《中学教育理论综合-教师与学生》考试核心题库（含答案解析）

PAGEPAGE67《中学教育理论综合_教师与学生》考试核心题库（含答案解析）一、单选题1.教师的劳动成果是学生的品德、知识和能力，而非显性的物质财富。这说明教师的劳动具有()特点。A、创造性B、长期性C、间接性D、示范性答案：C解析：教师劳动的间接性指教师的劳动不直接创造物质财富，而是以学生为中介实现教师劳动的价值。教师劳动的结晶是学生，是学生的品德、学识和才能，待学生走上社会，由他们来为社会创造财富。2.教师是人类灵魂的工程师，在塑造年青一代的品格中起()A、桥梁作用B、关键作用C、主导作用D、决定作用答案：B解析：教师的作用：①教师是人类文化的传播者，在社会发展和人类的延续中起桥梁与纽带作用。②教师是人类灵魂的工程师，在塑造年轻一代的品格中起着关键性作用。③教师是人的潜能的开发者，对个体发展起促进作用。3.教师是一门专业性很强的职业。在教师的知识结构中，具有核心地位、最能体现教师职业专业性质的知识是（）。A、学科知识B、课程知识C、学科教学知识D、教学法知识答案：C解析：学科教学知识作为教师个人独一无二的教学经验，是教师在特定时刻、特定情景中利用可能的条件对各种知识的特殊整合，是教师知识结构中的核心部分。学科教学知识之所以成为最核心的教师知识，是因为它与课堂教学的密切关系。作为教师的学科知识与教学知识、教学理论与教学实践知识的一种高度融合，学科教学知识是教师在特定课堂环境中对学生所需知识内容的一种选择和教学形式的一种创造。4.某同学的数学成绩比较差，每次考试都不及格。这次考试及格了，该同学本以为老师会表扬他，没想到老师一进教室就当着全班同学的面问他：“你这次考得特别好，不是抄来的吧?”老师的这种做法忽视了()A、学生是完整的人B、学生是独特的人C、学生是学习的主体D、学生是发展中的人答案：D解析：学生是发展中的人，要用发展的观点看待学生。题干中的老师就是用一种静止的观点去看待学生，认为学习差的学生就会一直学习差，忽视了学生的发展性。5.曾有一个全国性调查显示，初中生最不喜欢的课居然包括音乐和语文。半数以上中学生学习超时、睡眠不足。在沉重的压力下，他们接触的课外书大大减少。青少年疏远文学艺术和丰富的生活，审美素养、道德修养、创新能力都会受到限制，情感荒漠化倾向终将出现。结合上文，以下论述正确的是（）。A、教师要加大学生课外读物的检查力度B、中学生建构知识和获得技能的过程是痛苦的C、教师要了解中学生品德和行为习惯形成的过程D、教师要根据中学生的身心发展特征给学生减负并合理布置作业答案：D解析：略6.新课程改革中提倡的现代师生关系模式是（）。A、合作模式B、平等模式C、管理模式D、授受模式答案：A解析：新课程改革提倡构建新型的师生关系，认为在教学过程中，教师是主导，学生是主体，是一种教学相长、相互促进的合作模式。7.某学校举行讲课比赛，青年教师小张认真研究教材，依据新的教育思想与教学方法设计教学课件，为参加比赛做好准备。在讲课时，评委提问小张对教学知识点前沿研究趋势的认识。依据平时的积累，小张迅速做出恰当、合理的回答，赢得了评委赞赏。这主要反映了教师工作的()A、示范性和榜样性B、复杂性和创造性C、全面性和细致性D、主体性与长期性答案：B解析：题干中的教师小张为参加讲课比赛，认真钻研教材、设计课件等行为说明了教师工作的复杂性；小张面对评委的提问，能够迅速做出正确的回答，说明了他具有教育机智，体现了教师工作的创造性。8.一位新教师把大量时间花在维护自己与同事、领导间的关系上，说明其处在成长中的（）。A、关注任务阶段B、关注生存阶段C、关注教学阶段D、关注学生阶段答案：B解析：教师专业发展的阶段包括关注生存阶段、关注情境阶段和关注学生阶段。教师把大量的时间花在维护与同事、领导间的关系上，说明教师工作的重点在于处理和他人的人际关系，具有社交性质，是典型的关注生存阶段的特点。9.教师最基本的形象是()A、文化形象B、道德形象C、人格形象D、教育者形象答案：B解析：教师的道德形象被视为教师最基本的形象。10.因为教师工作的（）特点，教师才具有了“学为人师，行为世范”的职责。A、复杂性、创造性B、主体性、示范性C、长期性、间接性D、连续性、广延性答案：B解析：略11.教师胜任教学工作的基础性要求是必须具有()A、学科专业素养B、教育专业素养C、品德专业素养D、职业道德素养答案：A解析：学科专业素养即本体性知识，这是教师胜任教学工作的基础性要求。12.我国提倡民主平等的师生关系，主要强调的是师生之间的()A、权利平等B、义务平等C、知识平等D、人格平等答案：D解析：我国提倡和追求民主和平等的师生关系，主要就是强调师生之间在人格上的平等，强调学生有自己的尊严和权利。13.根据某大学的一次调查，对“你爱自己的学生吗”这个问题，100％的教师都说爱：在回答“你的教师爱你吗”这个问题时，却只有10％的学生感受到教师爱自己。这一事例说明教师应注意（）的处理。A、师生关系B、教师与学校领导的关系C、教师与家长的关系D、教师之间的关系答案：A解析：题目中调查的主要内容是教师和学生对“教师对学生的爱护程度”的反馈，主要涉及的是教师与学生之间的关系。所以．本题选择A项。14.学生“品德差、学习差，几乎没有合作行为，而且谁也不知道该做什么”，这是学生对教师()领导方式的典型反应。A、民主型B、放任自流型C、仁慈专断型D、强硬专断型答案：B解析：略。15.教师必须十分重视自身的发展，做到以身作则，为人师表，这体现了教师劳动的哪一特点?（）A、复杂性、创造性B、连续性、广延性C、长期性、间接性D、主体性、示范性答案：D解析：教师的主体性是指教师自身可以成为活生生的教育因素和榜样：示范性是指教师的言谈举止等都会成为学生学习的对象。教师重视自身发展，为人师表为学生树立榜样，体现了教师劳动主体性和示范性的特点。16.教育教学过程是教师直接用自身的知识、智慧、品德影响学生的过程。这反映了教师劳动的()特点。A、个体性B、间接性C、广延性D、主体性答案：D解析：主体性指教师自身可以成为活生生的教育因素和具有影响力的榜样。对于教师来说，首先，教育教学过程就是教师直接用自身的知识、智慧、品德影响学生的过程。再者，教师劳动工具的主体化也是教师劳动主体性的表现。17.“鸡不吃米强按头，到头来它也是不吃的。”这句话反映了()A、学生是发展中的人B、学生是独特的人C、学生是自我教育和发展的主体D、学生是教育的对象答案：C解析：题干的内容用在教育中体现了学生是有意识、有情感、有个性的社会人，他们不是盲目、机械、被动地接受作用于他们的影响，而是具有主观能动性的人。即学生是自我教育和发展的主体。18.推动教师发展的巨大动力是()A、专业态度B、专业自我C、专业理想D、专业人格答案：C解析：教师专业理想是教师个体专业发展的精神内涵，也是推动教师专业发展的巨大动力。19.在实际教学中，教师是学生的榜样，学生会模仿教师的言行举止；学生信服教师的教导胜过父母的话，年龄越小越是如此。这种现象说明学生具有()的心理特点。A、发展性B、依赖性C、独立性D、向师性答案：D解析：学生的向师性特点表现在：学生入学后，会自然地亲近、信赖、尊敬甚至崇拜教师，把教师作为获取知识的智囊、解决问题的顾问、行为举止的楷模。20.师生关系中最基本的关系是()A、教育关系B、心理关系C、道德关系D、人际关系答案：A解析：师生之间的教育关系是指教师与学生在教育教学活动中为完成一定的教育任务，以“教”和“学”为中介，以促进学生的整体发展和自主发展为目标而建立的一种工作关系。教育关系是基本关系，其他师生关系皆服务于这一关系。21.（）是建立良好师生关系的基本要求，是教育活动取得良好效果的重要条件。A、民主平等B、尊师重教C、教学相长D、心理相容答案：A解析：我国新型师生关系的特点包括尊师爱生、民主平等、教学相长、心理相容。