虞城十月中旬《小学教育学》教师资格考试考试考试卷

虞城十月中旬《小学教育学》教师资格考试考试考试卷一、单项选择题（共30题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最正确或最符合题意。选对每题得一分，没选或选错均不得分）。1、通过准备问题、面向全体学生交流、对过程及时总结是（）运用时应注意的事项。A、讲授法B、谈话法C、讨论法D、练习法【参考答案】C【解析】：通过准备问题、面向全体学生交流、对过程及时总结是讨论法运用时应注意的事项。2、在我国教育史上，最早把小学教育规定为义务教育的年代是（）。A、1904年B、1922年C、1949年D、1986年【参考答案】A【解析】：1904年，清政府颁布《奏定初等小学堂章程》，规定设初等小学堂，招收7岁儿童入学，修业年限为5年，并规定初等小学教育为义务教育。3、课程改革就其实质来讲，就是课程（）的问题。A、现代化B、综合化C、系统化D、理论化【参考答案】A【解析】：课程改革就其实质来讲，就是课程现代化问题。4、世界上最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著是（）A、《论语》B、《学记》C、《理想国》D、《雄辩术原理》【参考答案】B5、教学过程中最基本的环节是（）。A、组织教学B、讲授新教材C、巩固新教材D、检查复习【参考答案】B6、取得教学成功的内因是（）。A、教师的主导作用B、学校的管理作用C、教材的主导作用D、学生的主体作用【参考答案】D【解析】：取得教学成功的内因是学生发挥主体作用。7、“化民成俗，其必由学”、“建国君民，教学为先”出自（）A、《论语》B、《大学》C、《中庸》D、《学记》【参考答案】D8、为达到某种预测效果所采取的多种教学行动的综合方案称为（）A、教学模式B、教学策略C、教学方法D、教学手段【参考答案】B【解析】：为达到某种预测效果所采取的多种教学行动的综合方案称为教学策略。9、马克思主义认为，造就全面发展的人的唯一途径和方法是（）。A、教育与生产劳动相结合B、加强现代科学教育C、开展网络教育D、高等学校扩招【参考答案】A【解析】：马克思认为，造就全面发展的人的唯一途径和方法是教育与生产劳动相结合。10、小学德育过程的基本矛盾是（）。A、教育者与德育内容B、受教育者与教育者C、德育要求与受教育者已有品德水平D、教育者与德育方法【参考答案】C【解析】：学德育过程的基本予盾是教育者提出的德育要求与受教育者已有的德育水平之间的予盾。11、在关于掌握知识和发展智力的相互关系上，一般认为智力发展是掌握知识的条件，而掌握知识则是发展智力的（）A、唯一选择B、内容C、途径D、基础【参考答案】D12、教学与智育的关系是（）。A、教学是智育的唯一途径B、智育是教学的唯一任务C、教学就是智育D、智育主要通过教学来进行【参考答案】D13、衡量儿童认识与修养水平高低的重要标志是（）。A、认知B、情感C、意志D、行为【参考答案】D【解析】：行为是人的思想品德的一个重要外部表现，是衡量儿童认识与修养水平高低的重要标志。．14、取得教学成功的内因是（）。A、教师的主导作用B、学校的管理作用C、教材的媒体作用D、学生的主体作用【参考答案】D【解析】：取得教学成功的内因是学生发挥主体作用。15、必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的（）。A、十五大B、十四大C、十三大D、十二大【参考答案】B【解析】：党的十四大提出了必须把教育摆在优先发展的战略地位。16、地方课程的编定权在（）A、国家B、省、自治区和直辖市C、县D、校【参考答案】B17、教育学史上第一个正式提出并把教育起源问题作为一个学术问题来认识的是（）A、神话起源说B、生物起源说C、心理起源说D、劳动起源说【参考答案】B【解析】：在对教育起源问题的讨论上，教育界有着多种不同的看法，而真正第一次正式地将其看作一个学术问题进行探讨的是“生物起源说”，之后才慢慢涌现出心理起源说和劳动起源说。因此，正确答案选B。18、主张教育的目的是“以感觉为基础发展心灵中的观念，培养能自我管理的人”的教育家是（）A、夸美纽斯B、卢梭C、裴斯泰洛齐D、洛克【参考答案】C【解析】：裴斯泰洛齐主张教育的目的是“以感知觉为基础发展心灵中的观念，培养能自我管理的人”。