课文难忘的泼水节教学设计

课文难忘的泼水节教学设计课文难忘的泼水节教学设计模板【教学目标】1、会认12个生字，会写12个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。3、对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步的感受。【重点难点】1、重点：了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。2、难点：体会周总理和傣族人民的深厚感情。【课时安排】2课时。【教学流程】第一课时一、启发谈话，导入新课1、师：我们的祖国边疆辽阔，有56个民族，你知道哪些少数民族?随学生回答傣族教师板书。2、师：云南省西双版纳地区傣族人民在每年的清明节前后，有一个盛大节日，这一天，傣族人民互相泼水，互相祝福。这就是泼水节。(板书)3、在泼水节前面板书难忘的，齐读课题。质疑：为什么说这个泼水节是难忘的泼水节?二、自主学习1、按自学四步骤学习课文。2、检查自学情况：⑴课件出示生词，小老师领读：(各种形式认读)泼水节凤凰花傣族周恩来总理撒满对襟白褂敲鼓咖啡银碗踩着端起蘸水健康长寿盛满(教学多音字：盛)⑵认读长句：①周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。②周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。⑶指名分段读课文，正音。3、读了课文，你知道了什么?随机教学第1自然段。(理解：一年一度)告诉学生：傣族是我国云南省的少数民族。每年过一次盛大的节日──泼水节。泼水节就像他们的新年，在农历4月中旬(傣历的六、七月份)，历时三、四天。过节的`时候，人们换上最漂亮的衣裳，敲着鼓，跳着舞，不分男女老少都互相泼水祝福。带着喜悦读一读这段话。三、细读课文，体会感悟1、教学第二、三自然段：⑴今年，傣族人民特别高兴，那是因为学生接读⑵周总理要来了，傣族人民是怎样欢迎周总理的?请大家自由读课文第三自然段。师：同学们，读完这一段，你眼前仿佛看到了什么?怎么想的就怎么说。预设：生：我看到了有很多的人从四面八方赶来了。师：他们会边走边说些什么呀?师点拨：是啊，傣族人民知道敬爱的周总理来了，能不激动吗。能不幸福吗?你们除了能看到怀着激动心情的人们还能看到什么?生：我还看见了地上铺满了凤凰花瓣。鲜红鲜红的，很漂亮。师：好，老师看见的红地毯和你眼中的一样美丽，不过，我还能从中想到一些什么，你能吗?生：这是专门为了欢迎总理准备的。生：说明人民特别尊敬总理。师：你眼中看到了江面上和天空中了吗?生：江面上有龙船，空中有花炮啊。师：是的，老师眼中的龙船与花炮和以往有不同的地方，你们有这种感觉吗?师点拨：我们看到了很多也听到了很多，看到这种场面、想到这些场面，你能感受到什么呢?⑶所以人们是一遍又一遍地欢呼着：周总理来了!指导朗读这句话。⑷指导朗读第三小节：指名读、齐读。要把傣族人民的欢乐场面和人民热爱周总理的心情读出来。四、写字指导书写生字龙、恩、寿、柏、泼、特。第二课时一、检查复习1、认读生字卡片：师：是啊，春意盎然，草长莺飞，当火红火红的凤凰花开遍翡翠般绿的西双版纳时，傣族人民又迎来了一年一度的泼水节。今年的泼水节，傣族人民特别难忘、特别幸福，那是因为(学生接说)。2、有感情地朗读第一──三自然段。二、图文结合，体会感悟1、师：是啊，周总理来了，来到了傣族人民的当中，大家看：出示课文插图。你们看到了什么?⑴学生自由说，理解：象脚鼓、银碗。⑵看看图上的人们都有一个共同特点──笑。是呀，图上的男女老少都在笑。⑶让孩子观察图上的主要人物──周总理：他的衣着(理解对襟白褂、咖啡色长裤等)。表情(笑容满面)。动作(端)。2、⑴师：课文哪段是写这幅图的?请大家边看图边读读四、五两个自然段。⑵说说你喜欢哪句话，与大家交流交流：当学生讲到周总理一手拿着盛满水的银碗，一手拿着柏树枝，蘸了水，向人们祝福时，老师接着说：①总理把水泼向像你们一样的孩子，祝福他们──。②总理把水泼向那些年轻人，祝福他们──。③总理把水泼向那些老人家，祝福他们──。④师：傣族人民呢，学生接：一边欢呼，一边向周总理泼水，师：祝福我们的总理生：健康长寿。⑶老师导语激趣：人民的总理爱人民，向人民祝福;人民爱总理，向总理祝愿，人民和总理心连心，是多么幸福难忘的场面呀!多么让人激动的场面啊!傣族人民永远不会忘记这激动人心的时刻，谁能把作者的心情用声音表达出来!⑷有感情地朗读4～8自然段：学生自由读──个人展示──挑战读──齐读。三、再次看图，理解升华1、再次看图，现在你能理解周总理和人们为什么笑得那么开心吗?出示：傣族人民笑得那么灿烂，那是因为。周总理笑得那么开心，那是因为。2、1961年的泼水节已经过去很久了，但我们永远不会忘记也难以忘记1961年的泼水节，(再出示)多么难忘啊，1961年的泼水节!师先说，问：谁还能说?再一次深情地读一读课题吧!四、指导写字重点指导脚、凤、凰。五、拓展延伸查找有关：彝族的火把节、鄂伦春篝火节等资料，下节课交流。六、板书设计傣族人民互相祝福周总理幸福令人难忘

第一篇：17难忘的泼水节教学设计17难忘的泼水节教学目标：1、会认l7个生字，会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理起过泼水节的幸福和快乐。3、对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步感受。教学重点：学习生字新词，有感情地朗读课文，体会周总理和人民心连心的深厚情意。教学难点：理解1961年的泼水节为什么会令人“难忘”?教具准备:教学课件课时划分：2课时教学过程：第一课时一、图片导入1、课件出示图片，学生观察说一说。2、师：今天我们就一起去学习一篇跟泼水节有关的文章，看看有什么特别的地方。3、师板书课题，生齐读并书空课题。二、初读课文,整体感知l、用自己喜欢的方式读课文，找出本文的生字词并读准确2、标出课文共有几个自然段。3、这篇课文讲了一件什么事？4、对周总理进行简单介绍，加深学生对周总理的了解。5、检查字词的认读情况，指名读，齐读等。三、朗读感悟1、再读课文，把生字词带入课文中去读，并思考：为什么说泼水节难忘？是哪一年的泼水节？2、学生讨论交流3、大声读第三自然段，思考：①傣族人民是怎样欢迎周总理的?②用自己的话向大家描述一下人们欢迎周总理的情景。③理解“四面八方”。④指导朗读（读出傣族人民激动、兴奋的心情。）齐读，指名读，师生共同评价。4、周总理是如何跟傣族人民共度泼水节的？我们下节课继续学习。四、指导写字1、课件出示生字，生自由认读。2、指名读，齐读，口头给生字组词。3、学生观察生字在田字格中的位置，说说识记方法。4、师范写，生书空，描红。五、作业布置1、正确流利地朗读课文。2、抄写本课生字三遍并组一个词。板书设计：17难忘的泼水节地上（撒满花瓣）欢迎周总理江面（一条条龙船）天空（一串串花炮）人们(欢呼)

