小学数学教研组工作规划范例5篇

小学数学教研组工作规划范例5篇只有对之后的工作做出事先的预备，才能更好地进入工作状态。日子犹如白驹过隙，我们的工作又迈入新的阶段，此时此刻需要制定一个具体的规划了。那么该如何写呢？以下是我为大家收集的学校数学教研组工作规划范例，盼望你喜爱。

学校数学教研组工作规划范例篇1

一、总结反思，深化课程改革。

1．总结三年来的课改得失，从思想观念、课堂教学和考核评价等各个层面上进行反思，从理论的高度进行比较分析。连续加强学习数学新课程标准，本学期重点做好课程标准的“回头看”工作，全面深刻地领悟课程标准的精髓与要求，做到理论与教学实践相结合。注意从同学的真实需要动身，从教材内容的特点动身，恰当地把握教学目标，落实同学必需把握的学问和技能，处理好“课前预设与课中动态生成的关系”。

2．深化开展课题讨论活动。连续围绕省级课题“新课程理念下学校数学有效教学策略的讨论”而确立的我校课题“‘问题探究’数学教学模式”开展课题协作活动，将课题讨论工作落实到日常的教学工作中，切实抓好课题的中后期讨论。

3．切实改善同学的学习方式，抓住课堂，追求真实有效，努力锻造课改精品课。

4．关注评价改革，连续试用市教研室制订的《课堂教学评价表》，做到基础性目标和进展性目标并重，保证教学行为改革和教学效果的统一。要重点讨论同学学习状况的考核评估制度的建立和完善（不光是学业的考核，包括学习态度、情感、价值观、学习习惯及相关力量的评价），特殊要关注对同学共性进展的评价。提倡学习评价的多样性、趣味性、层次性和开放性，引导同学乐观主动地参加学习活动，形成勤思考，爱动手，敢说话，善质疑，能静能动，同协作、共共享的学习素养。

5．加强课改过程管理，课改班级老师仔细总结使用新教材的阅历和建议，期末写好课改小结，整理课改资料并上交。

二、抓实常规，推动校本教研。

1．规范教学“六仔细”管理。教学“六仔细”应讲究实效，要钻研教材，细心备课，处理好敬重教材和制造性使用教材之间的关系，处理好接受学习和探究性学习的关系，形成共性化的设计方案，使学习过程成为课程创生与开发的过程。

2．仔细讨论并落实减轻学校生过重的课业负担，坚决杜绝随便加快教学进度、拔高教学要求的现象，同学的课业负担要合理、适度，练习设计要留意科学性、针对性和有效性，力求轻负高效。

3．特殊关注弱势群体，关爱“学困生”，建立学困生档案，制订切实有效的帮困措施并落到实处，大面积提高教学质量。

三、加强教研组建设。

1．在上学期获得市先进教研组的基础上，连续仔细落实我校的校本教研活动，力争形成深厚的校本讨论氛围。教研活动连续以理论学习为先导，案例分析为载体，以问题为核心，以带着问题实践—反馈—调整—再实践为基本模式，引导老师把工作中发觉的问题作为行动讨论的主题，努力使教研组成为学习型组织，连续向市先进教研组的方向不断迈进。

2．本学期，连续引导老师自觉学习教育刊物上有关课改的阅历和先进的理论，以更好地指导课堂教学改革。每位老师连续做好教改信息的摘录工作，勤反思，勤小结。三十岁以下老师每月上交两篇教学心得。

四、进展同学共性特长。

1、订好用好《学校生数学报》，传播数学文化，体验数学的魅力和情趣，引导同学乐观撰写数学科普小论文，熟悉数学的价值和意义，形成良好的数学素养。

2、引导同学开展丰富多彩的数学活动，以每月一次的“数学小博士擂台赛”为主题，其它相应的数学活动穿插其中，培育同学的数学力量和创新意识。

学校数学教研组工作规划范例篇2

一、指导思想

以新课程理念为指导，以课堂教学讨论为切口，加大教研、课改力度，深化开展数学教研活动。结合区会议精神和学校工作方案开展校本讨论，让老师在讨论性的日常教学中达到个体进展与群体进展相长，促进数学老师群体健康进展，带动学校整体教科研的建设，营造学校的数学文化氛围，让同学在和谐环境中健康成长。

