大班心理健康教案总结

精品文档大班心理安康教案总结大班心理安康教案总结(一)：幼儿园大班教案《心理安康》活动目的：1、引导幼儿逐渐养成进取乐观的生活态度。2、懂得情绪愉快有利与身体安康。初步学习正确的方式排解不开心的情绪。3、学习正确的方式排解不开心的情绪。4、培养幼儿热爱生活，欢乐生活的良好情感。重、难点分析^p：学习正确的方式排解不开心的情绪。活动准备：4个木偶、一个开心枕活动过程：一：感受欢乐拍手入场，进展开心碰碰碰的游戏。二、开心与烦恼1、刚刚玩的真开心，你们想想平时你还遇到过什么开心的事?2、开心的时候你会怎样?(用动作表现)3、除了开心的事，我们还会遇到一些不开心的事，谁来说一说你都遇到一些什么不开心的事?4、不开心的时候你会怎样?(用动作表现)5、你喜欢开心的自我还是不开心的自我?小结：不开心就是生气，生气不仅仅不让人喜欢，还会对我们身体产生坏的影响。生气的时候，人吃不下饭，睡不好觉，身体越来越差，所以我们要尽量不让自我生气，把生气这个坏习惯消灭掉。三、让自我开心1、介绍开心枕。2、传递开心，让每个幼儿和“开心枕”抱一抱，亲一亲。3、说一说抱着“开心枕”有什么感觉?4、把开心枕送给其别人来感受一下开心的滋味。四、化解不开心1、生气商店：谁明白什么是消气商店?2、我们来看看谁来消气商店了?3、依次出示小动物，请幼儿帮他们想方法!4、你觉得消气商店好吗?为什么?5、假如你生气了，你会想哪些方法让自我消气呢?小结：每个人都有生气的时候，你生气的时候，可以唱唱歌，跳跳舞，玩玩玩具，看看电视或者大声的哭一哭，这样你就能消气，让自我欢乐起来。大班心理安康教案总结(二)：幼儿园大班心理安康活动教案活动目的：1、在简便的环境中敞开自我的心灵，欢乐地交朋友，表达自我真实的心梦想法。2、在优美、粗浅的语言中调整自我的心理行为。活动准备：轻音乐、小椅子(或其它活动室方便可取的东西)布置的小树林。区别不一样班级幼儿的标志从不一样的班级选取假设干名幼儿，他们互相间不是很熟悉。活动过程：一、简便活动--营造简便的心理气氛(播放轻缓的音乐)伴着轻缓的音乐，请小朋友随意找个位置，摆个舒适的姿势坐下来，闭上眼睛。老师配乐讲解：“让我们听着音乐，闭上眼睛，放松小手，放松小脚，让欢乐来到我们中间吧。”“早上，太阳出来，阳光暖洋洋，好舒适!”“爸爸爱我，妈妈爱我，老师也爱我!我，是个欢乐的孩子!”(请大家睁开眼睛)二、游戏《找朋友》--主动与别人交流小朋友应对面围成两个圆圈。不停地交换位置，用语言和动作认识新朋友。1、师幼认识2、幼儿游戏，互相认识“想不想认识一下新朋友”(1)讨论：怎样认识新朋友呢(2)游戏找朋友“那我们来玩个找朋友的游戏，认识一下新朋友，好吗”一半小朋友围成圆圈站好，别一半小朋友去找朋友，老师用语言的动作提醒小朋友问候、互相介绍。(3)找个新朋友聊聊天。3表达：“当你和新朋友说”你好“、拥抱朋友的时候，你有什么感觉”4、小结“生活中不能没有朋友，有了朋友，就有了欢乐。老师期望小朋友有更多的朋友三、游戏《树林漫步》--关爱朋友、信任朋友闭上小眼睛，让朋友牵着小手在”小树林“漫步。1、请一对小朋友先走走，随机问一下他们的感觉。(相信、放心)”小朋友，想到树林去漫步吗“2、说一说感受你闭上眼睛走，朋友牵着你的手，在”树林“漫步，有什么感觉呢”3、全体幼儿伴着音乐在“树林”里漫步。老师随机表扬大胆不睁眼看的小朋友以及细心照顾朋友的小朋友。4、小结：相信你的朋友、帮助你的朋友，是一件非常欢乐的事情。四、游戏《跟我不一样》--英勇地成认错误老师说相反的话，跟老师说做相反的动作，假如错了，就举起小手，大声说：“对不起，我错了。”1、跟老师说的相反。2、跟老师做相反的动作。随机表扬主动认错的孩子。3、小结：英勇地成认错误，做个老实的好孩子，你会变得更欢乐五、游戏《马兰花》--尝试合作、体验合作的欢乐。1、游戏规那么：(一齐说)马兰花、马兰花，风吹雨打都不怕，勤劳的人们在说话，请你立即就开花，开了几瓣花老师：三瓣花(幼儿三人一齐抱做一团)。没有找到朋友的幼儿继续举起小手，大声说“对不起，我错了。”2、幼儿游戏。老师注意忽易忽难，最终让每个幼儿都成享受功的喜悦。六、小结：老师期望小朋友天天欢乐，做个人人喜欢的欢乐宝贝。大班心理安康教案总结(三)：大班幼儿心理安康教案《洋葱头的故事》帮助幼儿学会自我欣赏和欣赏别人(一)设计意图：幼儿的情绪情感具有外露，不稳，容易变化等特点，大班的幼儿已开场在意别人对自我的评价，当觉得别人在排挤他或批评他时，会感到自悲，就容易发脾气，产生生气的情绪，假如不及时将不良情绪排解掉时，就会影响心理安康，所以老师老师开展此次心理辅导活动，目的就是要引导幼儿用恰当的方法排解不良情绪，经过助人自助的方式，互相获得帮助。