操场上教学设计方案

Word———操场上教学设计方案作为一名为他人授业解惑的教育工,有必要进行细致的教案预备工作,教案是保证教学取得胜利、提高教学质量的基本条件。那么优秀的教案是什么样的呢?下面是由我给大家带来的操场上教学设计方案7篇，让我们一起来看看！

操场上教学设计方案篇1

教学目标∶

1、看图说话，精确认读6个词语。

2、熟悉“拍、打、拔、跳、跑、足”六个字，会写“八、入”两个字。

3、熟悉“提手旁、足字旁”两个偏旁。

教学重点：

能精确认读6个词语，熟悉6个汉字，会写“入、八”两个字。

教学过程：

一、导入

小伴侣们，下课的时候你们都喜爱到操场上做各种各样的体育活动，今日老师要和小伴侣一起去其他学校的操场上看一看，那里的小伴侣在操场上做哪些体育活动呢？

出示课题：操场上

（指名读——齐读课题）

二、看图读准词语

1、赶快打开课本，看一看图上的小伴侣究竟在操场做哪些体育活动呢？

（随机出示词语，读准字音，并解释个别词语）

打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球（带拼音）

2、翻开书本读词语。

自由读——指明读（当当小老师领读）——齐读

3、去拼音读词语。

4、创设情景，巩固词语。

（1）嬉戏：请词语大王点点词语，下边的孩子说喜爱什么运动，词语大王就点出来。对的一起读，错了立刻来订正。

（2）同桌之间做做这个嬉戏。

小结：我们不仅知道了很多体育活动的名称，还能把这些名称和词语对上号，真能干！

5、读读词语，做做动作。

你们发觉了吗？这些动作有些是用“手”来完成的，而有些却是用“脚”。

三、学习生字

1、给词语分类

（1）教学提手旁熟悉生字：打拍拔（组组词，读一读）。

（2）教学足字旁熟悉生字：跳跑足（组组词，读一读）。

2、记字形

读着读着，老师发觉有些汉字喜爱一个人走，而有些汉字却喜爱两个好伴侣手拉手一起走，比如“拍”字就是左边的提手旁和右边的白字手拉手在一起的，这样的字叫做左右结构的字，生跟着说“左右结构”。

（1）找一找这样的字：打拍拔跳跑（读一读）

（2）找一找觉得难记的生字。（读一读）

四、书写生字“八、入”

（3）读一读

（4）师范写“八”，边写边说留意点，生练习书写。

（5）“入”的方法同上。

（留意书写姿态）

操场上教学设计方案篇2

一、教学目标：

1、熟悉“打、球、拔、拍”14个字，会写“八、入、大、天”4个字。熟悉“王、足、口、讠、亻”5个偏旁。

2、正确、流利地朗读课文。

3、激发同学坚持参与体育熬炼的爱好。

二、教学预备：

教学课件、生字卡片、乐曲

第一课时

一、课前活动，揭示课题

1、同学伴着《运动员进行曲》踏步，师生问好。

2、课件出示《操场上》图片，现在我们来到了，同学齐说：“操场上。”

3、今日老师带领大家来到操场上进行一次欢乐的学习活动。

二、自由谈话，认读词语

1、来到了操场上，你最喜爱参与什么活动？同学说，老师相机出示相应生字卡片。

2、课件出示带拼音的词语，自由认读、猜读，开火车认读。

3、同桌相互拿卡片认读，把自己认字的方法与同学共享。

4、小老师带读：去掉词语上的拼音，请同学把词语移到相应的体育活动边，再带读。

5、去掉图片读词语。

6、挑战自己：你能说一句话，把这些活动都放到话里去吗？（提示：可以用“有的……有的……有的……”或“我在……你在……他在……”等等）

三、课中活动：拍手念儿歌

铃声响，下课了，操场上，真喧闹。跳高拔河拍皮球，每天熬炼身体好。

动动学同学字词

1、探究学习活动

来到操场上，我们来活动活动：

（1）给词语找伴侣

拔打拍跳踢跑

河球绳皮球排球足球步

连一连，看谁能手拉手。

试一试，你把他们分成两个小组吗？

（2）给卡片分小组。

看看谁能把卡片分成两小组，（提示：一小组是用手的活动，一小组是用足的活动）。教认“足”字。并熟悉“口”字旁。

发卡片：

手足

让同学把词语条：拍皮球、踢足球、打球、跳高、拔河、跑步贴在相应的小组下面。

2、识记生字词

刚才小伴侣们开动脑筋真不错，《操场上》的生字娃娃呀，都等不及了，都想和大家做伴侣。你们想和它们做伴侣吗？

（1）熟悉“打、拔、拍”和“球”

