关于师德师风学习活动总结模板范文4篇

精品文档关于师德师风学习活动总结模板范文4篇关于师德师风学习活动总结模板范文1本学期学校组织开展了师德师风的系列学习教育活动。透过总结，我对自我的表现有了一个明晰的认识。为了今后能用自我崇高的品德和健全的人格，塑造学生完美的心灵，现将总结后的心得总结如下:一、我的收获:1、要热爱教育事业。从教初期，我缺少这种热情，只是机械地完成各项工作。随着与学生的接触，他们的笑脸，他们的问好，他们的爱心深深地感染了我，使我爱上了他们，爱上了我所从事的工作。有了这种爱，付出再多也不会觉得累。2、要有一颗宽容的心。学生正处于成长的阶段，犯错误是难免的。我们要公正地对待做错事的学生，给予他们改正的时机。一学生挨批评背后骂人，得知这个状况我却一笑置之。雪上加霜的批评，只会让他们更冲动，激化矛盾，师生关系还会出现危机。3、要学会欣赏学生。每一个人都有自我的长处，毕竟全能全才的人只是少数，包括我自我在内，在许多方面都是个门外汉。所以学生在课堂上的表现，我不会只关注结果，更看重过程。学生擅长考虑，我就表扬;学生擅长表演，我就称赞;学生擅长创新，我就鼓励。让每个学生都有成就感，他们才会学的更投入。4、要尊重学生人格。学生是有自我思想和行动自由的独立个体，被平等对待是一大愿望，能得到老师的尊重对学生是极大的精神鼓励。我从教育中体会到:尊重学生的本质就是把学生当作和自我一样的生命个体，这样我们才能成为他们的朋友。每次找学生帮助我都会说多谢，构成一种习惯，就会不自觉地浸透在生活中的每一个细节上。和谐的课堂气氛怎样构成，就来于对学生的尊重。教育名家的课之所以上的精彩，原因之一我想就是对学生随处可见的尊重，“请坐”、“多谢”、“对不起”之类的话，在课上会发挥更强大的成效，让学生放松情绪，用心参与到学习中来。二、存在的缺乏:1、自身素养不够，易受情绪控制。在应对喜欢挑衅的学生时，缺少足够的冷静。在应对不爱说话的学生时，缺少足够的耐性。2、教学程度还有待进步。此刻的孩子喜欢多才多艺，把戏翻新的老师。假如总是一种教学形式、教学风格，必然会让学生感到倦怠。3、缺少研究精神，只满足于现状。常以自我潜力有限为借口，不思进取或喜欢让人牵着鼻子走，没有探究教学新理论的热情。三、整改措施:1、多读教育方面的书籍，多进展反思，积累经历，以多样的方法和自我良好的心态来教育、帮助学生。2、丰富自我的课余生活，与学生多沟通，寻找默契点。多看教育名家的课，学人之长补己之短。3、多考虑、勤动脑，从教学理论入手，在细节中找问题，在问题中找解决方法，从而奠定教学研究的根底。今后，我会经常进展总结、反思，努力塑造良好的老师形象，做一个同事敬仰、学生喜欢、家长欢送的好老师。关于师德师风学习活动总结模板范文2为了贯彻县教育部门的通知精神，结合我校实际，在全体教职工中开展了一次师德师风教育活动。现总结汇报如下：以学习教育法规、老师职业道德标准和省、市、县关于老师职业道德的有关规定为内容，通过开展自查自纠，师德表现评议考核，整改进步等形式的教育活动，进步教职工职业道德程度和个人素质，增强遵纪守法意识和爱岗敬业的自觉性。为使学校的师德师风教育活动开展顺利，富有成效，学校成立师德师风教育活动领导小组。组长：XXX副组长：XXX成员：XXX各班班主任领导小组负责全面教育活开工作，部署安排各阶段的详细事项及督导检查。第一阶段：发动学习阶段〔202_年9月〕主要学习有关法律法规和教育行政部门颁发的有关规定。组织广阔教职工认真学习《教育学》、《老师法》、《中小学老师职业道德标准》等有关规定，在学习的根底上进步认识。1、召开了领导班子会。要求班子成员公正廉洁，勤政务实，继续坚持公创办事制度，社会承诺效劳制度，依法治教，依法从教，标准办学秩序。2、召开了教职工会。要请教职工根据工作岗位对工作作风、效劳态度、效劳质量、工作效率，收费及订教辅材料、学生用品，体罚或变相体罚学生等情况进展自查自纠。第二阶段：对照检查阶段〔202_年10月〕组织全体教职工在前一阶段学习教育的根底上，对照教育法规和教育行政部门的有关规定及老师职业道德要求，认真自查个人师德表现情况，教职工个人写出书面个人剖析材料。对通过自查自纠存在的问题，要认清危害性和产生的不良影响，真正从思想上予以重视。把自查自纠活动看作是自我教育的有效途径和方式。第三阶段：整章建制阶段〔202_年11月〕制定了相关实在可行的措施进展整改，对自查的问题、评议中反映的突出问题进展分析^p、制定措施、积极整改，对问题较突出的人和事，学校拿出帮教方案和措施，并落实帮教领导和帮教责任。在整改的根底上，建立健全学校师德建立和老师职业道德考核制度，使师德师风建立工作常态化。第四阶段：评估总结阶段〔202_年12月〕搜集整理资料。搜集相关资料，包括活动施行方案、学习笔记、个人剖析材料、整改方案等。关于师德师风学习活动总结模板范文3在开展师德师风学习的根底上，我结合自己的教育理论对老师这一职业又有了新的考虑和认识。我深化地认识到学生、家长和老师共同组成了一个教育教学的有机整体，其中老师起着最关键的作用，只有老师寓德于教，为人师表，才能使这个有机整体获得最正确的教育教学效果。