新人教版小学三年级英语上册全册教案(整理版)

Unit1Hello教学目标与要求：1、能听懂，会说Hello./Hi.Goodbye./Bye.I’m,What’syourname?Myname’s,并能够在实际情景中进行运用。2、能够听说,认读crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencilbox,book,bag.并能用英语介绍文具。3、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。

A部分第一课时一、教学内容与分析1、Let’stalk本部分主要是会话学习。通过见面打招呼，自主介绍等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。2、Let’splay本部分让学生在游戏活动中熟练动用所学问候语及自主介绍用语。二、课前准备1、将都是用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。

2、为班上学生准备出男女生常用的英文名字。3、为Let’spaly中的游戏准备相应的道具。三、教学步骤1、热身（Warm-up）不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。同时可利用本教科书开头的蝴蝶页WelcometoEnglish彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi!Yeah!Bye!Cool!Wow!E-mail,cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。2、新课展示（Presentation）教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。

（1）、通过教师的自主介绍自然引出Hello,I’/Hi,I’（2）、教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello!I’mSarah.并用同样方式介绍其他人物。（3）、让学生到讲台上来，戴上Sarah,ChenJie,Mike的头饰说：Hello!I’（4）、教师戴上WuYifan的头饰说Hi!I’mWuYifan.并与戴Sarah头饰的学生相互问

好，并有意在分手时说Goodbye.（5）、听录音来展示Let’stalk部分的教学内容。3、趣味操练（Practice）（1）、请戴着WuYifan,ChenJie,Sarah,Mike头饰的学生站在讲台前，另选一同学用眼罩蒙住眼睛，让Sarah等四位同学中的一个说Hello,让蒙住眼睛的同学猜。如果猜中，要说Yes,I’如果猜错，要说No,I’猜对得一分。（2演A部分对话，教师应指导学生注意语音，语调，特别是Im的发音，应为/aim/不能读成/em/.（3）、玩Let’splay中的游戏“击鼓传花”。4、课堂评价（Assessment）做活动手册第一单元的第1部分练习。5、课外活动（Add-activities）（1）听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。（2）遇到老师、同学和家长时要用Hello!/Hi!打招呼；分手时要用Goodbye./Bye-bye.道别。板书设计：教学反思：第二课时一、教学内容与分析1.Let’slearn本部分主要学习4个有关文具的词汇：pencil,ruler,eraser和crayon.2.Let’schant本部分通过Ihavea\an,的歌谣，练习并运用以上单词。二、课前准备教师自备与本课相应的文具（实物）和教师卡片。三、教学步骤1、热身/复习（Warm-up/Revision）（1）、播放英语歌“Hello”的录音，让学生跟着录音演唱。（2Sarah,等人物的头饰，两人一组打招呼问候：Hello,Sarah!Hi,WuYifan!（3）、让学生之间互相打招呼问候（用自己的英文名字或中文名字）。（4）、将学生分组进行自主介绍。2、新课展示（Presentation）（1）、给学生出示文具实物，教新单词pencil,ruler,crayon,eraser.教师边教边作示X。如pencil一词，教师可通过实物或图片介绍新词，带读并示X，让学生在Ihaveapencil.的指令下出示铅笔。可用同样的方法教本课时的其他文具。（教学中，教师要特别注意crayon及eraser两个词的发音。对于多音节词，教师可采取“先部分，后整体”，分

音节的方法进行教学。例如教eraser一词，教师先示X整个单词的读音，然后分音节请学生跟读e-ra-ser,最后再让学生跟读整个词，此时教师要注意学生把生音放在第二个音节/rei/上。）（2）、让学生听录音，跟读Let’slearn部分的词汇，并要求学生用手指着词汇来认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。

3、趣味操练（Practice）

（1）、游戏活动、选词竞赛：将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说五个新词中的一个，选手跑步，B、猜物品游戏：将crayon等文具放在一个大盒子里，请一们同学出来选一样文具攥在手里放在背后（2）让学生听录音，边说边做Let’sdo部分的活动。4、课堂评价（）做活动手册本单元第2部分练习5、课外活动（Add-activities）听说、认读新单词pencil,pen,ruler,eraser,crayon,并能用英语介绍文具。板书设计：教学反思：第三课时一、教学内容与分析1、Let’ssing本部分主要通过学生学唱ABCsong，让学生初步接触字母的发音，激发他们对英语学习的兴趣，从而逐步培养学生的语音，语调。2、Let’sfindout通过找字母，加深学生对字母的印象。二、课前准备1、准备五个文具卡片和图片2、录音器材三、教学步骤1、热身/复习（Warm-up/Revision）（1）、复习上节课所学的文具。用“拍打图片”（Touchinggame）的比赛方法。（2）、用游戏“对号入座”（Matchinggame）来复习已学文具的英文名称。（3）、复习Ihavea\an,.教师先发指令请全班共同练习。或请学生上台做“小老师”进行操练。2、新课展示（Presentation）（1）教师播放Let’ssing两遍，学生边听边跟唱，让能力强的学生唱一遍，教师适当进行奖励或表扬。（2）教师领唱，学生跟唱，全体同学一起唱。分小组唱，对于唱得好的小组进行表扬。3、趣味操练（Practice）（1）、请学生在限定时间内找出在小村庄里出现的字母，对于找得又快又好的的学生要加以奖励，有能力的学生让他们读出这些字母。（2）教师和学生一起校对。（3）、让学生跟随录音一起学唱歌曲ABCsong.4、课堂评价（Assessment）做活动手册本单元第3部分练习。

5、课外活动（Add-activities）要示学生听录音，跟读并表演A部分的会话，并在实际情景中动用所学语言。板书设计：教学反思：B部分第一课时一、教学内容与分析1、Let’stalk本部分通过情景会话，让学生学习如何用What’syourname?询问对方的XX以及表达道别的说法：Goodbye\Bye.2、Let’splay本部分从实际生活入手，通过玩游戏来进一步巩固Let’stalk中的会话.二、课前准备教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰；要示学生准备一个面具，并制作一个写有本人XX的头饰。三、教学步骤1、热身/复习（Warm-up/Revision）

（1）、唱ABCsong歌（2）、师生互相问候2、新课展示（Presentation）（1）、老师指自己说Hello!I’mMiss/Mr,然后用Myname’s,再重复两遍自己的

名字。接着对一名学生发问What’syourname?（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他，并用口型揭示他回答Myname’s,用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，注意引导学生用Myname’s,回答问题。（2）、跟读、模仿What’syourname?注意学生对的发音。（3）、教道别语Goodbye\bye,告诉学生意思是“再见”（4）、听录音来展示B部分Let’stalk的内容。3、趣味操练（Practice）（1）、Pairwork:可让学生戴上头饰，表演书上Let’stalk的对话。（2）、Let’splay中的游戏.（3）、四人或六人为一小组，先将学生自制的头饰收集在一起，再由每组的“小老量”通

过问What’syourname?同学回答Myname’s,的方式练习，答对的同学拿回头饰戴在头上。4、课堂评价（Assessment）

做活动手册本单元第4部分练习。5、课外活动（Add-activities）（1）、要示学生听录音，然后仿读课本第4-7页的内容并拌有动作表演。（2）、鼓励学生用第4-7页所学的内容与同学和老师进行交流。板书设计：教学反思：第二课时一、教学内容与分析1、Let’slearn本部分将继续学习有关学校及学习用品的词汇：bag,book,pencilbox,pen.