①刚才同学们都已经分好类了，那看看这三个字（师边指卡片上边说）这三个字有什么穿着一件相同的偏旁，你发觉了吗？想想，为什么？（它们都是用手的活动，所以它们都是“扌”，出示卡片“扌”）

说说你是怎样记住这几个字的。（如：“扌”加“丁”打打打。）

②熟悉“球”字和“王”字旁。

（2）熟悉“跳、跑、踢”和“高”

①请读用足的活动那边的词语。那看看这三个字有什么相同点？你是怎么知道的？

②那你们来做做动作看：师出示卡片，全体同学起立做动作。

③那谁能说说为什么这些字都是“足”旁。

④“足”字旁与“足”字比较

⑤教同学熟悉“高”字。

四、学习写字“八”和“入”

1、指导写基本笔画撇和捺

2、比较“八”和“入”的异同。

相同：两个字都是由撇和捺组成的，都是撇比捺低。

不同：“八”的撇和捺起笔是分开的，“入”的起笔是连起来的。

3、老师范写，让同学说说写的时候要留意什么？（“入”的撇捺相接和“个”的不同；撇和捺的张开角度要大，底部平，保证字的端正。）

4、同学描红练写。老师巡察指导，展现优秀的同学作品。

其次课时

一、复习回顾

我们又来到了操场上进行欢乐的学习活动，（课件出示图片）先来做做热身活动吧：

活动1：生生传递词语卡片做小老师朗读。

活动2：出示生字卡片“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”，你还认得它们吗？给他们找几个好伴侣吧。

二、学习儿歌

1、学习朗读儿歌。

今日我们的主要“运动”是读好儿歌。

（1）课件出示带拼音的儿歌，同学自读儿歌

（2）指名读儿歌，留意“铃、声、响、场、上”等的后鼻音发音

（3）课件出示去掉拼音的儿歌，小组读儿歌，评一评有否读出欢快的心情，指名个别读，评议，集体读。

2、学习儿歌中的生字。

小伴侣们读儿歌真好听，下面我们来进行分项“运动”，和生字宝宝交伴侣。

4操场上教学,

（1）自由读儿歌，自同学字，小组沟通识字

（2）沟通生字自学状况，说说自己的学习方法

（3）给生字宝宝找几个好伴侣，好让它们一起去活动

3、指导背诵儿歌

现在每个人都和生字宝宝做了好伴侣，假如你们想把它们带回家，就让它们排好队，把它们记在心里。

（1）自由读读背背，同桌争论怎样又快又好地记住它们。

（2）集体背诵，个别背诵。

三、课中活动

恭喜大家把生字宝宝都带回家，我们来拍拍手念一首好玩的儿歌。

拍手念儿歌：

12拍拍手，34点点头，56拍拍肩，78扭扭腰

12伸伸手，34摇摇头，56耸耸肩，78跳一跳

910快坐好。

四、巩固拓展

大家在操场上都玩的很快乐，请你来和大家共享欢乐，比一比谁最棒。

活动1：做课后的读读画画嬉戏，把你喜爱的活动涂上自己喜爱的颜色，没有的可以自己补上，并把自己喜爱的活动介绍给大家：教大家读一读，说说这种活动的玩法。

活动2：做接龙嬉戏

说说“王、足、口、讠、亻”的字。同学说，老师板书，比比哪条龙接得最长，看看谁能说得最多。

五、学习写字“大”和“天”

1、老师板书，同学认真观看“大”和“天”，说说有什么好方法来记住它们。（编句儿歌记一记：人加一横是个大，人加两横就是天。生字也用加减法，大加一横是个天，天减一横就是大。）

