《中小学语文教学论》考试参考题库（典型120题）

PAGEPAGE37《中小学语文教学论》考试参考题库（典型120题）一、单选题1.“给故事结尾”是——一种训练，也死创造性复述的方法之一A、聚合思维B、集中思维C、发散思维D、形象思维答案：A2.写作过程是一个A、信息输人，加工，储存，输出的过程B、信息输人，储存，加工，输出的过程C、信息储存，加工，输出，输人的过程D、信息加工，储存，输人，输出的过程答案：B3.既是人类最重要的交际工具，又是思维工具的是A、文字B、读物C、语言D、音乐答案：C4.我国语文教学行之有效的传统方法是A、背诵B、默读C、复述D、研读答案：A5.下列不属于非智力因素的是A、动机B、兴趣C、性格D、想象答案：D6.语文教学工作的出发点和归宿是A、教学目的B、教学目标C、教学设计D、课堂表现答案：B7.与感知有别，思维的进行可以不依赖具体事物，这说明视为具有A、概括性B、间接性C、灵活性D、独立性答案：B8.提倡“茶馆式”阅读教学方法的是A、丁有宽B、钱梦龙C、上海育才学校D、上海华东师大李伯棠答案：C9.写作过程实则是一个“双重转化”的过程，其转化顺序如下：A、客观事物——主题认识——语言文字B、主题认识——情感体验——语言文字C、情感基调——客观事物——语言文字D、主题认识——客观事物——语言文字答案：A10.“想象的听写”这种听说训练的复述方法重在训练学生的A、听话时注意力B、理解力C、准确记忆的能力D、形象思维的能力答案：D11.小学语文课本虽然简单，但知识面较广，涉及自然科学和社会科学中的一些初步只是和词汇，中学语文课本跟设计哲学、政治、经济、科技、文化、宗教、艺术、民俗、天文等各种门类的只是和词汇，体现了语文科的A、工具性B、实践性C、思想性D、综合性答案：D12.思维不仅仅反映一类事物的本质特征，也反映事物之间的本质联系和规律。说明恩维具有A、间接性B、灵活性C、概括性D、直接性答案：C13.阅读能力的基本因素是A、分析和综合B、速度与理解C、归纳和概括D、鉴赏和评价答案：B14.课外阅读并不是放任自我的活动，需要教师根据学生的程度、读物的特点，给与适当的启发、踢死、这体现了课外阅读中的A、与课堂阅读教学密切配合的原则B、自由发展的原则C、指导与检查督促相结合的原则D、符合学生接受能力的原则答案：C15.“学生读什么样的文章就会从中吸取什么样的只是，受到什么样的思想感情的感染。”因此，语文教学总是在向学生进行语文训练的同时产生一定的思想教育作用。这段话体现了语文科的。A、思想性B、基础工具性C、综合性D、实践性答案：A16.下列不属于目标的叙述方式的一项是A、双向细目式B、图画式C、条目式D、综合式答案：B17.中学语文课文综合的两种语体是A、文章和文学B、文言文和白话文C、中文和英文D、普通话和部分方言答案：B18.明确语文科的——，是确定语文科的教学目标、教学内容、教学原则和教学方法的前提，是搞好语文教学的首要目标。A、任务B、特点C、地位D、性质答案：D19.学生作文能力的发展具有一定的阶段性，初中到高一阶段是作文的A、过渡期B、初级写作期C、高级写作期D、中级写作期答案：D20.个体认识外部世界，掌握知识的最基本手段A、意志B、智力C、情商D、想象力答案：B21.下列不属于速读方式的是A、扫读阅读B、省略阅读C、精选阅读D、择要阅读答案：C22.两个人或两人以上互相问答或众人围绕统一中心内容轮流发表意见的联系属于A、聆听B、日常生活用语、对话和会话C、讲述D、报告答案：B23.“语文是工具。自然科学方面的天文、地理、企物、数、理、化，社会科学方面的文、史、哲、经，学习、表达和交流都要使用这个工具。”这段话出自A、张志公B、叶圣陶C、陶行知D、夏卫导答案：B24.