2、Let’sdo本部分主要让学生听懂一些简单的指示语，并按照指令做出相应的动作。通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。二、课前准备教师自备与本课教学有关的文具（实物）和教师卡片。三、教学步骤1、热身/复习（Warm-up/Revision）（1）“开火车”：学生一个接一个进行口语问答，要求又快又好。（2）通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon,ruler,eraser,pencil.（可通过做Touchinggame或Matchinggame来复习）

2、新课展示（Presentation）（1）Let’slearn、通过实物教pencilbox,bag,book,pen.在教“铅笔盒”pencilbox时，出示“铅笔

袋”pencil-case,并说明它们的区别，pencil-case,用铁等较坚硬材料制成的叫做pencil-box.同时教pencil-box.、新单词的教学也可通过旧单词来引出。如：pencil到pencilbox.（2）、Let’sdo教师边做打开书的动作边说Openyourbook.然后边做合上书的动作边说Closeyourbook.（重复两次）。再拿起铅笔盒，做打开、合上的动作，并说：Openthepencilbox.Closethepencilbox.请学生说出open,close的意思。用同样的方法教pen.Carry

yourbag.等句子。3、趣味操练（Practice）（1）、让学生将所有学过的文具全部摆在桌上。教师说：“Showmeyourbook.”，学生

须快速举起并大声说：“Book”.（2）、游戏：画文具。（3）、在本课教学中，教师也可以采用“选词竞赛”的游戏。（4）、通过游戏Simonsays练习以show,open,close,carry所引导的祈使句。4、课堂评价（Assessment）做活动手册本单元第5部分练习。学生根据录音，圈出所听到的文具。（1）、学生看图，用英语说出图中每样文具物品。（）、教师讲解题目的意思并指导做的方法。（3）学生听录音做练习。（4）、核对答案.

5课外活动（Add-activities）（1）、要求学生听本课所学内容的录音，跟读单词和句子，并在实际生活中自然运用。（2）、将学习用具逐个用英语说给家人听。板书设计：教学反思：第三课时一、教学内容与分析1、Starttoread本部分通过找字母、找单词，检查学生对学过的字母和单词的熟悉度。2、Let’scheck本部分通过听力练习和连线，检查学生对本课所学内容掌握的情况。3、Storytime让学生理解故事内容，并能表演故事。二、课前准备准备一个装有本单元所学的文具的书包，与本课教学内容相关的词卡和图片。三、教学步骤1、热身/复习（Warm-up/Revision）（1）、唱”Hello”歌。（2）、通过实物和单词卡复习有关文具。（3）、用Showmeyour,请学生将他们的文具摆出来。（4）、用游戏Simonsays复习第8页所学的指令性的动作。2、新课展示（Presentation）（1）教师让学生齐唱ABCsong,然后让学生在书本上以最快的速度找出相同的字母。找得最快的那组为赢。（2）教师在自己准备的书包里拿出pencil,pen,book,crayon等让学生认读，然后找出书本中相同的单词，并写出具体的数字。3、趣味操练（Practice）1、听力练习：Let’scheck（1）根据听到的句子，让学生为图片排序，写上正确的序号。（2）让学生为书上的单连。（3）播放Hello歌曲，让学生跟唱。（4）播放Storytime的录音，让能力强的学生说说故事，教师讲解一些难点。然后播放一次录音，让学生跟读。尽量可以让学生表故事。4、课堂）做活动手本单元第6部分练习。此项练习旨训练学生的能力。5、课外活动（Add-activities）让学生听录音，跟读、B部分Let’sdo和Let’schant的内容，边读边做出相的动。板书教学反思：Unit2Colours第一课时教学目标：1、听懂、会说问候语Goodmorning.以及介绍别人用语Thisis...2、在实际情景中能区分并运用以上各问候语、介绍别人用语3、进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、勇于运用的习。教学重点：学生学习早上（上午）问候语Goodmorning.及介绍人物用语Thisis教学难点：介绍人物用语Thisis适提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习极。教具准备：1、ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom,John的图片。3、教材相配套的教学录音。教学过程：1、热身、习(Warm-up/Revision)（1）教师播放第一单元的歌曲Hello，师生共唱。教师边唱边用体态语示和学生问候，并鼓励学生边唱边和周边的同学打招呼。（2）用所学打招呼用语，师生互相问候。Hello/Hi,what’syourname?Hello/Hi,Im2、呈现课(Presentation)（1）教师告诉学生英语的打招呼用语有Hello/Hi以外，在早上或上午可用Goodmorning.来进行。同时教师出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在

旁边标上时7：30和Goodmorning.Goodmorning.）然后教师用学生的英文名字，以不同的身份和学生打招呼。用Hello/Hi,A.和Goodmorning,A.两种方法同时进行（A（使学生了解到，这两种方法都是在打招呼，但不同点在于Goodmorning.可用于上午或早上，Hello/Hi可用于所有时间。）(2)播放录音，让学生听录音,然后让学生翻开书本，看图片了解书中的大意。（3的句练习回答Thisis⋯。（教师向学生打招呼：T:Goodmorning.I’mg/Mr.⋯What’syourname?学生回答S:Myname同时出示一XMissGreen的图片，教师用ThisisMissGreen.教师反强This⋯（5）教师介绍卡通人物Kitty,Mickey并进行交流，并用简笔画，并让学生先简单了解谓Miss,Mrs,Mr。并告诉学生Thisis是介绍人物的方法，本句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示。(在简笔画旁书Thisis⋯).（6）学生跟读并模Let’stalk部分的内容。（7扮演对话中的人物或其他人物，进行实际交流。教师可鼓励学生说Miss,Mrs,Mr（此时，学生可以运用教材中人物的图片）并让学生drawand的练习，练

学生运用Thisis的句型介绍别人。（8）学生展示练习情况。此时，教师可给予一些小贴画儿，适当鼓励和表学生的展示情况,尤其是运用多人物或运用Miss,Mrs,Mr⋯进行练习的小组。用以进一步敢于开口、勇于运用英语的习惯并形成浓厚的学习趣。3、趣味操练(Practice)

（1）游戏1：玩“击鼓传花的游戏。首先，将全班学生分为两大组。教师可有节奏地击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生先自主介绍说Hello,I’m⋯/Hi,I/odmorning,I’说Thisis

每被介绍的学生向大家问好Goodmorning\Hello\Hi这个游戏也可用放音乐来代击鼓，学生可待音乐停止时起立做自主介绍、介绍他人。）4、课堂评(Assessment)此环节可灵活处理，根据需要做练习手册第二单元的第一部分练习。（1）学生看图，说说图中学生在做什么、说什么。（2）让学生听录音做练习。（3）再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答，后通给小花涂色进行自主评。5、扩展性活(Add-activities)游戏：Walktothecorner1）教师6--8个学生上来。（）让他们每人选择一X图片，并说出他们所选人物。Thisis⋯.（3比如指着一个角落说：SarahZip,分别指着其它两个角落说：Mike,Zoom.（4做在座位上的学生说：ThisisZoom/Sarah/Zip/Mike⋯.（5）角落处的学生则要与大家打招呼说：Goodmorning!（6）教师可以不断更改人物的位置和学生继续这个板书Unit2Colours在黑板上出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上间730和Good一句。在黑板的另一侧写出介绍人物的句Thisis.⋯教学反思：第二时教学目标：、能听说、认读Let'slearn(A)部分blue,green,yellow,red等表示颜色的单词。3.能听懂Let'sdo(A)部分的指令语，并能按照指令语做出相应的动作。4.培养学生学习英语的良好习惯，激发学生学英语的趣。