19、教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答。并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法是（）A、讲授法B、讨论法C、谈话法D、指导法【参考答案】C20、（）是国家教育行政部门，根据教育方针和学校的性质、任务而制定的有关教育教学工作的指导性文件。A、教学计划B、教学大纲C、教科书D、教学指导书【参考答案】A21、美国行为主义心理学家华生主张（）。A、遗传决定论B、环境决定论C、二因素论D、教育万能论【参考答案】B【解析】：华生是环境决定论的典型代表。22、在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展。这句话的意思是说（）。A、学生在教育活动中是被动的客体B、教师在教育活动中是被动的客体C、要充分发挥教师在教育活动中的主导作用D、教师在教育活动中不能起到主导作用【参考答案】C【解析】：根据题意，教师在教育教学活动中要充分发挥主导作用。23、小学教育的根本任务就是（）A、培养学习兴趣B、形成良好习惯C、发展学生的逻辑思维能力D、打好基础【参考答案】D24、在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展，这句话的意思是说（）。A、学生在教育活动中是被动的客体B、教师在教育活动中是被动的客体C、要充分发挥教师在教育活动中的主导作用D、教师在教育活动中不能起到主导作用【参考答案】C【解析】：这句话充分说明了教师在教学活动过程中处于主导地位，发挥主导作用。25、根据《义务教育法》规定，我国义务教育的年限是（）A、6年B、8年C、9年D、12年【参考答案】C26、世界上最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著是（）。A、《论语》B、《学记》C、《理想国》D、《雄辩术原理》【参考答案】B【解析】：我国的《学记》是世界上最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著。27、班主任教师的经常性工作之一就是设计并展开（）。A、小组活动B、少先队活动C、班级教育活动D、课外活动【参考答案】C【解析】：进行班级教育活动的设计和开展是班主任教师的经常性工作。28、我国唐朝“六学二馆”等级森严的入学条件，充分说明了社会政治经济影响和制约着（）A、教育的领导权B、教育发展的规模和速度C、受教育权的分配D、教育目的【参考答案】C【解析】：入学条件等级森严说明了受教育权的分配不平等。29、把实物、教具陈示给学生观察，或通过示范性地实验来说明和印证要求学生掌握的知识的一种方法称（）。A、讲授法B、实验法C、参观法D、演示法【参考答案】D【解析】：具体见学习精要中对演示法的解释。30、学科标准是指课程计划中每门学科以纲要的形式编写的、有关学科教学内容的指导性文件，也称（）A、教学目的B、教学计划C、教学课程D、教学大纲【参考答案】D二、多项选择题1、教育活动中要注意“三结合”，发挥教育合力，这“三结合”所指的三种教育是（）。A、家庭教育B、道德教育C、班级教育D、学校教育E、社会教育【参考答案】A,D,E教育活动中要注意“三结合”，即家庭教育、学校教育和社会教育相结合。2、个体身心发展的一般规律有（）。A、顺序性B、阶段性C、不平衡性D、互补性E、个别差异性【参考答案】A,B,C,D,E3、学校组织学生的社会实践，它的意义在于（）。A、可以减少课堂教学的时间B、有利于做到教育与生产劳动相结合C、有利于形成学生的主体性D、有利于学生进行合理的职业定向E、可以让学生有赚钱的机会【参考答案】B,C,D4、班级常规管理建立的检查监督系统所采取的检查监督方式有（）。A、自检B、互检C、班干部检查D、班集体检查E、班主任抽检【参考答案】A,B,C,E班级常规管理建立的检查监督系统所采取的检查监督方式包括：自检、互检、班干部检查、班主任抽检。5、课程目标的规定性有（）。A、时限性B、具体性C、预测性D、实际性E、操作性【参考答案】A,B,C,E6、学校文化最终要表达以下哪些内容?