二、详细措施

为了更好地落实学校教研工作，让数学课堂布满活力和生气，让我们的教学质量不断得以提高，我们数学教研组将一如既往地开展好数学教研活动。

（一）加强理论学习，提高老师专业素养。

1．连续仔细学习学校数学课程标准，树立新的课程理念。实行各种形式组织老师学习数学课程标准，把握基本理念，科学地理解学习内容，明确新课程的课程目标。

2．围绕教研组的活动进行学科基础学问及教学理论学习。支配骨干老师进行专题讲座和理论学习，发挥骨干老师的辐射作用，开展以科研为主题的系列教研活动，讨论和实践适应新课程改革的教法和学法。鼓舞老师利用一切时间开展读书活动，并作好读书笔记，写好读书心得，提高自身的数学素养。

（二）推动常规工作，做好教学教研工作。

1．坚持开展多种学习活动，采纳理论学习、座谈沟通、集体备课研讨、校本讨论等形式开展有针对性和实效性的教研活动，对老师参与学习活动的常规状况进行量化考核，并按月公布。

2．加强课堂教学指导，强化质量意识。课堂教学是落实课改的主渠道，是教学质量的重要保证。本学期将严把课堂教学质量观，严禁老师无预备上课，无教案上课，努力克服课堂教学的随便性。注意课堂教学的过程管理，连续实行听课活动，对老师们的教学状况进

3．严把备课、作业质量关，切实减轻同学课业负担。教案的设计要在集体备课的基础上，结合本班实际和老师个人特点设计切实可行的教案。要从教学过程的设计中看出老师是如何教的、同学是如何学的、学问是怎样生成的等等。对于作业的设计、布置、批改，力求统一，做到精选、精练、精批、精讲。严格掌握作业量及作业时间，减轻同学过重的课业负担，调动同学学习的乐观性。作业批改要准时、仔细、细致、规范，不允许错批、漏批、同学代批的现象发生。对学困生的作业要尽量做到面批，准时辅导，以增加学习信念，提高学习成果。

（三）加强队伍建设，促进老师专业成长。

1．本学期将仔细组织老师进一步学习新教材，全面熟识新教材的特点，以便更好地用好新教材。立足于课堂教学实践，探究新课程下的课堂教育教学规律，在学习、探究、讨论、反思、沟通、实践中，把课程改革的精神扎扎实实地落实到详细的课堂教学中。

2．作好校本培训工作，提高数学老师驾驭课堂教学的力量和科研力量。扎实开展一人一课、磨课等研讨活动，为老师的进展制造环境，供应学习、培训的机会和展现的平台，引导老师通过相互听课、评课，取长补短，多渠道提高我校骨干老师队伍建设，最终在校内形成人人想学、自觉好学、终身学习的深厚氛围。

三、教研活动支配表

每位教研组成员对比支配表，仔细上好校内教研课和组内一人一课，上一人一课的老师提前通知组内成员调整好课务，听课人员做好听课记录和评议，备课组长收集好照片、教案、听课评议等过程性资料准时上交教育处。

学校数学教研组工作规划范例篇3

一、指导思想：

本学期我校数学教研组将以课程改革为核心，以课题讨论为载体，以同学全面进展、老师业务力量不断提升为目标，以提高课堂教学效率、教学质量、减轻同学课业负担为根本，加大教学研讨力度，坚持科学育人，扎实有序地开展数学教科研工作。现依据学校教学教研工作重点，现就本学期我组的数学教研工作支配如下：

二、工作目标：

1、为老师们学习、沟通、提高创设一个良好的研讨氛围，供应一个的研讨平台。

2、继承和发扬我组老师良好的师德修养、爱岗敬业的精神、良好的教风和教学讨论的热忱。在全组发扬团队意识、合作意识和竞争意识，形成深厚的教研之风、互学之风、创新之风。

3、在学习、实践、研讨中更新老师的教学观念，探究，总结新课程的实践阅历，进一步提升本组老师的教科研力量，组建一支适应新课标要求的数学老师队伍。

4、扎实开展课题试验工作。连续做好学校数学课题组的课题试验工作。

5、规范数学教学常规，教学质量再上新台阶。

三、详细措施

（一）扎实有效落实课改精神，以课改为核心开展教研活动

1、仔细学习课程标准，讨论新课标、新教材。全体老师通过进一步解读新课标，以新的教学理念来指导教学，乐观实践、探究新课程下的课堂教育教学规律。立足于课堂教学实践，用好新教材，通过反复探究、讨论、反思、实践，把课程改革的精神扎扎实实地落实到详细的课堂教学中。