其中民主平等是建立良好师生关系的基本要求，是教育活动取得良好效果的重要条件。22.在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展。这句话的意思是说（）。A、学生在教育活动中是被动的客体B、教师在教育活动中是被动的客体C、要充分发挥教师在教育活动中的主导作用D、教师在教育活动中不能起到主导作用答案：C解析：在教育活动中要充分发挥教师的主导作用，尊重学生的主体地位。题干表述体现了教师对学生的引导。是教师在教育活动中主导作用的体现。23.()是教师个体专业化发展最直接、最普遍的途径。A、师范教育B、在职培训C、自我教育D、相互督导答案：C解析：教师的自我教育就是专业化的自我建构，它是教师个体专业化发展最直接、最普遍的途径。24.世界上最早的师范教育机构诞生于()A、英国B、法国C、美国D、日本答案：B解析：1681年，法国“基督教兄弟会”神甫拉萨儿在兰斯创办了世界上第一所师资训练学校，这是世界上最早的师范教育机构。25.学生在教学中主体性的实现，既是教育的目的，也是教育成功的()A、要求B、途径C、条件D、结果答案：C解析：要想培养主动发展的学生，达到好的教育效果，必须尊重学生的主体地位，充分发挥学生的积极主动性，所以学生主体性的实现是教育成功的条件。26.李老师能力强，善于与学生交流，经常倾听学生对于开展教学活动的意见，班上的学生学习积极性高，兴趣广泛，和老师配合默契。这属于()师生关系。A、专制型B、放任型C、民主型D、权威型答案：C解析：在民主型师生关系中，教师能力强、威信高，善于同学生交流，不断调整教学进程和方法；学生学习积极性高，兴趣广泛、独立思考，和教师配合默契。题干内容正好体现了这一类型的师生关系。27.()是履行教育教学职责的专业人员。A、校长B、教师C、教育家D、科学家答案：B解析：略。28.以下不属于高中学生义务的是（）。A、按时交纳高额建校费B、遵守学生行为规范C、尊敬师长D、具备良好品德答案：A解析：略29.张老师面对课堂中的突发性事件，能在很短的时间内灵活、巧妙地处理问题。张老师（）。A、教育机智高超B、教学风格独特C、学科知识丰富D、职业道德高尚答案：A解析：教育机智是教师在教育教学过程中的一种特殊定向能力，是指教师能根据学生新的，特别是意外的情况，迅速而正确地做出判断，随机应变地采取及时、恰当、有效的教育措施解决问题的能力。教育机智是教师劳动创造性的表现之一，题干表述体现了张老师高超的教育机智。30.放学路上，一个学习成绩非常优秀的学生被班里的一群“差生”拦住打了一顿。事后学校调查得知，原来这个学习成绩优秀的学生经常被班主任“拿来”作为教育那些“差生”的“参照物”。以至于被“差生”嫉恨。其中的一个“差生”说，班主任在批评他们时常说的一句话就是：“你看××同学，同样的教室，同样的老师，他怎么就能够学好，你们怎么就学不好?”这个案例带来的启示是（）。A、教师不要批评学习成绩差的学生B、教师在教育学生时要尊重学生人格．平等公正地对待学生C、教师在教育学生时不要讽刺、挖苦、歧视学生D、教师要保护好学生的人身安全答案：B解析：因为嫉妒恼恨就殴打别人，无疑是“差生”的过错，但是这位班主任的教育方法也值得反思。将“差生”和“好学生”比．不但伤了“差生”的自尊，也使那些“差生”失去自我发展的动力。教育学生，横向比较是必要的，但对中小学生而言，更多地要教育他们和自己作纵向的、发展性的比较，立足于自我发展基础的比较才会更具有价值。这就要求教师在教育学生时要尊重学生人格，平等公正地对待学生。31.学生容易受到外部环境因素的影响，具有“染于苍则苍，染于黄则黄”的特点，这主要体现了学生具有（）。A、依赖性B、可塑性C、向师性D、被动性答案：B解析：学生作为发展中的人，具有可塑性、依赖性和向师性。学生的可塑性是指学生的各方面都尚未成熟，具有很大的发展潜力，而且尚未定型，极容易受外部环境因素的影响：学生具有依赖性是指学生多数还属于未成年人，还不具备独立生活的能力；学生具有向师性，学生会把教师作为信赖、尊敬甚至崇拜的对象，把教师作为行动的楷模。因此，本题选B。32.教师的本体性知识包括（）。A、文化科学知识、学科专业知识B、教育理论知识、班级管理知识C、学科专业知识、教学能力D、文化科学知识、教学技巧答案：A解析：教师的本体性知识是指教师自身的专业知识的储备和积累。其内容包括学科专业知识和文化科学知识。故此题选A。33.“我爱我师，我更爱真理”，这句话可以用来说明我国社会主义条件下师生关系的（）。A、民主平等B、教学相长C、爱生尊师D、互容互信答案：A解析：我国社会主义条件下师生关系包括尊师爱生、民主平等、教学相长、心理相容。“我爱我师，我更爱真理”体现了“不唯师”，可以用来说明我国社会主义条件下师生关系的民主平等特点。34.教师通过捕捉教育情境的细微变化，积极主动采取应变措施，化不利因素为有利条件，保证教育活动顺利开展。这句话体现了教师劳动的（）。A、复杂性B、创造性C、示范性D、长期性答案：B解析：教师劳动具有高度的创造性，它表现在教师要针对不同的学生和不同的教育情况，机智灵活地运用教育规律，达到最优的教育效果。创造性的表现之一是教师具有教育机智。这表现为教师通过捕捉教育情境的细微变化，积极主动采取应变措施，化不利因素为有利条件．保证教育活动顺利开展。35.作为一名中学语文教师，我热爱我的工作，注意在学习中激发学生的学习兴趣．让他们主动参与到教学过程中来，但是，我真的感觉学生有的时候实在是太吵闹了。在讲课过程中，有的学生会在下面说话或插话进来；在自学或做练习时，有的学生会在那里窃窃私语或很自由地讨论问题：在课堂讨论的时候更是难以把握，学生会争论不休；在课闾休息时干脆乱作一团……我应该（）。A、了解教师的权利与责任，遵守教师职业道德B、了解中学生的认知发展，学习方式的特点及影响因素，熟悉中学生建构知识和获得技能的过程C、了解班级管理的基本方法，学会引导中学生进行自我教育D、了解中学生品德和行为习惯形成的过程，了解中学生交往的特点答案：C解析：该教师应该了解并掌握一定的班级管理基本方法，掌握学生自我教育的规律和特点，善于引导中学生学会自我教育，从而规范学生的言谈举止和纪律意识，维护课堂秩序，促进正常教学活动的开展。所以本题选C项。36.“教育有法而无定法”这句话反应了教师劳动的（）。A、连续性B、创造性C、长期性D、艰苦性答案：B解析：创造性指教师必须根据教育规律，针对不同学生的具体特点创造性地选择教学方法与教学内容进行教育，也就是通常所说的“教育有法而无定法”。37.第斯多惠曾说：“教师本人是学校最重要的师表，是最直观的、最有教益的模范，是学生最活生生的榜样。”这说明教师劳动具有()A、创造性B、示范性C、广延性D、连续性答案：B解析：题干所述内容是教师劳动的示范性的典型体现。38.善于沟通的教师是（）的教师。A、在学生面前总能滔滔不绝．有时候风趣幽默B、常常能预计到自己的话语会对学生产生怎样的影响C、常常耐心地聆听学生表达自己的观点．即使在课堂讨论时．某个学生说个不停也不加以制止D、学识渊博．常常对学生说一些术语答案：B解析：略39.放任型班主任（）。A、侧重于在领导与服从的关系上实施影响B、不以直接方式管理学生，而是以间接方式引导学生C、善于倾听学生的意见D、不主动开展活动，容忍班级矛盾答案：D解析：放任型这一类是以无序、随意、放纵为其心态和行为特征的。教师对工作不负责，对学生也缺乏感情，对学生的问题不闻不问，采取放任自流的态度。学生对教师也持有无所谓的态度，消极对待教师的要求。师生之间交往甚少，交流有限，既缺少相互期望和帮助．也无明显的冲突和对抗。关系冷淡。40.小高老师教学责任很强，但教学不讲究方式，对学生的意愿不注意听取，学生只能唯命是从，不能发挥独立性和创造性。由此推测小高老师与学生之间的关系属于（）师生关系。