（）A、对人性的理解B、对集体的看法C、对学习、工作的态度D、对学校功能及社会责任的理解E、教育的理想与追求【参考答案】A,B,C,D,E学校文化最终要表达的是这样一些内容：教育的理想或追求；对学校功能及其社会责任的理解；对人性的理解；对学习、工作的态度以及对集体的看法等。7、情境教学法产生的依据是（）A、生产力和科学技术的发展B、知识和智力的相互作用C、有意识和无意识心理活动相互统一D、情意和认知活动相互作用E、智力因素和非智力因素相互统一【参考答案】C,D,E8、“环境决定论”完全否定了（）。A、遗传的作用B、教育的价值C、家庭的影响D、文化的功能E、人的能动性【参考答案】A,E遗传素质是人的身心发展的前提，为个体的身心发展提供了可能。人也具有主观能动性。而环境决定论的观点则是夸大环境对人的发展的作用。9、联合国《儿童权利公约》提出的原则有（）。A、儿童利益最佳原则B、尊重儿童尊严原则C、尊重儿童观点与意见原则D、提早自立原则E、无歧视原则【参考答案】A,B,C,E联合国提出的基本原则有：儿童利益最佳原则、尊重儿童尊严原则、尊重儿童观点与意见原则、无歧视原则。10、正确的学生观应包括（）。A、学生都有巨大的发展潜力B、学生的不成熟性具有成长价值C、学生具有主体性，特别是创造性D、学生是责权主体，有正当的权利和利益E、学生是一个整体的人，是知、情、意、行的统一体【参考答案】A,B,C,D,E三、填空题1、课外活动是__________的特定范畴。【参考答案】教育学理论2、中小学的教学科目设置，基本以__________为依据。【参考答案】科学的分类3、社会主义的新型师生关系主要具有尊师爱生、民主平等和__________等特点。【参考答案】教学相长4、教学中还应培养学生自测和__________的能力。【参考答案】自评5、儿童思想品德的形成是通过教育和自我教育实现的。自我教育能力由（）、自我激励、自我调控等因素构成。【参考答案】自我评价6、在丰富的教学实践基础上，把学习过程概括为学一思一行的统一过程的学者是我国古代的教育家（）。【参考答案】孔子7、领会知识包括使学生________和________教材。【参考答案】感知理解8、全民教育的内涵主要包括教育的__________化和教育的__________化。【参考答案】民主；普及9、集中体现柏拉图教育思想的代表作是《（）》。【参考答案】理想国10、壬寅和癸卯学制的制定参照的是_________时期的学制。【参考答案】日本明治维新11、第一次提出教育服务予社会与服务于个人闲暇生活的是_________。【参考答案】亚里士多德12、一个人的道德评价水平同他所掌握的_________、_________密切联系，在一定程度上与他的成熟和智慧也有关。【参考答案】道德概念道德知识13、人们之间的个性差异主要体现在_________和_________两个方面。【参考答案】个性倾向性个性心理特征14、与网络教育“平等的开放式教育相反，传统教育是_________的等级制教育。【参考答案】金字塔形15、教育相对独立于政治经济制度，体现在政治经济制度对教育的作用是有限度的，政治经济制度对教育的作用具有_______。【参考答案】双重性16、学生是生活在一定社会关系中的人，具有特定的_________。【参考答案】社会属性17、德育由道德教育、政治教育、思想教育、法制教育和________构成。【参考答案】心理健康教育18、与环境对个体的影响相比，学校教育对学生的成长起着______的作用。【参考答案】主导19、根据课程的任务，可以将课程分为_____型课程、_____型课程和研究型课程。【参考答案】基础拓展20、_______是检验真理的唯一标准。教育科学研究所取得的成果是否有价值，归根结底是看它对教育实践起多大的作用。【参考答案】实践21、建立班集体的核心队伍，首先教师要_____。【参考答案】善于发现和培养积极分子22、______的______和杜威的《民本主义与教育》可以看做是规范教育学形成的标志。【参考答案】赫尔巴特《普通教育学》23、教育学作为一门学科的建立始于__________(人名)。【参考答案】夸美纽斯24、开展课外活动首先要有明确的目的性和计划性；其次活动要__________，富有吸引力；再者要充分发挥学生的积极主动性和__________。