关于绝句教案范文集锦6篇

关于绝句教案范文集锦6篇一、教材内容简析

《绝句》是唐代诗人杜甫的佳作。本诗由两联工整的对偶句组成。前两句“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”写的是动景。第一句是草堂前成对黄鹂鸣于翠柳间，是近景；其次句一行白鹭飞上青天，是远景。这些景物的画面，颜色明丽：嫩黄的小鸟，翠绿的柳林，洁白的鹭鸶，蔚蓝的青天，四种颜色给人以深刻的印象。不仅有色还有声，有那动听悦耳的莺歌，真是一派生气勃勃的明丽的景象，同时也表达了的喜悦心情。

后两句“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”写的是静景。前两句两个动词是“鸣”“上”，后两句是“含”“泊”，一动一静。第三句写西岭积雪，是远景。“含”字运用拟人手法，非常贴切生动；“千秋”点出时间的久远，更显出其静。第四句写门前的船只，是近景。“泊”，停靠着，但这停靠的是将要驶往东吴的船，静中包含着动；“万里”点出空间的宽阔。这两句从时间上、空间上给人宽敞的现象余地。

全诗随着视线转移，一句一景，由低到高，由远及近，景物不断变化，诗人愉悦的情感贯穿其中，四种景构成一个和谐统一、鲜亮美丽的意境。这首诗对仗工整，音律和谐，读起来朗朗上口，是千百年来广为传诵的佳作。教学中让同学反复朗读，绽开想象，在头脑中形成绚丽的画面，感受诗人的心境，从而激发同学学习古诗的爱好。

