皓而使国家灭亡,从这可知他们成败的原因是一样的。17.文中说“密有才能”,请从文中找出能体现李密“有才能”的三个事例。答案①谯周的门人把李密比作子游和子夏;②李密曾经多次出使吴国,吴人称赞他;③皇帝多次征召李密做官。解析在通读全文的基础上,找出能体现他人对李密的评价和态度的事例,然后用自己的话概括即可。参考译文李密字令伯,犍为武阳人,别名虔。父亲很早就去世了,母亲何氏改嫁。当时李密只有几岁,感伤眷念备至,(因为)笃深的孝道之情,于是积郁成疾。祖母刘氏亲自抚养他,李密侍奉祖母以孝顺和恭谨闻名当时。祖母刘氏有病时,(他)就哭泣,并斜靠着休息,(为侍候祖母)夜里不曾脱衣而眠,祖母的饭菜汤药,他总要尝过之后才让祖母食用。李密有空闲就去学习,忘记了疲乏,他的老师是谯周,谯周的门人把他比作子游和子夏。(意思是说他博览五经,精通《春秋左氏传》,以文学见长)他年轻时在蜀汉做郎官。(他)多次出使吴国,有才智机辩,吴人称赞他。蜀国被平定后,泰始初年,晋武帝下令征召他为太子洗马。李密因为祖母年迈,没有人侍奉供养,就没有接受官职。于是他上书说:臣下因命运坎坷,小时候就遭到不幸。刚出生六个月,我慈爱的父亲就去世了;年纪到了四岁,舅舅又逼迫母亲改嫁了。祖母刘氏怜惜我孤苦病弱,便亲自抚养我。……皇帝看了李密的表章说:“名士之名不虚啊!”于是就不再征召李密。后来,李密的祖母去世了,等到李密的服丧期结束,皇帝又征召李密到洛阳任洗马。司空张华问他说:“您觉得安乐公刘禅怎么样?”李密说:“可以和齐桓公相提并论。”张华问他为什么这样说,李密答道:“齐桓公得管仲而称霸天下,用了竖刁而死后不得及时安葬。安乐公得到诸葛亮的帮助就能与魏国抗衡,任用黄皓而使国家灭亡,从这可知他们成败的原因是一样的。”张华又问:“孔明的言教为什么这样琐碎?”李密答道:“过去舜、禹、皋陶相与交谈时,就显得简洁雅致;《大诰》是和平常人说话,适宜琐碎。没有和孔明旗鼓相当的谈论者,他的言教就显得琐碎。”张华认为他说得好。后来(李密)做到温令一职,却厌恶从事,曾经给别人写信说:“庆父不死,鲁国的祸患不止。”从事拿着他的信向司隶告状,司隶认为李密在县里清廉谨慎,驳回了从事对李密的弹劾。李密很有才能,常常希望得到升迁,而朝廷里没有为他说话的人,只能升任为汉中太守一职。自己认为朝廷没有重用他,很有怨言。等到皇上在东堂赐宴为他送行的时候,让李密作诗,(他)在诗的最后写道:“人也有言,有因有缘。作官朝中无人,不如回去耕田。圣上光明在上,这话岂能这样说!”武帝为此很生气,于是都官从事奏请皇帝罢免了李密的官职。后来,他在家中辞世。三、表达能力提升18.仿照下面画横线的句子,另写一段话,要求句式相同,语意连贯。《陈情表》语言是有形的,有声的,因为它是有情的。读《陈情表》我们可以看到:李密形影相吊的孤寂,祖母奄奄一息的悲恻,帝王微笑背后的恼怒,作者诚惶诚恐的怖惧。读《陈情表》我们可以听到:

答案少年孤苦无依的哀叹,老人病中无奈的呻吟,帝王严厉催促的呵责,孝子忠诚恳切的哀告。解析仿写句子要注意句式、修辞、内容方面的一致性。19.下面是一位记者对接受采访的某著名作家之子说的一段开场白,其中有五处不得体,请找出并修改。大家知道家父是一位著名的作家,作品广为流传,在文坛崭露头角。我在上中学的时候就读过他的不少拙作,至今还能背诵其中的段落。您是他老人家的犬子,能在百忙之中有幸接受我的采访,我对此表示感谢。答案①“家父”改成“您父亲”或“令尊”;②“崭露头角”改成“很有影响”;③“拙作”改成“作品”;④“犬子”改成“儿子”;⑤“有幸”改成“应邀”。解析题干明确了情境“记者对接受采访的某著名作家之子说的一段开场白”,明确了对象之间的关系,学生可以根据这些进行辨析。