游戏在体育教学的应用论文

Word-4-游戏在体育教学的应用论文嬉戏在体育教学的应用论文

1.体育嬉戏在高校体育教学之中的作用

1.1增加同学的兴起和乐观性

对于体育嬉戏的设计，要依据同学的实际状况进行。对于内容方面，需要体现新课标的要求，也要结合地域不同的特色，以及每一个项目的特点，以人为本的绽开。一般体育嬉戏实际的内容都是对同学熟识的嬉戏进行改编，削减体育项目本身具有的经济性，增加其消遣性和健身益智的作用[1]。实际的体育嬉戏教学，需要实现内容的丰富和形式多种多样，增加其活泼性和消遣性，实现活动的目标是提升教学内容的趣味性和丰富性，需要留意选择的活动适合在全体同学之中进行。

1.2提升体育熬炼的实际效果

体育教学的特点是需要进行反复的练习，只有不断实践，进行反复的练习才能进一步的提高同学对于体育学问以及技术和技能方面的把握，保持体育熬炼的长久性，不断的提升同学的学习爱好，延长同学进行体育熬炼的时间，这样有助于同学娴熟的把握和运用各种学习的体育技能，最终可以实现整个教学效果的强化。

1.3思想教育和智力进展

体育嬉戏需要同学去克服自然环境方面的阻碍，不断克服心理层面的障碍，可以在活动之中培育同学的集体观念以及坚韧奋斗和拼搏的精神。在同学进行活动竞赛时，老师需要留意发觉其中的问题，多给与同学指导性的语言，当然，也需要对于一些违规和可能导致危急的状况进行批判，培育同学诚恳以及正派和乐观的思想品质。可以在不断的活动中，促进同学共性的进展。体育的嬉戏教学，是在一种轻松和生动活泼的情景之中进行的，可以提高同学的想象力以及形象思维力量，观看力和推断力，在整个嬉戏实施过程之中，进行思索和商定必要的战术，需要开动脑筋，这样可以促进智力的进展，还可以减缓心理压力，调整精神，开阔自己的视野。

2.嬉戏在高校体育教学中的应用

在体育的嬉戏教学之中，需要做到有目的性和针对性。实际可用的嬉戏的种类许多，开展嬉戏的内容和方法也许多，实现不同的嬉戏策略是为了实现不同的嬉戏目标，为整个教学服务。因此，在实际的教学过程之中，需要做到内容和目的明确。是需要进行集中留意的训练还是进行预备活动，需要和实际的教材等进行结合，解决教学的重点，拥有明确的目的，这样才能在实际的教学运用之中取得应有的效果。

2.1开头部分的嬉戏应用

在课堂的开头部分运用嬉戏的策略，可以有效的吸引同学的`吸引力，让同学保持旺盛的求知欲。一旦人的大脑处在兴奋的状态，这时候是最适合进行运用技能教学的，我们在上课开头部分，就需要实行嬉戏的策略，来集中同学的留意力。从而不断的提高同学的兴奋性，实现嬉戏更好的为课堂服务[2]。比如，在课堂之中我们需要复习短跑的起跑相关技术，我们就可以实行“起跑追拍”的嬉戏策略，让那个同学在嬉戏之后巩固学习的动作。假如课堂之中我们需要学习调高的技术，就可以实行“跳棒”的嬉戏策略，我们在学习实际的技术之前，需要首先活动好关节等，做好热身运动，削减运动的损伤。

2.2基础部分的嬉戏应用

假如我们在体育课的基础部分进行嬉戏教学，来学习专项的技能和动作，由于整个练习的过程是单调以及重复的，这样的学习往往简单消失疲乏或者是厌倦的心情，导致整体的教学质量的下降，假如在实际的练习速度素养等方面，我们穿插一些嬉戏策略，比如实行一些“迎面接力跑”等嬉戏，就可以有效的调整同学的心情，从而可以有效的提高同学的乐观性。运用嬉戏策略的班级不仅仅是进行练习时候的乐观性高，而且一般平均练习的次数多，消失的失误很少，而且整体的运动量很大。虽然准时的心率消失了高值，但是由于整个活动持续的时间很短，加之进行练习时候间隔把握的很好，进行有效的调整，一般在嬉戏结束之后的几分钟之内同学基本就可以恢复。同学在实际的嬉戏活动之中，同时把技术方面的运动也熬炼了，这就实现了老师预期制定的教学目标。这个基本部分的嬉戏策略和需要学习的实际内容之间有着亲密的关系，这样才能更好的实现教学的目标，也更好的发挥嬉戏的功效。

2.3结束部分的嬉戏应用

在进行体育教学的嬉戏部分穿插一些体育嬉戏，就可以增加教学的趣味性，比如进行“瞎子摸人”的嬉戏，让同学在实际的活动和笑声之中，进行自由的深呼吸，从而可以有效的消退紧急的心情，让需要放松的肌肉得到放松，从而达到放松的目标。整个教学的过程是一个实现各种信息反馈以及调整的过程。老师在实际的教学之中，需要做好对嬉戏之中发生的状况做好预备，充分的收集信息。然后依据自己的教学阅历，得到应有的结论，进行准时的分析和有效的总结，需要在教学结束后，对于活动的形式以及活动的方法和规章等做好准时的修改。

当然，在实际的教学之中，必定遇到各种问题和逆境，需要老师在实际的教学过程之中，留意发觉问题，