2、提示同学认真观看这两个字的撇笔，与“八”和“入”的撇笔不同，“大”和“天”的撇笔要先直下，过横以后再撇出。

3、同学描红练写。老师巡察指导，展现优秀的同学作品。

4、下课的铃声响起后，同学起立一边踏步一边读儿歌走出教室。

操场上教学设计方案篇3

[教学目标]

1、能在语言环境中读准“们、上、玩”三个生字的读音；能认读词语“我们。”知道每个字都是由肯定的笔画组成；能熟悉笔画“横”和“竖”，了解“上”字有三笔：竖、横、横。

2、会读句子：我们在操场上玩；能看着图进行说话练习“小伴侣在操场上玩什么？”。能联系自己的实际生活说说“你喜爱玩什么？”。

3、初步学会书空的方法以及正确的握笔姿态。知道说话的时候要态度大方、声音洪亮，学着把话说完整。

4、初步感受汉字结构之美、感受到学习写字的乐趣。

[教学时间]2课时。

[教学过程]

一、看图引入，学习字、词、句。

1、（出示课文题头画）说说图上画的是什么？

2、过渡：我们每节课之间都有课间休息，课间，我们小伴侣就可以到操场上去做嬉戏。（出示句子：我们在操场上做嬉戏。）

3、跟着老师读句子。

4、指名同学跟读句子。

5、开双轨火车读句子。

说明：

在读句子的过程中，老师要留意同学读句子的时候态度大方、声音洪亮，并指导同学把句子读精确，不读破句、不唱读、不顿读。

6、过渡：句子中有3个生字，让我们一起来熟悉一下。

（1）们：师范读（留意轻声）

指名读、开单轨火车读

读词语“我们”（留意轻声）

（2）上：师范读、小老师领读、开S形火车读

（3）玩：指名读、小老师领读、开倒火车读

说明：

同学往往喜爱有变化的教学形式，在开火车的环节中，老师可以变换“开火车”的方法，以激发同学学习的爱好。在“开火车”的过程中，要留意同学“开火车”的速度，必需集中留意力，在前面同学读完后，后面同学马上接上去读，并做到声音洪亮，读准字音。

7、把生字放回句子中再读句子，请同学打开书，用手指指着渐渐移，仔细读（指名读、齐读）。

二、学习笔画，学会书空。

1、过渡：今日我们还要学习一个新的本事，那就是笔画，每个汉字都是由不同的笔画组成的。

2、（出示书上图片）熟悉笔画“横”。（师范读，指名读，开火车读）

3、（媒体演示：笔画“横”的书写）同学跟着媒体书空“横”。

4、自己在桌子上面写一写“横”。

5、（出示书上图片）熟悉笔画“竖。（师范读，指名读，开火车读）

6、（媒体演示：笔画“竖”的书写）同学跟着媒体书空“竖”。

7、在同桌手心里写一写“竖”。

8、说说“上”由哪些笔画组成？

9、（媒体演示“上”的书写笔顺）同学跟着媒体一起书空、指名书空、集体书空。

说明：

媒体的演示能给同学最直观的感受，让同学跟着媒体来书空，可以让同学了解书写“横”时要从左写到右，写“竖”的时候要从上写到下，写“上”的时候要根据“竖、横、横”的笔顺来写。

在此，老师要针对如何进行书空的方法进行指导。老师可以训练同学听到老师的指令：“书空预备”，随后同学把手的肘部放在桌上，竖起食指，进行书空。在书空“上”时，师生也可以进行协作。师说：“上字怎样写？”，同学说：“上”字这样写“竖、横、横、上。”

老师应提示同学不能将手指在空中随便挥舞，而是要依据字在田字格中的大小来写。

三、初步学习握笔姿态。

1、过渡：小伴侣学会了用手指在书写笔画，那你们想不想用铅笔也来写一写笔画呢？

2、师边读握笔姿态儿歌，边示范握笔的正确姿态。（实物投影）

3、教握笔姿态儿歌：

小伴侣，写字了，

细细铅笔手中拿，

拇指食指捏住它，

笔杆靠在指骨上。

4、同学进行握笔姿态训练，老师随机巡察、订正。

5、指导同学用铅笔书空“横”、“竖”和“上”。

说明：

形象、生动的儿歌往往可以关心同学记忆，并把握正确的方法，一首简洁儿歌已经将正确的握笔姿态的要领涵盖其中。

同学在进行握笔姿态训练的时候，老师要针对每个同学进行指导和订正。

四、嬉戏巩固。

1、嬉戏：你问我答。

2、嬉戏：找宝宝。

说明：

嬉戏——“你问我答”

