深圳语文五下作业样例设计（第四单元）

小学语文五年级书面作业设计样例（下学期第5-6周）单元名称第四单元课题9.古诗三首作业类型作业内容设计意图和题目来源基础性作业（必做）1.读诗句，根据拼读提示，将汉字有序地写在田字格里。三万里河东入海，五千rènyuè上mó天。yí民泪尽胡尘里，南望王师又一年。剑外忽传收蓟北，初闻tì泪满衣裳。即从巴峡穿wū峡，便下襄阳向洛阳。意图：巩固诗句，美观书写。来源：知能训练2.读诗句，给加点的字词选择正确的解释，将选项写在括号里。（1）黄沙百战穿金甲（）A.穿着B.磨破，穿透（2）三万里河东入海（）A.河流B.黄河（3）初闻涕泪满衣裳（）A.眼泪B.鼻涕（4）却看妻子愁何在（）A.回头B.但（5）青春作伴好还乡（）A.指青年时期B.指春天意图：聚焦关键词语，正确理解诗意。来源：教材+新编根据古诗内容，完成填空。本课三首古诗展现了不同时代诗人的赤子之心。盛唐时期国力强盛，君主锐意进取、卫边拓土，武将渴望建功立业、有所作为，因此王昌龄在《从军行》以戍边战士的口吻发声：“，”，抒发了豪情壮志。一场安史之乱，使唐朝由盛转衰，因此当身处蜀地的杜甫听闻朝廷的军队已收复洛阳等地，安史之乱即将结束时，喜极而泣，挥笔写下“，”。南宋时期，金兵占领了中原地区，陆游盼望宋朝能尽快收复中原，以遗民的视角写下了“，”。意图：结合创作背景，理解诗意，感悟情感。来源：新编拓展性作业（选做）近两年，我们学习了不少爱国诗。请照样子，先补充完整诗句，再连线。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。龚自珍《示儿》生当作人杰，。林升《夏日绝句》，家祭无忘告乃翁。陆游《出塞》暖风熏得游人醉，。李清照《己亥杂诗》，不拘一格降人才。王昌龄《题临安邸》意图：温故知新，巩固已学爱国诗。来源：新编阅读古诗，回答问题。闻官军收河南河北[唐]杜甫剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。（1）请给诗句中加点的字选择正确的读音，打√。初闻涕泪满衣裳（chángshang）却看妻子（zizǐ）愁何在漫卷（juǎnjuàn）诗书喜欲狂即（jíjì）从巴峡穿巫峡（2）清代仇兆鳌在《杜少陵集详注》中评价这首诗“句句有喜跃意，一气流注”，这首诗也被誉为“杜甫生平第一快诗”。请尝试分析：这首诗是如何把诗人的喜悦之情表现得淋漓尽致的？意图：（1）聚焦易错字，读准字音。（2）结合诗句，夯实单元语文要素。来源：新编3.从下面诗句中任选一句，先写出诵读诗句时想象到的画面，再分析从中感受到的诗人的情感。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。意图：想象画面，理解诗意，感悟情感。来源：教材+新编单元名称第四单元课题10.青山处处埋忠骨作业类型作业内容设计意图和题目来源基础性作业（必做）读句子，根据拼读提示，将汉字有序地写在田字格里。毛主席收到由péng德怀nǐ定的电报，得知毛岸英牺牲后悲痛不已。面对是否将毛岸英安葬在朝鲜的问题，毛主席虽无限juàn恋历经duànliàn、奔fù朝鲜却牺牲的爱子，却不愿因为自己是主席就gǎo特shū，最终决定zūn重朝鲜人民的意愿，qiān字同意将毛岸英安葬在朝鲜。意图：基础生字，美观书写。来源：知能训练，有较大改动。根据课文内容，选择正确的序号填写在课文情节图的横线上。①青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。②爱子遗骨是否归葬③爱子在朝鲜牺牲④悲痛万分⑤希望爱子遗骨能归葬⑥想到国家和人民，不能搞特殊化意图：梳理内容，把握大意来源：新编下面对课文结尾“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”理解不正确的一项（）。“马革裹尸”就是用马皮把尸体包裹起来，指英勇作战、死于疆场。这句诗的意思是：革命者既然把整个身心都献给了祖国，那么牺牲后遗体是否归葬家乡已不重要了，即使长眠于异国的土地上又有何妨。课文用这句诗做结尾，代表了毛主席最终做出的决定：让爱子和其他烈士一样安葬在朝鲜。毛岸英牺牲在朝鲜战场，最终也长眠在朝鲜，这句诗只是对他个人事迹的写照。意图：理解内容，体会写法来源：新编拓展性作业（选做）1.读课文，按要求完成填空。（1）“岸英！岸英！”毛主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。这句话是对毛主席得知噩耗后的、和描写，从中能体会到毛主席的心情。毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。岸英奔赴朝鲜时，他因为工作繁忙，未能见上一面，谁知竟成了永别！“儿子活着不能相见，就让我见见遗体吧！”毛主席想。然而，他很快打消了这种想法。这句话是对毛主席的、和描写，有“这种想法”是因为，“很快打消这种想法”是因为。意图：关注写法及表达效果，落实单元要素。来源：新编2.在抗美援朝战争中，无数英雄儿女为了保家卫国浴血奋战，他们被称为“最可爱的人”，例如黄继光、邱少云、杨根思、罗盛教……请查找资料，选择其中最打动你的一个人物的英雄事迹，简要记录下来。意图：查阅资料，了解相关背景。来源：新编3.阅读下面文段，联系全文，想象那一夜毛主席是如何度过的？尝试运用动作、语言、神态描写表现人物内心。毛主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电报记录稿放在上面。第二天早上，秘书来到毛主席的卧室。毛主席已经出去了，签过字的电报记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。意图：想象补白，读写结合，落实单元要素。来源：新编单元名称第四单元课题11.军神作业类型作业内容设计意图和题目来源基础性作业（必做）1.读句子，根据拼读提示，将汉字有序地写在田字格里。刘伯承来到wò克医生开设的zhěn所就医，称自己的眼睛被“土fěi”打伤了。医生询问了他的年líng，解开bēng带，重新shěn视着眼前的人，判断出这是一名军人。为减少对大脑的影响，刘伯承拒绝手术时使用麻醉jì，强忍疼痛却一声不kēng。手术后，医生露出了cíxiáng的神情，由zhōng称赞刘伯承为“军神”。意图：基础生字，美观书写来源：新编2.根据课文中对沃克医生的描写，将正确的序号填在括号里。①目光柔和了下来②冷冷地问③愣住了④惊呆了⑤肃然起敬⑥忍不住开口意图：结合课后第四题，聚焦关键语句，体会人物的内心变化。来源：新编3.阅读文段，回答问题。手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖。他额上汗殊滚滚，护士帮他擦了一次又一次。最后他忍不住开口对病人说：“你挺不住可以哼叫。”病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。脱去手术服的沃克医生擦着汗走过来，由衷地说：“年轻人，我真担心你会晕过去。”病人脸色苍白。他勉力一笑，说：“我一直在数你的刀数。”请用横线画出刘伯承在手术中的表现，此处是对他的、的描写，从中可以看出。请联系上下文，想象手术中“一声不吭”的刘伯承心里可能会想些什么？意图：阅读训练，落实单元要素。来源：新编拓展性作业（选做）将下列的四字词语补充完整，并回答问题。一（）见血微微一（）一声不（）从容（）定青筋（）起汗如（）下（）力一笑（）然起敬以上词语中属于神态描写的有：意图：词语积累，归类识记。来源：新编联系全文，下列哪一项不属于沃克医生称赞刘伯承为“军神”的原因？（）刘伯承作战勇猛，军事能力卓越，是中华人民共和国元帅、中国人民解放军缔造者之一。刘伯承伤得很重，可是他不但不慌张，甚至还从容镇定。为了保持一个清醒的大脑，刘伯承拒绝手术时使用麻醉药。刘伯承不仅一声不吭地承受住了手术时的巨大痛苦，而且清楚地数出了沃克医生的刀数。意图：理解文章主旨。来源：新编3.阅读文段，回答问题。羽尝为流矢所中，贯①其右臂，后创虽愈，每至阴雨，骨常疼痛。医曰：“矢镞②有毒，毒入于骨，当破臂作创，刮骨去毒，然后此患乃除耳。”羽便伸臂令医劈之。时羽适请诸将饮食相对，臂血流离，盈于盘器，而羽割炙③引酒，言笑自若。——《三国志·蜀书·关羽传》注释：①贯：通，穿。②矢镞（shǐzú）：箭头。③炙（zhì）：烤肉。这段话写的是（）的（）的事。故事中的主人公和刘伯承一样，都堪称“”。请用横线画出文中最能体现主人公这一人物形象的句子。意图：对比阅读，夯实素养。来源：知能训练。单元名称第四单元课题12*.清贫作业类型作业内容设计意图和题目来源基础性作业（必做）1.给下列加点的汉字，选择正确的读音，在正确的读音上打√。筹（shòuchóu）集被俘（fǔfú）矜（jīnjīng）持不苟(gǒujū)威吓（hèxià）企（qīqǐ）望裤裆（dāngdǎng）深山坞（wūwù）意图：正确认读生字和多音字。来源：教材+新编2.根据课文内容，填空，完成下面的思维导图。意图：梳理大意，把握要点。来源：教材+新编阅读文段，完成练习。