2、细化课改过程管理。在课程改革试验工作中，加强教材研讨、备课的研讨，坚持推们听课制度，加强数学常规课的量化考核，收集、整理试验资料，并准时总结教改阅历，确保课该工作落在实处。

（二）加强教学教研量化考核制度，以制度保证教研活动的有效开展

1、优化课堂教学，强化质量意识。本学期连续将把优化课堂教学，提高课堂教学质量作为我组的重点工作。注意课堂教学的过程管理，连续实行推门听课对部分老师进行跟踪听课、老师相互听课等多种形式，对课堂教学的规范和老师的教学力量进行深层次地促进和指导。

2、加强以“反思为动力”的教学讨论，鼓舞老师对自己的课堂教学进行深层次的思索，本学期55岁以下老师每月撰写教学随笔或反思1篇，55岁及以上老师一学期1篇。

（三）开展多样化教研活动，以教研活动促进老师专业成长

1、采纳集中学习、老师自学、网络学习的方法，使老师准时了解最前沿的教改信息，扩展老师学问视野，不断更新教育教学理念，丰富老师的教育教学理论，提升老师的理论水平和教学教研水平。

2、开展课堂教学展现活动，使教学研讨进课堂。

3、开展听课、评课的研讨活动，老师本学期听课不少于10节，通过相互听课、评课，取长补短，不断提升自己的教科研力量。

4、加强对青年老师的培育，为青年老师的进展制造环境，为青年老师供应学习、培训的机会和展现的平台，通过赛教及“传、帮、带”的方式，达到教学相长的目的。

四、开展校本培训。

1、本学期在加强教研组专业化建设的基础上，数学组连续以《学校数学教学有效策略讨论》课题开展切实有效的争论和讨论，课题讨论与教研活动相结合、教学理念与教学实践相结合、教研活动与制造课堂实效相结合，使教研活动常常化、专题化；使讨论有过程、有成果。五月份以前教研组依据各自研讨的专题上交不少于2篇有质量的论文。

2、教研组长每月听同教研组老师的随堂课不少于2节，并有评价，准时与执教老师进行反馈。

3、扎实开展教研月活动，深化课程改革。

（1）以老老师榜样化，中年老师典型化，青年老师骨干化为目标深化课程改革，提升老师业务讨论和实践力量。

（2）教研月要求全员参加，真实开展活动、有效促进教研教改。55岁以上老师每人讲教研课1节，55岁以下老师除自己担当的主要学科以外，还要讲1节综合学科的教研课。本学期每位老师听课不少于10节，教研组长、教育主任不少于30节。

4、组织丰富的同学活动，落实素养教育。

五、工作支配：

九月份

1、召开教研组长会议，制定教研组活动方案和成立教研课题小组。

2、教学常规开学检查。

十月份

1、教研月活动启动、研讨与讲教研课

2、教研活动。

十一月份

1、教研月活动、讲教研课

2、教研课题专题研讨、个人反思。

3、教研月小结及成果收集。

5、教学常规期中检查、同学月评。

十二月份

1、数学口算竞赛。

2、教学常规抽项检查、同学月评。

一月份

1、组织期末复习及质量测试和分析。

2、各学科资料归档、工作总结。

3、教学工作期末检查、质量评价。

学校数学教研组工作规划范例篇4

一、指导思想：

本学期，我校数学教研组将依据区教研室研训要求并结合我校实际和教育处支配，连续聚焦于“老师团队进展”、“课堂生态转变”、“同学素养落实”三大目标开展系列教研训活动。从学科进展存在问题看，学校从素养视角定位学习目标的意识薄弱、学习活动缺少学科素养落实的行为设计、“教学”与“评价”的目标不够统一、学校校本教研讨论深度不够。基于此分析，本学期我们数学教研组围绕中心课题制定如下工作目标。

二、主要措施与工作要点：

（一）聚焦课堂转型，深化课题讨论，分散老师团队以“常态课堂教学改进”为主题，以区课堂教学评比活动为契机，以转变课堂生态为核心，围绕学校申报的区级课题《培育学校生数学语言力量的策略讨论》以及“促进常态课课堂转型”开展系统、精细的课堂教学系列讨论活动。以乡村骨干老师和区名师工作室以及解小教育集团优秀老师为辐射，引进先进的教学理念和教学方式，转变传统的师生沟通模式，有效推动教学环节，提升老师学科教学素养和讨论力，提升同学课堂学习力量，提升老师课程意识与课程实施力，推动课程实施水平。