一、热爱学生，是师德的核心内容。原苏联教育家赞科夫认为：当老师必不可少的，甚至几乎是最主要的'品质就是热爱学生。热爱学生，必须理解学生，尊重学生，时刻把学生放在心上，体察学生的内心世界，关注他们在学习、生活等方面的安康开展，同情学生的痛苦与不幸，与学生建立起和谐、友爱的师生关系。一位师德高尚的老师，不只是爱少数学生，而是爱每一个学生，爱全体学生，尤其要关心、保护、帮助家庭有困难、学习落后、身患疾病的同学。二、尊重家长，是师德修养的重要表达。父母是儿童的第一位和永久的老师，他们在人的一生成长中具有举足轻重、不可替代的作用。苏联教育家苏霍姆林斯基认为：“学校与家庭是两个并肩工作的雕塑家，有着一样的理想观念，并朝着一个方向行动。在创造人的工作上，两个雕塑家没有相对对立的立场是极其重要的。”尊重家长，引导家长理解、参与、监视学校的教育工作，才能充分发挥家长的监视教育作用，使学校教育和家庭教育有机地结合起来。为了调动家长积极参与学校教育，我不定期通过与家长联络，对学生的表现进展详细分析^p，这一做法，使家长对班级开展的各项活动都很关心。他们提出的合理化建议，给我开展教育教学工作提供了有益的帮助。在实际工作中，我把学生在校的表现以各种行式及时反应给家长，使家长可以详细地理解到孩子在校的纪律、学习、劳动等各方面的表现，再请家长把孩子在家里的表现及时反应给我。这一做法获得了非常好的教育效果。及时地理解到学生在家的各种表现，为我真实全面地理解学生、对学生进展思想教育提供了非常珍贵的资料。我长期坚持这种信息交换，与家长达成共识，共同优化育人环境。家长是一支蕴藏着宏大教育潜力的队伍，他们中间很多人的素质并不低于老师，老师只有放下架子，经常虚心地听取家长的批评和建议，才能调动家长参与学校教育教学的积极性，不断改良自己的工作。关于师德师风学习活动总结模板范文4师德师风建立活动在我校开展了已将近一年。一年来，学校上下高度重视，各部门团结协作，各位老师认真落实，截止到目前，活动已经获得了较为明显的进展，全校老师的师德师风素养得到了新的进步。在“师德师风”建立的强力推动下，学校新近提出的“厚德教育”的素质教育新形式也得到更加扎实的推进。学校的各项事业正在蓬勃开展。“师德师风”建立在很大程度上净化了校园，统一了思想，为学校教育教学活动的顺利开展创造了良好的外部环境，同时，学校“人文环境”的进一步优化也促使广阔老师以更加饱满的热情投入到日常工作中去，从而使得育人工作更加富有成效。一、推进“厚德教育”形式，强化“师德师风”建立“厚德教育”形式是学校领导班子在广泛征集了全校师生的意见后，将“厚德、强能、塑美、求真”的校训精神高度浓缩而成的。这一新形式是对素质教育的一次新的探究和尝试，对于如何在新的历史条件和新课程标准下开展素质教育做出了自己的答复。“厚德教育”是一个综合性的体系，它不仅答复了学校的办学思想和理念，而且对于学校的将来开展提出了前瞻性的判断，即学校开展的原动力是学校的灵魂——学校文化，学校开展的根本是师生的开展。那么，如何在现有条件下不断提升老师的专业化程度呢？“厚德教育”认为，一支优秀的老师队伍至少具有以下几个特点：师德高尚、爱岗敬业、教艺精湛。师德作为一个优秀老师的首要条件被提出是富有深意的。因为只有一个师德高尚的老师才能培养出具有道德感和责任意识的学生，才能培养出为社会所用的合格公民。因此，“厚德教育”这一素质教育新形式的提出在很大程度上进步了对老师师德程度的要求，广阔老师应该在贯彻“厚德教育”形式的同时着力进步自己的师德程度，在传授知识的同时更多的引导、示范、感召自己的学生不断进步自己的道德水准。二、打造优质“龙城文化”，优化“师德师风”建立学校是老师的精神家园，因此“师德师风”建立也是学校文化建立的一个重要的组成局部。龙城初级中学历来把学校文化建立放在一个突出的位置，学校领导始终强调“文化育人”的重要作用。龙城初中优良的校园文化环境为“师德师风”建立的顺利开展营造了良好的文化气氛。因此，从《龙城初级中学“师德师风建立”行动方案》的制定到领导小组的成立，从活动的前期筹划到后期总结，无不浸透着代代相传、生生不息的“龙城文化”，“龙城文化”像一缕缕花香，滋润着每位龙城人的心田。龙城初中有意识的将“师德师风”建立融入学校文化建立中，使得两者互相促进，协调开展。这次“师德师风”建立活动年的顺利开展是和龙城优良的校园文化传统分不开的，我们相信，随着龙城校园文化建立的进一步推进，“师德师风”建立也将得到更深化的推进，为学校各项事业的开展提供强有力的思想保障。三、弘扬“龙城精神”，引领“师德师风”建立“一所学校就是一个文化共同体”，这是说学校里的每位师生都是学校文化的创造者、传承者，学校文化也在潜移默化中影响着每位师生的精神世界。学校精神那么是学校文化的最核心局部，它是一所学校开展的最原始的精神动力和精神磁常龙城初级中学继承了龙城系列学校所共有的“团队、拼搏、感恩”的“龙城精神”，也正是这种龙城精神不断鼓励着一代又一代的龙城人勇于开