三上语文第二单元深度学习单元规划表、单元课时教学规划表

长顺县小学部第二教育集团集体备课过程资料长顺县小学部第二教育集团深度学习单元规划表（首席教师构思）语文学科三年级上册第二单元主备教师：单元分析分析课标：《义务教育语文课程标准（2022年版）》就第二学段阅读的目标与内容指出“结合上下文和生活实际等多种方法，理解课文中词句的意思，并在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。”分析教材：本单元以“金秋时节”为主题，编排了《山行》《赠刘景文》《夜书所见》三首古诗和《铺满金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》《听听，秋的声音》三篇课文，从不同角度展现了秋天别样的风景。《古诗三首》是古代诗人眼中的秋景;《铺满金色巴掌的水泥道》以儿童的视角，描写了深秋时节铺满落叶的水泥道美景;《秋天的雨》从多角度描绘出一个美丽、丰收、欢乐的秋天;《听听，秋的声音》描写了秋天里大自然的各种声音。篇章页的插图描绘了金秋时节两个孩子骑着自行车在道路上畅行的画面，视野宏阔，意境深远。

本单元的语文要素是“运用多种方法理解难懂的词语”。本套教材在低年级安排了借助图画、查字典、联系上下文、联系生活经验等了解词语意思的方法，本单元是在此基础上的延展和提升，旨在引导学生综合运用多种方法理解难懂的词语，选择合适的方法，并逐步做到迁移运用。其中，《古诗三首》侧重引导学生借助注释理解古诗中难懂的词语;《铺满金色巴掌的水泥道》侧重引导学生运用联系上下文、结合生活实际等方法理解词语;《秋天的雨》以“五彩缤纷”为例，引导学生用不同的方法理解词语的意思。语文园地的“交流平台”引导学生总结理解词语的方法，“词句段运用”的第二题安排

了实践运用的练习。

本单元的习作要求是“学习写日记”。日记是三年级习作起步练习的个重

要形式，选材灵活，写法自由，学生可以无拘无束地记录自己的生活。本单元的习作编排，旨在引导学生留心观察生活，初步学习积累习作的素材，并用日记的形式记录下来。分析学情：学习过程中能利用多种方法理解难懂的词语。朗读课文时能读出秋天的韵味，读出秋天的美好，在理解、朗读、背诵中感受到语言的生动优美，体会到作者丰富的想象和独特的感受。能在习作中尝试运用想象的手法。单元主题1.人文主题。本单元以“金秋时节”为主题，编排了《山行》《赠刘景文》《夜书所见》三首古诗和《铺满金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》《听听，秋的声音》三篇课文，从不同角度展现了秋天别样的风景。《古诗三首》是古代诗人眼中的秋景;《铺满金色巴掌的水泥道》以儿童的视角，描写了深秋时节铺满落叶的水泥道美景;《秋天的雨》从多角度描绘出一个美丽、丰收、欢乐的秋天;《听听，秋的声音》描写了秋天里大自然的各种声音。篇章页的插图描绘了金秋时节两个孩子骑着自行车在道路上畅行的画面，视野宏阔，意境深远。

2.语文要素。本单元的语文要素是“运用多种方法理解难懂的词语”。本套教材在低年级安排了借助图画、查字典、联系上下文、联系生活经验等了解词语意思的方法，本单元是在此基础上的延展和提升，旨在引导学生综合运用多种方法理解难懂的词语，选择合适的方法，并逐步做到迁移运用。其中，《古诗三首》侧重引导学生借助注释理解古诗中难懂的词语;《铺满金色巴掌的水泥道》侧重引导学生运用联系上下文、结合生活实际等方法理解词语;《秋天的雨》以“五彩缤纷”为例，引导学生用不同的方法理解词语的意思。语文园地的“交流平台”引导学生总结理解词语的方法，“词句段运用”的第二题安排

了实践运用的练习。单元目标1.认识34个生字，读准1个多音字，会写39个字，会写29个词语。

2.借助注释理解诗句的意思。背诵3首古诗。默写《山行》

3.有感情地朗读课文。背诵指定的课文段落。摘抄自己喜欢的句子。

4.留心观察生活，仿照课文或“阅读链接”，写出自己看到的景色。

5.运用多种方法理解难懂的词语，了解课文的主要内容。6.借助例文并结合生活经验，了解写日记的好处、日记可写的内容及日记的基本格式。

7.用日记记录自己的生活。

8.