宋代苏轼云：“书富如入海，百货皆有。人之精力不能兼收并蓄，但得求其欲求者矣。股愿学者每次作一意求之。”这段话给阅读教学的启示是A、因文定法，突出规律B、博览群书，全心全意C、通过阅读训练思维D、明确目标，突出重点答案：D25.特级教师钱梦龙在阅读教学方法的改革方面提出了A、培养自学能力的实验B、情境教学法C、主体、主导、主线实验D、读写结合法答案：C26.自1949年以来，中小学课本弃用“国文’“国语”才用“语文”一名，用意在于A、强调全面培养学生听说读写能力B、加强对学生情感的熏陶C、新中国新气象D、淡化对语文学科的政治味答案：A27.语文课外教育最重要最经常的方式是A、写日记B、课外阅读C、户外活动D、社会实践答案：B28.下列关于阅读的论述，不正确的是A、阅读教学是小学语文教学的基本环节B、阅读中的感知过程涉及眼球移动、回视、扫视和阅读广度等问题，是看文字读出字音的观察过程C、理解过程是阅读技能形成的主要标志D、阅读教学的主要目的是让学生增长课外知识答案：D29.“故书不厌百回读，熟读精思子自知”反映了A、听和写的关系B、听和说的关系C、读和思的关系D、读和写的关系答案：C30.教学目标作为学生学习时的“先行组织者”，能引导学生不断把自己的学习行为与教学目标相比较，建立有效的自我反锁机制，发挥学习的积极性和主动性。这体现了数学目标的A、导向作用B、控制作用C、激励作用D、衡量作用答案：B31.教师选择优秀习作，请小作者谈自己写这篇文章的体会，使大家受到启发，这种讲评是A、对比讲评B、专题讲评C、综合讲评D、欣赏讲评答案：D32.北京师范大学饶杰腾和师大附中沈惠中老是在阅读教学方法的改革方面提出了A、“茶馆式”的教学方法B、情景教学法C、字词卡片教学法D、读写结合法答案：C33.把范字或书法名写的碑帖作为临摹的标准，要求学生照着字帖描写。这种联系叫A、描红B、临帖C、仿影D、摹写答案：B34.语文教学的达成目标，习惯称为——的教学要求。A、语文大纲B、教学单元C、语文、课时D、教学活动答案：C35.美国一教育心理学家把教育目标分为：认知领域、情感领域和动作技能领域，被认为是教学目标分类理论的创始人。他是：A、杜威B、皮亚杰C、斯宾塞D、布鲁姆答案：D36.“大抵观书必先熟读，使其言皆出于吾之口。继以精思，是其意皆若出于吾之心，然后可以有得尔”。此话说出了A、读与思的关系B、听与说的关系C、听与写的关系D、读与写的关系答案：A37.既是最重要的最经常的阅读训练，又是理解课文的重要方法的是A、速读与默读B、朗读和默读C、精读与研读D、泛读和复述答案：B38.在纸上印好红色的字，让学生按照结画、结斯巡馆描写。这种练习叫A、描红B、临帖C、仿形D、读帖答案：A39.语文的实践性是由——的特点所决定的A、工具性B、人文性C、思想新D、社会性答案：A40.语文科中。“国语”一名使用于A、1949年前的小学B、1949年前的中学C、1949年后的小学D、1949年后的中学答案：A41.能体现“作者胸有境，入境始于亲”的阅读教学方法是A、情景教学法B、字词卡片教学法C、读写结合法D、依据文章思路组织阅读的方法答案：A42.基础工作性和——的辩证统一是语文科的基本特点A、思想教育性B、社会人文性C、社会综合性D、社会实践性答案：A43.教师结合习作练习的重点，如怎样写好重点段，如何围绕中心取材，文章的思路怎样安排的进行讲评。这种讲评是A、对比讲评B、专题讲评C、综合讲评D、欣赏讲评答案：B44.——原则是理论联系实际的教学原则在语文教学中的具体体现A、语言训练和思维训练相结合B、精讲巧练C、语言形式和思想内容统一D、听说读写相辅相成答案：B45.