二、本课的教学目标：

1、学问技能目标：

通过理解字词句的意思，弄清诗句的含义，在解词理句的基础上能用自己的话说出全诗的大意。重点理解“含”字的妙用。

2、过程与方法：

学习古诗的过程中启发同学依据诗句绽开想象，以画配诗，引导同学通过想象画面，领悟诗的意境，从而体验诗人作诗时的欢快的心情。

3、情感目标：

激发同学学习积累杜甫名诗的爱好，培育同学喜爱祖国文化的思想感情。

三、教学重点、难点：

重点：读懂诗歌所描绘的意境，引导同学透景悟情，通过图画再现诗人作诗的景象，体会诗人的欢快心情。

绝句教案篇2

教学目标

1．学会本课8个生字。正确读写“白鹭、西岭、白帝城、江陵、猿声”等词语。

2．朗读、背诵并默写两首古诗。

3．理解诗句意思，想像诗歌所描写的景象，感受诗人的心境，激发学习古诗的爱好。

教学重点

理解诗中重点词句，感受诗的.意境美。

教学预备

中国地图

课时支配

2课时

教学过程

第一课时

一、导入新课。

二、指导自学。

提出自学要求：

1．自由朗读这首诗，要读得正确、流利。

2．利用解释和插图，理解这首诗描绘的是一幅什么样的画面。

3．把不理解的地方画出来，查阅字典待工具书或请教别人。

三、指导小组合作学习。

提出学习内容：

1．将刚才自学的状况在小组内汇报。

2．将不懂的问题在小组内提出。沟通课前查阅的有关资料，并结合这些资料一同解决问题。

四、汇报学习状况。

1．汇报朗读和生字把握状况。

（1）指名朗读，看看是否能读得正确、流利。

（2）“鹭、含、岭”这三个字的读音和字形好记吗？

（3）集体朗读。

2．这首诗描绘的是一幅什么样的画面呢？

（1）用自己的语言描述这幅画的大意。

（2）指导朗读，留意停顿。

（3）用自己的话说说这两行诗句的意思。

（4）你能说说三、四两行诗句的意思吗？

（5）这两行诗句中，你觉得哪些词用得好？

（6）大家再仔细读读古诗，想一想，诗人在描写这些景物时，是根据怎样的挨次叙述的。

3．你认为诗人杜甫在写这首诗时，心情怎样？从哪些地方表现出了诗人喜悦的心情？

（1）同学沟通。

（2）有感情地朗读。

（3）指导背诵。

五、感受诗的对仗工整。

1．这首诗中的“两个”对“一行”是数量对数量，“黄鹂”对“白鹭”是鸟对鸟名。诗人将它们对得多么工整啊！这首诗中还有一些这样的对子，你能试着将它们找出来吗？

2．留意这些地方，再把古诗有感情地朗读一遍。

六、总结。

这首诗写出了诗人看到的春天漂亮的景色，画面有声有色，布满生气，表达出诗人内心的喜悦之情。

七、布置作业。

背诵

其次课时

一、汇报课后自学的古诗《绝句》。

二、导入新课。

三、介绍诗人。

四、解题。

五、指导自学。

提出自学要求：

1．自同学字词，自由朗读这首诗，要读得正确、流利。

2．利用解释读懂这首诗。诗中流露出诗人怎样的心情？

3．把不理解的地方画出来，查阅字典等工具书，尝试自己解决这些问题。

六、小组合作学习

提出学习要求：

1．将刚才自学的状况在小组内汇报。

2．将不懂的问题在小组内提出。沟通课前查阅的有关资料，并结合这些资料一同解决问题。

3．体会诗人当时的心情。

七、汇报自学状况。

1．汇报朗读和自同学字的状况。书写生字。

2．这首诗写的是什么内容？

3．从一二两行诗中你读懂了什么？

4．这两行诗是什么意思？

5．指导朗读一二两行诗。

6．你对后两行诗是怎么理解的？

7．这两行诗讲了行船之快。指导朗读。

八、体会诗人心情。

1．为什么诗人会觉得船行得特殊快？

2．为什么诗人说白帝城仿佛是在彩云中间呢？

3．试想：诗人在得到赦免的消息后，他会怎么欣喜呢？他心里会怎么想呢？

4．指导有感情地朗读全诗。

5．背诵。

九、总结。

这首诗气概奔放，情景交融，把行船写得惊心动魄，表达了诗人重新获得自由后极其欢快的心情。

十、布置作业。

板书设计

早发白帝城

黄鹂千一闻猿声啼山河壮丽

白鹭↓→←

绝句→千秋雪←生气勃勃里日见万重山心情开心

(热爱)万里船

绝句教案篇3

教学目标：

1会认绝、迟、江、泥、燕5个生字。

2正确流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

3通过诵读古诗，感受春天里大自然中万物复苏，和谐美妙的景象。

教学重难点：这首诗的教学重点是识字和诵读古诗。难点是通过观看图画，初步了解古诗大意，在诵读古诗的过程中感受对大自然的喜爱之情。

课时：一课时

教学手段：多媒体帮助教学

一：创设情景，揭示课题。

同学们，瞧！（CAI配乐）春天来了，大地万物复苏，太阳暖暖地照射着大地，一阵春风吹来，花开了，草绿了，阵阵香味迎面扑鼻。冰冻了一个冬的土地，被暖和的阳光晒得湿湿的，软软的。燕子双双飞来飞去，忙着衔泥做巢，岸边的沙滩上，一对对鸳鸯睡得可真香，好象正在享受这奇妙的春光。唐代诗人杜甫观赏着这迷人的春色，提笔写下了一首闻名的古诗

（板书）ju

绝句这个字谁来读？绝。

绝句就是最简短的古诗，每首四行，每行五个字的叫五言绝句，每行七个字的叫七言绝句，今日我们要学的这首古诗就是五言绝句。

想知道诗人杜甫（板书）是如何描绘这漂亮的春天吗？让我们轻轻地翻开书，板书p68，看谁翻得又轻又快。

二、初读古诗，熟悉生字。

1请大家自由地朗读古诗，遇到不熟悉的生字，借助拼音伴侣的帮忙，多读几遍，把古诗读正确，读通顺。

2古诗中还藏着一些生字宝宝呢！

他们正和我们玩捉迷藏的嬉戏呢！聪慧的同学们，你们能很快地找到他们吗？拿出铅笔，在古诗中将这些生字，画上小横线，看谁画得又快又好。

画完的同学大声地读几遍。（自由读，同桌互读）

3现在老师把他们请出来了，（生字卡片）谁想和它们交伴侣？

（指名认读生字，全班齐读）

4生字我们会读了，生字宝宝手拉手，带来了这些词语、词组你会读吗？先自由地读一读吧！（CAI出示:读一读）

5认读词语。

迟日：

我们一起来看看第一个词，谁来读,你来读，其余同学听？（评价：读得准，声音真洪亮）：迟日：就是春天的太阳。（前几天就是大晴天，前几天的太阳就是迟日。）春天太阳暖暖的，谁再来读？