第二篇：17难忘的泼水节教学设计17难忘的泼水节教学设计小学语文人教2001课标版1教学目标1.会认12个生字，会写12个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。3.对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步感受。2新设计在教学中，围绕“难忘”，整体朗读课文，思考、体会：为什么傣族人民感到1961年的泼水节特别难忘？从四面八方看到了傣族人民都赶来迎接周总理，从欢呼来体会兴奋。从第3自然段欢迎的场面描写中，感悟兴奋和欢悦的心情。从结尾的3个自然段4个感叹句，体会人们的激动、幸福和难忘。这样抓住词语和重点句子，带着孩子们在文中体会和感悟，揣摩内心情感，用不同方式的朗读理解“难忘”。3学情分析本课的难点在于周总理生活的年代距离学生生活遥远，很多连周总理是谁都不知道，更难理解周总理和人民之间的那份特殊感情。为此，课前布置学生收集有关周总理的资料，并在课堂上简介周总理生平，结合图片向学生讲了《十里长街送总理》的故事，做了充分的情感铺垫。在教学中，我抓住“火红火红”等词语，让学生感受到傣族人民的心情就像火红火红的凤凰花一样。在良好的语言氛围中，让学生有感情地读课文，品味词句，再联系之前对周总理的认识，让学生在读文中不知不觉地感受到总理和傣族人民的那份真情。4重点难点重点：了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。难点：体会周总理和傣族人民的深厚感情。5教学过程5.1第一学时教学活动活动1【导入】难忘的泼水节你了解泼水节吗？谁来说说看。（出示图片）师：对，在我国西南部的云南省的西双版纳地区，有一个能歌善舞的少数民族，是——傣族。泼水节是傣族人民的新年。一般在阳历４月１３日至１５日这三天，到了节日，傣族男女老少就穿上节日的盛装，挑着清水，先到佛寺浴佛，然后就开始互相泼水，你泼我，我泼你，它象征着吉祥、幸福、健康。泼水节的活动，除泼水外，还有赛龙舟、斗鸡、跳孔雀舞、赛歌会等活动。听了老师的和同学的介绍，你觉得“这真是个（）的泼水节啊！”（开心、快乐、）是啊，作者也说这是个难忘的泼水节，（板书：难忘的）为什么是难忘的呢？请同学们去读一读课文吧。活动2【活动】检查预习，识记生字。1.学生自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的句子要多读几遍。2.小组比赛，认读长句①周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。②周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。活动3【讲授】难忘的泼水节（一）学习第二自然段。1.同学们读得真好，那作者为什么说泼水节是令人难忘的呢？请你用“因为……所以……”说一说原因。句式训练：用“因为……所以……”（指名说）课文中哪一段说了这个内容？（第二段，请你读一读吧。）出示第二段。师：今年，是哪一年啊？（1961年）傣族人民特别高兴，谁能给“特别”换个词？（非常）请你把它换进去读一读。真的很高兴。还能换成什么？（十分，格外）也请你把他换进去读一读。我听出来了，傣族人民真的很高兴。请大家一起来高兴地读一读。2.师：傣族人民特别高兴，是因为敬爱的周恩来总理要来跟大家一起过泼水节了。周恩来总理是谁啊？（板书：周总理）你知道吗？（生补充）老师补充：周总理啊，是我们中华人民共和国的第一任总理，他的心里总是想着人民，为人民服务。1961年4月，周恩来总理与缅甸总理来西双版纳，正好碰上傣族一年一度的新年。你们知道吗？周总理可是乘了飞机又乘汽车，乘了汽车又乘轮船，好不容易才到了那里。大家知道了，都激动地奔向码头，用最热情的民族礼节来迎接敬爱的总理。周总理的到来，使整个小城沸腾了。读（齐读第二段）师：是啊，不仅是人们，就连那一年的凤凰花好像也听说了这好消息似的，开得更加明艳，读——第一段1961年泼水节，多么令人难忘的泼水节！齐读——第二段。（二）学习第三段。1.敬爱的周总理就要来了，傣族人民拿出民族的最高礼节来欢迎他。（板书：欢迎）让我们穿越时空，一起到傣族人民欢迎周总理的现场，去体验当时的情景吧。请同学们自由地读课文的第三自然段，说说你都看到了什么？听到了什么？把相关的词句边读边在书中用“——”画出来。2.交流、感悟。（1）学习第一句学习“早晨”和“赶来”，体会人们急切的心理。敬爱的周总理就要来了，傣族人民是多么高兴啊！那天——（生跟读）早晨，人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。（指名）你为什么来这么早啊？（2-3生：我很想看看周总理啊）你早晨几点钟起来的啊？累不累？（不累，因为我的心情很激动）（请你激动地读一读）随机出示句子1:那天早晨，人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。出示句子：那天早晨，人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。那天早晨，人们敲起象脚鼓，从四面八方走来了。师：一大早，人们就从四面八方赶来了。老师换了个词，你们看看这样好不好？（因为是有事情才赶呢，更能让人体会到人们要来迎接周总理的急切心情）说得真好，那请你读一读。学习“四面八方”，体会来欢迎的人数之多。师：那么这一大早赶来的就你一个人吗？不是的，还有很多，你怎么知道？预设1：我从“四面八方”这个词中感受到来迎接周总理的人很多。师：是啊，人很多，云南省东部的人来了，西部的人来了，北部的人来了，南部的人也来了，四面八方的人都来了。请你读一读。（指名）我听出来了人真多，你再来读！人更多了，你也来读！（出示画面和句子）大家看，人越来越多了，大家都都赶来了，我们一起读。（2）学习第2句师：为了欢迎敬爱的周总理，你看到人们都做了什么？（生答）（地上凤凰花瓣）从课文的什么地方知道的？②随机出示句子2：人们在地上洒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。指名读师：（出示满地凤凰花）你看这是什么？（凤凰花的花瓣）这满地的凤凰花的花瓣让你想到了什么？那么文中用了一个什么词来连接看到的和想到的呢？对，一个“像”字把想到的和看到的连接在了一起。让我们仿佛一下子就看到了当时的情景。来，一边读一边想象一下。（指名读）想一想，生活中，你都在什么地方看到过“鲜红的地毯”？（结婚、隆重的节日、迎接贵宾的场合）而今天这“地毯”是什么？（是凤凰花的花瓣）这火红火红的凤凰花也让我们能感受到什么？（不仅让我们感受到迎接的仪式很隆重，还让我们看到了傣族人民的真诚。）师：周总理就是傣族人民的贵宾，他们用撒花瓣这种独特而又真诚的迎客方式来欢迎敬爱的周总理。（齐读）（3）学习“一条条”、“一串串”，感受迎接场面的热闹非凡。师：你还看到了人们做了什么？（生答）（板书：江面上龙船天空中花炮）几条龙船啊?几串花炮啊？（很多）你怎么知道的？（一条条、一串串）“一条条、一串串”与“一条、一串”有什么区别？师：同学们，你能想象当时的场景吗？