嬉戏步骤：

老师出示生字，问：这是什么字？指名答：这是“们”请大家跟我读“们”。

嬉戏——“找宝宝”

嬉戏步骤：

把生字和词语卡片发到同学手里，问：“上”宝宝在哪里?

拿到“上”字的同学起立说：“上”宝宝在这里。同学齐读：上、上、上。

五、练习说话，课外拓展。

1、（看书上练习：看看图，说一说。）小伴侣们在操场上玩什么？

2、同学沟通。

3、在这些活动中，你喜爱玩什么？

4、在生活中，你还喜爱玩哪些嬉戏呢？

说明：

进行说话练习时要留意同学回答问题声音洪亮以及回答问题的完整性，要求在回答问题的时候分别用上“小伴侣们在操场上……”、“我最喜爱……”、“我还喜爱……”对于一些不完整的回答，如：直接说出嬉戏的名称，老师要进行准时点拨。

操场上教学设计方案篇4

【教材分析】

《操场上》是学校语文课程标准试验教科书一班级上册的一篇识字课。这是同学学完拼音后第一个识字单元的第４课。本课有一幅表现操场上喧闹的图，６个表示体育运动的词语和一首儿歌。图上画了学校生在操场上所玩的大部他体育活动，儿歌概括了操场上活动的情形。告知同学体育熬炼可使身体更强壮，激发同学参与体育熬炼的爱好。

【同学分析】

一班级同学年龄较小，大多数同学活泼好动，大胆且自立，对事物具有乐观乐观的态度，有意留意的时间较短，好动、好玩是他们的天性，所以让同学在动中学，学中动。

【教学时间】

第１课时。

【教学目标】

１、正确、流利地朗读课文。

２、初步熟悉“拍、球”等９个字，能读准字音，认清字形。熟悉两个偏旁“扌、足”。

３、激发坚持参与体育熬炼的爱好。

【教学重难点】

初步熟悉“拍、打、球”等9个词语能读准字音，激发坚持参与体育熬炼的爱好。

【教学流程】

一、导入

小伴侣们都知道只有多活动，才能身体棒，那么小伴侣喜爱做嬉戏吗？你们看老师给大家带来了什么？（绳子）用这根绳子可以做哪些嬉戏呢？小组几个同学商议一下，每组想一个嬉戏。（同学想哪个嬉戏让同学做哪个嬉戏。）

二、在动中学，在学中动

１、老师刚才大家做了跳高、拔河的嬉戏，那么小伴侣们认不熟悉这两个词语呀？老师依次出示词语，同学猜读，跟老师读，指名读，同学几个同学一组合伙从自己的小卡片中依次找到这个词语举起来，全找正确后，不出声，用自己的小眼睛认真看，比一比谁最聪慧，自己想方法记住这个字。

２、同学看老师拿的小皮球，想这个皮球可以怎么玩？找一个小伴侣做拍皮球的嬉戏，学习词语“拍皮球”，边做动作边跟老师读，再与小组合作找卡片想方法记字。

３、同学说一说除了刚才学习的几种运动你在这一节课中还想学习什么？再观看大屏幕里的图画《操场上》，在这幅图上除了刚才我们所做的拔河、跳高，还有哪些活动，指名说，同学说一种运动就用电脑出示这个放大的图片及汉字，并让同学猜汉字的读音，再用上边的方法学习记汉字。

４、老师：刚才小伴侣利用图画认字认得真好，那么离开图画小伴侣该怎么认字呢？同学：利用拼音自己读一读，指名读、集体读。

５、老师：去掉拼音小伴侣们还认得这些字吗？我们来比一比看哪一组的小伴侣反应最快了。先出示卡片让同学认读，可采纳指名领读、开火车读，再利用课件，检查同学认读状况，同学看一段录像后立刻找诞生字卡片举起来，第一名的小组赐予嘉奖，再把卡片放到桌子上和小组里的同学一起读一读。其他同学评一评。

