体育课程设计与实施(教材页)-精讲版课件

第五章体育教学的设计与实施第一节体育教学设计概念一、体育教学设计的含义二、体育教学设计的意义（一）体育教学设计有助于突出体育教学活动中学生的主体地位（二）体育教学设计有助于增强学生学习的兴趣（三）体育教学设计有助于提高体育教学效率和体育教学效果三、体育教学设计的一般程序（一）制定体育教学目标（二）选择体育教学内容（三）进行体育教学任务分析（四）选择教学策略（五）体育教学场地设计（六）开展教学评价第二节体育教学的中观教学设计一、水平教学设计（一）水平教学设计概述水平教学设计是根据国家颁布的《体育（与健康）课程标准》和体育教材，结合学校的实际情况，针对某一个水平的体育教学工作而进行的体育教学的总体设计，该设计方案就是水平教学计划。制定水平教学计划可以因人而异，或者因不同水平阶段而异。因此，每个教师可以按照自己对《课程标准》精神的理解，结合学校和学生的实际情况来制定水平教学计划。第一，按照目标群（如“运动参与”、“运动技能”等）来制定的水平教学计划。详见书P211页第二，按照水平目标来优选教学内容的水平教学计划。体育（与健康）课程标准水平四各年级水平目标达成表

年级方面

七年级

八年级

九年级

运动参与自学参加体育与健康课的学习；知道合理安排锻炼时间的意见积极骑参与课外的各种体育活动；合理安排锻炼时间。充分利用各种重要条件（如多功能健身器材或订、桌、椅等）进行体育活动，运用脉搏测定等常用方法测量运动负荷。运动技能了解基本技术的的知识；基本掌握一项球类运动的技术；完成一套武术套路；完成一套技术项项目动作（垫上）；完成一套徒手体操和健美操；基本掌握几项主要田径运动技能p对安全和不安全的运动行为做出区分和评价了解野外识别方向的一般知识和方法。了解简单战术战术的知识；基本掌握一项球类运动战术；完成一套器械一项球类运动的战术；完成一套器械体操动作（双杠）；基本掌握几项主要的田径运动技能；基本掌握一种地域性运动项目的技术；用安全的方法运动；学会一两种野外常见的运动方法，如游泳、自行车等；了解所学运动项目的竞赛规则；观看并讨论现场体育比赛（电视转播）和表演；能运用规则和战术进行一项球类比赛；完成一套技巧和器械体操项目；基本掌握几荐主要的田径运动技能；在运动中避免粗野和鲁莽动作；参加有组织的野外活动；

身体健康通过多种练习（如短距离跑和反复跑）发展位移速度；认识和理解体育锻炼对身体形态发展的影响；知道营养需求与年龄、性别、身体活动等的关系；通过多种练习（如定时跑，定距离跑或跳绳等）发展有氧耐力；认识和理解体育锻炼对身体机能发展的影响；初步学会选择有利于健康的营养食品；知道饮食、体育锻炼对控制体重的作用；通过多种练习球类等）发展瓜速度和灵敏性；根据自己的生理特点，了解在体育活动中应注意的事项；初步学会选择适合运动需要的健康营养食品；认识吸烟，酗酒和吸毒的危害；心理健康了解身心之间的关系；了解自尊和自信的作用；学会肌肉放松的方法；正确评价自己的运动能力；了解心理状态对身心健康的影响；认识体育活动对自尊和自信的影响；学会自我暗示的方法；了解实现目标时可能遇到的困难；了解运动愉快感的获得对人们坚持体育锻炼的影响平通过积极的体育活动，逐步增强自尊和自信；在体育活动中表现出适宜的自信心；学会呼吸调节法；学会合理安排作息时间；设置合适的体育学习目标社会适应在体育比赛中，与同伴合理分配角色。指出体育活动中的不道德行为；知道一些体育名人并能对他们进行简单的评价；简单评价一两个体育节目或栏目；

第三，按照季节来划分教学周期的水平教学计划。总之，水平教学计划应以达成目标为前提，为教师根据学校和学生的实际情况选择教学内容以及创造性地组合和优化教学内容提供可能。（二）水平教学设计的基本要求