【参考答案】丰富多彩创造精神25、建国后，我国对小学教育采取了两个基本方针；一是坚持“两条腿走路”的办学方针，二是实行__________。【参考答案】多种类型办学形式26、范例教学中范例的基本特征是___________、__________和__________。【参考答案】基本性基础性范例性27、学生是生活在一定的社会关系中，具有特定的__________的人。【参考答案】社会属性28、教育学作为一门课程在大学里讲授，最早始于德国哲学家__________。【参考答案】康德29、作为复杂整体的个体在从生命开始到生命结束的全部人生过程中，不断发生的变化过程，特别是个体的身心特点向积极的方面变化的过程称为是__________。【参考答案】个体身心发展30、潜在课程也称为隐性课程，是广义学校课程的组成部分。它以潜在性和__________为主要特征。【参考答案】非预期性四、概念题1、简述我国教育法体系的几个基本层次。【参考答案】(1)教育法。(2)部门教育法。(3)教育行政法规。(4)地方性法规、自治条例、单行条例和教育行政规章。2、科技发展对教育的制约作用表现在哪些方面?【参考答案】(1)科技进步是现代教育发展的根本原因；(2)现代科技知识已成为现代教育的主要内容；(3)科学技术改变了教育技术。3、贯彻直观性原则的基本要求是什么？【参考答案】(1)正确选择直观教具和现代化教学手段；(2)直观要与讲解相结合；(3)重视运用语言直观。4、小学德育过程的规律有哪些?【参考答案】(1)德育过程是一个促进儿童知、情、意、行互动发展的过程。一般来说，德育过程是沿着知、情、意、行的顺序形成和发展的。但是，知、情、意、行在发展方向和水平上常处于不平衡状态，德育过程可以从培养知、情、意、行任何一方面开始，这就是德育过程的多端性。(2)德育过程是一个促使儿童品德结构不断建构完善的过程。儿童品德的形成和发展是一个以道德认知为基础，以道德情感、道德意志为激励，发展道德行为的整体运动过程。(3)德育过程是一个多种因素互动、反复且长期逐步提高的过程。德育过程是一系列复杂的过程，学生思想品德的发展受到多种因素的共同作用。这些因素的作用往往是不一致的，从而产生矛盾。学校教育要发挥主导作用，要有目的、有计划地控制、调节环境对学生的影响。(4)德育过程是一个儿童自我教育能力逐步提高的过程。在德育过程中，要引导学生能动地进行道德活动，德育的任务就在于把儿童从缺乏道德经验与能力、依赖性较强的孩子逐步培养成为具有自我教育能力，能独立自主地待人接物的社会成员。5、制约课程的主要因素是什么?【参考答案】(1)一定历史时期社会发展的要求与提供的可能。(2分)(2)一定时代人类文化及其科学技术发展水平。(2分)(3)学生的年龄特征和知识、能力基础。(1分)6、简述教学的意义。【参考答案】(1)教学担负着传递人类认识成果，推动社会历史发展的重要使命教学是一种专门组织起来的有计划有目的的活动，通过教学能较简捷地将人类积累起来的科学文化知识转化为学生个人的精神财富，使他们在短时间内达到人类发展的一般水平。通过教学，可以使人类文化代代继承发展。(2)教学是进行全面发展的素质教育，实现培养目标的基本途径教学的作用直接地、具体地表现存对个体发展的影响。首先，它使个体的认识突破时空局限及个体直接经验的局限；其次，使个体的身心发展建立在科学的基础上，在一个统一的过程中实现德、智、体、美诸方面的和谐发展。(3)教学学校T作的中心环节教学是学校的中心T作，学校T作必须坚持“教学为主、全面安排”的原则。以教学为主，要求大部分时间用于教学，在内容上以学书本知识为主，在组织形式上以课堂教学为主，发挥教师的主导作用。7、简述我国学制改革的基本原则。【参考答案】(1)教育结构必须适应经济结构和社会结构。(2)统一性与多样性相结合。(3)普及与提高相结合。(4)稳定性与灵活性相结合。8、简述学习教育学原理的实践意义。【参考答案】(1)掌握马克思主义教育理论，树立科学的教学观。(2)掌握教育工作规律，不断提高教学质量。(3)在教育理论的指导下，不断总结经验，探索规律。(4)教育原理可以为继续学习教学原理、德育原理、学校管理等学科提供坚实的理论根基，具有深化和奠基的作用。五、定义题1、小学德育的重要意义是什么？