６、组织同学站起来看老师手里的卡片不出声做动作。看哪个小伴侣做的动作和卡片上的字一样。最终将卡片贴在黑板上。

７、小伴侣看刚才我们学的词语中有的是用手做的动作，有的是用脚做的动作，那么请几个小伴侣相互关心相互合作找一找哪些是用手做的动作，哪些是用脚做的动作？并把结果摆一摆。指一个小伴侣把他们组的结果贴在黑板上。师生一起总结学习：“扌、足”。

三、学习儿歌

１、小伴侣们已经学会了６个词语和两个偏旁真了不起，那么你闭上眼回忆一下第一幅图，电视出示这幅图。

２、小伴侣们看，这幅图上有的小伴侣在打篮球，有的在打排球，有的在踢足球，有的在跑步，还有的在跳高真喧闹呀，那么你喜爱这幅图吗？有一个小伴侣也特殊喜爱这幅图，就编了一首儿歌，小伴侣们想不想看一看呀？

３、自己借助拼音先读读儿歌。

４、听电脑中的小伴侣读。指名读，其他小伴侣评一评，集体读。

５、小伴侣自己当小导演，给儿歌加上动作。指名读，其他同学评。

６、给儿歌起名字，自己读一读。并说说学了这一节课，小伴侣最想干什么？边背儿歌边排队到操场上活动。

操场上教学设计方案篇5

教学目标：

1、熟悉14个字，会写“八、入、大、天”4个字。熟悉5个偏旁。

2、正确、流利地朗读课文。

3、激发同学坚持参与体育熬炼的爱好。

教材分析：本课有一幅插图，6个词语和一首儿歌。词语为体育活动的名称，第一排的活动以手为主，其次排的活动以足为主。儿歌概括了操场上活动的情形，告知同学体育熬炼可使身体更强壮。

教学重点：认字写字。

预习感知：布置同学观看操场上，同学们开展了哪些课间活动。

教学过程：

一、初读课文。

1．借助汉语拼音边读边画出本课的生字和会认的字及标出有几句话。

2．同桌同学互读课文，听听小伙伴读音是否正确。

3．指名读课文，要求精确字音，把句子读通顺。

二、认读生字和会认字，读准字音。

1．自己借助拼音读读生字和会认字。

2．同桌小伙伴相互读一读，比比谁读得最精确？

3．抽读生字和会认字卡片：齐读，开火车读，指名读。

4．做音节和汉字找伴侣嬉戏。巩固字音。

三、识记字形，了解字意。

1．同学自己学习生字的字形。通过组词和生活实际理解字义。

2．四个人为一组，相互说说自己是怎样记忆字形的，比比谁记忆字形的方法最好！

3．小组汇报学习过程

叶：左右结构，用学过的数字“十”加上一个口字就是叶，竹叶，树叶，黄叶。

加：左右结构，左边是力字，右边加一个口就是加。或用“十”字，把右边“十”去掉，左边加上“力”字。加法，参与。我喜爱参与学校的舞蹈班。

马：用熟字去掉两笔的方法记忆字形。“鸟”字去掉第一笔撇和第三笔点，再把其次笔“横折钩”改成“磺折”，就是“马”字。也可以用数笔画的方法记忆字形，马：3笔。组词：马车，小马。

