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文档简介

第第页今生今世的证据公开课教案

1、通过评点掌控评点特点、操作要领，学会用评点的方法深入理解课文。

2、同学运用评点的方法揣摩哲理性语句，通过合作探究在评点中激发性格化阅读。

3、在与文本、与师生等对话中把握对精神家园的理解。

教学重点、难点：

1、通过评点，与文本、、师生形成对话，深刻理解文中蕴涵的哲理。

2、在鉴赏文本中理解精神家园的内涵。

教学方法：

评点法

教学过程：

一、导入语

有一位农民，写了一些文字，当这些文字变成铅字的时候，它吸引了众多人的眼球，尤其是得到许多作家和评论家的高度赞颂。

〔呈现幻灯片1〕

请大家简约看一下作家的介绍——

〔呈现幻灯片2、3〕

这位作家就是刘亮程，今日就让我们一起来观赏他的作品——《今生今世的证据》。

二、感知文本

请同学们快速阅读全文，思索：

1、题目是“今生今世的证据”，“证据”是指什么？〔用一句话概括〕

2、文中提到的证据有哪些？〔请全部找出〕

3、为什么“证据”前面加上“今生今世”这个修饰语？

小组争论

三、研习文本

评点是我国传统的语文教学方法之一，也是古人读书时常用的`方法，古人讲“不动笔墨不读书”。鲁迅先生曾经说过，读书要“眼到、口到、心到、手到、脑到”，其中“手到”指的就是“不动笔墨不读书”。那么同学们，你们知道该怎么评点吗？

1、请同学回答，回答时说明“大处着眼，小处落笔”。

2、归纳评点的方法

1、内容

2、情感

字、词、句、标点3、手法

4、其他

3、老师这里有几个例子，请大家依据“大处着眼，小处落笔”，结合以下问题进行评点：

〔１〕词：第一段中“我们随意把一堵院墙推倒，砍掉那些树，拆毁圈棚和炉灶”中的“随意”有什么效果？

〔２〕句子：如何理解第三段中“我走的时候，我还不知道曾经的生活，有一天会需要证明”这句话？

〔３〕情感：第七段第一句话“我回到曾经是我的现在已成别人的村庄”表达出怎样的情感？

〔第一大组解决第一题，第二第三大组解决第二题，第四大组解决第三题。〕小组争论

4、自由评点

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