A、放任型B、专制型C、民主型D、权威型答案：B解析：专制型的师生关系模式是以命令、疏远为中心的特征。41.国内关于骨干教师成长规律的研究表明骨干教师的成长过程分为四个阶段：准备期、适应期、发展期、创造期，适应期是指（）。A、教师从事教育工作以前的阶段B、教师初步形成教学能力的时期C、骨干教师教育教学能力提高最快，逐渐走向成熟的时期D、能够出色完成教育教学任务的教学专长型教师答案：B解析：准备期是指教师从事教育工作以前的阶段。这个阶段的主要活动是学习，包括基础阶段的学习和专业阶段的学习。在这个阶段中，骨干教师是潜在性的。适应期是教师初步形成教学能力的时期，适应期完成的标志是适应或者胜任教育教学工作，潜在骨干教师一般能够达到胜任教育教学的高标准。发展期是骨干教师教育教学能力提高最快，逐渐走向成熟的时期。大多数骨干教师停留在发展期的时间比较长，过去的经验表明，80％左右的骨干教师终身停留在这个成长阶段。创造期是教师开始由固定的、常规的、熟练化的工作进入探索和创新的时期，是形成自己的独到见解和教学风格的时期。42.下列关于师生基本关系属性的表述中，不恰当的是（）。A、教育关系B、心理关系C、伦理关系D、上下级关系答案：D解析：师生关系是指教师与学生在教育交往过程中所发生的联系，现代师生关系的内容包括教育关系、心理关系和伦理关系。教育关系是师生关系中最基本的表现形式，也是师生关系的核心。心理关系是师生为完成共同的教学任务而产生的心理交往和情感交流，这种关系能把师生双方联结在一定的情感氛围和体验中．实现情感信息的传递和交流。伦理关系是指在教育教学活动中，教师与学生构成一个特殊的道德共同体，各自承担一定的伦理责任，履行一定的伦理义务。伦理关系处于师生关系体系中的最高层次，对其他关系形式具有约束和规范作用。43.良好师生关系建立的关键在()A、学生B、教师C、学校D、社会答案：B解析：教师是教育过程的组织者，在全部教育活动中起主导作用。从根本上说，良好的师生关系建立的关键取决于教师。44.在师生人际关系中表现为教师无视建立良好师生关系的重要性，教学缺乏热情，只管教，不管学，对学生不冷不热，不闻不问，对学生的缺点错误也是漠然处之；学生对教师则不亲、不热、不恨，敬而远之；教学气氛平淡无奇，教学效果平常，这种师生关系属于（）。A、紧张型的师生关系B、冷漠型的师生关系C、庸俗型的师生关系D、和谐型的师生关系答案：B解析：冷漠型师生关系师生关系表现为教师无视建立良好师生关系的重要性，教学缺乏热情，对学生不冷不热，不闻不问，教学管理松弛，师生实际交往时间很少，双方互不了解、互不信任、互不亲近，彼此漠不关心。课堂气氛平淡无奇，缺乏生气，学生对教师敬而远之，师生之间互不吸引。45.有人说教师工作是个无底洞，没有明显的时空界限。这反映了教师劳动的()特点。A、复杂性和创造性B、主体性和示范性C、长期性和间接性D、连续性和广延性答案：D解析：教师劳动的连续性是指时间的连续性，是指教师的劳动没有严格的交接班时间界限；教师劳动的广延性是指空间的广延性，是指教师没有严格界定的劳动场所，课堂内外、学校内外都可能成为教师劳动的空间。题干中的“没有明显的时空界限”即体现了教师劳动的连续性和广延性。46.关于教师劳动的社会价值和个人价值的关系，说法正确的一项是()A、教师劳动的个人价值的大小主要取决于他对社会的贡献B、教师劳动的社会价值主要取决于他的个人价值C、教师劳动的个人价值与社会价值是对立矛盾的D、教师只有自身毁灭才能给他人带来光明答案：A解析：教师劳动的个人价值的大小主要取决于他的社会价值。教师劳动的价值是社会价值和个人价值的统一，因此，两者并不是对立矛盾的。47.师生关系在人格上的关系是（）。A、师道尊严B、权威服从C、民主平等D、上下级答案：C解析：学生作为一个独立的社会个体，在人格上与教师是平等的。48.“十年树木，百年树人”体现了教师劳动的（）。A、复杂性B、示范性C、创造性D、长期性答案：D解析：“十年树木，百年树人”体现了教师劳动是一个长期的过程，教师劳动具有长期性。49.教师是（）。A、教育过程的主体B、教育过程中教的主体C、教育过程学的主体D、教育内容的主体答案：B解析：教育过程涉及两个主体，即教师和学生。因此，教师是教育过程中教的主体，学生是教育过程中学的主体。50.从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的（）。A、促进者B、研究者C、建设者D、开发者答案：A解析：从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的促进者。51.教师能够灵活、巧妙地处理好课堂中的意外情况，这说明教师具有较强的()A、专业知识B、心理素质C、教育机智D、教学技巧答案：C解析：题干所述内容体现了教育机智的内涵。52.“青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水”“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”。这体现的师生关系是()A、民主平等B、尊师爱生C、教学相长D、心理相容答案：C解析：题干的描述体现了教学相长的内涵。53.我国最早的师范教育产生于()A、明末B、清初C、清末D、建国初期答案：C解析：我国最早的师范教育产生于清末。1897年，盛宣怀在上海开办“南洋公学”，分设上院、中院、师范院和外院。其中的师范院即中国最早的师范教育。54.王某从事教师工作20余年，热爱自己的教师职业，对学生热情，且善于了解学生的差异并充分发挥每个人的特长和优势，通过认真钻研教学技术，具备了独特的教育思想和理念，形成了成熟又独特的教学风格。这个事例属于()A、教师专业理想的建立B、教师专业知识的拓展C、教师专业能力的发展D、教师专业自我的形成答案：D解析：题干描述的是王老师专业自我形成的过程。55.“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”体现的师生关系是（）。A、网络信息时代：师生平等、互为主体B、工业经济时代：现实功利、反对权威C、知识经济时代：民主互动、共同发展D、农业经济时代：师道尊严、学生附庸答案：C解析：略56.“道之所存，师之所存”反映了教师职业角色中的()A、“传道者”角色B、示范者角色C、“授业、解惑者”角色D、“研究者”角色答案：A解析：“道之所存，师之所存”的意思是：无论(地位)高低贵贱，无论(年纪)大小，道理存在的地方，就是老师存在的地方。这体现了教师职业角色中的“传道者”角色。57.“为了使学生获得一点知识的亮光，教师应吸进整个光的海洋。”这句话是指教师应该具备()A、广博的专业知识B、崇高的专业理想C、精湛的专业技能D、勤勉的专业态度答案：A解析：题干的描述表明教师要具备广博的专业知识。58.“智如泉源，行可以为仪表者，人之师也。”这句话告诉我们，教师()A、不仅要提高道德认识，而且要加强道德实践B、不仅要有从教的学识能力，还要以身作则C、不仅要有丰富的学识，还要注意能力的提升D、不仅要有专业知识，还要有宽大的人文情怀答案：B解析：“智如泉源”说明教师要有渊博的学识，“行可以为仪表者”说明教师要以身作则、为人师表。59.某小学要求教师重视教学科研，卢老师抱怨道：“搞研究有什么用，上课又用不着。”卢老师的说法()A、不正确，教师须服从学校的一切安排B、不正确，研究有利于教师专业发展C、正确，小学教师搞研究没用D、正确，研究对应试帮助不大答案：B解析：具有一定的研究能力是教师教育专业素养的要求之一，进行教育科学研究有利于教师的专业发展。60.师生关系在教学层面上的特点是()A、授受关系B、民主平等C、相互促进D、教学相长答案：A解析：师生在教育内容的教学上结成授受关系。61.