江面上一条条龙船驶过，天空中一串串花炮炸开，此刻你最想说什么啊？（多热闹啊！）看，这就是当时的场景，泼水节真是热闹非凡啊。请你也来感受一下吧。随机出示句子：一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空。（齐读）除了驾驶许多龙船，燃放许多花炮，人们还可能怎样迎接呢？放飞气球、挥舞彩旗……我们也能像课文一样说一说吗？（一个个气球）飞上天空（一面面彩旗）迎风飘扬……（4）过渡：傣族人民一切准备就绪，敬爱的周总理终于来了。周总理每天都要处理许多国家大事，为了和傣族人民同庆泼水节，他从百忙之中抽出时间，不辞辛劳，不远万里，长途跋涉，终于来到了傣族人民的身边。就是这样一位关心人民的好总理，傣家人从心底里欢迎他。难怪：a、（课件出示句子：人们欢呼着：“周总理来了！”）有一个词最能表达傣族人民的兴奋之情，找一找。（欢呼）b、就是这样一位受人爱戴的好总理来了，人们怎能不欢呼呢？人们到底会怎样欢呼呢？（生自由发言）c、指导有感情朗读这句话。是呀，从山寨赶来的老乡们激动地欢呼着（周总理来了！）；从坪坝里赶来的傣家儿女深情地欢呼（周总理来了！）；从四面八方赶来的人们不论男女老少都大声地欢呼着（周总理来了！）。（4）引读总结师：每年四月，当火红火红的凤凰花开的时候，——今年，傣族人民特别高兴，因为——为了早点儿看到敬爱的周总理，那天早晨——为了迎接敬爱的周总理，人们在地上——撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。江面上——一一条条龙船驶过江面。天空中——一串串花炮升上天空。震耳欲聋的花炮声也无法表达傣族人民的热情，我们听——人们欢呼着：周总理来了。活动4【活动】巩固生字，指导写字同学们，周总理来了，他是怎样和傣族人民一起度过这个难忘的泼水节的呢？我们下节课再学习。现在有些生字宝宝要来考考哪些是认真学习的好同学啦!活动5【作业】作业1.熟读课文，认会生字。2.试着学着课文的样子说说拔河比赛的场面。

第三篇：17.《难忘的泼水节》教学设计17难忘的泼水节教学目标：１.会认17个生字，会写8个字。２.抓住重点词句自主感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。正确、流利、有感情地朗读课文。３.对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步感受。教学重难点：了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会他们之间心连心的深情厚谊。课前准备：生字卡片、泼水节的多媒体课件、课文插图、师生搜集泼水节和周总理的相关资料。课时安排：2课时授课时间：教学过程：第一课时教学目标：1.会认１7个生字，会写8个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。对傣族人民的泼水节有初步感受。教学过程：一、谈话导入师：今天上课，老师请来了一位小导游，给我们介绍一下我们杭州著名的旅游景点宋城泼水节的盛况。１.个别介绍。２.其他同学作补充。３.课件出示有关宋城泼水节的图片和录像。４.积趣存疑：今天我要带领大家一起去参加傣族的泼水节。（板书课题）教师或学生简单介绍傣族泼水节的习俗。（图片激趣）出示课文插图，图上的人们在干什么？（人们和周总理在一起过泼水节）（板书：泼水节）然后在前面加上“难忘”二字：为什么说是难忘的泼水节呢？学习课文我们就会知道。二、初读课文１.自由读课文，初步感受泼水节的难忘。２.再次读课文，圈画生字，把生字多读几遍。３.限定时间，练习把课文读正确、读流利。４.接龙读检查读文情况。三、检查朗读，学习生字１.小组合作检查生字读音。翘舌音有“驶、盛、祝、寿、穿”，平舌音有“族、踩”。２.交流识字方法。小组内说说自己是怎样认字的，然后全班推荐好的识字方法。３.利用课件游戏检查识字：抓“特务”、“对号入座”、“购买门票”。四、学习第一自然段１.指名读课文，说说你读懂了什么？２.换词比较：“火红火红的”可以换成“红色”的吗？（突出凤凰花的艳丽，烘托了喜庆祥和的气氛）还有什么事物也是“火红火红”的？自由回答。３.指导读──练习读──齐读。五、学习二、三自然段１.默读课文，把自己读懂的地方和学习伙伴交流。２.“今年的泼水节有什么特别的地方”？引导学生用“因为……所以”练习说说原因。３.“傣族人民是怎样欢迎周总理”的？重点抓住人们动作的词语体会。（用你自己的话向大家描述一下人们欢迎周总理的情景）４.指导朗读：重点抓住“欢呼”一词体会傣族人民激动、高兴的心情。难点是读好最后一句：“周总理来了！”读最后这句欢呼的话，感情要充沛，声音要自然，语气、语调可以根据自己的理解体现出个性。六、写字指导１.学习“忘、泼、度、龙、炮”五个字：２.利用课件，分析结构和注意点。３.学生临摹，教师巡视，根据书写实际相机指导。４.学生互相观察和欣赏，写得不满意的字可以再写几个，直到自己满意为止。第二课时教学目标：1.会写8个字。2.抓住重点词句自主感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。有感情地朗读课文。3.对周总理和人民心连心有一定的认识。教学过程：一、复习导入１.认读生字卡片。２.有感情地朗读课文一至三自然段。二、读文思考１.学习四、五自然段：⑴默读课文，用波浪线划出你最喜欢的句子，读一读。⑵小组合作，互相交流读书的收获。２.反馈交流：⑴周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色的头巾，笑容满面地来到人群中。①结合课文插图，理解“笑容满面”。（态度和蔼可亲，尊重傣族人民的风俗习惯）②想像周总理会对人们说些什么？⑵他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。①抓住表示动作的词语体会总理与傣族人民的情谊。②你能用表示动作的词语写一句话吗？⑶周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。傣族人民一边欢呼，一边向总理泼水，祝福他健康长寿。提供句型，练习说话，发散思维。周总理把水泼到老年人身上，祝愿他们___________________。周总理把水泼到青年人身上，祝愿他们___________________。周总理把水泼到孩子们身上，祝愿他们___________________。３.指导朗读：个别读──男女同学──齐读。三、学习最后段落，重点指导朗读１.配上音乐，激起情感高潮：师：周总理开心，人们更开心，我们也开心。２.配乐齐读。四、知识延伸傣族人民的泼水节因为有了周总理的参加而显得格外难忘，你还知道哪些具有民族特色的节日呢？（师介绍：火把节那达慕大会等）五、指导书写１.学生观察，每个字在田字格中的位置。２.利用课件，分析结构和注意点。３.展示写字作业，学生互相评价。六、课后实践活动１.查找、搜集周总理的图片、故事。２.用学习伙伴的话，引导学生了解我国的民族节日和民间习俗、开个小小介绍会。板书设计：难忘的泼水节凤凰花火红火红──周总理对襟白褂咖啡色长裤傣族人民特别高兴难忘