教学重点：学习表示颜色的单词blue,green,yellow,red.green”一词的字母组合“gr教具准备：1、教师准备的blue,green,yellow,单词卡片和图片。2、教师准备Let’so分中的有关动作的图片。

4、教材配套的录音带。5、教师准备ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,的图片。教学过程：1热身、复习(Warm-up/Revision)（1）师生共同复习所学Hello》.2呈现(Presentation)(1)教师在黑板上画一条彩虹，然后问学生Whatcanyousee?引导学生说Isee⋯进而教学四

个单词。教师出示blue颜色的蜡笔，问，Whatcanyousee?引导学生回Iseeblue.教师反复朗读blue这个单词的发音。然后让学生跟读。待学生读熟后让学生说说身边有些物是蓝色的，尽量让学生多说多读。其他三个单词也是按照同样的方法进教学。green这个单词的发音。（2）用blue,green,yellow,red的单词卡片和颜色卡片再次讲授单词。学生green”一词的发音较难，教师要多带读，引导学生感悟发音，而语调的（3）让学生听录音，跟读Let’slearn部分的词汇，边听边读，边认读边指图，做、口、耳、心的结合。3趣味操(Practice)（1）小组活动：Listenandpoint教师让学生按小组习blue,green,yellow,red.法是，小组的每一个组员分说一个单词，其他同学拿出相应的颜色笔。（2）全体活动：Listenanddraw学生按教师的指令画图，教师先让学生在图画纸上画一个苹果，然后说Colourit。对那些画得又快又好的学生进行表扬和奖励。（3）学生听录音，边说边做Let’sdo部分中的活动。（6）游戏：比一比将学生分为两大组，每组各派一个选手，教师说句子，选手快速跑到讲台找到所听句子的图片，并举起图片大声读出，这样即为胜利，为本组加一分。之后，在换另一名选手进行。（本活动中的句子，可以在本课时Let’so分的基础上增加一单元Let’so4课堂评价(Assessment)做练习手册第二单元的第二部分的练习。5扩展性活动(Add-activities)传话游戏教师可将本课时Let’so分的内容传给每组的第一个学生，由第一个学生往后传，以次类推，当传到最后一名学生时，由他/她将正确的动作做出，正确率高、速度快的为胜。板书设计：UnitTwoColours在黑板上贴上同Let’slearn分一样的图案，学习单词时用，以便理解单词的含义。激发学生学习兴趣，培养听说习惯和能力。教学反思：第三课时教学目标：1、让学生听，说，读，写四个字母以及认读以这四个字母开头的单词2、通过听力练习，让学生区分一些易混淆的字母。3、让学生正确书写四个字母的大小写，让学生养成良好的书写习惯。教学重点：四个字母的正确书写和发音。教学难点：四个字母的正确书写和c和、b和d、c和b的发音，书写的区别。教具准备：1、教师准备四种颜色的颜色笔。2、教师准备blue,green,yellow,red的单词卡片和图片。3、教师准备教学录音教材。。教学过程：1热身、复习(Warm-up/Revision)（1）教师播放本单元B部分的歌曲coloursong学生听一听，说一说歌曲中的内容。让学生简单了解新单词rainbow（但不以此为重点，学生适当了解即可）

（2）学生试唱歌曲Coloursong。（3）认读blue,green,yellow,的单词卡片和图片。（4）将blue,green,yellow,red等重点单词卡片和图片分别挑出来做游戏。游戏方法：教师让学生把颜色笔拿出来摆在桌子上，教师说口令，学生以最快的速度拿出相应的颜色笔，拿错颜色的学生要进行惩罚。2呈现新课(Presentation)1．教授字母A让学生回答：What'sthis?随着学生回答出：It'sanapple.It'sanant时，出示英文单词。再让学生看着这些单词找出所含的相同字母Aa。教师要注意学生回答问题时，apple和ant前an的使用。）先让学生认读和区分大小写字母Aa。并让学生说出大小写Aa的笔顺。（可以根据书本中wirteandsay来回答）对学生回答正确的及时给与表扬，并让学生进行书空练习。学生如回答错误，再找其他学生帮助说出正确答案，然后进行书空练习。）教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母Aa。让学生在练习本上抄字头，然后给时间让学生多写几个以达到学会的目的。教师在这一时间内要在学生中进行巡视，以便及时发现和纠正错误。．教授字母Bbook和It’sabook.It'sabag.出示book,bag两个个英文单词，让学生看单词找出所含相同字母Bb。）让学生认读和区分大小写字母Bb，并说出各自的笔顺。教学步骤同画面1的第二、三步。．同样步骤学习字母、。．看课本听录音跟读单词和字母。5．教师出示单词卡，让学生大声朗读。培养学生认读能力。．教师出示部分图片，下面写有不完整的单词，让学生通过看图填入所缺字母后朗读出来。7、让学生听录音，选择正确的字母。考查学生对一些比较容易混淆的字母的区别。教师必要时讲解一下这些字母的发音和形状。3趣味操练(Practice)（1）让学生听第一单元的ABCsong部分的录音，边听边拍手，在节奏的感知下学唱歌曲,加深对字母发音的印象。（2）教师把字母的大小写的卡片打乱，让学生分成四大组把相应的字母大小写进行配对，配对完成得最快的那一组为赢。4课堂评价(Assessment)做练习动手册本单元第3部分的练习。板书设计：UnitTwoColours黑板上是学生自己画的Let’sdraw部分的图案教学反思：第四课时教学目标：1使学生能听懂、会说Goodmorning!/Goodafternoon!Thisis...Nicetomeetyou./Nicetomeetyou,too.2、通过创设实际情景，使学生能够进行运用。3、初步培养学生模仿发音和语调的习惯，要求模仿正确、语调自然。教学重点：进一步学习打招呼和问候语Goodafternoon!Nicetomeetyou,too.教学难点：Goodafternoon!和Nicetomeetyou.的连读，以及afternoon的发音。教具准备：1、教师准备ChenJie,Mike,WuYifan,Mike’sZoom的图片。2、准备教学的录音器材。3、四个字母的卡片和图片。教学过程：1热身、复习(Warm-up/Revision)