“家父”使用不当,“家父”是称自己的父亲,而此处是称对方的父亲,应改为“令尊”,这是对对方父亲的尊称;“崭露头角”,突出地显露出才能和本领,多指青少年,与所指的对象不符;“拙作”是对自己作品的谦称,此处可改为“作品”;“犬子”是称自己的儿子;“有幸”指很幸运,有运气,一般说自己,此处用于对方,不合适。20.下面是某市烟花爆竹生产企业安全生产许可初审流程图,请把这个流程图转写成一段文字介绍,要求内容完整,表述准确,语言连贯,不超过90个字。答案申请人提交材料,符合受理条件的出具受理凭证,决定不予受理的,应当向申请人告知理由。经过审查,提出合格或不合格的审核决定,审核不合格的告知理由,合格的将审核报告报安监总局。至此办结。解析本题考查图文转换、语言综合表达的能力。这类题目来自生活实践,可联系生活经验来帮助理解。本题中申请人提交材料,箭头指示两种情况,符合受理条件的出具受理凭证,决定不予受理的,应当向申请人告知理由。然后经过审查,箭头也指示两种情况,提出合格或不合格的审核决定,审核不合格的告知理由,合格的将审核报告报安监总局,至此流程图按流程结束。教师篇资源链接《陈情表》中铺叙的语言技巧 张启武《陈情表》云:我从小很苦,祖母把我带大。现在祖母有病在身,我要在她身边照料她。陛下您要我做官,我非常感激,可是我怎么能离开她呢?况且,陛下您也是提倡以孝治天下的啊。我先尽孝后尽忠,愿陛下您答应我。寥寥数语就可以表述清楚的事,作者却写下五百多字。为什么呢?这要从作者的写作目的谈起。李密原是蜀汉后主刘禅的郎官。公元263年,司马昭灭蜀汉,李密成了亡国之臣,仕途已失,便在家供养祖母刘氏。公元265年,晋武帝请李密出来做官,先拜郎中,后又拜为太子洗马。晋武帝为什么要这样重用李密呢?第一,当时东吴尚据江左,为了减少灭吴的阻力,收拢东吴民心,晋武帝对亡国之臣实行怀柔政策,以显示其宽厚的胸怀。第二,李密当时以孝闻名于世,晋武帝承继汉代以来以孝治天下的策略,实行孝道,以显示自己的清正廉明,同时也用孝来维持君臣关系,维持社会的安定秩序。正因为如此,李密屡被征召。李密为什么“辞不就职”呢?大致有这样三个原因:第一,李密确实有一个供养祖母刘氏的问题,像文中所说“祖母无臣,无以终余年”;第二,李密是蜀汉旧臣,自然有怀旧的思想,况且他还认为汉主刘禅是一个“可次齐桓”的人物,对于晋灭蜀汉是有一点不服气的;第三,古人讲,做官如履薄冰。为了感动对方,达到目的,作者抓住“孝”字,极力宣扬感情,甚至不惜堆砌词语,但毫无雕琢之痕,达到了极好的抒情效果。文中,作者突出了三种情绪,用语伸缩有致,行于当行,止于当止,让人折服,显示了高超的语言技巧。一、个人身世之悲文章一开始就追叙自己一生的悲惨遭遇:“臣以险衅,夙遭闵凶。”作者不惜笔墨,再写三大不幸:“生孩六月,慈父见背;行年四岁,舅夺母志。祖母刘悯臣孤弱,躬亲抚养。臣少多疾病,九岁不行,零丁孤苦,至于成立。”让人心生怜悯。这还不够,继写家族悲剧:“既无伯叔,终鲜兄弟,门衰祚薄,晚有儿息。外无期功强近之亲,内无应门五尺之僮。”如此家境,清贫、孤单,让读者心酸泪流。最后,“茕茕孑立,形影相吊”,形象地刻画了幼年时经历的寂寞、悲怆、冷酷、凄厉无告、遭人白眼的惨境,对祖母的感激之情就不言而喻了。作者如泣如诉,层层递进,虽显琐碎,但用词考究,无累赘之感。字字哀痛,声声落泪,叙事与抒情水乳交融。二、奉养祖母之切作者反复提到祖母病情之危,如“刘夙婴疾病,常在床蓐”,“但以刘日薄西山,气息奄奄,人命危浅,朝不虑夕”,“刘病日笃”,此时此境,自己理应在家中照料,否则就是不孝。作者很自然地把自己欲奉养祖母的愿望流露于字里行间,并反复陈述自己奉养之心不改:“臣侍汤药,未曾废离。”“臣无祖母,无以至今日;祖母无臣,无以终余年。母、孙二人,更相为命,是以区区不能废远。”“乌鸟私情,愿乞终养。”“臣之辛苦,非独蜀之人士及二州牧伯所见明知,皇天后土实所共鉴。”最后,作者的奉养之心变为渴求:“愿陛下矜悯愚诚,听臣微志,庶刘侥幸,保卒余年。”作者写出