老师也感受到了春天的太阳好温和啊，照在人身上好舒适啊！你来读。

春天的太阳照在人身上，舒适极了.你来读。

春天，太阳暖暖的，万物都复苏了，花红柳绿，鸟语花香。我们一起读。

泥融：春天太阳暖暖的，你们看冰冻的泥土溶化了，这个词谁来读？

泥土被晒得湿湿的，软软的，谁再来读？

老师用手摸一摸泥土好软，好滑啊！还有谁想读！

难怪小燕子它做巢了。我们一起读。

沙暖：春天的太阳暖暖的，阳光照在沙滩上，这个词，谁来读。

春天的太阳暖暖的，沙滩被晒得暖融融的，谁再来读？

用手摸一摸，沙子热乎乎的，真舒适啊！还有谁想读？

沙滩好温和啊！好舒适啊！要是能美美地睡上一觉，那就更棒了，全班一起读。

燕子：春每天气真温和，你们看谁来了？指名读。（轻声）

小燕子托着剪刀似的尾巴飞来了，多么活泼啊！谁再来读？

小燕子真可爱啊，一边飞一边叫春天来了，春天来了。？谁还想读？

小燕子飞到这，你来读。小燕子飞到那，你来读。

小燕子都飞到我们教室中间来了啊！（一起读）

鸳鸯：小燕子飞来了，还有谁来了？

指导读（字音读得准）。相机介绍：看过鸳鸯吗？（CAI图片并简洁介绍生活在水中的一种水鸟，每到春天来临的时候，它们就会成双成对的在水边玩耍、瞧！这对鸳鸯，他们正聚在一块说着静静话呢？可爱吗？我们一起读。）

这里还有一个词组伴侣。谁会读？

江山丽：这个词谁会读？

三个字的词，怎么读，听老师读一读。谁再来试一试？（好、准）

春天来了，花开了，草绿了，小动物也出来了!你在春天还看到了哪些漂亮的景色？

春暖花开，花红柳绿，祖国的江山很美很美！这就叫江山丽。谁再来读?

男生读，女生读。我们一起读。

现在我们连起来把这些词语美美地读一遍。

6生字、词组我们都会读了,读得这么好，现在咱们再来读读古诗,看着大屏幕自己读。看谁读得更流利.(同学自由读)

