飞向蓝天的恐龙教学反思

飞向蓝天的恐龙教学反思《飞向蓝天的恐龙》是一篇科普文章，主要向人们介绍了科学家们根据研究提出的一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。２０世纪末，我国科学家在辽西首次发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石，为人们想象恐龙飞向蓝天、变化为鸟类的演化过程提供了证据。文章既揭示了科学家们在古生物研究方面的重大发现，也向学生开启了一扇探索古生物的科学之门，唤起他们对科学的浓厚兴趣。课文以“飞向蓝天的恐龙”为题，破除了人们头脑中对恐龙的固有印象，颇具吸引力。将两种在人们印象中似乎毫不相干的动物展现在读者面前，告诉我们：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化最终变成了凌空翱翔的鸟儿，接着介绍了这一科学发现的大致过程。研读课文，我认识到：通过学习这篇课文，既可以使学生领略科学技术的神奇，感受科学技术的威力，又可以使学生学到描写事物的基本方法；同时开阔学生的眼界，激发他们热爱科学的情感和学习科学、探索科学奥秘的兴趣。在教学中，我从二方面入手，一是让学生充分认识科普类文章的特点，理清课文的线索。直接从课文第二自然段的最后一句“辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了‘点睛’之笔”导入，从中间向前一步一步反推，理清阅读思路，让学生了解课文是如何揭示科学家们在古生物研究方面的重大发现的。让学生在边读边悟中懂得：正是这个重大的发现，使得科学家们可以把恐龙变化为鸟类、飞向蓝天的演化过程再现出来；二是在学生充分朗读的基础上，紧紧围绕着“恐龙变成鸟类的演化过程”这个阅读话题，让学生抓住重点词句，体会作者用词造句的精妙之处，领悟科普类文章语言的准确性；让学生模仿科学家，也去推想“恐龙变成鸟类的演化过程”，充分发挥自己的想象，学生兴趣比较高，效果也不错，都学说得有滋有味。

第一篇：《飞向蓝天的恐龙》优秀教学反思这是一篇科普文章，主要向人们介绍了科学家们根据研究提出的一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。教学本课，要引导学生了解恐龙飞向蓝天的演变过程，体会科学工作者从事科学研究的执着与艰辛，引导学生揣摩课文准确生动的语言。在梳理了课文内容和检查了预习情况后，我奔入教学的重点：恐龙怎么会演变成小鸟的？课文的哪一个自然段告诉我们，去读读。首先理清段的顺序。读读，这段向我们描述了恐龙从古到今体形变化历经了哪几个阶段？划出有关句子。学生很快地知道了：从大小像狗，体形似鸵鸟到形态各异的庞大家族到最后猎食性的恐龙变成鸟类。让学生小组合作学习“形态各异的庞大家族”，交流，分组朗读。体会作者从生活习性、外形特点、性格特点上来描写。其次理解恐龙演化成鸟类的过程。这是本课教学的重点，于是我分几个步骤来完成。先出示课件，从图上说说恐龙演变成鸟类的经过，这只是一个自我认识的阶段，没有科学语言的描述。然后激发学生从书中寻找句子，出示一个箭头表示的填空，明白恐龙演化的每一步。最后用自己的语言来表达。这样既内化了语言，积累了语句，又落实了教学的重点。最后是指导朗读。这样的演化过程简单吗？从这段的“逐渐”、“慢慢”已经感受出了不易，是一个漫长的过程。这样的过程需要科学家付出多少的心血呢？体会科学的研究从猜测到证实这当中的困难和欣喜。