教育学生必须了解学生的年龄特征，这要求教师的知识结构具备()A、教育科学知识B、精深的学科专业知识C、广博的科学文化知识D、政治理论修养答案：A解析：教师的教育科学知识主要包括三个方面：(1)学生身心发展知识；(2)教与学的知识；(3)学生成绩评价的知识。题干中的“了解学生的年龄特征”即体现了教师要了解学生身心发展的知识，也即教师需要具备教育科学知识。62.教师的言论、行动、为人处世的态度，对学生具有耳濡目染、潜移默化的作用。这体现了教师的()A、传道者角色B、管理者角色C、朋友角色D、示范者角色答案：D解析：题干的描述体现了教师的示范者角色的内涵。63.以权威自居，习惯于居高临下，发号施令，要求学生绝对服从，这属于（）教师。A、民主型B、专制型C、放任型D、忽视型答案：B解析：教育教学实践中，师生关系的常见模式有三种：民主型、专制型和放任型。在民主型的师生关系中，教师尊重学生，与学生平等相待；教师能够倾听学生意见，有事同学生商量。在专制型的师生关系中，教师以权威自居，习惯居高临下，发号施令，要求学生绝服从，不允许学生提出任何异议，完全是一种领导与被领导的关系。在放任型的师生关系中，教师对学生不管不顾，放任自流，疏于管理，任其发展。64.现代教学需要构建平等、互动、共同发展的师生关系，以充分体现师生之间的()A、教师主体、学生客体性B、交互主体性C、学生主体性D、教师主体性答案：B解析：现代教学需要构建平等、互动、共同发展的师生关系，以充分体现师生之间的交互主体性。这种关系将更少地体现为有知识的教师教育无知识的学生，而更多地体现为一群个体在共同探究过程中相互作用、相互影响。65.学生既是教育的对象，又是自我教育和发展的主体，其主体作用的最高表现形式为()A、自觉性B、独立性C、主动性D、创造性答案：D解析：创造性是学生主观能动性(主体性)的最高表现形式。66.一位数学教师不能正确解释圆周率的含义，说明他缺乏()A、本体性知识B、条件性知识C、背景性知识D、实践性知识答案：A解析：本体性知识即学科专业知识，是教师知识结构的核心，也是教师向学生传授知识的必备基础。主要包括：(1)该学科的基本知识和基本技能；(2)该学科的基本理论和学科体系；(3)该学科的发展脉络；(4)学科领域的思维方式和方法论。题干中的数学老师不能正确解释圆周率的含义，说明他没有掌握好数学学科的基本知识，也即说明他缺乏本体性知识。67.教师职业道德的核心是()A、忠于人民的教育事业B、热爱学生C、团结协作D、以身作则答案：B解析：热爱学生是教师职业道德的核心，是教师高尚道德品质的表现。68.教师与学生交往的主要渠道是（）。A、课外活动B、课堂教学C、班级活动D、郊游活动答案：B解析：课堂教学活动是师生共同参与的活动，也是建立良好师生关系的首要途径。69.孙老师是一位优秀的数学老师，在掌握渊博的数学知识之外，还广泛涉猎天体物理学、哲学和其他相关人文科学的知识。孙老师这种做法，体现了（）。A、孙老师自身的业务精深，可以涉猎广泛的科学文化知识聊以志趣B、孙老师具备了丰富的文化知识．有利于数学领域的教学C、孙老师学习到了丰富的条件性知识，有助于补充本体知识D、孙老师的做法对教学能力的提升没有实质意义答案：B解析：孙老师广泛涉猎的属于科学文化知识，是教师专业知识的重要组成部分。C选项中的条件性知识一般指的是教育学、心理学等教育理论知识。70.“学生如同泥坯，他能否成型，依赖于教师的雕塑。”这个说法忽视了学生的()A、可塑性B、发展性C、能动性D、向师性答案：C解析：题干所述内容强调了学生的可塑性，而忽视了学生的主观能动性。71.下列选项中不属于学生主观能动性的表现的是()A、创造性B、自觉性C、独立性D、可选择性答案：D解析：学生的主观能动性主要表现在自觉性、独立性和创造性三个方面。72.教师借助“微课”“翻转课堂”等新技术、新方法进行教学，体现了教师劳动的()特点。A、复杂性B、长期性C、创造性D、示范性答案：C解析：题干的描述体现了教师在教学方法上的不断更新，这是教师劳动创造性的表现。73.“教师要具有符合时代特征的学生观”，这就要求教师正确理解学生全面发展与个性发展的关系、全体发展与个体发展的关系以及()A、智力发展与创造力发展的关系B、现实发展与未来发展的关系C、智力发展与体力发展的关系D、思想发展与心理发展的关系答案：B解析：符合时代特征的学生观要求教师全面理解学生的发展，理解学生全面发展与个性发展、全体发展与个体发展、现实发展与未来发展的关系。74.教师教学责任心强，但不讲求方式方法，不注意听取学生的意愿和与学生的协作；学生对教师只能唯命是从，学生不能发挥独立性和创造性，学习是被动的。这属于()师生关系。A、专制型B、权威型C、民主型D、放任型答案：A解析：略。75.学校派工作两年多的王老师参加了一次“国培计划”，回校后他说：“参加这样的集中学习，收获较大，解决了我的许多困惑。”这里有效促进王老师专业发展的途径是()A、自我教育B、岗前培训C、在职培训D、资格培训答案：C解析：略。76.韩愈在《师说》中说：“道之所存，师之所存也。”这句话体现了教师的角色是（）。A、传道者B、授业解惑者C、榜样D、教育教学研究者答案：A解析：韩愈提倡的教师的角色是“传道授业解惑者”，题于中“道之所存，师之所存也”的意思是道理或真理在谁那里，谁就是老师。体现了教师的传道者的角色。因此选A。多选题1.下列教师行为，不利于建构良好师生关系的是()A、利用QQ、微信和学生谈心B、对班级中的学困生产生“魔鬼效应”C、认为好学生就是考试成绩好的学生D、利用业余时间学习书法、绘画E、虚心向学生学习，遵循教学相长的原则答案：BC解析：B项的“魔鬼效应”是指学生的成绩不好，那么他的所有方面都是不好的，是用一种有色眼光看待学困生，不利于良好师生关系的建立；C项是用分数作为评价学生的唯一标准，也不利于建立良好的师生关系。2.与新教师相比，专家型教师在教学方面体现的优势有（）。A、丰富的教学策略B、善于吸引学生的注意C、教学预见性强D、教学方法多样化答案：ABCD解析：与新教师相比，专家型教师在教学方面的优势表现为：课时计划简洁、灵活，以学生为中心，具有很强的预见性。制定的课堂规则明确，执行力强；有一套完善的维持学生注意的方法．善于吸引学生的注意；教学时注重回顾先前知识并能根据教学内容选择适当的教学方法．教学方法多样化；具有丰富的教学策略，并能灵活运用；将练习看作是检查学生学习的手段：具有一套检查学生家庭作业的规范化、自动化的常规程序。3.下列属于教师的教育教学能力的是()A、教学实施的能力B、教学组织管理能力C、语言表达能力D、学生评价能力E、课程开发与建设能力答案：ABCDE解析：教师的教育教学能力主要包括设计教育教学活动的能力、教学实施的能力、教学组织管理能力、语言表达能力、学生评价能力、课程开发与建设能力、自我反思与教育教学研究能力等。4.教师所扮演的角色有（）。A、组织者和管理者B、行为规范的示范者C、学习的指导者和促进者D、心理保健者答案：ABCD解析：教师在教育教学中有多方面的职责，要求教师要扮演多种角色，主要包括知识传授者、行为规范者、班级领导者、心理保健者和教育研究者等角色。5.苏霍姆林斯基认为：没有一条教育规律、没有一条真理是可以对一切儿童绝对适用的。培养人首先要了解他的心灵，看到并感觉到他的个人世界，这反映了教师劳动的（）特点。A、示范性B、系统性C、复杂性D、创造性答案：CD解析：“培养人首先要了解他的心灵，看到并感觉到他的个人世界”，这就要求教师要针对学生的个别差异，因材施教，针对不同情况，因时、因地施教，这反映了教师劳动的复杂性和创造性的特点。6.“把学生看成是具有独立意义的人”的基本含义是()A、每个学生都是独立于教师的头脑之外，不以教师的意志为转移的客观存在B、学生是学习的主体C、每个学生都有自身的独特性D、学生是责权主体E、学生是完整的人答案：ABD解析：把学生看成是具有独立意义的人，包含以下三个基本含义：(1)每个学生都是独立于教师的头脑之外，不以教师的意志为转移的客观存在；(2)学生是学习的主体；(3)学生是责权主体。