（1）教师出示字母的卡片和图片。教师播放本单元B部分的歌曲师生共同演唱。（2）教师播放A部分Letstall的对话。让学生进行表演对话。（3）教师随意拿出一X学生作品，同时拨动钟表，让全班同学根据时间和图上的人物打招呼。2呈现新课(Presentation)（1----Goodmorning.打招呼或问候，引出Goodafternoon!的学习。（2）让学生先听一遍录音，感受一下语音。（3）让学生听录音，教师展示各句话的中文图案，学生跟读B部分Let’stalk内容。教师再次强调Goodmorning.和Goodafternoon!两个句子的区别。（4）教师出示Mike,WuYifan,Mike’smother图片，师生共同扮演以上人物，师生间进行简单的交流。Mike:Hi,Mom.Mike’smother:Hi.Mike:Mom,thisisWuYifan.Mike’smother:GoodYifan.WuYifan:Goodafternoon.NicetomeetyouMike’stomeetyou,too.（在说Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.两句话时，教师鼓励表演者握手表示见到你3趣味操练(Practice)（1）教师给学生分小组，三人一组分角色表演Let’stalk的内容。（2）认一认，读一读，排一排教师将B部分Let’stalk句子内容打乱顺序，写在卡片上，贴于黑板。步骤：a.学生读卡片上的句子。b.学生听录音，指句子。c.不听录音，学生排列句子。d.听录音，订正句子顺序。e.全体学生读排列正确的句子。（3）教师鼓励学生自己读Let部分的句子。（4）教师将准备好的ChenJie,Mike,WuYifan,Mike’smother,Sarah,m图片。让学生表演Let’splay部分的对话。（5）小组练习Let’splay部分的对话。学生可用自己的制作的手指图像进行。4课堂评价(Assessment)做练习手册本单元第4部分练习。5扩展性活动(Add-activities)Readanddraw出示两X图，每X图上都是Mike,WuYifan,Mike’s三人的对话，学生根据所读对话内容画出相应的时间或太阳的位置。UnitTwoColours上午的图案旁注明Goodmorning.

下午的图案旁注明Goodafternoon.两人握手问好的图案Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.教学反思：第五课时一、教学目标：1.能够听说、认读本课时Let'slearn部分white,black,brown,orange等颜色单词。3.能听懂本课时Let'sdo部分的指令语，并能按照指令语做出相应的动作。4.在听听做做的活动中训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。

教学重点：表示颜色单词white,black,brown,orange的学习。教学难点：、white一词中元音字母i发的音不易到位，black,brown的发音也较难，且学生不易区分。、Letsdo部分的指令语，听懂、会做即可。教具准备：1、教师准备有颜色的纸板制作的指令牌。2、教师和学生都准备一套水彩笔或蜡笔。3、学生准备一X白纸。4、教师准备配套教材的录音带。

5、教师准备一个小球。教学过程：1热身、复习(Warm-up/Revision)

（1）师生相互问候T:Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,boysandgirls.S:Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,teacher.（2）游戏：猜颜色让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭，颜色词练习。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。（颜色以学过的为主blue,green,yellow,red,）2呈现新课(Presentation)（1）在猜颜色游戏中，教师有意在最后出示一个学生没学过的颜色，引出新单词的教学。如：white，教师在出示白彩笔之后带读white，学生跟读。white一词中元音字母i发的音不易到位，教师要提示学生X开口，发好音。（2）教师让学生拿出蜡笔和水彩笔，学习black,brown,orange。方法：教师举起橙水彩笔或蜡笔说：Orang,orange,thisisorange.边说边举，边听边看，训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。注意black,brown的发音，适当提示，切忌盲目纠音。（3教师再次带读white,black,brown,orangewhite,black,brown的发音。（4）学生听Let’的录音，指着书上的图跟读。边说边指，边听边看，也训练了学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。3趣味操练(Practice)（1）认读所学颜色的卡片blue,green,yellow,red,white,black,brown,orange（2）教师拿出准备好的四X画有棕熊的图画，然后让学生准备好8种颜色，选出四位学生进行涂颜色游戏，看哪一组的学生能画出正确的棕熊。（3）让学生听Let’so分的录音，根据录音做动作，说到颜色时就手中举起蜡笔。（4）教师举起准备好的指令牌，让学生说指令牌的颜色，教师说指令，学生做动作。如：教师举白色牌子时，学生说：black,black,教师说：Standup.学生做起立的动作。4课堂(Assessment)做活动手册本单元第5部分的练习。5扩展性活动(Add-activities)让学生动手用所学颜色画把雨伞或做陀。并让学生将所做的物品转动起，说说所到的颜色。这时，教师可充分发挥学生的能力，做事、说英语。板书更多免费资源下载绿色圃中小学教网://lsPjy课教案试无需注册教学反思：第六课时教学目标：1.复习、巩固本单元所学2.通过听力练习，检查学生对本课内容握3.通过有节奏、有韵律的歌谣，让学生进一步复习和巩固本单元所学的词，同时培养学生的创新能力。4.培养学生一定的语感和良好的语音语基。5.通过学习Story，表演故事，激发学生积极学英语的趣。教学重点：做本课Let’sk分的听力练习和做Starttoread找字母、找颜色的练习。教学难点：能理解Storytime的内容，正确做出Let’scheck听力练习。教具准备：1、教师准备教材配套音带。2、教师准备不同的颜色图片和单词卡。3、师生共同准备字母的卡片和图片。教学过程：1热身、复习(Warm-up/Revision)（1）师生共同唱歌曲Coloursong，复习表示颜色的单词。唱歌的同时让学生演歌曲。在唱歌曲时，鼓励学生X口试唱，能唱一句的唱两句话，能唱两句的唱句。（2）用教师准备字母的图片和单词卡再复习字母。

（4）Simonsays教师发出指令，学生执行指令。规则是：如指令前有Simonsays,学生执行指令，则被罚下。2呈现新课(Presentation)（1Showmethe⋯.的游戏，边做边用体态语提示学生出示母。（2）师生让学生做Starttoread的Findandsay，通过找单词复习之前学过的字母，把学生分四大组，最快找到全部字母的那一组为赢，并要把找到的字母大说出。（3）让学生做Readandtick勾出正确的颜色的练习，并把找到的颜色一。3趣味操练(Practice)（1）教师播放Storytime的录音，让学生试着说说故事的内容，可以用中文进行描述，有能力的学生鼓励他用英语来表达。（2）教师再播放录音，让学生边听边跟读。（3）听力练习：Let’scheck要求学生根据听到的句子，判断图片与所听到的内容是否相符。完成连线和涂颜色的练习。4课堂评价(Assessment)学生做练习手册本单元第6部分的练习。此项练习旨在训练学生的观察和反应能力。教师可先让学生回忆本单元所学内容，引导学生在图中找相关内容，本练习可以小组为单位进行活动，指导学生进行互相评价。小组中的每个成员可以进行比赛，看谁找得快，找得多。全班可以比哪一组最先完成活动。最后教师可以让学生说出他们所找到的物品。活动旨在激发每个学生参与活动的积极性，引导学生进行自主评价和小组评价。板书设计：教学反思：Unit3Lookatme第一课时教学目标：1.能听懂、会说Howareyou?I'mfine./Fine,thankyou等问候语和Letsgotoschool邀请别人的句子，掌握Let'stalk部分对话内容。2.通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。3.培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。4.培养学生英语学习的良好习惯，激发学生学英语的兴趣。教学重点：Howareyou?mfine,thankyou.等问候语的学习。教学难点：、Howareyou?的得体运用。、ImFine,thankyou.中fine一词字母i的发音不容易到位。教具准备：1、本课Let’stalk/A的挂图2、本课时教学配套的录音带，以及歌曲“Hello”“Head,shoulders,kneesandtos带。”