第二篇：《飞向蓝天的恐龙》教学反思把握中段年段目标，有效落实段的训练-------《飞向蓝天的恐龙》教学反思南昌大学附属小学刘小梅中年级是一个过渡的阶段，既是低年级教学的继续和发展，又是高年级教学的起始阶段，其主要教学目标就是在继续重视词句训练的同时，着重抓好段的训练。现结合第七册31《飞向蓝天的恐龙》，说说如何有效进行段的训练。首先，来看看《飞向蓝天的恐龙》这一课在段的构成上的特点。一、段落之间逻辑严密。课文的第一自然段先提出观点：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化最终变成了凌空翱翔的鸟儿。第二自然段提出赫胥黎的假设和考古发现的事实依据，而三、四段则向读者介绍了科学家们根据化石推断的恐龙演化成鸟儿的过程。在第四自然段中，作者按照时间的先后顺序，介绍了恐龙演化成鸟儿的过程，并在推断的基础上得出科学的结论。这篇课文段与段之间环环相扣，衔接紧密，很好地体现了说明文的科学性和严密的逻辑性。二、段落结构清晰。如作者在介绍恐龙演化成鸟儿的过程时是这样写的：数千万年后，它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族：有些恐龙像它们的祖1先一样两足奔跑，有些恐龙则用四足行走；有些恐龙身长几十米，重达数十吨，有些恐龙则身材小巧，体重不足几公斤；有些恐龙凶猛异常，是茹毛饮血的食肉动物，有些恐龙则温顺可爱，以植物为食。这段话段落的段落结构清晰，按照总分结构来写，分述部分又扣住“形态各异”来写，从三个方面有条理地进行介绍，而每一方面又进行对比描写，让我们对这个庞大的恐龙家族有了清晰的了解，是学生学习语文的很好的范本。针对本课教材的特点，我在教学中是这样落实段的训练的。一、进行概括主要内容的训练。《课程标准》明确指出：小学中年级要让学生初步把握文章的主要内容，能复述叙事性作品的大意。第四自然介绍了恐龙演化成鸟儿的过程，段篇幅很长，密密麻麻一共有21行，1000来字，课后练习中也要求学生能够简要地复述恐龙变成鸟儿的过程。如何设计有效的概括主要内容的训练呢？我设计了这样的填空：大约两亿三千万年前，地球上出现了（），数千万年后，（），其中，一些猎食性恐龙（)，后来，猎食性恐龙中的一些种类（），最终，（）。因为对四年级的学生来说，如果要让他们直接概括这段话的主要内容难度很大，学生难以把握，训练往往流于形式，所以我给学生架设了一个阶梯，给出了提示的短语，体现训练的梯度，让学生能借助填空的形式来简要地复述课文的主要内容。二、领悟段落的表达方法。2在教学恐龙演化成鸟儿的过程时，我是这样来设计的：1、读下面这段话，看看作者是怎样来介绍这个形态各异的恐龙家族的数千万年后，它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族：有些恐龙像它们的祖先一样两足奔跑，有些恐龙则用四足行走；有些恐龙身长几十米，重达数十吨，有些恐龙则身材小巧，体重不足几公斤；有些恐龙凶猛异常，是茹毛饮血的食肉动物，有些恐龙则温顺可爱，以植物为食。2、学生交流表达上的方法，即按照总分结构来写，分述部分运用排比的手法，扣住“形态各异”从三个方面有条理地进行介绍，每一方面又进行对比描写。3、通过朗读加深对表达方法的理解。第一次，有男女生配合朗读，男生读总起的句子，女生读分述的句子，加深对这段的总分结构的印象。第二次，老师读总起的句子，男女生分别读分句中前后对比的部分，感受前后的对比。4、背诵这段话。让学生借助图片的提示，能当堂背诵。背诵既是语言的积累，语言的内化，又是对段落表达方法的深入领悟，把段的训练落到实处。三、理清句与句、段与段之间的关系。为了帮助学生理清猎食性恐龙变成鸟儿的过程，先让学生读文中描写的一段话：其中，一些猎食性恐龙的身体逐渐变小，长得也越来越像鸟类：骨骼中空，身体轻盈；脑颅膨大，行动敏捷；前肢越来越长，能像鸟翼一样拍打；它们的体表长出了美丽的羽毛，不再披着鳞3片或鳞甲。它们中的一些种类可能为了躲避敌人或寻找事物而转移到树上生存。这些树栖的恐龙在树木之间跳跃、降落，慢慢具备了滑翔能力，并最终能够主动飞行。然后出示了一组短语：转移到树上生活能够主动飞行具备滑翔能力在树木之间跳跃、降落身体变小，长得像鸟接着让学生按照先后顺序排列，然后结合自己的语言有条理地讲述，意在引导学生理清句子之间的逻辑顺序。另外为了帮学生理清第四自然段中科学家的两种推断和得出结论的关系，我安排了这样的引读：（老师）一些猎食性恐龙的身体逐渐变小，长得越来越像鸟类，(生读：骨骼中空……)，这仅是部分科学家的推测，还有一部分科学家认为（生读：飞行并非始于树栖生活……）虽然科学家们的推测是不同的，但是得出的结论是相同的，结论是毋庸置疑的，（生读：鸟类，它们飞向了蓝天……）通过这样的朗读训练，学生对于文章的脉络理得更加清晰：即先写科学家的推断，再写科学家的结论，而结论是建立在推断的基础之上的，使学生对说明文严密的逻辑性在具体的语言学习中加深领悟。