7.教师个人为实现专业化应做的主观努力主要有()A、善于学习B、勤于反思C、恒于研究D、坚定信念E、勇于实践答案：ABCE解析：教师个人为实现专业化应做的主观努力有善于学习、勤于反思、恒于研究、勇于实践。8.教师培养学生的主体性的措施有()A、建立民主和谐的师生关系，重视学生自学能力的培养B、重视学生主体参与课堂，让学生体验成功C、尊重学生的个性差异D、教育目标要反映社会发展E、教育目标要满足学生的学习需要答案：ABC解析：教师培养学生的主体性，主要措施有：(1)建立民主、和谐的师生关系，重视学生自学能力的培养；(2)重视培养学生主体参与课堂，让学生获得主体参与的体验，尤其让学生体验成功；(3)尊重学生的个性差异，对学生进行具有针对性的教育。9.教学相长是教师和学生在教学中共同的相互关系。以下哪些是对“教学相长”的正确理解?（）A、相互制衡B、相互促进C、相互学习D、相互发展答案：BCD解析：“教学相长”即教师与学生在教学活动中相互学习、共同成长。选项中的相互制衡不是对教学相长的正确理解。10.结合中小学教师在职进修的特殊性，组织教师进修时，一般是()A、以业余为主B、以自学为主C、以长期为主D、以短期为主E、以国外学习为主答案：ABD解析：组织教师进修时，应以业余、自学和短期为主。11.教师专业知识的拓展包括()A、知识的量的拓展B、知识的质的深化C、知识结构的优化D、知识的不断更新E、知识的运用答案：ABC解析：略。12.教师比较合理的知识结构应该包括（）。A、精深的专业知识B、广博的基础知识C、扎实的教育科学知识D、公文写作知识答案：ABC解析：教师教学所需要的知识结构主要包括三个方面：精深的所教学科的专业知识、广博的文化科学基础知识和扎实的教育科学理论知识。13.良好师生关系的特征是（）。A、民主平等B、友爱互助C、尊师爱生D、教学相长答案：ACD解析：良好的师生关系的基本特征包括尊师爱生、民主平等、教学相长、心理相容。14.师生关系的类型有哪几种()A、放任型B、专制型C、民主型D、友爱型E、领导型答案：ABC解析：略。15.教师是师生关系的主导者，因此，要形成良好的师生关系，教师要做到（）。A、了解和研究学生B、运用正确的教育方式C、有效处理师生冲突D、用专制的手段对学生进行管理E、与学校领导建立良好的关系答案：ABC解析：良好师生关系的形成，要求教师能够正确了解和研究学生，教学过程中运用正确的教育方式，有效处理师生冲突等。D、E项与良好师生关系的形成没有关系，甚至是有害的。16.一般来说，教师的职业角色包括()A、“授业、解惑者”角色B、朋友角色C、“研究者”角色D、示范者角色E、“家长代理人”角色答案：ABCDE解析：教师的职业角色主要有：(1)“传道者”角色；(2)“授业、解惑者”角色；(3)示范者角色；(4)“教育教学活动的设计者、组织者和管理者”角色；(5)“家长代理人、父母”和“朋友、知己”的角色；(6)“研究者”角色和“学习者”“学者”角色。17.作为一个合格的教师，需要掌握的教育理论基本课程包括()A、教育学B、心理学C、学科教学法D、教育法E、思想政治答案：ABC解析：教育学、心理学及各科教材教法是教师首先要掌握的最为基本的教育科学知识。18.从我国当前的实际来看，促进教师专业发展的途径有()A、师范教育B、入职培训C、在职培训D、自我教育E、与同事合作答案：ABCD解析：从教师个体专业发展途径来看，主要包括师范教育、新教师的入职培训、在职培训和自我教育。19.“慢养孩子，静待花开。”从学生观来看，这体现了()A、学生身心发展是有规律的B、学生具有巨大的发展潜能C、学生是完善的人D、学生是发展中的人E、学生是具有独立意义的人答案：ABD解析：学生是发展中的人，他们身上或许存在这样那样的不足，所以学生不是完善的人，C项说法错误。E项说法正确，但与题干无关。20.下列关于教师职业的认识中，正确的是()A、教师职业是一种要求从业者具有较高专业知识、技能和修养的专业B、教师职业是一个正在形成中的专业C、教师职业的专业化是一个持久的探索过程D、教师职业不是一个专业E、教师职业是一个非专业化的职业答案：ABC解析：现代教师职业是一种要求从业者具有较高的专业知识、技能和修养的专业。从专门职业的特征来看，教师职业离成熟专业的标准还有一定差距，教师职业是一个“形成中的专业”，教师专业发展是一个不断深化的历程。21.中学教师职前教育课程提出教师应具有发展自我的知识和能力，具体包括（）。A、了解教师专业素养的核心内容．明确自身发展的重点B、了解教师专业发展的阶段与途径C、了解教师专业发展的影响因素D、学会理解和分享优秀教师的成长经验E、了解教师是学生学习的促进者答案：ABCD解析：《教师教育课程标准(试行)》中“中学教师职前教育课程”提出教师应具有发展自我的知识和能力，具体包括：①了解教师专业素养的核心内容，明确自身专业发展的重点。②了解教师专业发展的阶段与途径，熟悉教师专业发展规划的一般方法，学会理解和分享优秀教师的成长经验。③了解教师专业发展的影响因素．学会利用以课程学习为主的各种机会积累发展的经验。22.“自我更新”取向的教师专业发展阶段论认为教师专业发展的阶段有()A、“非关注”阶段B、“虚拟关注”阶段C、“生存关注”阶段D、“任务关注”阶段E、“自我更新关注”阶段答案：ABCDE解析：“自我更新”取向的教师专业发展阶段论认为教师专业发展分为“非关注”阶段、“虚拟关注”阶段、“生存关注”阶段、“任务关注”阶段、“自我更新关注”阶段。23.教师劳动的创造性具体来讲，主要表现在()A、因材施教，做到“一把钥匙开一把锁”B、教育的影响具有迟效性C、教学方法上的不断更新D、教师需要“教育机智”E、教师为学生树立良好的榜样答案：ACD解析：教师劳动的创造性主要表现在三个方面：(1)因材施教；(2)教学方法上的不断更新；(3)教师需要“教育机智”。24.教师良好的教育能力体现在（）。A、较强的语言表达能力B、知识广博C、富有感情、有感染力D、富有个性E、改善实践答案：ACD解析：知识广博是教师应具备的最基本的专业素养而非能力要求，改善实践与题干无关。25.现代师生关系的发展应走向（）。A、相互尊重B、平等对话C、共同探究D、协调发展答案：ABCD解析：略判断题1.儿童中心课程主张依据儿童的兴趣和动机，通过儿童的主动活动和探究获得经验．这意味着完全取消了教师的指导作用。（）A、正确B、错误答案：B解析：儿童中心课程主张依据儿童的兴趣和动机，通过儿童的主动活动和探究获得经验，教师在从中发挥协助作用。2.小学教师不需要有教育科研能力。()A、正确B、错误答案：B解析：教师要成为教育的研究者，必须具备教育科研能力。不管是小学、中学还是大学教师都应该具备这种能力。3.师生之间的多向交往要优于单向交往。（）A、正确B、错误答案：A解析：师生间的多向交往有利于构建和谐的师生关系，便于教学活动的展开和效果的取得。4.教育教学中师生的矛盾是客观存在的。师生发生冲突亦是难免的．师生之间很难建立良好的师生关系。（）A、正确B、错误答案：B解析：题目忽视了教师在师生关系中主观能动性的发挥，师生间是可以建立良好关系的。5.教师职业劳动的创造性是由教学内容的特点决定的。()A、正确B、错误答案：B解析：教师劳动的创造性主要是由劳动对象的特点决定的。6.在课堂中，师生保持“零距离接触”，学生回答教师的问题，做教师要求做的事，只要有这种共同活动就是师生互动。（）A、正确B、错误答案：B解析：这些行为将使师生互动流于形式。作为一种特殊的人际交往，师生互动旨在让学生的思维活跃起来，不仅要让他们“在思维”，更要让他们“会思维”。