八年级上册语文青海湖梦幻般的湖教案

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语文版教学目标

1.走近，积累文学常识

2.注音辨形，积累生字词语

3.朗读课文，把握课文内容

课前预习

1.填空

冯君莉，当代作家，天津(籍贯)人。

2.给以下加点的字注音。

扑朔迷离(shu)深湛(zhn)恬雅(tin)

伫立(zh)宁静(m)牦牛(mo)

潸然(shān)娓娓(wěi)繁衍(yǎn)

篝火(gōu)脍(kui)炙(zh)逶(wēi)迤(y)

3.给以下多音字注音组词。

zh艰难hā笑哈哈

折哈

sh折本hǎ哈达

huǎng晃眼chng盛满

晃盛

hung晃荡shng盛世

4.解释以下词语。

脍炙人口：味道鲜美可口。比喻好的诗文或事物人们都称赞。

世外桃源：指不受外界干扰、环境美好的梦想处所。

娓娓入耳：形容说话委婉生动，使人爱听。

得天独厚：独具特殊优越的条件。

扑朔迷离：形容事物错综繁杂，难于分辩。

虚无缥缈：隐朦胧约，若有若无。

油然而生：形容某种好看思想感情自然而然地产生再来。

一席之地：比喻微小的一块地方或确定的位置。

课堂练习

1.以下注音字形全对的一项为哪一项(C)

A.深湛(zhn)宁静(tin)世外桃园B.牦牛(mo)宁静(b)一席之地

C.潸然(shān)篝火(gōu)脍炙人口D.眸子(m)哈达(hā)虚无缥渺

2.用以下词语写一段话。(语意连贯，通顺)

瞬间魅力潸然泪下娓娓入耳

略

4.请简要概括的行程。

带着梦上路(参观)青海湖(离开)青海湖

5.朗读课文，根据的行程，看看课文能分成几个片面，并概括大意。

第一片面(1～2)：带着扑朔迷离的梦上路。

其次片面(3～11)：途中见闻。

第三片面(12)：离开青海湖，表达美好愿望。

课后练习

1.以下词语解释有误的一组是(C)

A.逶迤：形容道路弯弯曲曲、延续不断的样子。

得天独厚：独具特殊优越的条件。

B.宁静：宁静。

虚无缥缈：隐朦胧约，若有若无。

C.魅力：更加吸引人的气力。

油然而生：像油一样产生出来。

D.宁静：宁静、高雅。

脍炙人口：味道鲜美可口。

2.文学常识填空。

(1)扑朔迷离出自《木兰辞》，原句是雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离，双兔傍地走，安能辨我是雄雌，后多用以形容事物错综繁杂，难以分辩。

(2)世外桃源出自东晋(朝代)陶渊明(人名)《桃花源记》一文。它描绘了一个与世隔绝、生活安乐的美好社会。

3.摘抄课文中美好的语句，并试用一二例举行简朴赏析。

摘抄：略

例一：

原句：

赏析：

例二：

原句：

赏析：

第3课青海湖，梦幻般的湖

八年级()班学生姓名：

其次课时

教学目标

1.精读课文，深刻理解课文内容

2.精读课文，品评文章新颖美好的语言，感受青海湖梦幻般的美

3.领悟对大自然的珍爱之情，激发对大自然和祖国宏大山河的喜欢之心

课前预习

1.熟读课文，说说写青海湖时还引用了哪几个神话传闻这些神话传闻的作用是什么

答：神话传闻西海龙王的传闻，文成公主的传闻，二郎神的传闻。

作用：渲染青海湖的神秘色调，添加青海湖浓郁的文化历史色调，梦想青海湖为更多的游人所赏识。

2.青海湖真正的成因是什么

答：早在两三千亿万年以前才形成现在的青海湖。(见课文第9段)

3.文题中为什么用梦幻般来形容青海湖课文是从哪些方面表现青海湖是梦幻般的湖的

答：梦幻是神秘的、美观的，而青海湖的醉人之美就宛如梦境般奇异。所以文题中用梦幻般来形容青海湖，虽虚犹实，使读者感受到青海湖迷人的魅力。课文从四个方面表现青海湖的梦幻的：(1)湖水醉人的蓝色;(2)环境空气的清幽;(3)神秘的传闻;(4)神秘的鸟岛及丰富的鱼类。

课堂练习

1.留心阅读课文第5段，斟酌：在说明湖水蓝得稀奇的理由是，用了哪些说明方法试作简析。

答：引资料，列数字，作对比。举例简析：略

2.专心阅读课文第6段，说说是从哪些视角看青海湖的从哪些词语看出是按什么依次写景的

答：先远望，再景仰、望，后俯视。从再顺眼望去再往上而我的脚下看出是按由远及近的依次写景。

3.青海湖如此之美，而那位年轻的司机为什么那么肃穆，悄悄地望着远处的一个地方，丝毫没有交流感情的意思

答：青海湖美得让人震撼，所以这位年轻的司机只能保持肃穆，生怕亵渎它;他悄悄地望着是被迷醉在梦一般的美景之中了;这种美只能精心去体会，因此他丝毫没有交流感情的意思。从侧面写出了青海湖的美。

4.仅仅这些神话般的传闻，就有多么迷人啊!而蓝色湖面上那微微泛动的波澜，又貌似在悄声叙说着青海湖遥远的历史。这句话在文中有何作用

答：过渡，承上启下。

5.写神秘的鸟岛，是从哪些方面来写鸟的呢

答：数量之多、色调之多、品种之繁、来源之广。

6.赏析以下句子。

(1)我扑向七月的清早，像是无意中扑进一幅巨大的画卷，两个扑字有何表达效果

答：生动地写出了我的热切渴望、深深迷醉的心情。

(2)那蓝锦缎似的湖面上，，又像是白种人的小姑娘那水灵灵、蓝晶晶的眸子。运用了什么修辞方法有什么表达效果

答：比喻。生动地写出了湖水柔嫩顺滑、通明清白、蓝得发亮又富有动感的特点。语言含蓄，耐人寻味。

(3)轻轻地吸一口空气，甜丝丝的、清凉爽的句中的甜丝丝清凉爽怎样理解

答：在这里不只是身体的感觉，也是一种心里感受。表达了心情舒畅，心旷神怡，有幸福感。

7.请概括文章的主旨。

答：本文以梦幻为情感线索，描述了青海湖的美观、肥沃，表达了对青海湖的赞美和珍爱之情。

课后拓展：

3、仿照下面例句，写一句话。

例句：它蓝似海洋，可比海洋要蓝得纯洁;它蓝似天空，可比天空要蓝得沉重。

仿句：

4、下面是某公园草地告示牌的文字，请你重新设计新的告示文字。要求语言得体、高雅。

原告示牌：严禁穿越草地，违者罚款10元!

新告示牌：走路绕一绕，小草笑一笑!

5、本文是站在一个固定的地方参观青海湖的，这种查看方法叫做定点查看法。这种方法可按由近及远或由远及近、由上至下或由下至上等的依次。请用定点查看法查看你家乡秋天的风景，写一段文字。要求：抓住季节景物特征，恰当运用比喻、拟人等修辞手法，融情于景，300字