会变的影子大班教案

第第页会变的影子大班教案

会变的影子大班教案1

活动目标：

1．让幼儿探究影子，猎取有关影子形成、改变的详细体检。

2．进展幼儿的观测力、想象力。

3．激发幼儿探究影子现象的爱好和新奇心。

4．愿意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

5．学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。

活动预备：

1．一只灯或手电筒等光源。〔作手影游戏用〕

2．幼儿用书画面“这些手影像什么”。

活动过程：

1．激发幼儿对影子的留意。

“小伙伴，你见过影子吗？”“什么时候会有影子？”〔太阳光、电灯光照着我们的时候就有影子了〕“还有什么东西有影子？”〔树、花、房子、动物等〕“为什么会有影子呢？”〔幼儿猜想并争论〕用手电筒做试验，使幼儿知道由于物体拦住了光就有了影子。

2．引导幼儿观测物体的影子及改变

“请你到外面看看自己的影子是什么样的？”“请你再找一找、看一看，还发觉了哪些影子？它们是什么样的？会不会变？为什么会变？怎么样就使自己没有影子了？”〔我们把光的位置转变了，影子变会转变，躲到阴暗处，就没有影子了。让幼儿转变光照的位置观测影子的改变〕

3．引导幼儿阅读幼儿用书，玩手影游戏。

“下面我们来玩手影游戏。老师用手做一个影子，让你们猜这是什么？然后再跟老师学着做好吗？”师生共同做手影游戏。“我们变了这么多手影，你们知道为什么会有这么多不同手影吗？”〔手的不同姿态形成了不同的影子〕

活动建议：

启发幼儿留意晚上在公路上，路灯照着自己的影子有什么改变。

活动反思：

由孩子在户外活动不经意的一个游戏，给了我构思，捉住了他们喜爱玩的这个特点，同时这个活动比较贴切生活，由生活中常见的现象，引出进一步探究，在设计中我由浅及深，层层递进扩展和深化了幼儿关于影子的概念，还通过玩手影这一活动环节，强化了活动的趣味性。

会变的影子大班教案2

目标：

猎取影子形成.改变的详细阅历;培育探究影子现象的爱好。

进展幼儿的观测力、想象力。

培育幼儿动手操作技能，在活动中大胆制造并共享与同伴合作胜利的体验。

预备：

(1)幼儿操作材料：手电筒立体小玩具和白色背景板每小组一份。

(2)老师演示材料：纸做的蝴蝶一只，并在蝴蝶翅膀上开几个洞。

(3)图片三幅：太阳.树.影子的贴绒教具。

过程：

(1)通过试验，了解影子的形成缘由。鼓舞幼儿用比较恰当的语言表述影子。

A.将幼儿分成两人一组进行第一次操作，探究怎样让玩具涌现影子。介绍材料：手电筒和立体小玩具。幼儿尝试让玩具涌现影子。争论：你们是怎样让玩具涌现影子的?为什么这样做会涌现影子?

B.幼儿带着问题再次操作探究，争论为什么光照在玩具上会涌现影子。老师演示：将蝴蝶分别放在光源中和光源外，观测是否会有影子涌现。小结：物体拦住了光就有影子。

(2)了解影子的改变。(说一种，演示证明一种)小结：转变玩具的位置，影子会发生改变，转变了光源的位置，影子也会发生改变。

(3)游戏：摆放光源的位置，巩固光和影子之间改变的关系。出示三幅图，请幼儿依据树和影子的方位，正确摆放光源的位置。

教学反思：

由孩子在户外活动不经意的一个游戏，给了我构思，捉住了他们喜爱玩的这个特点，同时这个活动比较贴切生活，由生活中常见的现象，引出进一步探究，在设计中我由浅及深，层层递进扩展和深化了幼儿关于影子的概念，还通过玩手影这一活动环节，强化了活动的趣味性。

会变的影子大班教案3

活动目标

1、引导幼儿探究影子是怎样形成和体验它的改变。

2、进展幼儿的想象力和观测力。

3、激发幼儿对影子的探究、改变的爱好以及新奇心。

4、幼儿能积极的回答下列问题，加强幼儿的口头表达技能。

5、培育幼儿的尝试精神。

教学重点、难点

1、对影子的探究。

2、体验影子的改变。

活动预备

1、光源(手电筒、灯泡等)

2、幼儿用书画面“这些手影像什么?”