【参考答案】小学德育的重要意义主要体现在以下几个方面：(1)实现我国教育目的的基础和保障。通过德育促进小学生的品德发展，以保证所培养的人的发展方向，为其全面发展提供基础和保障。(2)儿童健康成长的条件和保证。小学生正处于长身体、长知识时期，也是他们的思想道德品质形成与发展的关键时期。儿童的可塑性更强，他们很容易受各种思想、道德的干扰和影响。因此，必须运用正确的思想和方法对他们进行教育，以使他们形成良好的品德，促进他们沿着社会主义要求的方向健康成长。(3)实现社会主义现代化的奠基工程和未来保证。学校德育是精神文明建设的重要基础和保证。小学德育将对我国未来的社会风气、民族精神和社会主义现代化建设产生不可估量的影响。2、德育原则【参考答案】德育原则：根据教育目的、德育目标和德育过程规律提出的，学校和教师进行德育工作必须遵循的基本要求。3、讨论法【参考答案】讨论法：是学生在教师指导下为解决某个问题而进行探讨、辨明是非真伪，以获取知识的方法。4、知识【参考答案】知识：是人们对客观世界认识的成果，是人类历史实践经验的概括和总结。5、美育【参考答案】美育：又称审美教育，是运用艺术美、自然美和社会生活美培养受教育者正确的审美观点和感受美、鉴赏美、创造美的能力的教育，是全面发展教育必要的组成部分。六、论述题1、班主任应如何组织和培养班集体？【参考答案】班集体不是自然形成的，任何一个班集体的形成，都会经历组建、形成、发展的过程，这实际上也是一个教育培养与社会化的过程。(1)确定班集体的发展目标。目标是集体发展的方向和动力，一个班集体只有具有共同的目标，才能使班级成员在认识上和行动上保持统一，才能推动班集体的发展。(2)建立班集体的核心队伍。一个得力的班集体核心队伍，即团结在教师周围的积极分子，是带动全班同学实现集体发展目标的核心。(3)建立班集体的正常秩序。班集体的正常秩序是维持和控制学生在校生活的基本条件，是教师开展工作的重要保证。(4)组织形式多样的教育活动。班集体是在全班同学参加各种教育活动的过程中逐步成长起来的，而各种教育活动又可使每个人都有机会为集体出力并显示自己的才能。(5)培养正确的舆论和良好的班风。班集体舆论是班集体生活与成员意愿的反映。正确的班集体舆论是一种巨大的教育力量，对班集体每个成员都有约束、激励的作用，是教育集体成员的重要手段。2、结合实际谈谈德育过程中知情意行的相互影响【参考答案】知、情、意、行是构成思想品德的四个基本要素，这四者既相对独立又相互联系。知，即道德认识，使人们对道德规范及其意义的理解和掌握；对是非、善恶、美丑的认识、判断和评价，以及在此基础上形成的道德识辨能力，也是人们确定对客观事物的主观态度和行为准则的内在依据。情，即道德情感，是人们对社会道德思想和人们行为的爱憎、好恶等情绪态度，是进行道德判断时引发的一种内心体验。意，即道德意志，是为实现道德行为所作的自觉努力，是人们通过理智权衡，解决思想道德生活中的内心矛盾与支配行为的力量。行，即道德行为，是人们在行动上对他人、社会和自然所做出的行为反应，是人的内在的道德认识和情感的外部行为外部表现，是衡量人们品德的重要标志。道德过程的一般顺序可以概括为提高道德认识、陶冶品德情感、锻炼品德意志和培养品德行为习惯。知、情、意、行四个基本要素应是相互作用的。其中，“知”是基础，“行”是关键。在德育具体实施过程中，具有多种开端：即不一定遵守知、情、意、行的一般培养顺序，可根据学生品德发展的具体情况，或从导之以行开始，或从动之以情开始，或从锻炼品德意志开始，最后达到使学生品德在知、情、意、行等方面的和谐发展。3、现代教育制度的发展趋势。【参考答案】(1)加强学前教育并重视与小学教育的衔接；(2)强化普及义务教育，延长义务教育年限；(3)普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展；(4)高等教育的类型日益多样化；(5)学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化；（6）教育制度有利与国际交流。4、试述小学生认识能力发展特点与教育。【参考答案】小学生认识能力的发展：儿童入学标志着由游戏为主转为以学习活动为主，发展学生的认识能匀是教育教学的基本目标之一。第一，感知能力的发展与教育：儿童入小学时感知能力达到