《乡土中国》整本书阅读 《血缘和地缘》《名和实的分离》《从欲望到需要》整合式教学设计-统编版高中语文必修上册

《乡土中国》整本书阅读《血缘和地缘》《名和实的分离》《从欲望到需要》整合式教学设计教学目标1.勾画批注，理解三篇中的重要概念，提炼各篇的中心论点。2.研读文本，厘清三篇文章之间的逻辑关系。3.联系当代生活，思考作者观点的现实意义。教学重难点1.理解三篇中的重要概念，提炼各篇的中心论点。2.厘清三篇文章之间的逻辑关系。3.联系当今社会，探究作者观点的现实意义。教学资源：多媒体教法学法：问题导入法提炼概括

合作探究教学过程

1.导入：通过近期的学习，我们深刻地感受到中国乡土社会的诸多特点及其根源，也能感受到我们现实生活中依然有乡土社会的影子，我们还依然深受这些乡土文化的影响。然而乡土社会不可能不发生变化，在西方文化和商业文化的冲击下，乡土社会也发生了很大变化。那么，到底发生了怎样的变化呢？这节课我们就来看看最后三篇文章，影响乡土社会变迁的三种原因：一是从血缘到地缘，二是名和实的分离，三是从欲望到需要。2.理解文中的重要概念，提炼各篇的论点

血缘：人和人的权利和义务根据亲属关系来决定。

血缘社会：用生物上的新陈代谢作用，生育，去维持社会结构的稳定。

地缘：因地域上的靠近而发生的社会关系。

时势权力：文化英雄提出办法，有能力组织新的试验，能获得别人的信任，可以支配跟从他的群众而发生的一种权力。欲望：人类在取舍之间的根据。

需要：我们把生存的条件变成了自觉，自觉的生存条件是需要。《血缘和地缘》的论点是：血缘是身份社会的基础，地缘却是契约社会的基础。《名和实的分离》的论点是：注释的变动方式引起名实之间发生极大的分离。《从欲望到需要》的论点是：乡土社会中人可以靠欲望行事，现代社会中人们用“需要”指导。3.厘清三篇文章的逻辑关系作者从“血缘与地缘”“名实的分离”“从欲望到需要”三个层面剖析了乡土社会变迁的根本原因。“血缘与地缘”，指出依靠血缘关系建立起来的乡土社会在慢慢地向适应商业化社会需要的地缘关系转变；“名与实的分离”，则指出维护乡土社会稳定的长老统治因不能满足人的生活需要而被加以“注释”，而这个“注释”让长老统治徒有其名而不具其实。最后从人的欲望与生存在从相洽“印合”状态将慢慢走向自觉的“需要”的规划的社会形态中去，乡土社会依靠欲望去生活的状态也要慢慢离去。第一篇是从人与人的关系上论述的，第二篇是从维护社会关系的原理上论述的，第三篇是从每个人的行为动机上来论述的。4.审视作者观点在当下的意义

尽管当今时代社会文明已发生深刻变化，但作者的观点依然可以找到诸多对应的现象。比如对血缘的重视，任人唯亲现象，富二代和官二代难以避免。包括西方的种族歧视也是血统论的观念根深蒂固。名和实的分离也存在我们的家庭和学校，很多学生只把家长和老师当成表面的人生导师，口是心非，阴奉阳违，虚与委蛇。这需要我们现代人去深刻反思自己的行为，人类文明的发展才会在走向更加和谐美好的明天。5.作业

当今中国社会正处于转型的关键时期，传统与现代的交织与转换，乡村与城市的碰撞和融合，使社会发生着巨大变化。在这样的背景下，本书关于乡土社会的论述能给我们带来哪些思考？试以“今日乡