统编版高中语文《声声慢》公开课-课件

李清照李清照李清照的词以南渡为界，分为前后期内容：怀旧、悼亡词风：凄凉、低沉内容：闺情（离愁）词风：清丽明快南渡前南渡后李清照经历：少历繁华，中经丧乱，晚景凄凉李清照的词以南渡为界，内容：怀旧、悼亡内容：闺情（离愁）南渡声声慢

李清照声声慢李清照声声慢

寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风急。雁过也，正伤心，却是旧时相识。

满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘。守著窗儿，独自怎生得黑。梧桐更兼细雨，到黄昏点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！朗读课文，整体感知声声慢朗读课文，整体感知1.古诗词十分重视字句的锤炼，有诗眼，词眼之说。这首词的词眼是什么？

愁1.古诗词十分重视字句的锤炼，有诗眼，词眼之说。这首2.综观全词，一字一泪，满是愁情。词人是借助什么抒情方法写愁情的呢？寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。这次第，怎一个愁字了得！直接抒情间接抒情请找出文中直接抒情的句子。2.综观全词，一字一泪，满是愁情。词人是借助什么抒情方法写愁寻寻觅觅冷冷清清凄凄惨惨戚戚动作环境感受若有所失寂寞凄清凄苦无告感情基调：哀婉凄凉寻寻觅觅冷冷清清凄凄惨惨戚戚动作环境感受若有所失一连用7个叠词,

音韵上，徘徊婉转，读起来琅琅上口，富有音律美；感情上，层进式地揭示出词人的内心世界，使全词顿挫凄绝，如泣如咽；内容上，为全词定下哀婉凄凉愁苦的感情基调。思考：这三句的语言特点是什么，有什么作用和表达效果？叠字运用的表达效果，一是加强诗词内容的回环往复，增强情感表现力。二是加强诗词音韵效果。加强节奏感。一连用7个叠词,音韵上，徘徊婉转，读起来琅琅上口，富有音律傅庚生《中国文学欣赏举隅》的论说，最能传其妙处：此十四字之妙，妙在叠字，一也；妙在有层次，二也；妙在曲尽思妇之情，三也。傅庚生《中国文学欣赏举隅》的论说，最能传其妙处：此十四字之妙叠音叠词叠音叠词无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

——杜甫《登高》念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。

——柳永《雨霖铃》庭院深深深几许。

——欧阳修《蝶恋花》

无边落木萧萧下，唧唧复唧唧，木兰当户织。——《木兰诗》曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。

——朱自清《荷塘月色》唧唧复唧唧，木兰当户织。1.增强语言的韵律感

2.起强调作用

1.增强语言的韵律感间接抒情：找出词中的主要意象：淡酒秋风过雁黄花梧桐细雨

借景抒情、借物抒情、借事抒情等。间接抒情：找出词中的主要意象：淡酒秋风

小组讨论主要意象的内涵，并努力找出学过的句子来说明。

淡酒秋风过雁黄花梧桐细雨小组讨论主要意象的内涵，并努力找出学过的句子来为何说是“淡酒”？

并非酒淡，愁情太重，酒力压不住心愁，自然也就觉得酒味淡，这是一种主观感受。一个“淡”字表明了作者晚年是何等凄凉惨淡。三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风急。酒为何说是“淡酒”？并非酒淡，愁情太重，酒力压

艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。

——杜甫《登高》

主人下马客在船，举酒欲饮无管弦，醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。

——白居易《琵琶行》

都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。

——柳永《雨霖铃》

劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。

——王维《送元二使安西》结论：酒是“愁”的象征艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。结论：酒是“愁”的象征风怎敌他晚来风急。风急天高猿啸哀，渚清沙百鸟飞回。

——杜甫《登高》风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。

——《易水歌》秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜。

——曹丕《燕歌行》结论：秋风渲染愁情风怎敌他晚来风急。风急天高猿啸哀，渚清沙百鸟飞回。结论：秋风雁雁过也，正伤心，却是旧时相识。无可奈何花落去，似曾相识雁归来。

——晏殊《浣溪沙》云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。

——李清照《一剪梅》乡书何处达？归雁洛阳边。

——王湾《次北固山下》结论：过雁象征离愁雁雁过也，正伤心，却是旧时相识。无可奈何花落去，似曾相识雁归黄花

满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘。莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦

——李清照《醉花阴》结论：黄花比喻女子憔悴的容颜黄花满地黄花堆积。莫道不消魂，帘卷西风，人比梧桐

梧桐更兼细雨，到黄昏点点滴滴。春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落时。

——白居易《长恨歌》梧桐树，三更雨，不道离情正苦；一叶叶，一声声，空阶滴到天明。

——温庭筠《更漏子》结论：梧桐一叶知秋，牵愁惹恨统编版高中语文《声声慢》完美课件PPT统编版高中语文《声声慢》完美课件PPT梧桐梧桐更兼细雨，春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落时。结论：雨

