中考生物探究题专题复习

将心注入梦想可及学形

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中生探题题考

1.中考生物探究题解题技巧2.中考生物考点教内中考特别关注通过笔试测试学生的能,其实验探究题就是非常好的种题型和方,实探究的分值比例一般占生物总分的左右,有地区的试题中实验探题甚至占到总分值的20%对近年来的中考生物实验探究题的考察类型和解题技巧做了如下的归纳和解析。考察类型及内容生实验探究题归纳来看可以为三大类型:第一类是对生物实验基本操作能的书面测试(如例1)第二类是对课本经典探究实验的重现或延(如第三类是多方面结,给符合学生认知水平的命,让生设计、解答探究实如题3、。这三种类型,第类比较简多学生可以轻松应;第二类属于中等层次,数以上学生也可以完;以三类难度最大对学生实验探究能力的考察要求也最,能握好、回答到位则体现了学生较高的生物实验探究能力。后两类试题虽然有难度,但综合分析后不难发现他们的考察内容是有共之处的。一般包括:(1)明探究问题(2)作出合理假设(3)计实验步(4)预实验结;得实验结论。笔者在指导学生解答实验探究题的过程中总结出了一些简单易行的方法。(1)明探究问:一的实验探究题都会给学生明确的探究问,即确的实验目,并且多数题目都会在题干叙述的第一句话就明确实验目(如题5),掌这一规律对学特是一些中、下学)成功把握解题思,取得好成绩是绝对有帮助的。(2)作合理假:一实验探究题都要作出科学理的假设,解中应把:一根据所探究的问题时结合以往的知识或生活经验作为依据来作出假设例第(问第②小,对这个问题我们可以作出两种假设即昆虫都有趋光性”或“昆虫不是都有趋光性”都是正确的。再如的二问作的假设是“二氧化硫对种子的萌发有影响(3)设实验步:这环节是实验探究题目察的重,同也是难点所在。一般会考察学生以下几方面的能:设对照实验控单一变量等原则以及其他一些细节。对照实验的类型很多包:空对条件对照自身对照、相互对照等在中阶段不要学生掌握这些对照的方只求学生掌握探究实验都必须设计对照实验即可实验设计中,必设置对照组,不实组数多少,一都是两两形成对实验,通过对照实验组的变量差异引起的结果来得出实验结论。如例2中A和B、组组、组组可以形成两两对照实验。又如例第3)问考察了设计对照实验组这个考点。控制单一变量就是一组对照实验中只能有一个变量而量的确定必须与所提出的问题和作出的假设有关。如例2中组组形成一组对照实验其量是“有没有光,A组C组形一组对照实,变是“有没有气而A和组不能形成一组对照实,因存在2个变量。例题解析一甲腺激素对蝌蚪生长发育的影响下是某合作小组的同学探“甲腺激素对蝌蚪生长发育的影”的验过程①取两个玻璃缸，分别标记、②在缸中加入500ml池水B缸加入500ml自水③在、B两缸中分别加入等量的蝌蚪资料学生喜欢和家长信任的学校

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梦想可及④在、B两缸中分别加入等量的蝌蚪各一只⑤在缸中加入少量甲状腺激素制剂B缸不加入⑥保持A、两水温℃℃⑦每天记录蝌蚪生长发育的情况。请回答：（）这个实过程中，有两个环节不够严谨，请你指出来，并加以补充完善_______________________________________________________________________________________________。（）⑤步中设置B缸的目的是什么？_____________________。（）果实验能按照你所修改的方案进行（假如甲状腺激素对蝌蚪生长发育的影响不清楚）实验结果预测及结论：①__________________________________②③____________________________________。二、光合作用所需的条件甲、乙两同学对光合作用所需的条件分别进行了如下探究：（）甲同学将盆栽的天竺葵进行24小时暗处理（即放到黑暗处一昼夜同学对盆的带银边的天竺葵不进行暗处理。（）甲乙两同学将各自盆栽的天竺葵移到阳光下照射。（）几时后，甲、乙两同学各自从自己盆栽的天竺葵上摘下叶片。（）甲、乙两同学把各自摘下的叶片放入盛有酒精的两个小烧杯里隔水加热1015分钟（甲摘取的叶片放入烧杯，乙摘取的叶片放入B烧）（）二都清水漂洗叶片，然后再把各自摘取的叶片放到两个培养皿里（甲取的叶片放A培皿，乙摘取的叶片放入B培皿叶片滴碘液。（）稍片刻，再用清水冲掉碘液。实验现象：甲摘取的叶片除银边不变蓝外，其余部分都变蓝；乙摘取的叶片全部变成蓝色。请回答：（）、乙两学分别对光合作用所需_________等件进行了探究（）验结论___________________________________（你认甲、乙两同学所得到的实验结论可靠吗？说明理由（对实验结论不可靠的进行说明）________________________________________________________（）果让你该实验，提出你的改进意见三下是最早发现青霉素（抗生素的一种）时，弗莱明所进行的观察和探究过程。在培养细菌培养基上偶然见到青霉菌，在其周围无细菌生长；在没有青霉菌的培养皿内却布满了细菌。把青霉菌放入培养液中养观察，使用这种培养液对细菌生长的影响的实验结果是：这种培养液阻止了细菌的生长和繁殖。弗莱明等科学家持续的研究中分离出了这种抑菌物质，分析出它的化学结构并将它命名为青霉素。（）莱明在行实验之前，对观察到的现象进行了假设，该假设。（）了证明霉素确实是青霉菌产生的，而不是培养液或培养基中的其他物质起的，则应设计对照实验，方法是_____________________________________________________（3）若对照组实验结果为______________，则整个实验的结论是_______________________________________________四、为了验证酵母菌的发酵作用，某小组的同学设计了两组实验方案。他们的共同点是：相同玻璃瓶子两只，分为甲、乙两组，分别加入等量的温开水，每组按照各自的方案（方案一、方案二）加入不同的物后，将相同的气球套在瓶口，放在温暖的环境中，一段时间后观察。方案一：甲组瓶内加入一定量的干酵母和蔗糖乙组瓶内加入与甲组学生喜欢和家长信任的学校

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梦想可及等量的蔗糖，不加干酵母。方案二：甲组瓶内加入一定量的干酵母和蔗糖，乙组瓶内加入与甲等量的干酵母，不加蔗糖。请分析以上两种方案：（）期甲、两组的实验现象方案一：________________________________________________________方案二：_____________________________________________________（）认为哪方案更合理___________________。理由是___________________________________________________

（）酵母菌发酵产生的气体是___________，何证明____________________________________________________答案：（1）第一处是第②步，应该在两缸中加入同样水质的水（比如都是池塘水第二处是第④步，要加入一定数量的蝌蚪；而不是一只（2起对照作用（）①如果A缸的蝌蚪比B中的蝌蚪发育成青蛙的速度快，则明甲状腺激素对蝌蚪的生长发育有促进作用②果AB两中的蝌蚪发育成青蛙的速度一样快，则证明甲状腺激素对蝌蚪的生长发育不作用③如果A缸中的蝌蚪比B缸中的蝌蚪发育成青蛙的速度慢，证明甲状腺激素对蝌的生长发育有抑制作用。）水阳光温度空气空间