1、认真学习《体育（与健康）课程标准》

2、从学生的实际出发

3、合理搭配体育教学内容（三）水平教学设计的步骤与方法1、确定同一水平的不同领域的体育教学目标2、根据同一水平不同领域的学习目标，确定同一水平每个学年、学期的教学时数与教学内容3、确定不同学习领域学习内容的教学时数，并将其合理地分配到每个学期中体育（与健康）课程标准水平四（七年级）全年教学计划主要学习方面教学比重全年学时上学期下学期学时教学内容学时教学内容运动参与15%106队列队形、中学生广播体操，韵律操、游戏4队列队形、游戏、理论、武术运动技能35%2412中学生广播体操、韵律操、单杠、快速跑、接力跑、实心球、耐久跑12篮球、技巧、立定跳远、跳高、铅球、越野跑、武术身体健康25%178快速跑、接力跑、理论课、游戏9耐久跑、篮球、理论课、跳高、游戏心理健康15%105单杠、耐久跑、理论课的、搬运、包扎5技巧、摔倒自救、立定跳远、铅球社会适应10%73无线电测向、搬运与包扎4无线电测向、篮球合计100%683434二、学期教学设计（一）学期教学设计概述常见的学期教学计划有两种类型：一是目标与教学内容对照型。这种学期教学计划的特点在于和水平教学计划相匹配；二是教学内容罗列型。这种格式与传统的学期教学计划并无本质上的差别（书P214表20），也比较容易为大家所接受，但由于无法反映出“以目标统领教学内容”的理念，因此在执行的过程中，常常会单纯地追求教学内容的完成而忽略教学目标的实现。

（二）学期教学设计的基本要求1、教材的安排应考虑系统性和连贯性，并注意教材的季节特点。2、教材的安排要考虑学生的学习负担和生理负担，并注意学生的全面发展。3、正确地确定各项教材的排列方法（直线式、螺旋式、综合式）。（三）学期教学设计的方法1、以水平教学目标为依据，根据本学期的教学内容与学生实际，确定本学期的教学目标。2、计算出各项教材在该学期出现的次数。如每次课安排两个主要教材，则该教材出现的课次=该教材的时数×23、根据制定学期教学计划的要求，将该学期的考核项目和重点教材，按教材出现的课次系统地安排到每次课程中去。4、将本学期的其他教材系统地搭配到每次课中。第三节体育教学的单元教学设计一、单元教学设计概述单元教学设计是在学期教学工作计划的基础上，针对学期教学工作中的某一教学单元而进行的教学设计。单元教学设计的结果就是单元教学计划。二、单元教学设计的要求（一）认真钻研教材（二）正确选择体育教学方法手段三、单元教学设计的步骤与方法（一）根据单元教学设计的要求，确定某项教材的总的教学目标及教学重点；（二）根据某项教材的课次及总的教学目标确定每次课的教学目标；（三）根据每次课的教学目标，找出并确定每次课的重点与难点；（四）根据每次课的教学目标、重点和难点，结合学生的特点和学校的教学条件，有针对性的选择每次课主要的教学手段；（五）根据水平教学计划，结合本校的实际情况，确定某项教材的考核方法与评分标准。

单元教学计划示例见表

初二年级篮球教学单元（示例）周主教材辅助教材与其他手段一曲线运球、行进间运球高手投篮实心球抛掷二两人行进间传球推进、行进间欲求高手投篮以引体向上为主的各种力量练习三定位投篮、半场篮球比赛以仰卧起坐为主要的各种力量练习四曲线运球往返、跳起单手肩上投篮50米快速跑五三对三篮球比赛实心球抛掷六1分钟半场往返运球上篮以双臂屈伸为主的各种力量练习七1分钟篮下投篮立定跳远八全场五对五教学比赛往返运球上篮考核九罚球线定位投篮耐久跑十三对三半场擂台赛篮下1分钟投篮考核与定位投篮考核第四节体育课堂教学设计一、体育课堂教学设计概述体育课堂教学设计是指体育教师在备课过程中，根据某次体育课的教学目标、教学内容、学生情况、场地器材等教学实际情况，针对体育课堂教学活动而进行的教学设计。二、体育课堂教学设计的主要内容1、教学目标设计2、教学内容设计3、教学策略（教学方法）设计4、教学环境（场地器材布置）设计5、身体练习负荷量度的设计6、教学评价的设计三、体育课堂教学设计的案例A-总的设计过程与思路教学理念（……）1、教学内容设计：……2、教学目标设计：……3、教师指导设计：……4、学生活动设计：……5、教学组织设计：……6、教学过程设计：……B本次课的教学实施方案（见P220页表22宁安市三中初一体育与健康课时教案）四、体育课堂教学设计的注意事项（一）分析教学过程，控制影响因素（二）体育课堂教学设计必须依据素质教育理论

（三）体育课堂教学设计必须根据体育课教学特点，遵循体育课教学规律（四）体育课堂教学设计必须要实事求是、讲究实效，具有可操作性

体育课的总结体育教学的最后一环就是体育课结束后的课后总结，它是体育教师针对一节体育课具体进行的总结性的文字描述。认真做好体育课后的总结工作，不仅是改进体育课堂教学、提高体育课堂教学质量的有效手段，也是体育教师积累体育教学经验、提高体育课堂教学水平的重要环节。体育课后的总结工作一般包括：第一，学生出勤情况。一是课后查询不上课学生的原因。二是便于教师有的放矢地改进自身教学工作；第二，学生课堂表现。教师要察言观色，心记