启发性教学原则在语文教学中的具体体现是——的原则A、语言训练思维和思维训练结合B、精讲巧练C、语言形式和思想内容统一D、听说读写相辅相成答案：C46.“看图说话”从属的听说训练方式是A、聆听B、日常生活用语、对话和会话C、讲述D、议论和讨论答案：C47.在阅读教学中，根据课文的文体、写作特点决定相应的教学方法叫做A、因材施教B、因文定法C、随机应变D、循序渐进答案：B48.在语文教学实践中，为了解中小学生对语文知识的掌握程度，或了解语文能力的发现水平，或测定某种教学方法的效果，可采用A、观察法B、实验法C、调查法D、测验法答案：D49.讲述是一种独立而连贯的围绕一定中心内容说话的训练，下列不属于她的表达方式的是A、表述B、复述C、讨论D、描述答案：C50.着眼于学生的学习结果，规定学生学习之后的行为变化及学习质量，要求学生必须达到，这是A、教学目标B、教学目的C、教学原则D、教学任务答案：A51.教师通过对学生平时听说实际情形，对听说水平进行评定，这种听说测验的方法是A、客观评定法B、评定测量法C、随机抽样法D、观察法答案：A52.在长期的实践中，人们摸索出了一些相对准确可靠地作文测验方法。下列不属于这些方法的是A、多段短文的测量法B、评定测量法C、确定要旨法D、作文量表法答案：C53.作文教学的性质，是具有明显面多方面的A、审美性B、综合性C、人文性D、实践性答案：B54.教学目标贯穿教学的全过程，式教学构成一个“——”的控制系统A、反馈-控制-调控B、控制-反馈-调控C、反馈-调控-控制D、控制-调控-反馈答案：B55.依照叶圣陶先生对“语文”的解释，“语”指的是___，“文”指的是A、话语，文章B、口头语言，书面语言C、口头表达，文学作品D、言语，文学答案：B56.曾指出：“文章应该怎样做，我说不出来，因为自己的作文，是由于多看和联系，此外并无心得和方法。”的作家是A、叶圣陶B、鲁迅C、朱自清D、巴金答案：B57.使学生对生字先有一个初步认识的整体认识，在分别站我字音、字形和字词意义，建立汉字音形义的同意联系，或测定某种教学方法的效果，可采用A、归类概括法B、直观演示法C、比较法D、综合分析法答案：D58.下列属于识字教学的基本方法的是A、声韵讲合法B、韵语儿歌法C、归类、概括法D、模仿练习法答案：C59.语文教学中，检查教学效果的环节是A、作文训练B、语文测验C、阅读训练D、写字训练答案：B60.在最短的时间里阅读更多的文字材料，并有效地获取所需信息的资料的阅读能力称A、朗读B、证读C、速读D、背读答案：C61.学生作文能力的发展具有一定的阶段性。其中作文的初级写作期是A、小学低年级阶段B、小学中年级阶段C、小学高年级阶段D、初中阶段答案：C62.下列各项中，没体现语言训练和思维训练相结合原则的是A、学而不思则罔，思面不学则殆B、工欲善其事，必先利其器C、故书不厌百回读，熟读精思子自知D、大抵观书者先须熟读，使其言皆出于吾之口。缪以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有得尔答案：B63.衡量学生阅读能力高低的主要标志和阅读能力核心的是A、阅读分析B、阅读理解C、阅读概括D、阅读鉴赏答案：B64.现代汉语是现代汉民族语言的简称，是以____为标准音，以_____为热础方言，以现代典范的___为语法规范的普通话。A、北京语音，北方方育，文学作品B、北京语音，北方方育，白话文著作C、北方语音，北京方言，白话文著作D、北方语背，北京方言，文学作品答案：B65.我们习惯上说的“单元教学目的”或“课时教学目的”相当于A、最抽象水平的目标B、比较具体的目标C、认知水平的目标D、操作水平的目标答案：D66.