师生互动并不仅仅是一种教学形式．其实质是教学原则和教学思想的体现。7.“染于苍则苍，染于黄则黄”说明学生具有向师性。()A、正确B、错误答案：B解析：题干所述内容体现了学生的可塑性。8.师生关系在社会道德上是授受关系。()A、正确B、错误答案：B解析：师生在社会道德上是互相促进的关系。9.师生关系不影响课堂教学效果。()A、正确B、错误答案：B解析：良好的师生关系有利于提高课堂教学效果。10.学生是学习的主体，任何教学手段必须通过学生起作用。()A、正确B、错误答案：A解析：学生是学习的主体，任何的教学手段只是学生发展的外部条件和外因，必须通过学生的主体活动才能起作用。11.1994年实施的《中华人民共和国教师法》首次从法律角度确认了教师的专业地位。()A、正确B、错误答案：A解析：略。12.教师的本体性知识是教学活动的基础。()A、正确B、错误答案：A解析：本体性知识，即特定学科及相关知识，是教学活动的基础。13.我国目前的教师职业正处于追求专业化阶段。()A、正确B、错误答案：A解析：我国目前的教师职业正处于追求专业化阶段14.作为一名教师不仅要成为“经师”，更要成为“人师”。()A、正确B、错误答案：A解析：一名教师对学生的影响不仅仅是知识上的、智力上的，更是思想上的、人格上的。所以作为一名教师不仅要成为“经师”，更要成为“人师”。15.除了钻研业务、提高教学水平，教师更需要以高尚的师德来感染学生。()A、正确B、错误答案：A解析：教师不仅是知识的传授者，更是示范者，在道德上要以身作则，潜移默化地影响学生。16.师生关系从本质上讲，是一种“人一人”关系。（）A、正确B、错误答案：A解析：师生关系是教育活动过程中人与人关系中最基本、最重要的关系。因此，从本质上讲，是一种“人一人”的关系。17.教师教育就是师范教育。()A、正确B、错误答案：B解析：教师教育不仅包括职前的师范教育，还包括新教师的入职培训、教师的在职学习等。18.教师专业化开始成为教师职业发展的自觉追求始于1966年《关于教师地位问题的建议》。()A、正确B、错误答案：A解析：略。19.为人师表是指教师要在各方面都成为学生和社会上人们效仿的榜样，这是由社会舆论决定的。A、正确B、错误答案：B解析：为人师表是由教师劳动的“主体性和示范性”特点以及学生的“向师性、模仿性和可塑性”特点所决定的。20.“身教重于言传”是教师劳动的创造性特点在教育实践中的体现。()A、正确B、错误答案：B解析：“身教重于言传”体现的是教师劳动的示范性特点。21.德国教育家第斯多惠是“教师中心论”的代表人物。()A、正确B、错误答案：B解析：第斯多惠曾说过：“只有当你不断地致力于自我教育的时候，你才能教育别人。”他认为师生之间应该是一种平等、相互尊重的关系。22.“学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝。”表明荀况在师生关系问题上强调不唯师说。（）A、正确B、错误答案：B解析：“学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝”强调了学习的重要性和学生可以超越老师，但这并不是否定教师的重要地位，因此不能说是“不唯师说”；且荀子特别重视教师的地位和作用．把教师推到“天地君亲师”的地位，故题干表述错误。简答题1.影响师生关系的因素有哪些?答案：影响师生关系的因素有哪些?(1)教师方面：①教师对学生的态度。学生受教师的评价影响很大。教师对学生的评价往往通过语言暗示、表情等反映。②教师的领导方式。教师的领导方式有专制型、民主型、放任型三种。大量教育实践表明，民主型领导方式下的师生关系比较融洽，最能发挥学生的主观能动性。③教师的智慧。学识渊博是学生亲近教师的重要因素之一。④教师的人格因素。教师的性格、气质、兴趣等是影响师生关系的重要因素。(2)学生方面：学生对师生关系影响的主要因素是学生对教师的认识。(3)环境方面：影响师生关系的环境主要是学校的人际关系环境和课堂的组织环境。学校领导与教师的关系、教师之间的关系、教师与家长的关系，必然影响师生关系。课堂的组织环境主要包括教室的布置、座位的排列、学生的人数等。2.简述教师良好的人格特征的表现。答案：简述教师良好的人格特征的表现。(1)积极乐观的情绪；(2)豁达开朗的心胸；(3)坚韧不拔的毅力；(4)广泛的兴趣。3.有人曾问三个砌砖工人：“你们在做什么?”答案：从案例中可知，教师需要在专业发展中注重专业理想的建立、专业态度和动机的完善。(1)教师的专业理想是教师对成为一个成熟的教育专业工作者的向往与追求，它为教师提供了奋斗的目标，是推动教师发展的巨大动力。具有专业理想的教师对教学工作会产生强烈的认同感和投入感，会对教学工作抱有强烈的期待。教师专业理想是教师个体专业发展的精神内涵，也是推动教师专业发展的巨大动力。案例中的前两个工人并不具有正确的专业理想，从而对自己工作的认同感和投入度不强烈。(2)教师专业态度和动机是教师专业活动的动力基础。教师在这个方面的发展主要表现在教师的专业理想、对职业的态度、工作积极性高低以及职业满意度等。案例中前两个工人应该改善自己的专业态度和动机，这样对自己的工作才能有一个正确的认识，也才能将自身内部的潜质和热情最大限度地发挥出来汇成专业方面的智慧，提高工作的效率，创造更多的工作价值。4.教师个体专业化的过程就是取得教师资格证书的过程。答案：教师个体专业化的过程就是取得教师资格证书的过程。(1)这种说法是不正确的。(2)教师个体的专业发展是教师作为专业人员，从专业思想到专业知识、专业能力、专业心理品质等方面由不成熟到比较成熟的发展过程，即由一个专业新手发展成为专家型教师或教育家型教师的过程。5.试述强硬专断型、仁慈专断型、放任自流型以及民主管理型四种教师管理类型的特点。答案：试述强硬专断型、仁慈专断型、放任自流型以及民主管理型四种教师管理类型的特点。(1)强硬专断型的教师：对学生严加看管，要求即刻无条件地接受一切命令；他认为表扬可能宠坏学生，所以很少表扬学生；没有教师的监督，学生就不可能自觉学习。学生的典型反应为：屈服，但一开始就不信服和厌恶这种领导；推卸责任是常见的事情；学生易激怒，不愿合作，而且可能背后伤人；教师一旦离开教室，学习就明显松垮。(2)仁慈专断型的教师：不认为自己是一个专断独行的人；表扬学生，关心学生；他专断的症结在于他的自信，他的口头禅是：“我喜欢这样做”或“你能让我这样做吗”；以“我”为班级一切的工作标准。学生的典型反应是：大部分学生喜欢他，但看穿他这套办法的学生可能恨他；在各方面都依赖教师——学生身上没有多大的创造性；屈从，并缺乏个人的发展；班级的工作量可能是多的，而质也可能是好的。(3)放任自流型的教师：在和学生打交道中几乎没有什么信心，或认为学生爱怎样就怎样，很难做出决定，对学生管理没有明确目标；既不鼓励学生，也不反对学生；既不参加学生的活动，也不提供任何帮助和方法。学生的典型反应为：不仅道德差，而且学习也差；学生中有许多“推卸责任”“寻找替罪羊”“容易激怒”的行为；没有合作，谁也不知道该做些什么。(4)民主管理型的教师：善于和集体共同制订计划和做出决定，在不损害集体的情况下，很乐意给个别学生以帮助、指导；尽可能鼓励集体的活动，给予客观的表扬和批评。学生的典型反应是：喜欢学习，喜欢和别人尤其是教师一道工作；学生工作的质和量都很高，相互鼓励，而且独自承担某些责任；不论教师在不在课堂，需要加以改正的问题很少。6.简述教师劳动的特点。答案：简述教师劳动的特点。(1)复杂性和创造性；(2)连续性和广延性；(3)长期性和间接性；(4)主体性和示范性；(5)劳动方式的个体性和劳动成果的群体性。7.教师职业心理健康的内容有哪些?答案：教师职业心理健康的内容有哪些?(1)高尚的师德；(2)愉悦的情感；(3)良好的人际关系；(4)健康的人格。