结合已有的学习经验，总结理解难懂词语的方法。写出形容四季的词语，并和同学交流。

9.说出理解“憧憬”“忐忑不安”这两个词语的方法。

10.用钢笔书写“狂、排”等8个字，注意执笔姿势，做到横平竖直，把字写得规范、端正、整洁。

11.积累“秋高气爽、天高云淡”等9个与秋天有关的词语。单元评价1.能读34个生字，读准1个多音字，能写39个字，能写29个词语。

2.能借助注释理解诗句的意思。能背诵3首古诗。能默写《山行》

3.能有感情地朗读课文。能背诵指定的课文段落。摘抄自己喜欢的句子。

4.能留心观察生活，仿照课文或“阅读链接”，写出自己看到的景色。

5.能运用多种方法理解难懂的词语，了解课文的主要内容。6.能借助例文并结合生活经验，了解写日记的好处、日记可写的内容及日记的基本格式。

7.能用日记记录自己的生活。

8.能结合已有的学习经验，总结理解难懂词语的方法。能写出形容四季的词语，并和同学交流。

9.能说出理解“憧憬”“忐忑不安”这两个词语的方法。

10.能用钢笔书写“狂、排”等8个字，注意执笔姿势，做到横平竖直，把字写得规范、端正、整洁。

11.能积累“秋高气爽、天高云淡”等9个与秋天有关的词语。单元结构化活动设计大主题:“金秋时节”任务一：运用多种方法理解难懂的词语，了解课文的主要内容活动一：借助注释理解诗句的意思。活动二：有感情地朗读课文，背诵指定的古诗和课文段落。活动三：运用联系上下文、结合生活实际等方法理解词语。活动四：在理解、朗读、背诵中，培养初步的语言感受力，抄写喜欢的词句。活动五：留心观察生活，写出自己看到的景色。任务二：学习写日记活动一：借助生活经验和例文，增进对日记的认识。活动二：开拓写日记的思路。活动三：交流分享，激发写日记的兴趣。活动四：用日记记录自己的生活。任务三：交流理解，多元积累活动一：结合已有的学习经验，总结理解难懂词语的方法。活动二：写出形容四季的词语，并和同学交流。活动三：用钢笔书写，注意执笔姿势，做到横平竖直，把字写规范、端正、整洁。活动四：抄写、背诵9个与秋天有关的词语。2.基于单元设计的课时教学规划（集体备课表）语文学科三年级上册第二单元单元主题金秋时节课型课时课时目标达成评价学习内容任务活动课时作业古诗课3课时1．认识“径、斜”等10个生字，读准多音字“挑”，会写“寒、径”等13个生字。2．有感情地朗读课文，背诵3首古诗，默写《山行》。3．借助注解，了解诗句的意思，想象诗中描绘的景象，领略秋天美丽的景色。1.能有感情地朗读课文，背诵3首古诗，默写《山行》。2.能借助注解，了解诗句的意思，想象诗中描绘的景象，领略秋天美丽的景色。1.识字写字。2.大致理解诗句的意思。3.通过朗读体会诗意。4.背诵古诗，默写《山行》。活动一：感受情境，理解诗意活动二：指导诵读诗句。活动三：再读感悟，想象诗歌画面，理解诗意活动四：发挥想象，有感情的朗读、背诵改写《山行》或画一幅山行图。默写《山行》精读课4课时1．认识生字。会写词语。2．运用多种方法理解“词语意思，并与同学交流理解的方法。3．有感情的朗读课文，说出自己最感兴趣的部分。4.发挥想象，仿照例句写句子1．能认识生字。能写词语。2．能运用多种方法理解“词语意思，并与同学交流理解的方法。3．能有感情的朗读课文，说出自己最感兴趣的部分。4.能发挥想象，仿照例句写句子1.识字写字。2.初步感知课文内容3品读课文，想象画面.4.交流感悟，丰富想象活动一：有感情地朗读课文，背诵指定的古诗和课文段落。活动二：：运用联系上下文、结合生活实际等方法理解词语。活动三：在理解、朗读、背诵中，培养初步的语言感受力，抄写喜欢的词句。活动五四：留心观察生活，写出自己看到的景色。小练笔。语言训练略读课1课时1．认识“抖、蟋”等8个生字。2．有感情朗读课文。能展开想象，从大自然的各种声音中体会秋天的活力。3．自主运用学过的方法理解“叮咛”、“歌吟”等词语意思。1．能有感情朗读课文。能展开想象，从大自然的各种声音中体会秋天的活力。3．能自主运用学过的方法理解“叮咛”、“歌吟”等词语意思。1.初读课文，了解诗歌内容。2.有感情地朗读课文。3.自主学习生字、词语。活动一：欣赏朗读，感受诗情活动二：

想象创作，续写小诗活动三：举行小小诗展，感受成功的喜悦。利用课外读物练习略读。习作课2课时1．会借助例文并结合生活经验，了解写日记的好处、日记可写的内容及日记的基本格式。2．会用日记记录自己的生活。1．能借助例文并结合生活经验，了解写日记的好处、日记可写的内容及日记的基本格式。2．能用日记记录自己的生活。1.借助例文结合生活实际，了解写日记的好处、日记可写的内容及日记的基本格式。2.用日记记录自己的生活活动一：借助生活经验和例文，增进对日记的认识。活动二：开拓写日记的思路。活动三：交流分享，激发写日记的兴趣。活动四：用日记记录自己的生活。认真写日记语文园地1课时1．遇到不理解的词语，养成勤查字典的好习惯。2．知道哪些词语形容哪些季节。用正确方法理解词语意思。3．使用钢笔时，要注意执笔姿势和坐姿，把字写得规范、端正、整洁。4．积累一些描写季节的词语。1．遇到不理解的词语，能自己查字典解决。2．能知道哪些词语形容哪些季节。能用正确