4、Mr.Black,MissWhite,MissGreen的图片。教学过程：1热身、复习(Warm-up/Revision)（1）师播放歌曲“Head,shoulders,kneesandes（2）游戏Doagame.“SIMONSAYS指令可以是一二单元Let’sdo(A/B)内容。（3“Hello将歌曲中的人名改为同班同学的名字。（4例如：教师举起Mr.Black的图片说：ThisisMr.Black.然后说：Goodmorning,I’mMr.Black.Nicetomeetyou.学生回答：Nicetomeetyou,too.用同

样的方法介绍MissWhite,MissGreen，并要求学生和这些人物打招呼。2呈现新课(Presentation)（1）师播放Let’stalk/A的录音，教师边用手势表达对话的内容，既了解了句型的含义，又了解句型运用的情景。（2）再次播放录音，教师提问：T:Whataretheydoing?他们在干什么？S:在打招呼。（3Let’stalk/AMike的图片，右手举起ChenJie的图片时，用不同声调引出对话内容。（4）教师提问：Mike和ChenJie是怎样用英语打招呼的。能力强的学生或学过英语的学生尝试性的说Howareyou?Imfine,thankyou.（5）听本课时Let’教学配套的录音带，学生跟读并模仿发音。教师注意带读不易掌握的读音，如：Imfine,thankyou.一句中fine中的元音字“i[ai]学生口型要略大些。而thank一词中的th在发音时，要让舌尖处于上下齿之间，教师可以夸大口型，让学生了解发音方法。教师要适当纠正，切不可一味的纠正发音，打击孩子学习的积极性。（6）第四次播放Let’stalk/A部分的录音。使学生进一步了解对话内容和含义。在此基础上告诉学生，Howareyou?与以前所学Hello./Hi.等问候语不同点在于：Howareyou?是用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式的向别人打招呼等场合。因此，同学们不必每次见面都问Howare每天见面时，只要说Hello.和Hi.就可以了。（7）在教到sgotoschool句子时，告诉学生这是邀请别人一起做某事的句型，可以用OK或者Great等词作答。但不需要深入。

（8）趣味操练游戏----传口令教师分别在每组第一个学生的耳边轻轻的说：Howareyou?mFine,thankyou.学生依次传递。以传递准确，速度又快的为胜。（8）为学生准备人物图片，让学生做“今天我配音”的活动。学生给课件中的人物配音，再次巩固练习新句型。学生在学、练的同时，掌握并理解教学的重、难点。3趣味操练(Practice)

（1）游戏：开火车六至七人一组，做开火车的游戏。教师在每组选出一名“质量监督员”，监督每个同学提问的完整性和正确率。从第一个学生开始Hi/Hello/Goodmorning,A.Howareyou?第二个学生回答I’mfine./Fine,thankyou.提问Howareyou?A代表学生XX）。

（2）演一演：学生戴上MikeChenJie的头饰，分角色练习、表演对话。（3）游戏：击掌问候做Let’splay部分的活动，教师让学生按教材的方法两人一小组的活动，两人相互击掌问好，

如：S1:Hi/Hello/Goodmorning,A.Howareyou?S2:I’mfine./Fine,thankyo代表学生XX）。在同桌练习之后，在进行前、后两人一组练习。目的是再次强调练习Let’stalk部分的内容。练习时训练学生彼此倾听发音，纠正发音，从而感悟英语的语音、语调的知识。4课堂评价(Assessment)（1）教师让学生根据自己两个单元的获奖情况，制定本单元获奖目标。（2）做练习手册第三单元第1部分的练习。板书设计：教学反思：第二课时1eye,face,ear,nose,mouth,这些关于身体部位的单词，能听懂Lookatme!Thisismyface并能用英语介绍自己身体的这几个部分。2、初步了解表示接触的指示用语，能听懂，并按指令做出相应的动作。

教学重点：关于头部的单词eye,face,ear,nose,mouth的学习。教学难点：eye,face两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生X大口型，相互检查。mouth一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。教具准备：、身体部分的图片和卡片。、本教材的课时器材。教学过程：1热身、习(Warm-up/Revision)(1)师生问：T：Goodmorning

：Good！Howareyou?T:Imfine.thankyou.(2)教师播Letstalk的录音，学生跟读。让学生进行表对。

2呈现课(Presentation)（1）教师在黑板上画一个脸型，然后边画上鼻子，自己介绍说：Thisismyface等等，由此引出本课单词的教学eye,face,ear,nose,mouth让学生先初步了解单词。（2）教师指着自己说：Goodmorning.I’mMiss/Mr⋯Lookate.自己的头说：Thisismyface用同样的方法依次介绍：eye,ear,nose,h学生进一步学习单词。（注意：教师在介绍的同时指着自己身体各相应的部位。）（3）教师再次借助动作和表情，比如，点点头、眨眨眼、摸摸鼻等，学习单词的听说。注

意：eye,face两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生X大口型，相检。mouth一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。（5）读eye,face,ear,nose,mouth的单词卡片和图片。（6）让学生听录音，跟读Let’slearn部分的单词并要求学生指着自己头部和相应的部位，力求做到“眼到、口到、心到、手到”。（7）游戏：Simonsays教师发出指令，学生执行指令。规则是：如指令有Simonsays,学生执行指令，否则被罚下，如：T:Simonsays,touchyourface学生摸摸头。如教师说：Touchyourface学生则不做任动作。在此次活动中，教师教touch一词，并让学生解、my、your三个词的含。3趣味操练(Practice)（1）小组活动：Listenandpoint教师让学生按小组练习eye,face,ear,nose,mouth。方法是，小组的每一个组员分说一个单词，其他同学指出相应的部位。（2）全体活动：Listenanddraw学生按教师的指令画图，如教师说：Drawamouth.学生则画出一

X嘴，以次nose,eye,face,ear,head最后画出完整的一幅画（可以让一、两个学生到黑板上画，起引导作用）（3）教师摸头部的不同部位，要求学生说单词。

（4）学生两人一组做练习，练习容同（3）（5）学生听录音，边说边做Let’sdo部分中的活动。（6）游戏：比一比将学生分为两大组，每组各派一个选手，教师说句子，选手快速跑到讲听句子的图片，并举起图片大声读出，这样即为为本组加一分。之后，在换另一名选手进行。（本活动中的句子，可以在本课时Let’so分的基础上增加一单元Let’so4课堂(Assessment)做练习手册第二单元的第二部分的练习。5扩展性活动(Add-activities)传话游戏教师可将本课时Let’so分的内容传给每组的第一个学生，由第一个学生往后传，以次类

推，当传到最后一名学生时，由他/她将正确的动作做出，正确率高、速度快的为胜。板书设计：UnitthreeLookatme在黑板上贴上同Let’slearn分一样的图案，学习单词时用，以便理解单词的含义。激发学生学习兴趣，培养听说习惯和能力。教学反思：第三课时教学目标．能认读并会书写大小写Ee,Ff,Gg,Hh,Ii。能听懂、会说单词：egg,elephant,face,foot,green,gift,hand,hi,icecream,ice.．能根据单词的发音，判断单词的第一个字母．进一步培养学生良好的书写习惯。教学重点学习书写英文字母Ee,Ff,Gg,Hh,Ii的大小写；学习单词egg,elephant,face,foot,green,gift,hand,hi,icecream,ice.教学难点大写C和大写E和F的外形易混。容易错的地方：大写F,H和小写i的笔顺，小写f,g,I的占格位置。教具准备．写有大小写Ee,Ff,Gg,Hh,Ii的字母卡