下列不属于识字教学基本方法的是A、综合分析法B、比较法C、归类概括法D、逻辑推理法答案：D67.着眼于教师的教，是对教师教学活动的一种期望，体现了一种主观的教学动机，值得是A、教学目的B、教学目标C、教学原则D、教学任务答案：A68.下列有关作文训练序列化的表述不正确的一项是A、作文训练应加强目的性、计划性B、作文训练的序列化是构建“写作工程”的需要C、作文训练的序列化使作文教学和训练更加具有科学性D、写作工程有整体性、标准化、应用性、综合性四个特点答案：D69.新学毛笔字的小学生主要临摹五种楷书范字，下列匹配不正确的是A、赵字（赵子昂）B、柳字（柳公权）C、苏字（苏东坡）D、欧字（欧阳中石）答案：D70.学习韵文的基本方法是A、速读、仿写B、背诵、仿写C、朗读、吟咏D、朗读、默读答案：C71.语文教学研究的基本方法是A、观察和调查相结合B、课堂表现与测验相结合C、理论和实践相结合D、传统与现代经验相结合答案：C72.完成每一篇文章的写作，都要经历一个“双重转化”的过程，其中第一重转化是A、由事物到表达的转化B、由事物到认识的转化C、由认识到情感的转化D、由认识到表达的转化答案：B73.——是才用朗读、默读、讲解和联系五项结合进行的一种方法A、阅读指导法B、读讲法C、综合阅读技法D、语段拙义法答案：B74.写作过程中的“双重转化”指的是A、从主体认识转化为情感体验，再从情感体验转化为语言文字B、从主体认识转化为客观事物，再从客观事物转化为语言文字C、从客观事物转化为主体认识，再从主体认识转化为语言文字D、从客观事物转化为语育文字，再从语言文字转化为主体认识答案：C75.下列有关学生产生错别字的原因，说法正确的是A、与儿童的认知特点无关B、与教师的教学方法无关C、与定势作用的影响有关D、于各年级的识字量分配有关答案：C76.“口头为“语”，书而为“文”，文本于语，不可偏指，故合言之”的提出者是A、张志公B、夏启尊C、陶行知D、叶圣陶答案：D77.教师在教‘远’和“近”时，让学生自己寻找离自己远（或近）的同学，以帮助学生理解字义，这种识字教学的方法是A、归类，概括法B、比较法C、直观演示法D、综合分析法答案：C78.语文教师积极开展语文课外活动和校外活动，为学生创造多渠道学习语文的条件，体现了语文科的A、基础工具性B、思想性C、工具性和综合性D、社会性和实践性答案：D79.下列有关吧“国文”和“国语”改称为“语文”的目的，表述有误的是A、改变过去那种把读书、作文和听话、说话截然分开的做法B、改变语文教学只重“目治”，而不管口耳之事C、把口头语言训练和书面语言训练并列为语文教学内容，已全面培养学生的听说读写能力D、体现了语言是推动社会发展不可缺乏的重要能力之一答案：D80.完成每一篇文章的写作，都要经历一个双重转化的过程，其中第二重转化是指A、由事物到表达的转化B、由事物到认识的转化C、由认识到情感的转化D、由认识到表达的转化答案：D多选题1.语文基本技能的训练包括A、朗读B、默读C、背涌D、复述存E、演讲答案：ABCD2.测验计划的编制包括A、测验目标B、测验内容测验纫节C、测验纫节D、测验纫节测验标准E、测验规则答案：ABC3.下列有关阅读的概念，表述正确的有A、“阅”，就是看文字材料、信息B、“读”，指诵念文字，即看着文字发出声音C、阅读是指看书报等文字材料并领会其内容的一种活动D、阅读是从书面语言获得意义的心现过程E、阅读能力是一种基本的智力技能答案：ABCDE4.听说训练的方法有A、传递B、对话C、讨论D、复述E、创造的听说答案：ABCDE5.下列属于语文教学目标的描述方式的有A、条目式B、双向细目式C、图表式D、综合式E、论述式答案：ABD6.讲是为了指导练，讲授必须做到A、大方B、有用C、美观D、好懂E、精要答案：BDE7.