第四篇：17.难忘的泼水节难忘的泼水节（第二课时）教学目标：1.巩固识记15个生字。2.学习课文3—8自然段，朗读课文，感受傣族人民和周总理一起欢度泼水节的幸福和快乐。3.图文对照，积累描写周总理样子的句子，感受总理的平易近人。教学重点：朗读课文，用“象脚鼓”等词语描述周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。教学准备：课件教学过程：一、导入新课1.开火车认读词语2.齐读课题，提问：这是哪一年的泼水节？出示句子：多么幸福啊，1961年的泼水节！多么令人难忘啊，1961年的泼水节！指名读哪两个词语写出了人们的感受？板书：幸福难忘这是谁的感受？板书：傣族人民为什么1961年泼水节令人难忘？板书：周总理共度二、学习新课（一）学习第三自然段，感受傣族人民欢迎周总理的场面。1.自由读课文，想想傣族人民是怎样欢迎周总理的？学生自由读出示课件：地上撒满花瓣江面龙船天空花炮一条条和一串串说明了什么？2.引读为了欢迎周总理，人们在地上，好像铺上了。一条条龙船，一串串花炮。在一片喜庆热闹的气氛中，人们欢呼着：。指导朗读，读出人们的欢呼。男生读，女生读，齐读。3.傣族人民为什么这样欢迎周总理？周总理身为新中国的第一任总理，日理万机，常常工作到深夜。为了和傣族人民欢度泼水节，周总理从百忙之中抽出时间，不远千里，从遥远的北京来到傣族人民身边，是多么不容易啊！对于这样一位关心人民的好总理，傣族人民怎能不欢迎呢？4.指导朗读第三自然段，读出热闹的气氛。（二）学习4—6自然段，感受周总理和傣族人民欢度泼水节的情景。1.自由读4—6段，画出描写周总理的句子。2.汇报交流出示句子：周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。图文对照，周总理的打扮和傣族人民一样，面带笑容，体会周总理和傣族人民就像一家人。出示句子：他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。找出描写动作的词语，感受周总理的亲切自然。出示句子：周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。练习用一手…….一手……说话3.开始泼水了，周总理和傣族人民是怎样互相祝愿的？周总理把水泼到老人身上，祝愿他们……，周总理把水泼到孩子身上，祝愿他们……，周总理把水泼到年轻人身上，祝愿他们……4.周总理和傣族人民笑啊，跳啊，是那么开心，对傣族人民来说，这真是一次难忘的泼水节。（三）指导朗读7.8两段多么幸福啊，1961年的泼水节！多么令人难忘啊，1961年的泼水节！重音轻读幸福难忘体会傣族人民的情感。三、拓展阅读《温暖》，体会周总理对清洁工人的关心。四、作业1.收集周总理的故事，与同学交流。2.除了泼水节，少数民族还有许多有趣的节日，课外找一找其他民族的节日，说给同学听。板书17.难忘的泼水节周总理共度傣族人民幸福难忘

第五篇：17难忘的泼水节教案17、难忘的泼水节新民小学汤炎妹教学目标：1.认识“泼、族”等15个生字，读准多音字“铺、盛”，会写“忘、泼”等8个字，会写“难忘、泼水节”等13个词语。2.能正确、流利地朗读课文，练习用“象脚鼓”等词语，描述周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会周总理和傣族人民心连心的深厚情意。3.能积累描写周总理样子的句子，感受总理的平易近人。教学重点：体会周总理和傣族人民心连心的深厚情意。教学难点：练习用“象脚鼓”等词语，描述周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。课时安排：两课时第一课时教学目标：1.认识“泼、族、民、度、敲、龙、驶”7个生字，会写“忘、泼、度、龙”4个字。理解“一年一度、敬爱、四面八方、欢呼”。2.能正确、流利地朗读课文，初步感知傣族泼水节的欢乐气氛。3.能有感情地朗诵课文第三自然段，了解人们是怎么欢迎周总理的，体会人们对总理的敬爱之情。4.能借助“象脚鼓、凤凰花、龙船、花炮”四个词语讲讲傣族人民是怎么欢迎周总理的。教学重点：能有感情地朗诵课文第三自然段，了解人们是怎么欢迎周总理的，体会人们对总理的敬爱之情。教学难点：能借助“象脚鼓、凤凰花、龙船、花炮”四个词语讲讲傣族人民是怎么欢迎周总理的。教学过程：一、情境导入1.说说我国的民族有哪些？读词语“傣族”。2.引出泼水节。3.板书：泼水节。学习生字“泼”。学词语“泼水节”。5.今天我们就一起来学习第17课，难忘的泼水节。补全课题；读词语“难忘”；书写“忘”；读课题。二、整体感知1.出示学习单：2.交流学习单。3.学习生字：族、民、度6.学习词语：火红火红、一年一度、人民。7.了解周总理。三、学习课文第三自然段1.读第三自然段，用直线划出傣族人民欢迎周总理的句子。学习生字：敲、龙、驶。12.指名交流：（1）那天早晨，人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。出示：象脚鼓。学习词语：四面八方。（2）为了欢迎周总理，人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。出示词语：凤凰花。学习比喻句。质疑。（3）一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空。出示：龙船、花炮。学习词语：一条条、一串串。（4）人们欢呼着：“周总理来了！”学习词语：欢呼3.周恩来总理要来和傣族人民一起过泼水节了，傣族人民高兴得________！激动得__________！4.再读第三自然段。5.看着板书说说傣族人民是怎样欢迎周总理的？四、课堂总结。你们看，傣族人民是那么的热爱周恩来总理。其实，周恩来总理也很爱他们，下节课我们再去看看，周总理是怎样和傣族人民一起度过这个难忘的泼水节的。【板书设计】：17难忘的泼水节敲象脚鼓傣族人民铺凤凰花欢迎周总理驾驶龙船放花炮