．写有本课单词的单词卡．教材相配套的教学录音带教学过程一、热身、复习（）．复习所学过的字母Aa-Dd。教师出示字母卡，学生认读字母。教师出示字母卡时可单独呈现大写或小写，让学生认读。．游戏：教师念一个字母，学生迅速从他（她）的字母卡中找出相应的字母，举起来并大声朗读。教师奖励反应最快的学生。．让学生说出所学过的含有以上字母的单词。二、呈现新课（Presentation）1．教授字母E）教师分别出示图片蛋和大象，让学生回答：What'sthis?随着学生回答出：It'sanegg.和elephant时，教师带读，让学生模仿发音。再次教师教读，显示英文单词，。然后问学生这三个词的第一个字母是什么，让学生说出Ee。）先让学生认读和区分大小写字母Ee。并让学生说出大小写Ee的笔顺。对那些回答正确学生的及时给与表扬，并让学生进行书空练习。学生如回答错误，再找其他学生帮助说出正确答案，然后进行书空练习。）教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母Ee。让学生在练习本上抄字头，然后给时间让学生多写几个以达到学会的目的。教师在这一时间内要在学生中进行巡视，以便及时发现和纠正错误。．同样步骤学习字母、、H、I．看课本听录音跟读单词和字母。［使用教材相配套的教学录音带，．教师出示单词卡，让学生大声朗读。培养学生认读能力。．教师出示部分容易写错的字母，让学生认读，然后做Listenandcircle的练习。

三、趣味操练（Practice）l游戏1：Bingo学生将所学的字母卡随意排成三列，每列三个，如图：×××××××××教师每念一个字母,学生便将该字母找到并背朝上摆好。教师共念三个字母，最快使摆

好的字母成一直线（横线、竖线、斜线皆可）的学生就喊：Bingo!在其他学生检查无误后给予以分奖励，游戏继续进行，看谁的分数最多。游戏2猜字母学生两人一组。一个学生在另一个学生的后背上用手书写字母，让他凭着感觉来猜出书写的是哪个字母。然后相互交换。四、扩展性活动（Add-activities）．让学生回家教家长书写大小写字母Ee，Ff,Gg,Hh,Ii

．把所学单词综合在一起，进行归类。板书设计：教后反思：第四课时教学目标：1.能听懂、会说邀请别人做某事的祈使句和表示赞成别人提的Great！并能在际情景中恰当的运用。2.复习巩固所学问候语、打招呼用语及自主介用语，并在A部分Let'stalk会话学习的基础上，增Verywell,thanks.等对问候的多种回答语。3.在不同情景中，准确运用所学用语，语音语调自。4.进一步调动学生学习教学重点：学习Let’stalk分对话。教学难点：表示赞成别人提的Great！和Howareyou?的答语Verywell,thanks.的发音不易到位，教师要适当提示；在不同情景中准确运用各种打招呼用语及问候语，语音语调自。教具准备：1.教师准备B部分Let’stalk情景挂图。2.本课时教学内容的音。3.教师准备Sarah,Mike,Mike’smother,WuYifan,John,BaiLin片。4.教师准备How,are,you,I’m单词卡。5.教师准备一个小球。教学过程：1热身、复习(Warm-up/Revision)（1）复习所学问候语、打招呼及介用语。Hello.Hi.Goodmorning.Goodafternoon.What’syourname?Myname’s⋯.I’m⋯.Howareyou?

（2）师生问答：T:Hello./Hi./Goodmorning./Goodafternoon,boysandgirls.S:Hello./Hi./Goodmorning./Goodafternoon,teacher.

T:Howareyou?S:Imfine,thankyou.2呈现课(Presentation)（1）教师告诉学生Howareyou?有多种回答用语。其中一些答语是：Fine,thankyou.（此时板书以下各句）I’mfine.Thankyou.Verywell,thanks.（教师强调，以上各句可以相调。）（2）学生跟Fine,thankyou./I’mfine.Thankwell,thanks.教师用单词卡，学生跟How,are,you,I’well,thanks。（3）游戏：请你的回答与我不同教师拿出准备好的小球，建Let’splayagame.导学生说出表示赞成别人提的叹语GreatHowareyou?接球的学生回答：Fine,thankyou.之后，由第一个学生抛球并问：Howareyou?第二个接球的学生回答内容与第一个学生不能相同，如：Verywell,thanks.以此类推，直到不同的答语说完为止，进一。（4Letingasong.引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语Great读Great！一词。然后再教读smakeapuppet.引导学生说Great.（5）教师播放B部分Let’stalk的情景录音，让学生了解对话内容。

（6）学生听B部分Let’stalk的录音，跟读对话。

（7）学生戴上人物头饰，给对话人物配音。（8）让学生分小组，要求学生按课件内容自编对话。

（9）表演学生自编的对话。3趣味操练(Practice)（1）让学生看Let’splay部分的活动，小组练习几分钟。（2）教师准备Sarah,Mike,Mike’smother,WuYifan,John,BaiLin图片。全体学生进行Let’splay部分的活动，通过“ChaingameLet’stalk部分的会话。（3）让学生用自己的真实XX或英文名字做Let’splay部分的活动。4课堂评价(Assessment)做练习手册本单元第4部分的练习。板书设计：UnitThreeLookatmeHowareyou?Fine,thankyou.I’mfine.Thankyou.黑板上贴有Verywell,thanks.表问候的图片。教学反思：第五课时教学目标:1、能听说、认读body,leg,arm,hand,headfoot这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分。2、能听懂Let'sdo部分的指示用语，并按指令做出相应的动作。3、进一步培养学生模仿发音和语调的习惯，奠定语音语调的基础。教学重点：进一步学习身体各部位的名词body,leg,arm,hand,dfoot。教学难点：1、Let’部分是关于身体活动的多个指令，学生不必认读或准确说出，能根据指令正确理解并做出快速的反应。2、head和hand发音易混淆。教具准备：1、教师准备body,leg,arm,hand,dfoot的卡片和图片。2、教师准备Let’so分的图片。3、教师准备“Head,shoulders,kneesandtoes教学过程：1热身、复习(Warm-up/Revision)（1）教师播放“Head,shoulders,kneesands示身体部位的单词。（2）学生能听出所学单词：head,eyes,ears,nose,mouth.