活动过程

一、激发幼儿对影子的留意。

“小伙伴，你见过影子吗?”“什么时候会有影子?”(太阳光、电灯光照着我们的时候就有影子)“还有什么东西有影子?”(花、草、树、房子、动物等)“为什么会有影子呢?”(幼儿猜想并争论)用手电筒做试验，使幼儿知道由于物体拦住了光就有影子了。

二、引导幼儿观测物体的影子及改变。

“请你们到外面看看自己的影子是什么样子的?”“请你再找一找、看一看，还发觉了哪些影子?它们是什么样子的?会不会变?为什么会变?怎么样就使自己没有影子了?”(外面把光的位置转变了，影子就会转变，阴暗处，影子就没有了。让幼儿转变光照的位置观测影子的改变)

三、引导幼儿阅读幼儿用书，玩手影游戏。

“下面我们来玩手影游戏。老师用手做一个影子，你们猜猜是什么?然后跟老师学着做好吗?”师生共同做手影游戏。“我们变了那么多手影，你们知道为什么会有那么多不同的手影吗?”(手的不同姿态形成了不同的影子)

活动延伸：

1、玩踩影子游戏“怎么样使别人踩不到自己的影子。”

2、早晨在一个物体的影子上做好记号，观测整个上午它会有什么改变。

教学反思

由孩子在户外活动不经意的一个游戏，给了我构思，捉住了他们喜爱玩的这个特点，同时这个活动比较贴切生活，由生活中常见的现象，引出进一步探究，在设计中我由浅及深，层层递进扩展和深化了幼儿关于影子的概念，还通过玩手影这一活动环节，强化了活动的趣味性。

会变的影子大班教案4

活动目标：

1、让幼儿探究影子，猎取有关影子形成、改变的详细体验。

2、进展幼儿的观测力、想象力。

3、激发幼儿探究影子现象的爱好和新奇心。

活动预备：

一个比较暗的活动室、手电筒〔作手影游戏用〕

活动过程：

一、激发幼儿对影子的留意。

1、猜谜语，激发幼儿爱好。

今日，老师带来了一个谜语，看看小伙伴谁最先猜出来。

老师念谜语“我有一个好伙伴，我走它也走，我停它也停，我到哪，它到哪，紧紧跟在我身后，这是谁？”〔影子〕

2、激发幼儿对影子的留意。

小伙伴，你见过影子吗？什么时候会有影子？〔太阳光，电灯光照着我们的时候就会有影子〕

还有什么东西有影子？〔树、花、房子、动物等〕为什么会有影子呢？〔幼儿探测并争论〕用手电筒做试验，使幼儿知道由于物体拦住了光就会有影子。

二、引导幼儿观测物体的影子及改变。

1、小伙伴现在请你到外面看看自己的影子是什么样的？〔请幼儿到阳光下观测自己的影子〕

2、请小伙伴再找一找看一看。还发觉了哪些影子？它们是什么样的？会不会变？为什么会变？〔请幼儿观测其他事物的影子〕

3、怎么样就使自己没有影子了？〔让幼儿争论并试验，得出结论：我们把光的位置转变了，影子就会转变，躲到阴暗处，就没有影子了。让幼儿转变光照的位置观测影子的改变〕

三、游戏：找影子

1、找老师影子的位置，学用方位词前、后、旁边。

现在，我们一起来玩一个“找影子”的游戏。老师不断改变方位，请小伙伴找一找老师的影子，引导幼儿学用方位词前、后、旁边。

提问：为什么老师的影子一会在前面，一会在后面，一会又在旁边呢？

2、引导幼儿改变自己影子的位置，巩固影子与自己方位的改变。

3、集体玩游戏：让你的影子在你的前面〔后面、旁边〕。

四、引导幼儿跟着老师玩手影游戏。

下面我们来玩手影游戏。老师用手做一个影子，让你们猜这是什么？然后再跟老师学着做好吗？〔师生共同做手影游戏〕。

我们变了这么多手影，你们知道为什么会有这么多不同的手影吗？〔手的不同姿态形成了不同的影子〕

五、小结活动状况

小结：在阳光下，早上，晚上的影子较长，中午阳光直射时，影子较短。小伙伴在灯光下影子是什么样子的呢，影子受光线强弱和直射斜射的改变，影子也在改变。所以，影子是会变的影子。