第一篇：难忘的泼水节教学设计2017-2018学年度第一学期二年级上册难忘的泼水节教学设计教材分析：本课记叙的是一个充满温情的感人故事。课文中洋溢着热情，在人们欢迎周总理的场面描写中，在周总理泼水的描写中，文章的结尾，更是表达了人们的激动、幸福和难忘，文中还配有一幅洋溢着热情的插图，以帮助学生更好地感受热烈的气氛。学情分析：二年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。在教学这一课时，学生已经能说一段较完整的话，并能在教师创设的情境中体验、感受，达到情感的共鸣。另外，学生掌握了不少的识字方法，而且自学识字能力很强。通过课前的预习，多数已经解决识字问题，只个别学生个别字有障碍。这都是学习本课的有利因素。教学目标：⒈会认“凤、凰”等12个生字，会写“龙、恩”等10个生字及“凤凰”一词。⒉观察图画，培养观察能力，借助插图理解文章内容。3．正确、流利、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐，初步体会周总理和人民心连心的感情。教学重难点：重点：了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。难点：体会周总理和傣族人民的深厚感情，课前准备：⒈教师准备：挂图（课文插图）；泼水节的材料；生字卡、生词卡。⒉学生准备：了解周总理的生平及相关故事，了解傣族及泼水节的资料。课时安排：2课时。第一课时学习目标：1．学会本课12个生字和由生字组成的词语及由熟字组成的新词。2．通过看图培养学生的观察能力，了解傣族人民的风俗习惯。教学策略：本课时贯穿以学生为主体的教学理念，把课文真正交给学生，组织他们在读中发现，在自学互动中交流识字的方法，丰富识字经验，激发识字兴趣，提高识字能力，进而提高自主读书的能力。教学过程一、引入课题，初知文意⒈出示傣族泼水节场景的挂图。师：大家看到了什么？师：这是什么节日的场面？（生答“泼水节”）师：泼水节是我国傣族人民的重大节日，也是傣族人民向往的热闹的节日。小朋友们，1961年的泼水节可不一般呀！为什么呢？（生用“因为……所以……”的句式回答。师板书课题“难忘的泼水节”）2．初读课文。师：到底多么令人难忘呢？让我们打开书开始读课文吧。遇到不认识的字先看“枫叶”上的注音，用铅笔把拼音标注在课文的生字头上。然后多读几遍，会认了，就擦掉铅笔写的注音。二、自主分类认读，尝试认字⒈大家的生字都会认了吗？师用生字卡（或课件）出示生字，让学生自主尝试识字。学生不会认的带上拼音再读。凤凰恩敲襟褂咖啡踩端蘸寿（1）哪些字你见过？在哪里见过呢？抽生读，全班读。（2）你觉得最容易认的字有哪些？抽生认，全班读。（3）你觉得哪些字最难记？难记的字多读几遍，思考如何记住它。再与全组交流识字方法。（4）哪些生字所代表的动作你会做？生做一做，再读。（5）哪些生字组成的东西你见过？说一说，再读。师要注意倾听学生发音不准的地方，提示出来，再教读。三、朗读片段，检验生字认识情况师：刚才学的生字在词中、句中还会认吗？1．生词卡认读。词卡呈现：凤凰周恩来恩人敲打对襟白褂衣襟白大褂咖啡踩伤端正顶端蘸墨水蘸水笔长寿2．在句子中认读。师：这几句话，看谁读得更流利。周恩来总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。他接过一只象脚鼓，敲着欢乐鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。3．自由读书，检验课文的字都会认了吗？4．边读书边想，发现问题，通过自己的思考在文中找到答案；还不明白的，可以向同桌提问。5．哪一段你喜欢读，读给同桌听。6．哪一段你觉得难读，请教班上的同学读一读，再自己多读几遍。四、自主观察，写字练习1.师呈现要求会写的生字，学生认读复习。2.生观察第一、二排的6个生字，觉得哪些字不好写，哪个笔画不好写，同桌讨论。师：我发现这6个字都有“点”，它们的写法和位置都不一样。大家观察观察，再讨论讨论，看能发现些什么？（“恩”的下部分“心”，三个点笔势都不一样；“寿”“特”两字都有“寸”，可是“寸”的点的位置不同。）3.观察讨论后，师范写，生试着练写2个生字。

第二篇：《难忘的泼水节》教学设计《难忘的泼水节》教学设计——罗朝锦教学目标：1、会认12个生字，会写12个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。3、对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步的感受。重点难点：重点：了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。难点：体会周总理和傣族人民的深厚感情，教学方法：自主探究识字、朗读感悟教学准备：课件教学流程：一、谈话，导入新课。联系生活实际导入新课的学习。二、自主学习识字（1）课件出示生字，小老师领读。（2）识字小游戏，学生在“我会认”里把偏旁相同的生字用相同的颜色涂一涂。（凤、凰）（咖、啡）（襟、褂）三、学习“我会写”的生字。“龙、恩、寿、柏、泼、特、敬、鲜、脚、度、凤、凰”1、默读课文，圈出课文中生字和词语。2、同学分开读生字和词。四、我能正确、流利、有感情地朗读课文，并学习课文。1、学会读长句子，会用句子中的词语。2、读课文，思考：傣族人民为什么特别高兴？3、学习课文第三自然段，思考（或小组议一议）：人们为了欢迎周总理，做了些什么？4、教师做简单归纳。5、学习第四自然段，找一找这段话中说到了哪些颜色？（1）让学生自主找，汇报。（2）师生共同订正。6、小组合作学习5-8段，探讨：人们为什么觉得这个泼水节难忘和幸福？（1）、小组合作交流。（2）、教师看情况进行引导，点拨：（周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。傣族人民一边欢呼，一边向总理泼水，祝福他健康长寿。）a、周总理怎样泼水？向傣族人民祝福什么？说一说。b、傣族人民怎样泼水？向周总理祝福什么？说一说。说明:周总理和人民心连心，一起过泼水节。d、教师做归纳小结。四、积累文中词语。敬爱鲜红火红欢乐欢呼开心幸福难忘水红色四面八方笑容满面健康长寿五、知识拓展。（一）、填上合适的词。两（）云（）的地毯三（）龙船（）的凤凰花四（）花炮（）的泼水节五（）象脚鼓（）的周总理（二）、我会仿写词语。火红火红———————————————一串串———————————————（三）、我还知道：泼水节的具体日期每年都要按傣历计算，大致在公历4月14日、15日、16日这三天。六、再次读文感悟：1、周总理和人们为什么那么开心?2、为什么1961年的泼水节令人难忘？让我们再一次深情地读一读课文吧!3、有感情地朗读全文。七、板书设计：祝福周总理傣族人民幸福令人难忘周总理和人民心连心，一起过泼水节

第三篇：难忘的泼水节教学设计篇一：11难忘的泼水节教案随笔篇二：11.难忘的泼水节教学设计11难忘的泼水节第一课时【学习目标】1．会认14个生字，会写6个生字。（重点）2．能正确、流利、有感情地朗读课文，对傣族的泼水节有初步感受。【教学过程】一、导入新课，板书课题（1-2分钟）1．导入新课云南有个美丽的地方叫——西双版纳，每年清明节前后，凤凰花开时，傣族人民就迎来了一次盛大的节日──泼水节。（板书）师介绍：泼水节就是他们的新年，过节的时候，人们换上最漂亮的衣裳，敲着锣，打着鼓，唱着歌，跳着舞，不分男女老少互相泼水，互相祝福。泼水节每年都过，可是１９６１年的泼水节却令傣族人民世代难忘。（板书：难忘）今天就让我们一起走进这难忘的泼水节。师生共同板书课题：难忘的泼水节。齐读课题两遍。2．出示学习目标这节课我们有3个学习目标，（出示：1.认识12个生字，学会12个生字；2.能正确、流利、有感情地朗读课文，对傣族的泼水节有初步感受。）我们一起来读一遍。目标已经明确了，你们有信心实现目标吗？老师相信，只要大家认真自学，一定能很好地完成任务的。三、自主学习1.出示自学指导自学指导：（1）默读课文：读：读准字音，读通句子。