工作要点：

1、深化解读教材，明晰年段目标，做到心中有数

教研组将组织每位老师仔细学习《学校数学教材的专业化解读》。在专家高位的引领下研读教材，精确     把握教学内容的数学实质，深刻理解所教同学的学习心理，娴熟把握班级授课的组织策略。努力从三个专业化视角来读懂教材：一是高观点指导下的视角，详细包括三个方面：站在初等数学体系的视角熟悉和把握学校数学教学内容，用数学史来关照学校数学，把握教学内容的数学实质。二是数学思想方法的视角，以此熟悉教学内容的讨论方法，熟悉教材学问绽开的规律。三是教材编排体系的结构，明晰年段目标。

2、依托课题讨论项目组，教科研引领创新助力

教研组围绕区级课题《培育学校生数学语言力量的策略讨论》开展研讨课，围绕“概念教学”、几何学问教学、“计算教学”、“解决问题教学”四个专题探寻推动数学语言表达的契机，细化策略。教研组内每位成员也要关注课堂教学中存在的问题，反思教学行为，探讨提升课堂教学质量、培育同学高品质思维的同时，全校数学老师形成共享机制。

3、加强老师培训，提升老师素养

（1）连续推行有效的师徒结对活动，徒弟每周保证听两节师傅的课，听一堂课上一堂课，准时写好对比比较及教学反思，以此促进青年老师进展、提升青年老师专业水平的重要方式。

（2）我校5年之内的年轻数学老师，教研组和校行政会每周跟踪听课，对他们进行培训、指导，促进青年老师的快速成长，其他老师教研组和校行政将不定期推门听课。同时充分发挥市级、区级数学学科带头人、骨干老师的示范作用，上好展现课，进行专业引领。

（3）为青年老师供应学习、培训的机会和展现的平台，通过集团联盟校课堂教学展现活动、区课堂教学评比活动、区域学校数学优质课例展现活动、市学校数学课程实施成果展现活动、基于证据的课堂教学研讨活动等更新教育观念，提高青年老师课堂教学力量，提升教学素养，促进青年老师尽快成长。

（二）基于学校学情，实行切实可行的质量监督与改进措施

工作要点：

1、有效落实质量监控体系

组织做好基于数学核心素养及关键力量的质量调研活动（二—六班级），建立同学数学学习质量数据库，要求备课组在仔细分析以往调研要求的前提下对每一次检测状况进行分析、反思与制定改进措施，探究基于实证数据的教学讨论与提高学习质量的方法。通过相关“实证数据”的分析讨论，发觉教学过程中的胜利阅历和存在的深层次问题，查找有效的解决策略，促进全体数学老师进行课堂教学改革和反思。

2、做实薄弱班级学科视导工作

本学期，将针对在上学期末质量检测中的较薄弱班级，实行随机视导的方式，开展以“质量－课堂－老师”为主线的学科教学视导活动，活动将围绕“课堂”“质量”两大主要内容进行，与老师一道查找存在问题，落实改进措施。

（三）规范常规管理，提升教育教学质量

为了使老师在教学工作中做到有章可循，检查、评价教学工作有据可依。我们依据教学工作的基本原则，结合学科特点和我区实际，制定并仔细学习执行《__学校数学教学常规基本要求》《__学校数学备课要求》《__学校数学作业设置与批改要求》、《__学校数学老师月工作考核表》。围绕该常规要求细则，规范自己的教学行为，遵循“减负增效”原则，实行相应的监控与评价机制。

工作要点：

本学期，针对上一学期教学常规工作中存在的问题，结合月工作考核状况和“减负增效”实施状况，加大随堂听课和作业布置监控力度，对教学常规工作要求明晰化、制度化，开展跟踪检查、当面反馈、当场考核的检查措施。

三、详细支配

九月份

1、参与期初教材分析（全体数学老师）。

2、参与上学期各项学业质量调研反馈会。

3、第一次教研组活动：传达区教研会议精神和学习本学期教研工作方案。

4、各备课组制定特色作业方案并上传校内网。

5、参与区青年老师课堂教学评比活动。

十月份

1、参与集团联盟校课堂教学展现活动。

2、参与__市学校数学课程实施成果展现活动。

3、其次次教研活动：课堂教学展现活动。

4、协作教育处进行常规工作检查。

十一月份

1、参与区域学校数学优质课例展现活动。

2、第三次教研活动：课堂教学展现活动。

3、预备区学业质量检测。（十一月底或十二月初，2—6班级，关注学科关键