8.试述教师职业道德素养的主要内容。答案：试述教师职业道德素养的主要内容。(1)对待事业：忠于人民的教育事业。热爱教育事业是教师做好教育工作的前提，是教师职业道德的基础，也是教师劳动积极性和创造性的源泉。忠于人民的教育事业要求教师做到：①依法执教，严谨治教；②爱岗敬业，廉洁从教。(2)对待学生：热爱学生。热爱教育事业具体体现在热爱学生上。热爱学生是教师职业道德的核心，是教师高尚道德品质的表现。热爱学生的要求(教师如何热爱学生)：①把对学生的爱与严格要求相结合；②把爱与尊重、信任相结合；③要全面关怀学生；④要关爱全体学生；⑤理解和宽容学生；⑥解放学生；⑦对学生要保持积极、稳定的情绪。(3)对待集体：团结协作。教师必须与各方面协同合作，以便形成教育合力，共同完成培养人的工作。为此，要求教师做到：①相互支持、相互配合；②严于律己，宽以待人；③弘扬正气，摒弃陋习。(4)对待自己：为人师表(良好的道德修养)。教师只有自己具备了良好的道德修养，才能有力地说服学生、感染学生、教育学生。为此，教师必须做到：①高度自觉，自我监控；②身教重于言教。9.试述我国新型师生关系的特征。答案：试述我国新型师生关系的特征。(1)人际关系：尊师爱生。现代教育中的“尊师爱生”不是封建等级关系、政治连带关系、伦理依附关系，而是师生交往与沟通的情感基础、道德基础，其目的主要是相互配合与合作，顺利开展教育活动。(2)社会关系：民主平等。民主平等不仅是现代社会民主化趋势的需要，也是教学生活的人文性的直接要求和现代人格的具体体现。它要求教师理解学生，发挥非权力性影响，并一视同仁地与所有学生交往，善于倾听不同意见，同时也要求学生正确表达自己的思想和行为，学会合作和共同学习。(3)教育关系：教学相长。在教育过程中，教师的教促进学生的学，学生的学促进教师的教，教与学是相互促进的，“学然后知不足，教然后知困”。教师在教的过程中，促使自己不断学习、不断进步。同时，在教育过程中，虚心的教师也会从学生那里学到不少东西，从而不断充实自己。(4)心理关系：心理相容。心理相容指的是教师与学生之间在心理上协调一致，在教学实施过程中表现为师生关系密切、情感融洽、平等合作。教学中会出现师生心理障碍，要消除这种心理障碍，增强师生之间的心理相容性，提高教学效果，应该着重在三个方面努力：①多接触学生，研究学生，了解学生的心理状态；②遵循教育规律，多采取讨论、启发等教学方法；③为人师表，以人格力量感化学生。10.哈佛大学最受欢迎的选修课“幸福课”传递的核心理念是“幸福，是快乐与意义的结合”。其实，每一种职业都能带来幸福，职业幸福是一种心态，是一种体验，是一种信念。答案：教师职业幸福的来源：(1)积极的社会价值导向。主要表现在：①认同感强；②社会地位不断提高；③教师职业相对稳定。(2)公正的外部评价。教师的成就感来源于外在的评价。即当自己的工作和行为满足了外在所要求的标准时，就会得到一种正面的评价和积极的情感体验。(3)正确科学的自我定位。教师的成长包含适应期、发展期、成熟期、平静期和隐退期等多个过程。对一个新教师来说，完成既定的任务就觉得很幸福；对年轻教师来说，跟学生建立起深厚感情就是件幸福的事；而对于一个好老师来说，他把民族责任感融入了教学中，培养出品学兼优的好学生是让他们备感幸福的事，也许跟同事的亲密合作也会让他们备感幸福。总之。我们每一位教师一旦对自己要求过高，当感到达到自己的要求非常困难时，就会产生对自身的发展前途缺乏信心，进而出现厌倦的情绪。所以，科学的自我定位很重要．自我定位的萎缩和扩大都是不可取的。增强职业幸福：①从端正职业观上寻求幸福感；②在教育学生中寻求幸福感：③从平淡的日常工作中寻求幸福感。探寻教师职业幸福感，能够帮助教师充实人生。教师是一种特殊职业。它不会直接生产出物质财富，而它却紧紧地关系着个人将来的发展，个人素质的培养，乃至一个国家的繁荣昌盛。一个教师如果没有幸福感，那就不能很好地工作，产生高效率，如果没有幸福感，就不能保持教育的持久性和奉献精神。11.在一次写作课上，老师要求同学们说说“我的理想”，这时一个小男孩举起了手，怯怯地说：“我的理想是做一只老鼠……”课堂上的学生哄堂大笑，老师说：“理想是美好的、崇高的，不能是大家都反对的，坐下吧!”小男孩哭得很伤心。十年后，小男孩长大了，给这位老师寄去了一封信：“我的理想是做一只老鼠，搬走所有的黑暗，给世界无限的光明；我的理想是做一名小偷，偷走夏日的酷暑，冬日的严寒，把舒适留给人间……”这位老师懊悔不已。答案：(1)组织教育教学活动要尊重学生的感觉与感受。案例中教师在组织教学活动时并没有考虑到小男孩的具体感受，在一定程度上伤害了小男孩的自尊心，会使学生产生自卑心理。(2)在教育活动中，要给学生留有选择的余地，并尊重学生的选择。现代学生观认为，学生是学习活动的主体，教在于构建学生主体。所以教师要起到引导的作用，而不是像案例中的教师那样阻碍学生的自主发展。(3)学生是自我教育和发展的主体，学生的主观能动性主要表现为学生的自觉性、独立性和创造性，所以在教育中要鼓励学生的创造性，尊重学生的主观能动性。案例中的教师在听到与众不同的具有创造性的“理想”之后，并没有鼓励学生的创造性，反而是对学生的“理想”进行了批评。在实际教学中，教师应该尊重学生的创造性，鼓励学生充分发挥主观能动性，提倡学生自主学习，这样不仅有利于建立良好的师生关系，更有利于促进学生的发展。12.结合自身实际，从教师的角度试述建立良好师生关系的基本策略。答案：结合自身实际，从教师的角度试述建立良好师生关系的基本策略。教师是教育过程的组织者，在全部教育活动中起主导作用。从根本上说，良好的师生关系首先取决于教师。为此，教师要从以下几个方面努力：(1)了解和研究学生。教师要与学生取得共同语言，使教育影响深入学生的内心世界，就必须了解和研究学生。(2)树立正确的学生观。教师既要把学生当作教育的对象，又要把学生看作学习的主人；既要耐心细致地做好各项指导工作，又要充分调动学生的主动积极性。(3)提高教师自身的素质。教师的道德素养、知识素养和能力素养是学生尊重教师的重要条件，也是教师提高教育影响力的保证。教师以其高尚的品德、渊博的知识、高超的教育教学艺术来为学生提供高效而优质的服务，也必然会赢得学生的尊重和爱戴。(4)热爱、尊重学生，公平对待学生。热爱学生包括热爱所有学生，对学生充满爱心，经常走到学生之中，忌挖苦、讽刺和粗暴地对待学生。尊重学生特别要尊重学生的人格，保护学生的自尊心，维护学生的合法权益，避免师生对立。教师处理问题必须公正无私，使学生心悦诚服。(5)发扬教育民主。民主平等是现代师生伦理关系的核心要求。教师要以平等的态度对待学生，而不能以“权威”自居。教育教学中，要尊重学生的看法，鼓励学生质疑，发表不同的意见，以讨论、协商的方式解决争端。要营造一个民主的氛围，保护学生的积极性，保证学生具有安全感。(6)主动与学生沟通，善于与学生交往。在师生交往初期，往往出现不和谐因素，如因为不了解而不敢交往或因误解而造成冲突等，这就要求教师掌握沟通与交往的主动性，经常与学生保持接触、交流；同时，教师还要掌握与学生交往的策略与技巧，如寻找共同的兴趣或话题、一起参加活动、邀请学生到自己家里做客、通信联系等。(7)正确处理师生矛盾。教育教学过程中，师生之间发生矛盾是难免的。教师要善于驾驭自己的情绪，冷静全面地分析矛盾，正视自身的问题，敢于做自我批评，对学生的错误进行耐心的说服教育或必要的等待、解释等。要能与学生心理互换，设身处地地为学生着想，理解学生，帮助学生，满足学生的正当要求，启发学生自省改错。(8)提高法制意识，保护学生的合法权利。教师要提高法制意识，明确师生之间的权利义务，切实依法保护学生的合法权利。同时，也要加强教育制度伦理建设，使师生关系之间的权利义务关系更加明晰并转化为具体的制度规定，切实保护学生的合法权利。(9)加强师德建设，纯化师生关系。