标：标出自然段。划：划出生字，读一读，记一记。记：把文中的好词好句作好记号。测：完成自学检测。（2）五分钟后进行全班识字比赛，评选“识字星星组”。2.学生自学学生自学时，教师进行巡视，了解学生自学情况，纠正学生课堂常规。3.自学检测①写出下面生字的读音。（）（）（）（）（）（）凤凰恩敲襟褂（）（）（）（）（）（）咖啡踩端蘸寿②多音字组词（二）后教-合作探究1．小组合作检查生字词语。（1）两人合作，一人读一人听，看看还有没有不会读的，如果还有，帮他指出来。（2）哪些字最难记？（2）交流识字方法。小组内说说自己是怎么认字的，向全班推荐好的方法。2．小组汇报易读错的字。句式：我们组提醒大家容易读出的字是：。3.全班交流好的识字方法。句式：我们组认为字用方法更容易记住。①形近字比较识记：风——凤②熟字加、减偏旁：凰恩敲襟褂咖啡踩寿③动作演示识记：敲蘸踩5．检查字词认读情况：不带音节的。四、合作探究那一年，周总理已是六十多岁的老人了，可是他还是来到了那么遥远那么炎热的云南地区和少数民族一起过泼水节，怎能不让人开心，怎能不让人兴奋了？让我们也加入这行列，看看课文写了哪些内容。学习指导：1．朗读比赛。把课文准确、熟练地读给大家听，并完成下列问题：（1）这篇课文主要讲了和在一起的故事。（2）说说泼水节是时候举行，今年的泼水节傣族人民特别高兴的原因是。（3）课文哪个自然段是写傣族人民欢迎周总理的？找出段落读一读。（4）仔细看图，说说你在图上看到了什么？文中的哪些段落在写这部分内容？2.5分钟后，小组内交流。汇报交流刚才，每个小组的同学都学习的非常认真，下面我们来比一比哪个小组读得课文好。但是在读课文前先回答老师的问题。（1）合作探究问题1（2）合作探究问题2今年，傣族人民特别高兴，因为敬爱的周总理要和他们一起过泼水节。⑴看看今年的泼水节有什么特别的地方？用“因为??所以??”说一说原因。⑵齐读。（3）合作探究问题3（4）合作探究问题4五、当堂训练1．巧手练写字。读一读，看一看，说一说，写一写。完成课后“我会写”，并在小组内交流展示。2．当堂检测（1）看拼音，写词语。pōshuǐji?jìngàibǎishùzhīfanghuángyìniányídù()()()()()（2）用两个字组成一个新字。羊木因白鱼心（）（）（）七、总结提升说一说，这个泼水节为什么让人难忘呢？在本节课的学习中，我们来看看哪些小组做得特别好，哪位同学表现的最出色？八、板书设计难忘的泼水节心连心周总理--------------傣族人民幸福难忘11难忘的泼水节第二课时【学习目标】1．会写6个生字；2.抓住重点词句品读课文，感受总理和傣族人民是怎样过泼水节的。3．通过朗读课文，体会周总理和人民心连心的情意。4．正确、流利、有感情地朗读课文，理解1961年的泼水节为什么是“难忘的泼水节”。【教学过程】一、直接导入这节课我们继续来学习11课《难忘的泼水节》。我们这节课的学习目标是：（出示学习目标）1．会写6个生字；2.抓住重点词句品读课文，感受总理和傣族人民是怎样过泼水节的。3．通过朗读课文，体会周总理和人民心连心的情意。4．正确、流利、有感情地朗读课文，理解1961年的泼水节为什么是“难忘的泼水节”。二、自主学习：明白了这节课的学习目标，相信同学们带着目标学习，一定会干劲更足。下面，我们再次走进课文，看看你又读懂了什么？出示自学指导：请同学们轻声读读课文，思考：下面的问题，能在课文中找到答案？哪些还有不能解决的问题就和同学交流讨论。1．傣族人民是怎么欢迎周总理的？用自己的话说一说吧。2．周总理是怎样和傣族人民过泼水节的，从课文中找出相关的句子读一读，说一说从中你体会到了什么？3．试着用一手??一手??，一边??一边??说几句话吧。三、合作探究：（一）小组合作读书、交流讨论教师借助课件相机点拨这真是个难忘的泼水节，因为敬爱的周总理能和傣族人民一起参加泼水节，大家太快乐了太幸福了。问题1人们怎么赶的？师引：东村的说：“嗨，今天周总理要来咱们傣族寨子参加泼水节哟！”大家会怎么说？“走呀，快走吧，??”西村的说：“嗨，今天周总理要来咱们傣族寨子参加泼水节哟。”南村的说：“嗨，今天周总理要来咱们傣族寨子参加泼水节哟。”北村的说：“嗨，今天周总理要来咱们傣族寨子参加泼水节哟。”他们会怎样应答，怎样的心情聚拢来？只有这四个村吗？能读出怎么赶来的吗？生读：“那天早晨，人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。”问题2指导学生朗读句子。问题3引导学生归纳出周总理与傣族人民“敲鼓跳舞”、“泼水祝福”。指导学生练习用“一手??一手??”，“一边??一边??”说几句话吧。想一想，说一说，1961年的泼水节为什么是“难忘的泼水节”？你能像老师这样，用下面的句式说出自己对课文的独特理解吗？这真是个____的泼水节，因为__________________________________。这真是个____的泼水节，因为__________________________________。这真是个____的泼水节，因为__________________________________。（学生可以填“幸福”、“欢乐”、“开心”、“特别”的泼水节等）（二）课堂小结假如周总理来到我们中间，你会对他说些什么呢？五、当堂检测（要求：1.学生独立完成，用时5分钟；2.小组两两互查；3.小组提出出错点，班级纠错。）1．在括号里填上合适量词。一（）花炮一（）龙船一（）花瓣一（）象脚鼓2．照样子，写词语例：一串串＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3.辨字组词恩（）敲（）特（）咖（）啡（）寿（）龙（）凤（）凰（）4．按课文内容填空多么＿＿＿＿哇，1961年的＿＿＿＿！多么＿＿＿＿啊，1961年的＿＿＿＿！六、总结提升在本节课的学习中，我们来看看哪些小组做得特别好，哪位同学表现的最出色？七、板书设计11难忘的泼水节地上（撒满花瓣）人们欢迎周总理江面（一条条龙船）天空（一串串花炮）幸福难忘人们（欢呼）周总理泼水【教学反思】篇三：《难忘的泼水节》教案小学课堂网教材：《难忘的泼水节》是义务教育课程标准实验教科书人教版二年级下册第三组的一篇课文。课文紧扣“难忘”记叙了1961年敬爱的周恩来总理到西双版纳的黎明城，和傣族人民一起过泼水节的事。体现周总理和人民的深厚感情。设计理念：本组课文以歌颂家乡，歌颂祖国为主题。根据教材特点，本课教学宜运用多媒体手段辅助教学，主要采用创设情境、诵读感悟的方法，阅读时图文结合，读中感悟，在理解内容，感受泼水节的欢乐场面的基础上，有感情地朗读课文，体会美好情境，获得情感体验，完成学习任务。教学目标：1.会认“凤、凰”等12个生字，会写“龙、恩”等12个字，其中“凤凰”要求会认、会写。理解由生字组成的词语。2.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。3.借助插图阅读课文，了解1961年周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的，体会周总理和人民心心相连的深厚情谊。