通常在小学语文教材中的说明文有A、关于科学知识性的说明文B、关于读写知识性的说明文C、,介绍性说明文D、阅读性说明文E、实用性说明文答案：AB8.学生作文能力的基本结构包括A、审题能力B、收集材料的能力C、立意能力D、修改文章的能力E、布局谋管能力答案：ABCDE9.识字教学的质量目标总的来说是达到“四会”，即A、会读准字音B、会分辨字形C、会说出字义D、会正确运用E、会综合分析答案：ABCD10.专门的听说训练的复述方法有A、记忆的听说B、快速的听说C、想象的昕说D、给故事结尾E、理解的听说答案：ACDE11.布鲁姆将教育目标分成的三个领域是A、认知领域B、智力技能领地C、情感领城D、动作技能领域E、价值观领域答案：ACD12.语文测验一般包括的环节有A、编制测验计划B、编制试题C、测验项目分析D、预测E、编制测验的双向细目表答案：ABCDE13.一般来说，完整的语文教学目标应包括A、行为发生的作用B、行为发生的条件C、行为的对象D、行为的标准E、可以观察的学习行为答案：BCDE14.阅读的理解能力包括A、鉴赏与评价能力B、判斯与推理能力C、想象与联想能力D、分析与综合能力E、归纳与概括能力答案：BCDE15.写作工程的特点有A、应用性B、整体性C、综合性D、标准化E、鉴赏性答案：ABCD16.语文教学目标是语文教师对教学之后的一种预测，它包括A、学生的行为变化B、学生的学习质量C、学生的认知能力D、学生的情感态度E、学生的技能水平答案：AB17.听说训练的方式包括A、聆昕B、讲述C、报告D、议论和讨论E、日常生活用语、对话和会话答案：ABCDE18.作文指导常用的方式有A、教师讲述B、启发复习C、条理清晰D、个别辅导E、引导讨论答案：ABDE19.下列屑于阅读心理过程的有A、感知B、理解C、反应D、综合E、情感答案：ABCDE20.单字测验常用的方法有A、重现法B、自由联想法C、预料后果法D、随机抽样法E、次序排列法答案：ABD21.指导学生掌握速读的方法，必须做到A、集中注意，全神贯注B、眼脑直映，革除歇念C、不用手指指读，不要逐字思索D、尝试回忆，记忆要点E、按词按句，成行成面地看答案：ABCDE22.阅读的能力包括A、认知能力B、理解能力C、评价能力D、.鉴赏能力E、速读能力答案：ABCDE23.测验计划的编制包括A、测验目标的制订B、测验内容的确定C、测验项目的分析D、测验标准的确定E、，测验结果的反馈答案：ABD24.关于开展课外教育对学生的语文学习及语文能力的培养的意义，表述正确的有A、课外教育可加速培养和提高学生的听说读写能力B、课外教育可丰富学生的生活，开拓视野，增长知识C、课外教育可激发学生学习语文的兴趣D、课外教育可让学生发挥特长，发展个性E、课外教育可陶治学生的情操，使学生受到思想教育答案：ABCDE25.关于语文课外阅读的意义，表述正确的有A、课外阅读是最重要最经常的语文课外教育B、课外阅读是学生个人独立自主进行的一种阅读活动C、现代语文教学改革大多是从“大量阅读”着手D、许多成功的经验证明课外阅读对提高学生听说读写能力的重大作用E、多读对提高读写能力的作用，巳被古人语文学习的成功经验所证实答案：ABCDE26.，说明文的主要特点有A、方法的有效性B、语言的通俗性C、表达的艺术性D、陈叙的条理性E、内容的科学性答案：BDE27.听说测验的方法根据测试手段，可分为A、语速测试法B、间接测试C、创造力测试法D、直接测试E、客观评定法答案：AC28.下列有关作文教学的综合性，表述正确的有A、作文是字、词、句、段、篇、标点符号的综合训练B、作文是观察、思维和表达的综合训练C、作文是思想认识水平、生活经验和文字表达能力的综合训