师生关系是一种教育关系，即一种具有道德纯洁性的特殊社会关系。教师应加强自身修养，提高抵御不良社会风气的积极性和能力。同时，也要更新管理观念，树立以人为本的管理思想，为师生关系的纯化创造有利的教育环境。(考生可结合自身实际加以阐述，言之有理即可)13.试述师生关系的几种基本类型，并结合实际谈谈你对师生关系的理解。答案：试述师生关系的几种基本类型，并结合实际谈谈你对师生关系的理解。师生关系的基本类型包括以下三种：(1)专制型师生关系。此类师生关系中，教师教学责任心强，但不讲求方式方法，不注意听取学生的意愿和与学生的协作；学生对教师只能唯命是从，不能发挥独立性和创造性，学习是被动的。师生交往一般缺乏情感因素，难以形成互尊互爱的良好人际关系，甚至会因教师的专断粗暴、简单随意而引起学生的反感、憎恶甚至对抗，造成师生关系的紧张。(2)放任型师生关系。此类师生关系中，教师缺乏责任心和爱心，对学生的学习和发展任其自然；学生对教师的教学能力怀疑、失望，对教师的人格议论、轻视。师生关系冷漠，班级秩序失控，教学效果较差。(3)民主型师生关系。此类师生关系中，教师能力强、威信高，善于同学生交流，不断调整教学进程和方法；学生学习积极性高，兴趣广泛、独立思考，和教师配合默契。民主型师生关系，来源于教师的民主意识、平等观念以及较高的业务素质和强大的人格力量，这是理想的师生关系类型。(考生可结合实际适当加以阐述，言之有理即可)14.简述新课程提倡的学生观。答案：简述新课程提倡的学生观。(1)学生是发展中的人，要用发展的观点认识学生；(2)学生是独特的人；(3)学生是具有独立意义的人。15.“为人师表”说明作为教师必须具备专业态度。答案：“为人师表”说明作为教师必须具备专业态度。(1)这种说法是正确的。(2)如果说“专业知识”“专业技能”强调的是“会不会”“能不能”的话，“专业态度”强调的则是“愿不愿”。专业态度要比一般心理学意义上喜欢、向往的态度有更深的含义和更高的境界，这是基于对所从事专业的价值、意义深刻理解的基础上，形成的奋斗不息、追求不止的精神。“为人师表”是一种专业态度的体现。16.良好师生关系的意义有哪些?答案：良好师生关系的意义有哪些?(1)良好的师生关系是教育教学活动顺利进行的保障；(2)良好的师生关系是构建和谐校园的基础；(3)良好的师生关系是实现教学相长的催化剂；(4)良好的师生关系能够满足学生的多种需要。此外，良好的师生关系还有助于提高教师的威信，有助于师生心理健康发展。17.教师如何做到团结协作?答案：教师如何做到团结协作?(1)相互支持、相互配合；(2)严于律己，宽以待人；(3)弘扬正气，摒弃陋习。18.语文老师林老师讲《卧薪尝胆》这篇文章的时候，有个女生举手问：“老师，什么是苦胆?”林老师一时愣住了，是啊，什么是苦胆啊?现在的孩子们吃的都是加工过的肉食，哪里知道苦胆的味道啊!他备课的时候，查阅资料，上面没有苦胆的解释，他以为学生知道。答案：(1)案例中林老师无法回答学生的问题主要是因为他不具备广博的科学文化知识，还有就是他没有备好课，尤其是没有备好教材和学生。(2)根据上述案例，教师应该具备以下几方面的知识：①精深的学科专业知识(本体性知识)。教师要完全掌握该学科的基本知识和基本技能。凡是教学中要求学生掌握的内容，教师自己必须先掌握。案例中的林教师对于教材中的有关知识并没有准备到位，所以才会出现无法回答的状况。②广博的科学文化知识。教师的知识不仅要“专”，而且要“博”，教师的专业知识应建立在广博的科学文化知识的基础之上。案例中对于学生的突发问题，教师在没有准备到的情况之下就要依靠自身广博的科学文化知识来回答了。③必备的教育科学知识(条件性知识)。这是教师进行课堂教学的一个必备条件，教师只有在具备这些知识的前提下，才能顺利地完成一堂课的教学。④丰富的实践知识。教师的实践性知识是基于教师个人的经验积累，在对待和处理教育问题时体现出的个人特质和教育智慧。案例中的林教师虽然刚开始无法回答学生提出的问题，但是该教师运用自己的教育智慧解决了这种突发状况，做到了以变应变。19.为什么说教师热爱学生在教育过程中起着十分重要的作用?答案：为什么说教师热爱学生在教育过程中起着十分重要的作用?(1)师爱是教师接纳、认可学生的心理基础，是教育好学生的前提；(2)师爱是激励教师做好教育工作的精神动力；(3)师爱是打开学生心扉的钥匙；(4)师爱有助于培养学生友好待人、趋向合群等良好的社会情感和开朗乐观的个性。20.简述教师的能力素养。答案：简述教师的能力素养。(1)语言表达能力；(2)组织管理能力；(3)组织教育和教学的能力；(4)自我调控和自我反思能力(较高的教育机智)。21.简述教师职业的发展历史。答案：简述教师职业的发展历史。(1)非职业化阶段；(2)职业化阶段；(3)专门化阶段；(4)专业化阶段。22.新入职的张老师对学生要求十分严格。有一次晓明迟到了一分钟，他不问原因就不准晓明坐回座位，让他站在教室后听课一上午。平时学生向张老师礼貌问好，张老师都让学生感觉不理不睬的。慢慢地，越来越多的学生对张老师敬而远之。有一天，学校组织学生与老师说心里话活动。晓明对张老师说了自己与同学们的感受，张老师进行了深刻的反思，也调整了自己的做法。渐渐地张老师发现学生们发生了变化，笑容多了，上课认真了，连最不爱说话的陈舒儿对张老师也有话说了，张老师对自己说“我也进步了”。答案：教师与学生在教学上是授受，人格上平等，社会道德上相互促进的关系。良好的师生关系是教育教学活动顺利进行的保障，是构建和谐校园的基础。良好的师生关系是实现教学相长的催化剂，良好的师生关系能够满足学生的多种需要。新型的师生关系应表现为：尊师爱生、民主平等、教学相长、心理相容。材料中张老师过去与学生之间的关系紧张，受师道尊严观念影响，严格要求学生，缺乏与学生沟通、交流，影响教学任务的完成、难以实现教学相长、难以满足学生的需要，进而影响和谐校园的建设。通过学校组织的师生心里话活动，张老师重视与学生之间情感交流，相互配合与合作．顺利开展教育活动。创设民主平等的氛围，教师理解学生，发挥非权力性影响，一视同仁地与所有学生交往，善于倾听不同意见，同时也要求学生正确表达自己的思想和行为，学会合作和共同学习。23.为什么说教师的知识不仅要“专”，而且要“博”?答案：为什么说教师的知识不仅要“专”，而且要“博”?(1)这是科学知识日益融合和渗透的要求；(2)这是青少年多方面发展的要求；(3)教师的任务是教书育人。24.简述师生关系的内容。答案：简述师生关系的内容。(1)师生在教育内容盼教学上结成授受关系；(2)师生在人格上是平等的关系；(3)师生在社会道德上是互相促进的关系。25.在一次公开课上，执教老师对一个胖乎乎的男孩说：“请你把这段课文给大家读一下，好吗?”“老师，现在我不想读。”这名学生不顾有听课老师在场，大胆地表达了自己的意愿。“你有权保持沉默。”执教老师笑容依然，“我们会耐心等待，以后再欣赏你的精彩表现。”果然，在后半节课上这个学生主动发言，以自己精彩的朗读博得了听课老师和学生的热烈掌声。答案：(1)案例中的教师具有先进的教育理念，体现了较高的教育教学素养。该教师具有正确的学生观，热爱学生，尊重学生人格。学生在公开课上不愿读课文的时候，教师给学生保持沉默的权利，没有因为学生在公开课上大胆地表达自己的思想而去批评学生。教师把学生作为学习的主体，而不是自己公开课的配合者，充分尊重学生，促进学生的发展。(2)案例中的教师巧妙地运用了教育机智。在课堂上遇到一些突发事件的时候，教师沉着冷静，用自己的智慧迅速而正确地化解问题。在公开课上，学生大胆地表示自己不想读，这时候教师没有因为学生当着其他老师的面表达自己所想而生气或者逃避，而是因势利导，开玩笑一样地鼓励他，给了学生希望的“台阶”。后半节课学生积极表现，圆满地解决了问题。(3)案例中的教师具有高超的教育艺术。这节课是一节充满