他们之中有一个，左手拿着一个木柄榴弹，右手拉出榴弹中的引线，双脚拉开一步，做出要抛掷的姿势，用凶恶的眼光盯着我，威吓地吼道：“赶快将钱拿出来，不然就是一炸弹，把你炸死去！”“哼！你不要做出那难看的样子来吧！我确实一个铜板都没有存，想从我这里发洋财，是想错了。”我微笑着，淡淡地说。（1）联系上下文，“威吓”在文中的意思是：。（2）上文是对国方兵士的描写，对方志敏的描写，这两处描写形成了，通过国方兵士的，突出了方志敏的。意图：关注表达，理解人物特点。来源：新编拓展性作业（选做）1.在横线上填写带“望”字的词语。（1）他们满肚子在我身上搜出一千或八百大洋，或者搜出一些金镯金戒指一类的东西，发个意外之财。（2）另一个兵士一面说，一面弓着背又将我的衣角裤裆细细地捏了一遍，总着有新的发现。（3）等他们确知在我身上搜不出什么的时候，也就停手不搜了；又在我藏躲地方的周围，低头注目搜寻了一番，也毫无所得。他们是多么啊！意图：词语辨析，积累语言。来源：新编2.当国方兵士在方志敏身上确实搜不出东西后，文中写道：“他们用怀疑而又惊异的目光，对我自上而下地望了几遍，就同声命令：‘走吧！’”联系上下文，猜测：这一刻，国方兵士心里会想些什么？意图：想象补白，落实单元要素。来源：新编3.阅读材料，回答问题。材料一：国民党政府把方志敏视为心腹大患，把他的家烧、劫十余次，以致生活捉襟见肘。当方志敏的婶婶向他讨盐钱时，他回答说：“我管的花边不少，几十万几百万也有。不过都是革命的花边，一个铜板也动不得。要是我拿革命的花边来给婶婶们买盐，这穷人的主席我还当得？”后来，方志敏的妻子缪敏不幸被捕，妻兄向方志敏要四百大洋的保释费，方志敏拒绝了。他说，哪能拿出这么多钱去送给那批贪官污吏呢？苏维埃政府的钱来之不易，要尽量节约，四百大洋留下来，可以做许多事，还是另想他法吧。材料二：习近平总书记曾深情回忆：“我多次读方志敏烈士在狱中写下的《清贫》。那里面表达了老一辈共产党人的爱与憎，回答了什么是真正的穷和富，什么是人生最大的快乐，什么是革命者的伟大信仰，人到底怎样活着才有价值，每次读都受到启示、受到教育、受到鼓舞。”（1）材料一写了哪两个事例来体现方志敏为官的清廉正直，请简要概况。（2）结合本文的学习和材料二，谈谈你认为对共产党员来说“什么是真正的穷和富”？意图：拓展阅读，加深对课文主旨的理解。来源：新编单元名称第四单元课题语文园地四作业类型作业内容设计意图和题目来源基础性作业（必做）1.读下面的句子，体会人物的内心，并用一个恰当的词语概况。（1）从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。（）（2）病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。（）（3）军长的脸上顿时阴云密布，嘴角的肌肉抽动了一下。他忽然转过脸向身边的人吼道：“叫军需处长来！”（）（4）我蹲在水边，心里不停地念叨：“鱼啊！快些来吧！这是挽救一个革命战士的生命啊！”（）意图：巩固本单元体会人物内心的阅读方法。来源：教材+新编2.回顾本组课文表现人物内心的写法，选择下面的一种情景，写一写。①焦急地等人②期望落空③意外获奖④久别重逢意图：读写结合，巩固要素。来源：教材3.将下面两首古诗补充完整，注意书写工整、行款整齐。凉州词黄鹤楼送孟浩然之广陵[唐]王之涣[唐]李白黄河远上白云间，故人西辞黄鹤楼，。烟花三月下扬州。羌笛何须怨杨柳，，。。意图：积累古诗，陶冶情操。来源：教材拓展性作业（选做）1.判断正误。正确打“√”，错误打“×”。（1）“羌笛何须怨杨柳”运用了反问的修辞，意思是羌笛为什么要埋怨杨柳呢？（）（2）“春风不度玉门关”暗示边塞苦寒，将士生活艰苦，表达了戍边者久久不得还乡的哀怨乡情。（）（3）“烟花三月下扬州”点明了送别的时间和友人的目的地，意思是朋友在三月一个满天是烟花的夜晚到扬州去。（）（4）《黄鹤楼送孟浩然之广陵》的后两句巧妙地把诗人对朋友的一片深情融入景色描写之中。（）意图：古诗理解，提升素养。来源：新编2.观察《帆》的书写范例，照样子，工整、规范地抄写下面的文段。四个太阳（夏辇生）我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。我画了个金黄的太阳，送给秋天。果园里，果子熟了。金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。我画了个红红的太阳，送给冬天。阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。春天，春天的太阳该画什么颜色呢？哦，画个彩色的。因为春天是个多彩的季节。