4.观察插图，分清主次，注意景物与人物之间的关系。教学重点：了解1961年周总理与傣族人民一起欢度泼水节的情景，体会周总理和人民心心相连的深厚情谊。教学难点：（1）由于课文所述内容年代较远，学生又对周总理了解不够，影响对课文所表达的周总理和傣族人民心心相连的深厚情谊的感受。（2）限于生活阅历，学生对傣族人民一年一度的盛大节日——泼水节了解甚少，须作简要介绍。教具准备：多媒体课件。教学过程：一、扣题设问——直奔主要内容1.板书课题，读课题。2.问题导入：（1）难忘的泼水节指的是哪一年的泼水节？（2）为什么1961年的泼水节是傣族人民难忘的？（两个问题涉及全篇，引导学生直奔课文主要内容。）3.教师范读，学生边听边想，边看边画，听出节奏、轻重、停顿和速度，进入意境。4.学生轻声读课文，要求读正确、读通顺，画出不理解的字词。5.学生就字、词质疑（如凤凰花、泼水节、象脚鼓、龙船、祝福等。）6.教学第3自然段——理解表示动作的词语。课文第3自然段运用一系列表示动作的词语，生动地再现了当时欢乐、热烈的场面。教学时用“找一找，议一议，读一读”的方法帮助学生体会这些词语和其他词语的表现力。注意带点的字、词。“那天早晨，人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。为了欢迎周总理，人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空。人们欢呼着：?周总理来了！?”7.议一议，读一读。8.以问促读。（1）“从四面八方赶来”说明了什么？（“赶来”说明人们急切地想看到敬爱的周总理；“四面八方”说明各地、各方面的人都来了。）你能把这种感情读出来吗？（2）地上撒满了花瓣，江面是一条条龙船，天空中是一串串花炮，想象一下，这是怎样的一番景象？（“撒满”说明花瓣很多。“撒满的凤凰花瓣像鲜红的地毯”表达了傣族人民热烈欢迎贵宾的情感。“一条条”、“一串串”说明龙船、花炮很多，是一个十分壮观、特别喜庆的场面。“欢呼”说明人们很兴奋、很激动。）（3）“周总理来了！”句中的感叹号表现了人们的一种什么心情？试加体会并读一读。（4）让我们再一次深情地欢迎周恩来总理的到来！请同学们齐读第3自然段。看谁能正确、流利、有感情地读好这一段。（设计意图：抓住重点词句品味是理解课文内容，体会作者思想情感的关键。教学从第3自然段切入，并抓表现动作的词语理解整个句段，又通过有感情地朗读烘托气氛，学生很快入境入情，为后面的进一步理解感悟打下了基础。）二、教学第4自然段——借助插图感受人物和情景课文插图色彩明丽，所有人物栩栩如生，似乎洋溢欢声笑语。借助插图，既便于讲述知识，更能帮助学生感受热烈的气氛，有利于突破教学难点。1.图文对照阅读。师：看，周总理来了，他走到傣族人民中间来了。（投影放大课文插图，引导观察图画。）谁来看图说说“今天”周总理的打扮。（他身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾。）哦，周总理今天穿着傣族服装，和傣族人民打扮得一个样，显得多么亲切呀！谁再看图，说说总理脸上的表情。（笑容满面、和蔼可亲„„）师：周总理为能和傣族人民一起过节而感到高兴呢！课文里用笑容满面来表现总理高兴的心情，请你也笑容满面地读一读这个自然段。2.你能用“笑容满面”说一句话吗？（学生练说）（设计意图：课程标准在“阶段目标”中对第一学段提出的阅读要求有“借助读物中的图画阅读”，“结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思”。本段文字集中反映了图画表现的情景，因此应指导观察图画，图文结合加深感受。）三、教学第五自然段——训练朗读1.指名学生分别读本自然段中的三句话，并说一说这三句话分别写了什么？2.教学多音字“盛”。教师引读第2、3句，引导学生体会泼水的热烈场面。3.默读第5自然段。用“——”画出描写周总理泼水的句子。4.结合第2句进行说话训练，体会周总理的亲民之心、爱民之情。抓住描写周总理泼水的词语启发学生展开想象回答：（1）周总理把水泼到老年人身上，祝愿他们——（2）周总理把水泼到青年人身上，祝愿他们——（3）周总理把水泼到小孩子身上，祝愿他们——（4）练习句式，用“一边„„一边„„”“一手„„一手„„”说话。5.练读第3句。告诉学生，傣族人民祝愿周总理健康长寿是发自内心的肺腑之言，应读慢一些。（屏幕出示：a.我抓住了能帮我读出感情的词语和标点符号；b.当我知道大家的心里在想些什么时，我就把句子读好了。）谁愿意来试一次朗读？（指名读——集体评议——教师随机点拨——齐读）（设计意图：教师引导学生以句式练习的形式说周总理在泼水时对人们的祝福，以及傣族人民对周总理的祝福，然后进行表演。这一训练不但激发想象，发展了学生的思维，训练了学生的表达能力，还让学生亲身感受到了泼水节的热闹场面，体会到周总理与傣族人民早已融为一体，民族团结的美好情景。还有一个更为重要的是周总理为什么“身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾”？引导思考，以帮助学生深刻理解周总理是个怎样的人，这位伟大的国家领导是多么平易近人，深受人民爱戴啊！又一次再现了周总理能入乡随俗，与傣族人民相互祝福，心连心的动人场景。）四、教学第6~8自然段——升华感情1.周总理和傣族人民是“那么开心”。他们为什么这样开心呢？（总理爱人民，人民爱总理，他们亲如一家人，他们心心相连，所以感到“那么开心”。）2.正因为这1961年的泼水节是跟敬爱的周总理一起度过的，过得又“那么开心”，所以傣族人民深深感到那次泼水节是“幸福”的，“令人难忘”的。3.这最后的3个自然段，作者用了几个感叹号？（4个。）这几个感叹号表达了什么情感？（紧扣“开心”“幸福”“难忘”体会。）4.让我们再一次深情地读一读课题吧！5.完整地朗读一遍课文（设计意图：以培养学生的语言能力为本，以读书为主，让学生“自己读”，“自主读”，“自觉读”，在读中领会，读中感悟。最后3个自然段有总结全文的意思，抓住重点词，尤其是“难忘”以及4个感叹号，加深体会，升华感情。