梧桐更兼细雨，到黄昏点点滴滴。清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。

——杜牧《清明》夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。

——陆游《十一月四日风雨大作》结论：雨是哀伤﹑愁丝的象征统编版高中语文《声声慢》完美课件PPT统编版高中语文《声声慢》完美课件PPT雨梧桐更兼细雨，清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。结论：雨

多个典型愁苦意象的叠加，将愁情推到了无以复加的程度。哀叹“这次第，怎一个愁字了得！”词人为何有如此浓厚的愁情呢？让我们走进李清照的生平，去了解她写这首词时的情形。统编版高中语文《声声慢》完美课件PPT统编版高中语文《声声慢》完美课件PPT多个典型愁苦意象的叠加，将愁情推到了无以复加李清照大事记：1103-1126年：与赵明诚结婚，婚后融洽欢娱，共同致力于金石书画的研究,度过了这一生中最安宁、幸福的日子。1126年：北宋末年，腐败透顶，金兵入侵，围困京师。1127年：金灭北宋，二人所存的十余屋金石书画在战火中焚为灰烬。1129年：赵明诚孤身赴任，身染重病，8月18日去世，终年49岁。李清照时年46岁。1130年：李清照为赵明诚解不白之冤，在越州、台州、黄岩、温州之间漂泊。1131年：寄居浙江会稽，又逢盗贼，重病缠身，几欲丧命。1132年：夏，改嫁张汝舟，可惜遇人不淑，9月提出诉讼，与张汝舟离婚。被判刑两年。1134年：整理完成赵明诚遗著《金石录》。1151-1156年：李清照没有子嗣，孑然一身，悲苦地离开人世。无人知道她死于何时，葬于何处。统编版高中语文《声声慢》完美课件PPT统编版高中语文《声声慢》完美课件PPT李清照大事记：统编版高中语文《声声慢》完美课件PPT统编版高这次第，怎一个愁字了得！痛天上人间各半悲美满姻缘难全伤半壁江山沦陷恨偏安一隅用奸苦形影相吊孀晚愁漫漫余生难捱亡国之痛、孀居之悲沦落之苦、迟暮之哀统编版高中语文《声声慢》完美课件PPT统编版高中语文《声声慢》完美课件PPT这次第，怎一个愁字了得！痛天上人间各半悲美满

“一般愁字别样情，半世漂泊感生平”，作为一个女人，李清照何其不幸；作为一个诗人，她又何其伟大。正所谓“国家不幸诗家幸，赋到沧桑句便工”，苦难不停地擦试着李清照的艺术灵魂，这些经历像重物一样压在她生命的弹簧上，但它们不能压垮李清照，相反，苦难越重，艺术的灵魂飞得越高。怪不得一代文豪郭沫若这样评价李清照：一代词人有旧居，半生漂泊憾何如。冷清今日成轰烈，传诵千古是著书。课文小结统编版高中语文《声声慢》完美课件PPT统编版高中语文《声声慢》完美课件PPT“一般愁字别样情，半世漂泊感生平”，作为一个女人，李

掌握鉴赏词的基本方法：（1）找词眼，明词情。（2）找意象，悟词意。（3）联系词人的生平和写作背景。（4）多读，反复读。统编版高中语文《声声慢》完美课件PPT统编版高中语文《声声慢》完美课件PPT掌握鉴赏词的基本方法：统编版高中语文《声声慢》完美课件作业：比较阅读李清照的《醉花阴》与《声声慢》，感受体会作品中不同的愁情。统编版高中语文《声声慢》完美课件PPT统编版高中语文《声声慢》完美课件PPT作业：比较阅读李清照的《醉花阴》与《声声慢》，感受体会作品中李清照李清照李清照的词以南渡为界，分为前后期内容：怀旧、悼亡词风：凄凉、低沉内容：闺情（离愁）词风：清丽明快南渡前南渡后李清照经历：少历繁华，中经丧乱，晚景凄凉李清照的词以南渡为界，内容：怀旧、悼亡内容：闺情（离愁）南渡声声慢

李清照声声慢李清照声声慢

寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风急。雁过也，正伤心，却是旧时相识。

满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘。守著窗儿，独自怎生得黑。梧桐更兼细雨，到黄昏点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！朗读课文，整体感知声声慢朗读课文，整体感知1.古诗词十分重视字句的锤炼，有诗眼，词眼之说。这首词的词眼是什么？

愁1.古诗词十分重视字句的锤炼，有诗眼，词眼之说。这首2.综观全词，一字一泪，满是愁情。词人是借助什么抒情方法写愁情的呢？寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。这次第，怎一个愁字了得！直接抒情间接抒情请找出文中直接抒情的句子。2.综观全词，一字一泪，满是愁情。词人是借助什么抒情方法写愁寻寻觅觅冷冷清清凄凄惨惨戚戚动作环境感受若有所失寂寞凄清凄苦无告感情基调：哀婉凄凉寻寻觅觅冷冷清清凄凄惨惨戚戚动作环境感受若有所失一连用7个叠词,