用：用学过的熟字“月”记，“月”字加一笔“竖”就是“用”字。不用，专心，用力。

牙：用数笔画的方法记忆字形，牙：。牙齿，上牙、下牙。

竹：用数笔画方法记。竹：出示“”告知同学是竹字头，让同学观看“竹”字与“竹字头”有什么不一样？竹子。

笔：上下结构；上面是竹字头，下面是“毛”字。铅笔、笔尖、毛笔。让同学想象毛笔是用什么做成的。（出示毛笔实物）

四、指导书写生字。

1．先让同学认真的观看生字的每笔在田格中的位置。

2．同学在书中田格内描红。

3．在同学描字的基础上说说重点笔画的位置。

4．在同学说位置的基础上，试着在书上把8个字试着写一遍。老师巡察辅导。

5．同学提出难写的“竹”、“笔”两个字老师范写。

6．同学自立写。

7．进行评改！展现优秀作业和进步作业，激发同学字字爱好。

五、老师小结：

六、作业：背诵儿歌。

《操场上》教学反思

教学人教版学校语文一班级上册识字一《操场上》一文后，我深深的感受到，孩子在玩中是能学到很多学问、技能的。然而，对初入一班级的小伴侣来说，他们的活动转入以课堂为主阵地，言行受到了极大的束缚，这使他们显出了几分绝望与无奈。作为一名学校老师，面对此情此景，怎样才能把孩子幼小的心灵留在课堂，为此，在本课教学时，我从教材实际动身，从同学的生活实际动身，让同学在一次次详细的语言情景和嬉戏活动中，多次与生字、新词见面，达到了“以新带旧，以旧促新”的教学效果。

抓住儿童形象思维活跃的特点，从他们感爱好的体育用品入手，借助多媒体教学的优势，再现了下课后操场上的真实情景，把同学带入详细的语言环境中，调动了同学的学习爱好。接着，辅之以“展现读”、课堂嬉戏活动的开展，促进了同学与文本对话的深度。每一次对话，则意味着同学又一次与生字、新词的相识，直至相知。引导同学用已有的识字方法主动识字，以旧促新。同时，又免不了对同学进行必要的点拨、指导。在熟识四个新偏旁后，我引导同学充分回忆带有字这些偏旁的字，巩固了所学学问，以新带旧，逐步扩展。

充分利用儿童活泼好动的天性，创设一种自由、公平、和谐的氛围，在师生的对话、活动、沟通中进人真情交融的境界。本设计从孩子们喜闻乐见的几种帮助性教学方法入手，把童真童趣融入课堂，使语文教学富有诱惑力，促使同学好学、乐学。学校生的想像力特别丰富。在课堂教学中，老师要扬长避短，减轻同学学习的负担。读读课文，把自己理解的内容画下来，是进展儿童形象思维和创新思维的一条捷径。在语言文字训练中适时地运用画画这种方法，化枯燥无味的说教为详细可感的形象，让同学自己动手动脑，往往可以取得事半功倍的效果。如在教学设计中，在同学理解儿歌的意思之后，要求让他们运用手中的彩笔，将儿歌所描绘的情景景画下来。把喜爱的活动涂上喜爱的颜色。把自己喜爱的活动写在卡片上，教同组的小伴侣读，老师再把同学创作的作品，展现给大家看，依据儿歌的意思议议、评评、比比，看谁画得好。这样孩子在浓浓的乐趣中主动地求知，读懂了儿歌，就会产生乐观参与体育活动的意愿和情感。