第三篇：《飞向蓝天的恐龙》教学反思《飞向蓝天的恐龙》教学反思城镇学校王丽家《飞向蓝天的恐龙》是一篇科普文章，主要向人们介绍了科学家们根据研究提出的一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。２０世纪末，我国科学家在辽西首次发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石，为人们想象恐龙飞向蓝天、变化为鸟类的演化过程提供了证据。文章既揭示了科学家们在古生物研究方面的重大发现，也向学生开启了一扇探索古生物的科学之门，唤起他们对科学的浓厚兴趣。课文以“飞向蓝天的恐龙”为题，破除了人们头脑中对恐龙的固有印象，颇具吸引力。文章开篇即以生动形象的语言将笨重、迟钝的恐龙与轻巧灵活的鸟类──这两种在人们印象中似乎毫不相干的动物展现在读者面前，告诉我们：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化最终变成了凌空翱翔的鸟儿，接着介绍了这一科学发现的大致过程。课文的第３、４自然段是全文的重点段。第３自然段循着读者的阅读思路，以“恐龙是如何飞向蓝天的呢”这一设问，十分自然地引出下文，将我们的视线引向中生代，在我们眼前再现了恐龙变成鸟类的演化过程。这一过程以时间为序，先讲了两亿三千万年前第一种恐龙的大小、形态、行走方式；接着介绍了经过数千万年之后，它的后代繁衍变化、形态各异的情况；由于它们的体态、体表、生活习性等方面的变化，最终使一支猎食性恐龙变成了天之骄子，飞向了蓝天。课文最后表达了科学家们的美好心愿：希望找到更多的、更充分的证据，重现恐龙飞向蓝天这一历史进程。教学本课，要引导学生了解恐龙飞向蓝天的演变过程，体会科学工作者从事科学研究的执着与艰辛，引导学生揣摩课文准确生动的语言。

第一篇：《飞向蓝天的恐龙》的教学反思《飞向蓝天的恐龙》的教学反思语文四年级王闯《飞向蓝天的恐龙》是四年级语文第七册第八单元的一篇精读课文，体裁是科普说明文，主要介绍了中生代时期的恐龙演变成鸟的过程。这篇文章是科普说明文，所以内容比较烦琐，第一段一个中心句总领全文，第二段讲述了恐龙与鸟之间关系的科学研究，第三段一个过渡段只有一个设问句，第四段则是全文的重点，详细介绍了恐龙是怎么样演化成鸟的，以及哪些恐龙类型成功演化了。最后一个自然段表达了科学家希望找到重演恐龙进化历史进程的证据。课文的重点是介绍恐龙演化的类型和过程，教学目标是学生能够用自己的话来表达清楚恐龙的演化过程。在备课过程中，参考了教学参考以及老百晓上的资料。最终确定下来了，讲解完