音韵上，徘徊婉转，读起来琅琅上口，富有音律美；感情上，层进式地揭示出词人的内心世界，使全词顿挫凄绝，如泣如咽；内容上，为全词定下哀婉凄凉愁苦的感情基调。思考：这三句的语言特点是什么，有什么作用和表达效果？叠字运用的表达效果，一是加强诗词内容的回环往复，增强情感表现力。二是加强诗词音韵效果。加强节奏感。一连用7个叠词,音韵上，徘徊婉转，读起来琅琅上口，富有音律傅庚生《中国文学欣赏举隅》的论说，最能传其妙处：此十四字之妙，妙在叠字，一也；妙在有层次，二也；妙在曲尽思妇之情，三也。傅庚生《中国文学欣赏举隅》的论说，最能传其妙处：此十四字之妙叠音叠词叠音叠词无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

——杜甫《登高》念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。

——柳永《雨霖铃》庭院深深深几许。

——欧阳修《蝶恋花》

无边落木萧萧下，唧唧复唧唧，木兰当户织。——《木兰诗》曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。

——朱自清《荷塘月色》唧唧复唧唧，木兰当户织。1.增强语言的韵律感

2.起强调作用

1.增强语言的韵律感间接抒情：找出词中的主要意象：淡酒秋风过雁黄花梧桐细雨

借景抒情、借物抒情、借事抒情等。间接抒情：找出词中的主要意象：淡酒秋风

小组讨论主要意象的内涵，并努力找出学过的句子来说明。

淡酒秋风过雁黄花梧桐细雨小组讨论主要意象的内涵，并努力找出学过的句子来为何说是“淡酒”？

并非酒淡，愁情太重，酒力压不住心愁，自然也就觉得酒味淡，这是一种主观感受。一个“淡”字表明了作者晚年是何等凄凉惨淡。三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风急。酒为何说是“淡酒”？并非酒淡，愁情太重，酒力压

艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。

——杜甫《登高》

主人下马客在船，举酒欲饮无管弦，醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。

——白居易《琵琶行》

都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。

——柳永《雨霖铃》

劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。

——王维《送元二使安西》结论：酒是“愁”的象征艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。结论：酒是“愁”的象征风怎敌他晚来风急。风急天高猿啸哀，渚清沙百鸟飞回。

——杜甫《登高》风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。

——《易水歌》秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜。

——曹丕《燕歌行》结论：秋风渲染愁情风怎敌他晚来风急。风急天高猿啸哀，渚清沙百鸟飞回。结论：秋风雁雁过也，正伤心，却是旧时相识。无可奈何花落去，似曾相识雁归来。

——晏殊《浣溪沙》云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。

——李清照《一剪梅》乡书何处达？归雁洛阳边。

——王湾《次北固山下》结论：过雁象征离愁雁雁过也，正伤心，却是旧时相识。无可奈何花落去，似曾相识雁归黄花

满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘。莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦

——李清照《醉花阴》结论：黄花比喻女子憔悴的容颜黄花满地黄花堆积。莫道不消魂，帘卷西风，人比梧桐

梧桐更兼细雨，到黄昏点点滴滴。春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落时。

——白居易《长恨歌》梧桐树，三更雨，不道离情正苦；一叶叶，一声声，空阶滴到天明。

——温庭筠《更漏子》结论：梧桐一叶知秋，牵愁惹恨统编版高中语文《声声慢》完美课件PPT统编版高中语文《声声慢》完美课件PPT梧桐梧桐更兼细雨，春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落时。结论：雨

梧桐更兼细雨，到黄昏点点滴滴。清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。

——杜牧《清明》夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。

——陆游《十一月四日风雨大作》结论：雨是哀伤﹑愁丝的象征统编版高中语文《声声慢》完美课件PPT统编版高中语文《声声慢》完美课件PPT雨梧桐更兼细雨，清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。结论：雨

多个典型愁苦意象的叠加，将愁情推到了无以复加的程度。哀叹“这次第，怎一个愁字了得！”词人为何有如此浓厚的愁情呢？让我们走进李清照的生平，去了解她写这首词时的情形。统编版高中语文《声声慢》完美课件PPT统编版高中语文《声声慢》完美课件PPT多个典型愁苦意象的叠加，将愁情推到了无以复加李清照大事记：1103-1126年：与赵明诚结婚，婚后融洽欢娱，共同致力于金石书画的研究,度过了这一生中最安宁、幸福的日子。1126年：北宋末年，腐败透顶，金兵入侵，围困京师。1127年：金灭北宋，二人所存的十余屋金石书画在战火中焚为灰烬。1129年：赵明诚孤身赴任，身染重病，8月18日去世，终年49岁。李清照时年46岁。1130年：李清照为赵明诚解不白之冤，在越州、台州、黄岩、温州之间漂泊。1131年：寄居浙江会稽，又逢盗贼，重病缠身，几欲丧命。1132年：夏，改嫁张汝舟，可惜遇人不淑，9月提出诉讼，与张汝舟离婚。被判刑两年。1134年：整理完成赵明诚遗著《金石录》。1151-1