（3）让学生试唱此歌曲。（4）游戏：Simonsays教师发出指令，学生执行指令。规则是：如果指令前有Simonsays,学生执行指令，否则被罚下，如：T:Simonsays,touchthenose.生摸摸地。如教师只说：Touchtheear.学生则不做任何动作。（指令为学生在以前所学内容。）（5）学生表演上节课所练对话。2呈现新课(Presentation)（1复习头部各部位的名称eye,face,ear,nose,mouth来导入到身体各部位的学习。（2利用图片进一步学习身体各部位的名称词body,leg,arm,hand,head，foot。head和hand发音易混，教师在此处应适当提示，注意区别发音。

（3）让学生听Let’slearn部分的录音，一边听，一边指着自己身体的各部位。力求使学生做到心、口、手、眼和听、说、做、练相结合。（4）认读body,leg,arm,hand,headfoot的卡片和图片。注意辅导学生的发音，但不要盲目纠正发音，挫伤孩子的积极性。（5）让学生站起来，听Let’sdo部分的录音。一边听录音一边模仿书上图片做动作。教师可以同学生一起，边听边示X。（6）教师通过动作示X，强调clap,touch，wave,shake,stamp的动作。（7）教师带领学生做动作，并用动作区分handandhands.如Clapyourhands.并用同种方法讲解armandarms,footandfeet,legsandleg的区别。注意“多次带读即可。3趣味操练(Practice)（1）Listenandchoose：听Leto部分的录音，选择正确图案。

（2）游戏：比一比教师将学生分为几个大组，每组请1名学生上讲台，教师发出指令（指令为Let’sdo部分4课堂评价(Assessment)做练习手册本单元第5部分练习。5扩展性活动(Add-activities)SilentSpeech告诉学生教师将换一种方法说句子-----唇说（说句子或单词的时候不发出声音），学生只能看到教师的口形。学生要以最快的速度说出教师“读”的内容。说的句子或单词内容为本课Let’so分和Let’slearn分的内容。板书设计：UnitThreeLookatme黑板上为学生画的画，另一侧的是身体各部位名称图。教学反思：第六课时教学目标：1.复习本单元所学的身体单词和所学过的字母。2.做Let'scheck部分的听力练习，训练听力的同时检查学生对本单元内容的合握3.培养学生学习英语的良好习惯，提高学生学英语的趣。教学重点：复习本单元知识，做听力练习；学习有趣味性的故事。教学难点：正确完成做Let'scheck部分的听力练习，说Storytime的故事。教具准备：1.教师准备教材配套的录音。2.教师准备上节课的指令牌。3.教师和学生都准备身体部分的图片和卡片。教学过程：1热身、复习(Warm-up/Revision)（1）师生进行口语对话活动。教师和学生进行对话，为面的生生对话做（2）游戏Simonsays将颜色指令牌发给部分学生。指令内容为第二、三单元的指令语。如：Touchtheground.Touchyourhead.Turnaround.Black,black,Standup.等等。2呈现课(Presentation)（1）教师播放本单元A部分Let’slearn.录音。请学生用IcanseeStarttoread图上的内容，如：IcanseeE,i.学生找出相应的字母，并大声读出来。（2）教师请学生拿出自己表示身体的单词卡片和图片，进行复习，后完成Readandout找单词的练习。（3）教师播放Storytime部分的录音，让学生说说故事内容，有能力的学生可以分角色表故事。3趣味操练(Practice)（1）游戏：比比谁的记好。请一排同学站起来，第一个同学说一种身体部位，如：，第二个同学重复前一个同学说的身体部位，还要在加一个身体部位，如：arm,head每往后就要增加一个单词，直到记不住为止。记得胜者。（３）听力练习：Let’scheck要求学生根据听到的句子，为每幅图进行排。完成Lookandmatch连线练习，巩固本单元所学过的单词。4课堂(Assessment)做练习手册本单元6部分的练习。本课的练习是让学生根据图片连线。目的在检查学生对本单元所学单词5扩展性活动(Add-activities)游戏：抽牌游戏（1）让学生两人一组，将颜色卡片背面向上放在桌子上。（2）一名学生抽一X自己的卡片，再抽同伴一X卡片，两X卡片摆在一起。颜色相同为胜，并两X卡片留在手中。如颜色不同，就放回原处。学生抽出卡片的同时要说出单词的英。（3）同伴用此方法抽卡片。（4）继续这个游戏。游戏结束时，手中卡片量的学生为胜。板书UnitThreeLookatme黑板上贴各身体部位的单词。（11个身体部位）教学反思：26Recycle1教学目标与要求：1.复习第1-3单元所学的日常用语，要求学生能在实际的情景中进行运用。2．能听懂会说本单元所学的文具、身体部位、颜色等方面的单词以及掌握9个字母的书写和读法，并能按指令做游戏。3．学唱歌曲“Howareyou?”。第一课时一、教学内容与分析：Let'sact二、本部分呈现了一个幽默的故事，Mike,John带着Zoom和Zip的面具假扮Zoom和Zip，碰到Sarah和ChenJie，没想到真的Zoom和Zip出现了，Mike，John就溜之大吉，Zoom和Zip不明白为什么Sarah和BaiLing看到他们就去追赶Mike和John了，所以，故事的最后Zip

十分不解，看看Zoom教师要注意培养学生在实际情景中运用语言的能力。二、课前准备：1．Sarah,ChenJie,Zoom,Zip的头饰。2．Zoom和Zip的面具。将面具中的眼睛处挖空。3．教师准备一个小球和一个眼罩，没有眼罩的可用手绢。三、教学步骤1．热身/复习（Warm-up/Revision）(1)教师播放歌曲Hello,学生听音，伴以拍手等动作。(2)问候接力赛（参看Unit3）。

2．新课展示（Presentation）(1)通过师生间的日常对话引出Whoareyou?I'm...(2)两人对话操练Whoareyou?I'm...(3)听录音来展示Let'sact部分的教学内容。

3．趣味操练（Practice）(1)教师根据对话提问题，如：IsthisZoom?等等。(2)游戏“听音乐，传小球”(3)教师放录音，让学生跟读对话。(4)学生六人一组戴上头饰和面具进行角色表演。(5)游戏：到底你是谁4．课堂评价（）做活动手册复习一单元第1部分的练习。5．课外活动（Add-activities）(1)听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。(2)让学生根据所学对话，自编一段对话，注意运用所学内容。教学反思：27第二课时一、教学内容与分析1.Listenandcolour本部分通过包括考察学生的听力和对前两个单元中表示颜色和身体部位的单词。2．Let’splay本部分是通过游戏的形式复习学生在前三个单元的句子和单词的掌握。二、课前准备：1．教师准备各色蜡笔。2．教师准备pencil,ruler,bag,book,pencilbox，eraser,crayon,pen的图片及一个能装这些图片的大信封。3.教师给每个学生准备一幅书上一样的小丑图。4.万圣节的挂图5.准备几个骰子。三、教学步骤1．热身/复习（Warm-up/Revision）(1)让学生听“ColourSong”并拍手跟唱。(2)问候接力赛。(3)用“GuessingGame”来复习颜色。教师准备各色蜡笔，让一个学生上讲台，将放在讲台上的蜡笔选

一支放在身后，让其他同学猜藏的是什么颜色。并引出颜色grey。(4)用游戏“SlowMotion”(慢动作)来复习文具。(5)用SimonSays的游戏复习小丑身体的部位。（游戏规则同前）2．新课展示（Presentation）(1)教师出示万圣节的挂图，适当讲解一下万圣节的由来和庆祝方式，接着教师播放Listenandcolour录音，让学生先听一遍，让学生先观察图片，然后再播放一遍录音，让学生为三个小朋友的衣服进行涂色。教师巡视，检查学生掌握情况。最后师生校对答案。对于做得好的学生进行表扬或奖励。(2)教师让学生拿出之前准备好的小丑图，然后教师一边读音，一边让学生为小丑涂色，注意放慢速度。然后让学生把涂好的小丑展示给全班同学看。3．趣味操练（Practice）(1)教师让学生做Gouptheladders,Godownthesnakes的游戏，游戏是为了考察学生对书本句子和单词的掌握程度，首先请两位学生出来，利用扔骰子，决定要走的步数，当学生走到哪一幅图，就要根据图中的内容说出句子，如果说不出就要被罚停一下。只要遇到梯子就可以加快速度，如果遇到蛇就要滑落，就会减慢速度。只要谁能最快到达终点就算赢。4．课堂评价（）做活动手册本单元第二部分练习。