六、活动延伸

小伙伴晚上出去散步的时候可以留意在公路上时，路灯照着自己的影子有什么改变。你们也可以在有阳光的一个天气时，早晨在一个物体的影子上作记号，观测整个上午它会有什么改变。

会变的影子大班教案5

幼儿阅历分析：

1、幼儿对光和影子的关系已有初步的了解，知道有光就有影子。

2、在日常生活中，幼儿已发觉到影子是会变的。

设计意图：

1、提供相关的操作材料，引发幼儿探究“影子改变”的爱好。

2、在幼儿实践的基础上，提升有关光和影子关系的阅历。

环境创设：手电筒、帮助材料、纸、蜡笔、陈设板

活动流程及相关提问：

一、质疑，引发幼儿探究的爱好。

1、影子会变吗？为什么？

2、影子会怎么变？

3、你会让影子变吗？

二、幼儿自主选择材料，探究并记录自己的发觉和方法。

观测要点：a、参加投入状况b、选择和运用c、记录的方法

三、争论沟通、阅历提升。

1、你是怎么让影子变的？

〔归纳影子改变的缘由〕

挑战：影子真会变，那它会不会变没有了呢？

会变的影子大班教案6

目标：

1、通过试验，使幼儿发觉影子的改变适与光源的改变有关。

2、培育幼儿间的协商、合作关系，鼓舞幼儿记录试验结果。

3、利用家长资源完成课后提问。

预备：手电筒、自制教具、记录本等。

过程：

一、结合幼儿户外活动提出问题：

问：当你在户外活动时，你的影子在什么方向？〔依据实际状况〕你能不能让你的影子转变位置？〔不能转变〕

二、探讨结果：

问：影子真的不能转变它的位置吗？

其实影子可以在肯定的状况下转变自己的位置。

三、出示自制教具

问：怎样才能在我们的活动室涌现影子？

四、试验开始

1、请幼儿自己分工，记录员、试验员等。

2、老师利用手电筒照耀出影子：

问：怎样才能然它的影子变换位置呢？

幼儿归纳结论：发觉旋转手电筒时，影子的闻之改变了等。

请幼儿记录下来。

会变的影子大班教案7

设计意图

影子是在光线被遮挡物遮挡时所形成的阴影，在生活中随处可见，它不规章的改变性经常能引起幼儿的爱好，但幼儿缺乏对影子相关科学常识的认知了解，为了在感知影子存在的基础上，让幼儿初步了解光与影子的亲密联系，我设计了本节活动，以“会变的我”为活动主线，紧抓幼儿“对与自己有关的事最感爱好”这一年龄特点，充分调动其积极性，通过手语游戏、实操发觉、游戏表演等环节，引导幼儿进行观测、发觉。

活动目标

1.初步了解光和影子产生之间的联系，体验光、遮挡物与影子的位置关系。

2.通过动手操作，愿意探究影子产生及改变的缘由。

重点难点

1.活动重点：了解光和影子产生之间的联系。

2.活动难点：通过动手操作，体验光、遮挡物与影子的'位置关系。

活动预备

1.学具：幼儿制作好的游戏卡“会变的我”每人一个、手电筒每人一个、铅笔橡皮每人一套、小盆九个。

2.教具：制作好的“会变的我”卡片、舞曲音乐。

3.课件：手影游戏《变变变》。

活动过程一、开始部分

观看课件《变变变》，激发幼儿活动爱好。〔老师：请大家一起来看一段片段，说一说你都看到了什么？它是用什么来表演的？〕

二、基本部分

1.幼儿玩手影游戏，老师引导其发觉“涌现影子需要的条件”：光、遮挡物〔挡光的物体〕、屏〔墙壁、地面或其它物体〕。

老师提问：

“影子哪去了？”〔为什么不清楚了〕—需要光源。

“生活中还见过哪些发光的物体？”〔自己能发光，并且正在发光的物体叫做光源〕举例让幼儿理解“遮挡物、屏”。

2.老师小结：影子从哪里来。〔光线投射到遮挡物上，光线被遮挡，形成阴影，就产生了影子〕

3.操作探究：光、物体与影子的位置关系。

老师：生活中，有些小伙伴想快快长大成为大人，有些小伙伴呢还想再做一回小宝宝，有些小伙伴想让自己奇妙的变来变去，那今日老师想了个方法来满意大家的愿望，我们一起来