7现在谁情愿把古诗读给大家听？

指名读其余同学仔细听，听听他读得怎么样。

听了同学们的朗读，老师也想读了，假如我读得好，就请你们给我点掌声，鼓舞鼓舞我。

8老师配乐朗读古诗。读完后请同学评议。

知道我为什么读得好吗？告知你们一个小隐秘：我是在了解了诗歌的意思的基础上，，逐行反复练读，边读边想象画面才读得这么好。你们想读好古诗吗？

现在咱们就用这样的方法来学一学好吗？

三、感悟诗意，品读古诗。

（一）那我们一起来看看第一句

(板书)迟日江山丽，

1谁情愿读？其余同学仔细听啊

2老师听出来了，你的迟日读得真好，老师看到了一轮红红的大太阳，暖暖的，谁会像他这样读？你来读。春天的太阳好温和啊！照在人身上舒适极了。还有谁来读？

3哎呀，老师看到你就在暖和的阳光下，欢乐地玩耍呢！

4春天太阳暖暖的，万物复苏了，祖国的山河很美，很美。还有谁来读？

5你的丽读得真好啊，老师都看到了好多漂亮的景色。还有谁能像他这样读？

7孩子们你们真了不起。通过你们的朗读，我们都仿佛站在暖和的阳光之下，沐浴着暖和的春光，漂亮极了，我们一起美美地读。全班读

8我们通过读，感受到了太阳的暖和，感受到了春天的漂亮，这就叫边读，边想象画面。

（二）春天里不仅有漂亮的太阳，春风也来了。谁情愿读第2行诗？

（板书）春风花草香。

1春天的风轻轻的！谁来读？

2春天的风柔柔的！谁来读？春天的风真轻柔啊！把小伴侣的脸蛋都吹红了。

3春天的风像小姑娘的手一样，她轻轻地抚过花园，，花园里的花儿

都开了，你都闻到了什么花香了？

（拓展顺势练读，春天的桃花粉红粉红的，好香啊！你来读。

迎春花黄黄的，也很香！你来读。

玉兰花白白的，香极了！你来读。

4春天的花真香啊！满教室都飘着花香。我们一起读。

5春天，太阳暖暖地照着大地，花开了，草绿了，处处生气勃勃。

谁情愿把1、2两行连起来读个大家听？（我们一起读，美美地读。全班读）

(三)学习第三行诗.

春天，不光有漂亮的花，绿绿的草，小动物也加入了这春的聚会。

（CAI视频：你们看，谁来了？对啊！春天的使者小燕子飞来了。

1这就叫出示：泥融飞燕子谁来读？

2读：喔！这只小燕子不太兴奋，它飞不动了。谁来读？

3这只小燕子，好兴奋啊！飞得可真快啊！谁能像他这样读？

4你的飞读得真好，谁能加上动作读就更好了。多么活泼的燕子啊！

51、2横排的小燕子飞起来。评：哎呀！你们是不是要去捉虫子啊！

6来！3、4横排的小燕子也飞起来。评：你们是不是要去筑巢啊！

7全部的小燕子我们都飞来了！我们一起读，读出小燕子的兴奋和喜悦吧！

还有谁来啦？

（四）学习第四行。

1谁来读读第四行诗？

评价：你的睡读得好，鸳鸯睡得好舒适，

2鸳鸯睡得真甜啊！

3谁加上动作读，就更好了？

沙滩温和极了，它都不想起来了。

4春天来了，春暖花开，这么多小动物都出来享受春天的美景，现在咱们连起来齐读两行诗，有没有信念读好？

5春天里，除了小燕子和鸳鸯外，还会有哪些可爱的小动物呢？

6春天来了，万物复苏，这么多的小动物们都出来了，他们都

加入了这春的聚会，为我们带来了很多的乐趣。来我们再一起来读最终一句。

7诗人仅仅用了20个字就向我们描绘了一幅漂亮的春景图，现在咱们把全诗连起来，加上课题和没有信念读好？

看着老师的板书自由地读。（1-2分钟）

8指名读评价下面一个同学加上动作就更好了。

9全班一起像他这样，加上动作美美地读。

老师都想给你们加上音乐了。一起配乐读。

四、熟读古诗，背诵表演。

看着同学们背得如痴如醉的样，我想这些画面肯定牢牢地记在脑海

里了，不看书，就看图，有没有信念背下来，快预备预备吧。（喜爱的方式来背诵）

（指名背，小组背，全班背）

五、课堂延长，古诗拓展。

1、今日我们学习了杜甫的《绝句》，

老师还带来了另一首描写春天的古诗。想不想读一读啊！

早春

（唐）韩愈

天街小雨润如酥，

草色遥看近却无。

最是一年春好处，

绝胜烟柳满皇都。

自由地读一读吧。

2、指名读，评一评，他的字音读准了没有。

3、师范读介绍诗意。京城下着小雨，把大地浸润得酥松，小草钻出地面，远看一片浅绿近看却无。一年之中最美的就是这早春的景色，它远远赛过了满城烟柳的京晚春景。

4全班齐读。

板书设计：

绝句

唐（杜甫）

迟日江山丽，

春风花草香。

泥融飞燕子，

沙暖睡鸳鸯。

绝句教案篇4

夏日绝句

李清照

生当作人杰，

死亦为鬼雄。

至今思项羽，

不愿过江东。

【解释】

1.