操场上教学设计方案篇6

【教学目标】

１、熟悉１４个生字，会写八、入、大、天４个字，熟悉“足字旁、口字旁、言字旁、单人旁”４个偏旁。

２、能正确，流利地朗读课文。

３、有乐观参与体育活动的意愿。

【教学重点、难点】

１、教学重点：

学会１４个生字，４个偏旁，会写４个生字。

２、难点：

能记住这些生字。

【教学方法】

争论法、嬉戏法。

【教学预备】

１、生字卡片，偏旁卡片。

２、颜料（颜色笔）。

【教学时间】

２课时。

【教学过程】第一课时

〖教学目标〗

１、学会打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足９个生字。

２、学会并写八、八两个生字。

〖教学过程〗

一、揭示课题，启发谈话

１、课间小伴侣在哪儿活动？（出示课题）你最喜爱参与哪些活动？依据问答贴出词语卡片。

２、看图，说说课间还可以开展哪些活动（从图中找出刚才不同的活动）。

二、自读词语和儿歌

１、小组练读。要求读准字音，画诞生字多读几遍。

２、检查词语读音，做“登山”嬉戏：

老师抢答，哪个小组抢答胜利就把词语贴在山脚下，看谁最先到达山顶。

检查儿歌读音，竞赛“课选金嗓子”小组派代表读儿歌，看谁读得最好。

三、学习词语中的生字

１、复习“提手旁”，说说学过的带“提手旁”的字。

２、找一找生词中带“提手旁”的字，说说你怎样记住它。

３、小组争论，为什么这些字都带“提手旁”？（都是手的动作）

４、熟悉“足字旁”（出示足球）这是什么？你是怎样记住这两个字。

５、找一找生词中带“足字旁”的字，说说你怎样记住它们。

６、小组争论：为什么这些字都有“足字旁”字旁？（都是脚的动作）

四、巩固练习

１、连一连，读一读：

拔打拍跳踢

皮球排球足球皮筋河

２、找伴侣：

把六组词打乱，用找伴侣的方法分成两类。

五、学习写字

１、指导写好“撇”的笔画。

２、比较“八和入”的异同，同：都是撇低捺高。异：“八”起笔分开，八是起笔合拢的。

３、老师范写，同学描红练习，老师巡察指导相机指导。

其次课时

〖教学目标〗

１、复习上节课学过的生字。

２、学习本课的生字，响、课、真、身、体。

３、会写“大、天”两个字。

〖教学过程〗

一、复习

１、开火车读词卡。

２、用“打、球、指、跳、高、步、足”组词。

二、学习儿歌

１、学习儿歌中的生字：

⑴自读儿歌，自学儿歌中的５个生字。

⑵检查生字学习状况：

响──学习“口”旁。

课──学习“言字旁”。

真──留意“八”与“入”的不同。

身──与真的上半部分比较。

体──单人旁，学习偏旁“单人旁”。

⑶用生字口头组词。

⑷做“接龙”嬉戏，说说带“足字旁、口字旁、单人旁、提手旁”的字。

（同学说同学写。同学说，老师写。）

２、指导朗读儿歌：

⑴借助拼音读正确，读准后鼻音“铃、声、响、场、上”。

⑵透露出欢快的心情，其次句要自然停顿，小组读──个别读──评议。

⑶指导背诵：

①小组背诵，同学们在小组中争论如何又快又好地背诵这首儿歌。

②沟通，哪一具小组背熟了？你们是怎么记住这几句话的？

③集体背、个别背。

三、扩展活动

１、课后读读画画，把你喜爱的活动涂上喜爱的颜色。

２、把自己喜爱的活动写在卡片上，教同组的小伴侣读，并向大家介绍。

四、学习写字

１、比较“大”、“天”的异同。

２、认真观看，大天两个字，与八、入两个字的“撇”有什么不同。

３、在书上的田字格中描一描。

４、老师范写。

５、请四位同学上台写，同学们要看他们写得好不好？为什么？

６、用、八、大、天、入组词。

７、同学练习。

操场上教学设计方案篇7

教学目标：

1、初步熟悉9个生字，会写2个字。熟悉“足字旁，提手旁”。

2、能正确流利地读词语，初步儿歌。

3、通过学习，知道体育熬炼，可使身体更强壮，培育坚持参与体育熬炼的爱好。

教学重难点：识字与写字

课前预备：

1、布置同学观看课间休息时，操场上的情景，看看同学们在操场上开展了哪些活动？

2、制作卡片：词语卡片（表演使用）生字卡片（互查使用）

教学时间：1课时

教学过程：

一、探究预备

小伴侣，你喜爱我们的学校吗？同学回答：喜爱

你喜爱我们学校的什么地方？

师：小伴侣们说的特别好，我们的学校环境美丽，是我们学习学问的殿堂，成长的乐园。操场是小伴侣课间休息活动的地方，大家都特别喜爱是吧？看，这就是我们的操场。（大屏幕操场）caochang一个平舌音一个翘舌音，看谁的舌头最敏捷能把这个词语念精确了。

师：真棒！那你们喜爱在操场上做些什么？（强调句子：我喜爱在操场上___）

师：哇，你们喜爱的运动可真多！那今日呀，我们要先来看看，下课后，操场上，小伴侣究竟在做些什么运动。一起先来读读课题吧——操场上（卡片）板贴课题

二、探究实践

现在老师带小伴侣们到操场上看看小伴侣们在干什么？

1、小伴侣们，请认真观看图，然后根据肯定的挨次和同桌说一说操场上的小伴侣在干什么？（同学开头争论，老师巡察，边看边表扬争论好的同学）

争论好了吗？谁情愿