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文档简介
金色的子(中班语)教学目标:德育目标:教育幼儿同伴之间要友好相处,团结友爱。
文档仅供参考2.知识目标:培养幼儿对看、听、说故事的兴趣,理解故事内容,学会复述故事。教学重点:理解故事内容,能看图复述故事。
3.能力目标:培养幼儿看图说话的能力和理解能力。教学难点:幼儿能够运用词、词组完整的有感情的讲述故事。
教具准备:挂图、录音机、电子琴。
一、导言:
小朋友们谁能说一说你家里住的是什么样的房子呀?(平房、草房、楼房)老师这也有一座小房子,你们想住吗?(想)好请小朋友们看黑板。这是一座什么样的房子呢?它漂亮吗?谁能说一说呢(是一座金色的小房子这位小朋友说对了。今天,老师就给大家讲一讲这个金色的房子的故事你们想不想听(想)
师好请大家向老师这样坐好,我们一起听录音故事,看谁听的最认真、仔细,听完了能说出故事的内容。
师:这位小朋友说的真好!下面我们一起来看图学习这个故事。
二、看图讲述
师:请小朋友向老师这样坐好,看
1.画面(出示图一)
问:小朋友,画面上都有什么呀?
幼:白云、大树、小草、花朵、金色的房子名)
问:金色的房子是什么样的?
幼:红的墙、绿的窗、金色的屋顶亮堂堂、太阳一出来、照得一闪一闪的、漂亮极了。
问:这么漂亮的房子谁住呢?小朋友想知道吗?请大家看第二幅图。
2.画面(出示图二)
师:小朋友细细地观察画面。上面都有谁?在干什么?
幼:答。
师:有一天,来了好多的客人,大家知道是谁吗?请看第三幅图。
3.画面(出示图三)
师:大家看画面,谁能说一说,画面都有谁?正在干什么?
幼:答。
师:她们在做什么呢?
幼:答。
师:他们玩着,采着鲜花,又想去哪呢?我们来看第四幅图。
4.出示图四
师:请小朋友看画面,他们来到了哪?小姑娘又是怎样做的?谁能看图说一说?
幼:答。
师:小姑娘说完后自己是怎样做的呢?大家看第五幅图。
5.出示图五
师:请小朋友看画面,看一看小姑娘的表情是什么样的?谁能说一说?她在想什么?
幼:答。
师:她想什么呢?她又是怎样做的呢?
幼:答。
师:她是怎样做的呢?
幼:答。
师:这时谁看见她了?你们想知道吗?
幼:想。
师:请小朋友看第六幅图。
6.出示图六
师:请小朋友看画面,说一说小姑娘看见谁了?她是怎样做的?幼:答。
师:小姑娘是怎样做的呢?
幼:答。
师:小动物听了,他们是怎样做的呢?
幼:答。
师:他们和小姑娘一起到哪去了呢?请小朋友看第七幅图。
7.出示图七
师:请大家仔细看画面一说他们在做什么?
幼。
师们唱的什么歌呀?哪位小朋友能说一说?
幼:答。
三、组织教学,请小朋友坐好。认真看画面,讲故事,看一看谁观察的最仔细。
四、指明幼儿看图讲述故事。
五、间休
六、指明有感情的讲述故事。
师:小朋友们,我们学习讲解了金色的房子这个故事,你们懂得了一个什么道理?谁能说一说?文档仅供参考
幼:答。
师:这位小朋友说的真好。
那小动物们要到金色的房子里去玩,小姑娘答应了吗?后来她是怎样做的呢?
幼:答。
文档仅供参考七、大家说的真好,下面谁愿意到前面来表演这个故事呢?
八、总结:
请小朋友坐好。今天我们学习、表演了《金色的房子》这个故事,你们表现的非常好,也懂得了一个道理:同伴之间要友好相处、团结友爱。回去之后,把故事讲给爸爸、妈妈听。文档仅供参考
文档仅供参考儿班阅变牛活动目标:1、根据画面上实物的颜色以及人物身上的色彩猜测想象故事情节。2、能关注画面中“第天”的数字并初步学习根“第×天”的提示翻阅图书。3、能注意倾听他人讲述,并在讲述过程中充分享受变化带来的乐趣。活动准备:1、教具:绿色、橙色、蓝色、红色、黄色、紫色的蜗牛图各一个,与蜗牛颜色相同的字卡各一,分别写“1天”、第2天”、第3天、“4天”、“第5天”、“天。、桔子、喇叭花、草莓和辣椒、梨子和柠檬、葡萄和茄子各一份。白色蜗牛一个。大图书一本。活动过程:一、出示小蜗牛图,导入活动。1、请小朋友仔细听听,是谁来了?窸窣、窸窣、窸窣,谁慢慢吞吞地爬过来了啦?2、(出示小蜗牛图)看,原来是一只小蜗牛慢慢吞吞地爬过来了。你会象小蜗牛一样慢慢吞吞爬吗?我们一起来学一学。3、引导幼儿一边学爬一边嘴里说:“窸窣、,一只小蜗牛慢慢吞吞地爬过来了。二、引导幼儿根据字卡颜色猜测小蜗牛颜色的变化,激发幼儿的兴趣。1只小蜗牛每天要吃许多的东西,我们一起来看看,小蜗牛吃了好东西以后,发生了什么有趣事情。2分别出示字卡及彩色小蜗牛)第一天,变成了一只绿色的蜗牛。第二天,变成了一只橙色的牛。第三天,它会变成什么颜色的小蜗牛呢?请你猜猜。你怎么知道是红色的蜗牛?从哪里看出来的?3猜猜、找找、配对的方法,让幼儿感受蜗牛变化的乐趣。三、引导幼儿观察大图书,并根据图书画面进行简单回忆,初步了解图书内容。1、小蜗牛每天变来变去,真奇怪!妈妈到底给它吃了什么好吃的东西呢?我们一起来看一看这大图书。2示大图书封面,向幼儿介绍图书名称《变色蜗牛》。3师用较慢的速度翻书,并用语言提醒幼儿注意观察食物。4问:小蜗牛吃了好吃的东西就会变颜色了?5导幼儿学说象声词。(采用个别与集体练习的形式,鼓励幼儿大声学一学。)四、教师和幼儿共同阅读大书《变色蜗牛》。五、发散思维:小蜗牛每天都吃这么多好吃的东西,多开心。如果让你给小蜗牛送好吃的东西,你会给它吃什么呢?它又会变成什么颜色蜗牛呢?(鼓励幼儿用“第七它吃了……,变了一只×色的牛。”讲述)附:故事:变色蜗牛“蟋唆,蟋唆。”一只蜗牛慢慢吞地爬过来。第一天,“沙,沙沙。”它吃了一片绿色的叶子,变成了一只绿色蜗牛。第二天,“嚓,嚓嚓。”它吃了一片橙色的桔子,变成了一只橙色蜗牛。第三天,“咂,咂咂。”它吃了两朵蓝色的喇叭花,变成了一只蓝的蜗牛。第四天,“兹,咕兹。”它吃了一只红色的辣椒和一颗红色的草莓变成了一只红色的蜗牛。第五天,“嚓,咔嚓。”它吃了一黄
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