人杰：人中的豪杰。汉高祖曾赞扬开国功臣张良、萧何、韩信是“人杰”。

2.

鬼雄：鬼中的英雄。屈原《国殇》：“身既死兮神以灵，魂魄毅兮为鬼雄。”

3.

项羽（公元前232-前202）：秦末下相（今江苏宿迁）人。曾领导起义军毁灭秦军主力，独立为西楚霸王。后被刘邦战胜，突围至乌江（在今安徽和县），自刎而死。

【今译】

活着的当作人中的豪杰，

死了也应是鬼中的英雄。

人们到现在还思念项羽，

只因他不愿偷生回江东。

【解说】

这首诗起调高亢，鲜亮地提出了人生的价值取向：人活着就要作人中的豪杰，为国家建功立业；死也要为国捐躯，成为鬼中的英雄。爱国激情，溢于言表，在当时确有振聋发聩的作用。但南宋统治者不管百姓死活，只顾自己逃命；抛弃中原河山，但求苟且偷生。因此，诗人想起了项羽。项羽突围到乌江，乌江亭长劝他急速渡江，回到江东，重整齐鼓。项羽自己觉得无脸见江东父老，便回身苦战，杀死敌兵数百，然后自刎。诗人鞭挞南宋当权派的无耻行径，借古讽今，正气凛然。全诗仅二十个字，连用了三个典故，但无堆砌之弊，由于这都是诗人的心声。如此慷慨雄健、掷地有声的诗篇，出自女性之手，实在是压倒须眉了。

绝句教案篇5

一活动目标

1．培育幼儿听古诗的爱好，并记住题目和古诗大意

2．加深幼儿对春天季节特征的熟悉

3．引导幼儿有挨次地观看图画

二活动预备

1、幼儿教材、大书、电脑

2、预备字卡：融鸳鸯

3、复习字卡：山春花草燕子

三活动过程

1．谈话：春天

（1）提问：现在是什么季节？幼儿回答，老师适时出示字卡：“春”。

（2）提问：“她是一个小姑娘，着一件绿褒赏，青山绿水是花裙，桃花为她画粉妆，姑娘咯咯笑一笑，小河解冻水长流。谜底是什么？引导幼儿说出谜底是“春姑娘”，

（3）提问：“请你说一说，你最喜爱春天的什么景色？春天给我们怎样的感觉？它的美体现在哪里？”鼓舞幼儿大担发言。

2．老师出示字卡“燕子”，请幼儿学燕子飞到指定位置拿书。

3．请幼儿将书翻到第12页，和乖乖熊一起看图画。

（1）提示：请小伴侣由远到近观看画面

（2）提问：“近处有什么？幼儿回答，老师适时出示字卡“花草燕子鸳鸯

（3）提问：“远处有什么？“山”幼儿回答

（4）提问：：你能用一句话形容自己看到这幅图以后的感觉吗？

4。放电脑。请幼儿来听古诗，并回答问题

（1）老师：“春天万物清醒，繁花似锦，处处都布满了生气，今日我们就来学一学唐朝诗人杜甫的关于春天的古诗。

（2）请一名幼儿在大书上示范观赏古诗

（3）幼儿独立观赏古诗，老师来回指导，留意订正幼儿的不良坐姿势

（4）提问：诗名是什么？幼儿在自己的书上指出题目，并读出

（5）提问：“这古诗中都有谁？请幼儿依据自己的初步理解回答问题，老师适时出示字卡

（6）请幼儿再次观赏古诗

（7）老师分析古诗大意》“这诗生动地描绘了春天的景色，漂亮如画。前两句对大好春光进行描写，短短的十个字包括了阳光江山春风花草及香味，吸引我们去体会、感受、联想春天的美妙。后两句写的是燕子和鸳鸯。燕子围着暖融融的春泥凹凸飞行，衔泥筑，鸳鸯睡莲在暖暖的沙子中，给人一种轻松开心的感觉到