幼儿阶段是构成自信的重要时期，大班幼儿应能对自我进取感受，学会表现自我的优点，老师要努力为幼儿创造一种关心，信任，宽松和谐的气氛，满足幼儿的正当需要，不要以简单，粗暴，严厉的态度来对待幼儿，要多鼓励和肯定幼儿，为幼儿创设能充分表现自我和体验成功的时机，让每位幼儿都能得到周围人的肯定和进取评价，使之对自我产生满意感和自信感，能自我欣赏，建立充分的自信心，构成进取安康的心境。老师主要对该年龄段幼儿在情绪开展，以及自我意识与个性开展方面进展观察，并采取有效方式进展心理辅导。老师在组织此次活动中，对于幼儿的答复或表现都能用“肯定”或“表示同感”的方式给予回应，用自身互动形式，以语言感染幼儿，为幼儿充分营造良好的心理交流的环境。针对大班幼儿的年龄特点，老师选择用较为生动形象的文学作品《洋葱头的故事》作为显性线索，贯穿于整个活动之中。洋葱头在故事中是个大家都不愿和它做朋友，而变成个爱发脾气，又自悲的主角，之后有一只老鼠闯进它们的世界，并肆意捣乱，洋葱头经过自我想方法对付老鼠的过程中逐步建立自信，并获得成功的欢乐。活动中还隐藏着一条隐性线索，引导幼儿自信心的建立逐层递进，老师引用了Par的“创造性问题的解决形式”以及温斯坦的“自我教育课程形式”：A.发现困惑。活动一开场老师就以“洋葱头为什么哭?”引题。(温斯坦：研究各种可能的反响)B.发现问题。经过迁移，发现问题“你在什么情景下会生气?”(温斯坦：理解自我的特性)C.发现设想。针对问题，探究可行的对策或设想“你有没有让自我欢乐起来的方法?”。活动中老师也让幼儿来重复充分表现自我的本领，从而建立自信。(马洛斯：不断实现浅能，智能和天资)D.发现事实。讲到老鼠的出现。E.发现解答。讨论“用什么方法可以赶走厌恶的老鼠呢?”(温斯坦：衡量可能产生的后果)为洋葱头想方法。F.施行反响。洋葱头自我想到好方法，经过自我的努力赶走老鼠。(让幼儿体验助人自助的乐趣)活动最终，老师让幼儿经过统计图表的形式，记录自我的长处，进一步让幼儿学会自我欣赏，将活动推向高潮。(二)活动目的：1.尝试用恰当的方法排解不良情绪，体验助人自助的乐趣。2.把握故事主题，明白每个人都有自我的长处，学会欣赏自我和别人。以上两个目的都是从幼儿的角度提出来的，对于大班的孩子来说，自我意识渐渐成熟，能懂得初步的自我欣赏。故事情节的创设，老师的提问引导，充分让幼儿发挥其长处，并懂得欣赏，以到达以上目的。(三)重难点打破：重点：在生气时尝试用恰当的方法排解不良的情绪。难点：学会自我欣赏，明白每个人都有长处。难点解决：1.经过故事的欣赏，明白每个人都有自我的长处。2.每个人都敢于想方法来帮助洋葱头，并能获得肯定。3.在活动的最终环节，要求幼儿充分表现自我。(四)活动对象：本次活动设计适宜大班幼儿。(五)材料的准备：图片，统计表(六)活动流程：1、设疑引题：老师：厨房里住着一只洋葱头，它在厨房里走来走去，还一边跺着脚，一边生气地说：气死我了，气死我了!提问：“洋葱头为什么这么生气?”“你在什么情景下会生气?”“用什么方法可以让自我开心起来?设置疑问，让幼儿和快地进入故事情节中，体验洋葱头生气的原因。之后又让幼儿谈谈自我的生活经历，让孩子们以自我生气的角度融入故事中，产生不良情绪。2、欣赏故事老师：洋葱头设法把自我变成一只香喷喷的奶油蛋糕，骗老鼠吃，把老鼠辣坏了，再也不敢来了。洋葱头到之后才明白，原先自我还有这么厉害的本领，此刻其他的蔬菜再也不会笑它长得难看，味道不好闻了。随着故事情节的开展，洋葱头的成功，会引起幼儿的共鸣，孩子们会为随着洋葱头的情绪由失落自悲到逐渐产生自信，到自我本领的肯定，自信心不断地建立并经过自我的长处战胜了老鼠的过程描绘，主要的是心理变化的细腻表现，使幼儿也能产生深入的心理体验。3、自我欣赏：“我的本领大”老师经过组织幼儿说说自我的本领，并用图表的统计法拉统计班上每位幼儿的长处，让每个孩子都能参与其中，充分地对幼儿的本领进展了肯定，最主要的是表达了活动的普遍性，让孩子们能觉得这是很普通的事，其实我们真的很能干。培养了幼儿进取的生活、学习的态度。对幼儿进展自信心的培养，老师的一再肯定和鼓励更加激发了幼儿学会欣赏别人的态度。从中懂得了如何排解不良的情绪，活动愉快，自信的体验。(七)活动反思：本次活动作为一个幼儿心理辅导活动，其目的在于帮助幼儿掌握排解不良情绪的方法，已经帮助幼儿建立良好的自信心，培养良好的生活、学习的态度。在活动中老师观察到在每个班总有一局部孩子或多或少地存在着自信心缺乏的此刻，其实最主要的还是幼儿不懂得发现自我的长处，不明白如何自我欣赏，当然就更不辉明白如何欣赏别人了。所以，当故事讲到老鼠出现了，大家都不明白该如何是好的时候，很多孩子表现出来的害怕、惊慌，都表达了幼儿的内心真实的