5．课外活动(Add-activities)

将Let'splay的两首童谣唱会。板书设计：教学反思：28第三课时一、教学内容与分析：1．Match，writeandreadaloud本部分是让学生将书中学习过的九个大写字母找到相应的小写字母，并能准确地把九个字母读出来和写出来。2．Let'ssing本部分是一首见面打招呼问好的歌曲，学生较容易上口。二、课前准备：1．教师准备字母卡片和图片2．教师让学生准备字母的卡片和图片。3.教师准备一个自己制作的脸谱和一个空白的脸谱三、教学步骤1．热身/复习（Warm-up/Revision）(1)教师让学生唱Hello的歌曲，并让他们跟着节奏拍手。(2)学生间进行日常对话。2．新课展示（Presentation）(1)教师举起自己制作好的脸谱说：Thisisafunnyface.重复：afunnyface.然后将空白脸谱和放大的眼睛等脸部部位贴在黑板上，说：Let'smakeafunnyface.(2)教师自己选择眼睛、嘴、鼻子和耳朵贴在空白脸谱上，告诉学生：Thisisafunnyface.（3）教师出示字母的图片，让学生认读，复习九个字母的大小写。让学生完成连线的练习。并能大声读出这些字母。而且让部分学生在黑板上书写这些字母，提醒学生注意这些字母的笔画和在四线格中占的位置，其他的学生用练习本进行书写，教师巡视。3.趣味操练（Practice）(1)让学生跟随录音一起学唱歌曲Howareyou?4．课堂评价（）做活动手册本单元第3、第4和第5部分的练习。5．课外活动（Add-activities）

将Howareyou?这首歌唱给家长听。板书设计：教学反思：Unit4Weloveanimals教学目标与要求：1.能听懂、会说What’sthis?It’s,.What’sthat?Look,Afunnydog!Cool!Ilikeit.并能在实际情景中进行运用。要求模仿正确，语调自然。2．能听说、认读一些常见的动物的单词cat,dog,monkey,duck,panda,bird,pig,29elephant,zoo,tiger,bear并能用英文介绍这些小动物。3．能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。A部分第一课时一、教学内容与分析：1.Let'stalk.本部分主要提供让学生做手影，出示不同的动物，学会用What’sthis来询问这是什么，以及回答

It’s,2.Let'splay.本部分是为了巩固Let'stalk部分的内容，并培养学生学习英语的兴趣而设计的。学生可以在此项活动中尽情发挥表演才能，看谁模仿的动物叫声及形体特征最逼真。二、课前准备：1．教师准备相关动物手影的图片卡。2．学生准备有关文具的实物。3.本部分教材的录音器材。三、教学步骤：1．热身/复习(Warm-up/Revision)(1)教师播放“Howareyou”的歌曲录音，师生对唱。(2)师生互致问候。(3)用“开火车”的方式进行学生之间的日常会话练习2．新课展示(Presentation)(1)播放第一单元Let'schant的录音，学生拿出文具跟读并表演。(2)请学生用Look!Ihavea....复习所学的文具。(3)教师出示有关动物的新单词：pig,bear,dog,cat,duck(这些单词本课时只要求学生会听，会说。认读放在第二课时完成。)（4）教师利用光线的作用，用手势做出鸭子的手影，问学生What’sthis?引导学生回答It’s,.教师

继续做出小狗的手影，引导学生询问What’sthis?(5)听录音来展示Let'stalk部分的教学内容。学生跟读、模仿，教师要求学生注意语音语调。3．趣味操练(Practice)（1）教师出示几X动物手影的图片，教学生做手影，学会后让学生出黑板处，来进行表演，尽量让学生

利用What’sthis？来询问。其他同学来回答。（2）对Let'splay部分的操练：按照课本中所呈现的方式，请学生们来扮演这些小动物，模仿它们的动作及声音。4．课堂评价(Assessment)做活动手册第四单元第1部分的练习。5．课外活动(Add-activities)（1）听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。（2）模仿学过的动物，将它们的名称及表示它们叫声的词说给朋友和家长听。板书设计：教学反思：30第二课时一．教学内容与分析：1.Let'slearn.本部分主要呈现关于常见的有关动物的单词：pig，dog,duck,bear,cat。2.Let'schant.本部分要求学生听歌谣，学会如何描述一些动物的状态和位置。二．课前准备：1.教师准备pig，dog,duck,bear,cat。的卡片（词卡和图卡）2.教师准备一套小动物的头饰和手势图片。3.学生准备玩具小动物，每人带一至两个到课堂来。三．教学步骤：1．热身/复习（Warm-up/Revision）（1）Dailyoralpractice(3-5minutes)（2）复习第一课时所学单词。（3）学生两人一组，表演本课A.Let'stalk的对话。2.新课展示（Presentation）（1）教师可出示Let'slearn的图画。接着用英语和汉语对图中的情景做个解释。

（2）学生听录音，用手指着单词，跟读Let'slearn部分的词汇。3.趣味操练(Practice)（1）教师将有关动物的图卡和词卡举起，带读，学生一个一个如开火车地练习。（2）配对游戏（3）教师拿起动物头饰背对学生，让学生根据形状猜出是哪种动物。（4）让学生听录音，边说边做Let'sdo部分的内容。做动作时，可以加上动物的叫声。（5）教师使用Let'sdo的动作图卡，请一个同学上讲台看图卡，然后根据图卡做动作，下面的同学要说出图卡上画的是什么动物做的动作。说对的可为本组赢一分。（6）游戏：耳语4.课堂评价(Assessment)做活动手册本单元第2部分的练习。5.课外活动(Add-activities)（1）听录音，认读单词并仿读句子。（2）按Let'sdo部分的内容模仿动物给家长看。

（3）自己动手做一个喜欢的动物的头饰。板书设计：教学反思：第三课时31一.教学内容与分析：1．Lettersandsounds本部分只要学习Jj,Kk,Ll,Mm,Nn5个字母和这5个字母在单词中的发音。要求学生能听，说，读，写所学字母，并在学习字母音，形的基础上，初步掌握5个辅音字母作为单词首字母的发音。2.Starttoread(Findandsay)Findandsay是一个字母认读活动，要求学生找出图片上出现的字母，并且能够准确地数出字母的个数。二．课前准备：1．教师准备字母的图卡和词卡2．教师准备以这些字母开头的单词图片和卡片。3.教师准备Let’slearn的单词卡片。

4．教师准备该部分的录音器材。三．教学步骤1．热身/复习（Warm-up/Revision）（1）Dailyoralpractice(3-5minutes)（2）教师将A.Let'slearn中的图卡的背面给学生看，让学生猜是哪种动物，以此复习单词。（3）教师利用字母卡复习之前所学的字母，让学生认读，并在练习本上默写。2．新课展示（Presentation）(1)教师出示字母Ii，引出Jj字母。教读大写Jj.先把大写J和小写j让学生认读。再把大小写组合，让学生认读。(2)引导学生联想（寻找）生活中像J的物品