第四篇：难忘的泼水节教学设计《难忘的泼水节》教学设计主讲人：刘丹教材分析本课记叙的是一篇充满温情的感人故事。课文中洋溢着热情，就像火红的凤凰花，撒满字里行间。教学目标1、会认12个生字，会写12个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟傣族人民和周总理起过泼水节的幸福和快乐。3、对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步的感受。教学重点了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。教学难点体会周总理和傣族人民的深厚感情教学方法讲授发、小组合作学习。教学用具多媒体课件教学过程：第二课时一、启发谈话，导入新课。1、师：我们的祖国边疆辽阔，有56个民族，你知道哪些少数民族？随学生回答“傣族”教师板书。2、师：云南省西双版纳地区傣族人民在每年的清明节前后，有一个盛大节日，这一天，傣族人民互相泼水，互相祝福。这就是“泼水节”。（板书）3、在“泼水节”前面板书“难忘的”，齐读课题。说说读了课题有什么想法？二、检查复习。1、认读生字卡片。2、检查自学情况。⑴．课件出示生字，小老师领读。⑵．识字小游戏⑶．认读词语(课件出示).⑷．认读长句。①周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。②周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。⑸．指名分段读课文，正音。三、细读课文，体会感悟。1、指名读课文第一自然段。说说你读懂了什么？⑴．理解“火红火红”“一年一度”。告诉学生：傣族是我国云南省的少数民族。每年过一次盛大的节日----泼水节。泼水节就是他们的新年，在农历4月中旬（傣历的六、七月份），历时三、四天。过节的时候，人们换上最漂亮的衣裳，敲着鼓，跳着舞，不分男女老少都互相泼水祝福。⑵．播放傣族泼水节的影片。感受节日欢快的喜庆气氛。⑶．带着喜悦读一读这一段话。2、指名读第二、三自然段。⑴．看看今年的泼水节有什么特别的地方？用“因为„„所以„„”说一说原因。⑵．傣族人民是怎样欢迎周总理的？默读课文第三自然段，画出有关句子。（3）交流、感悟。句子1:人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。抓住“四面八方、赶”字体会人们急着迎接周总理的心情。句子2：人们在地上洒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。一条条龙船划驶过江面，一串串花炮升上天空。抓住“地毯”，可以结合生活实际，让学生说说在什么地方看到过“鲜红的地毯”从而感悟到傣族人们撒花瓣独特的迎客方式以及喜庆气氛。抓住“一条条、一串串”与“一条、一串”的区别，让学生领悟节日的热闹和喜庆。句子3：人们欢呼着：“周总理来了！”抓住“欢呼”感悟人们见到周总理的激动心情。⑷、指导朗读。要把傣族人民的欢乐场面和人民热爱周总理的心情读出来。指名读、齐读、表演读。3、默读第四、五段回答问题。1、设疑：周总理是怎样跟傣族人民欢度节日的？2、小组合作学习第四第五自然段，画出有关句子。3、交流。学生先说哪句就感悟哪一句。句子1：周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色的头巾，笑容满面地来到人群中。⑴.说说表示颜色的词。⑵.“笑容满面”⑶这时的周总理会对人们说些什么?句子2：他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。周总理跟人们一起敲鼓跳舞说明了什么？句子3：周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。傣族人民一边欢呼，一边向总理泼水，祝福他健康长寿。(1)周总理怎样泼水？向傣族人民祝福什么？说一说。(2)傣族人民怎样泼水？向周总理祝福什么？说一说。(3)练习句式“一手„„一手”“一边„„一边”⑷交际互动。教师演总理，学生当人们，互相祝福，互动。(5)课件演示泼水的场面。⑹有感情地朗读这一段。4、学习第6—8自然段。⑴、师：多么让人激动的场面啊！谁能把作者的心情用声音表达出来！学生自由读——个人展示——挑战读——齐读四、升华1、周总理和人们为什么那么开心?2、为什么1961年的泼水节令人难忘？3、有感情地朗读全文。五、拓展延伸。找找周总理的图片和故事。板书设计难忘的泼水节周总理到来前：敲、撒、四面八方地上、江面、天空周总理来到：头、身、笑容满面周总理和大家一起泼水、祝福幸福沙梁小学：刘丹2015.04.09

第五篇：《难忘的泼水节》教学设计【教材分析】《难忘的泼水节》是一篇红色题材的文本，记述的是一个充满温情的感人故事。1961年，敬爱的周总理和傣族人民共同欢庆傣族最重大的民族节日——泼水节。共和国总理的到来，使傣族人民沸腾了，人们“敲起象脚鼓”“在地上撒满了凤凰花的花瓣”放着一串串喜庆的花炮，迎接敬爱的周总理。周总理兴致勃勃地换上傣族服装，“笑容满面地来到人群中”，他同傣族人民一起敲鼓跳舞，手拿银碗与人们互相泼水祝福，同庆盛大的民族节日。课文中洋溢着的热情，就像火红的凤凰花，撒满字里行间。作者在人们欢迎周总理的场面描写中，抒发着兴奋和欢悦；在周总理泼水的描写中，泼洒着激动和幸福；在文章结尾，作者更是直抒胸臆，连用三个自然段四个感叹句，表达了人们的激动、幸福和难忘，是进行红色教育的好教材。文本与学生的现实生活有一定的距离，二年级学生年龄尚小，缺少这方面的知识与体会，需要通过互联网浩瀚的知识库，把珍贵的史料找出来，展示在学生面前，真正让学生走进文本，感悟文本内涵。【教学方法】在教学设计中采用直观教学、情境教学等方法，充分利用多媒体和互联网资源，图文结合，情境交融，将知识与能力、过程与方法和情感态度与价值观三维目标相统一，做到工具性与人文性的完美融合。【教学目标】1、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐；积累一些重点词句，并能进行简单的拓展运用。2、抓住重点词句，通过激情朗读，体会课文的文字之美，情感之浓。3、对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步的感受。【教学重难点】重点：有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。难点：体会人民和周总理心连心的感情。【教学流程】课前欣赏云南傣族的民俗风情。一、字词引领，巧入文本。1、刚才，我们欣赏了一组云南傣族的图片。聪明的孩子一定知道，我们今天要继续学习课文——《难忘的泼水节》。（齐读课题）把你想重读的词读重一点，再读一遍。2、复习生字词。出示词语：凤凰花对襟白褂咖啡色踩着端着盛满敲起鼓蘸了水周恩来（齐读，最后剩下“周恩来”。）这是一个了不起的名字——（出示周恩来的图片，配上文字）他12岁就立志“为中华之崛起而读书”。他是共和国的第一位国家总理。他每天工作十几个小时，新中国取得的每一项成就都有他的心血；他的足迹遍布全球，全世界爱好和平的人都是他的朋友。他就是我们敬爱的总理——周恩来。你想认识他吗？1961年，傣族人民就有幸见到了他，并且和他一起度过了一个难忘的泼水节！这节课，就让我们一起穿越时空，回到1961年（板书：1961年），去走进这——难忘的泼水节。二、逐段学文，体会“难忘”。1、通读全文。这篇课文充满着喜悦与热情，适合我们带着激情大声朗读。现在，就请同学们自由、大声读一遍课文。2、分段学文。（1）学习第1自然段。谁想来读第一自然段？（指名读）“一年一度”是什么意思？你们见过凤凰花吗？咱们来认识一下（课件出示凤凰花图片）。凤凰花正好在每年的泼水节前后开放，开花时满树结花，远远看去就像一团团燃烧的火焰，课文用了一个词——“火红火红”，多么喜庆、热烈的颜色啊，我们一起再读读这段话。（2）学习第2自然段。引读：