课件高一劝学教案范文其三

Word———课件:高一劝学教案范文其三

劝学教案。

老师在新授课程时，一般会预备教案课件，每位老师都要专心的考虑自己的教案课件。我们需要提前做好教案课件的预备，才能让同学更加快速地理解各学问点。写好教案课件，你目前遇到的问题是什么呢？我收集并整理了“有用课件:高一劝学教案范文其三”，欢迎大家阅读，盼望对大家有所关心。

教学目标

语言建构与运用：了解《荀子》及相关文学学问，把握并积累文中重要的实词和虚词，通假字、词类活用和特别文言句式，背诵全文。

思维进展与提升：理解并学习本文比方论证、对比论证的方法，提高同学围绕中心论点合理论证的力量。

审美鉴赏与制造：体会文中蕴涵的“学习之道”，通过研读文本，树立正确的学习观，改进学习方法，提高学习力量。

文化传承与理解体会：明确熟悉学习的重要性以及学习必需“积累”“坚持”“专一”的道理。

教学重点：把握本课有关君子学习的才智,明确君子学习的态度以及详细的做法。

教学难点：了解荀子思想;深化浅出,明确现实中学习的意义,能学以致用。

教学时数：两课时。

教学过程

一、导入解题

1.齐读颜真卿《劝学》诗。

三更灯火五更鸡,正是男儿读书时。

黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。

这首诗劝导人们在年轻的时候,抓紧时间,勤奋学习,不要错过读书的好时间。

2.荀子(约公元前313一前238)名况，字卿，战国末期赵国人，曾游学于齐，当过楚国兰陵令，后来失官居家著书，死后葬于兰陵。

荀子是我国古代的思想家、教育家，是先秦儒家最终的代表(指出先秦儒家三个时期的三位代表人物)，朴实唯物主义思想集大成者。韩非和李斯都是他的同学。他反对迷信天命鬼神，确定自然规律是不以人们意志为转移的，并提出“制天命而用之”的人定胜天的思想。他强调教育和礼法的作用，主见治理天下既要靠“法制”，又要重视教化兼用“礼”治，强调“行”对于“知”的必要性和后天学习的重要性，认为后天环境和教育可以转变人的本性。

荀子的著作有《荀子》二十卷。该书由《论语》、《孟子》的语录体、对话体，进展为有标题的论文(指出先秦谈论文进展的三个阶段)，标志着古代说理文的进一步成熟。他的散文说理透彻、语言质朴、多排比句，又善用比方。《劝学》是《荀子》的第一篇。本文是原文前几段的节录。

3.本文标题“劝学”,如何理解?“劝”字是”六书”构字法的哪一种?

明确:勸,从力雚声,形声字。形旁“力”,象古时耕地的农具耒之形,有柄有尖,用以翻地,表示执耒耕作需要花费劲气,用力作形旁的字,多有勉励之义,如“励、努、勉、勖。劝学意思是勉励人们努力学习。

二、朗读感知

1.放录音，正音正字。(见课件)

2.齐读课文,留意读准字音,读出句读。

3.本文一共4段,各段是围绕哪句话绽开的?每段的内容各是什么?

第1段提出中心论点：“学不行以已。”

第2段阐明学习的重要意义：“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。”

第3段阐明学习的重要作用：“君子生非异也，善假于物也。”

第4段阐明学习应持的方法和态度：“积”“不舍”“专心一”。

三、文本探究

(一)学习课文第一、二段

1.把握基础学问。

(1)重要词义。(见课件)

(2)通假字。

輮以为轮;虽有槁暴;则知明而行无过矣。

(3)词类活用。

君子博学而日参省乎己;其曲中规;木直中绳,輮以为轮。

2.思索探究

(1)第一段在全文中有什么作用?提出中心论点——君子曰：学不行以已。

(2)其次段中哪一句话回答了“学不行以已”?(用原话回答)其余五组比方句与这一句有什么联系?

君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。

阐明学习的重要意义。分三层连用比方，证明学习的重要意义。

“青，取之于蓝，而青于蓝;冰，水为之，而寒于水。”——说明学习可以使人提高自己、转变自己。

“木直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。”——说明学习可以转变人的习性，使之向好的方面进展变化。

“故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。”——说明学习可以使人增长才智，提高品德修养。)

3.试一试,背一背。

(二)学习课文第三段

1.把握基础学问。

(1)重要词义。(见课件)

(2)通假字：君子生非异也。

(3)词类活用：非利足也;非能水也;登高而招。

(4)古今异义(古/今)：声非加疾也;假舆马者;绝江河。

(5)特别句式：善假于物也。

2.思索探究。

(1)、第三段中哪一句话回答了“学不行以已”?(用原话回答)

“君子生非异也，善假于物也。”

(2)这一段使用了五个比方句,谈到了与学习相关的哪几个方面的问题?

“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也;吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。”——学、思对比，强调了学习的作用;跂望与登高对比，登高的收获大。两例证明利用学习、利用外物的作用。

“登高而招，臂非加长也，而见者远;顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。”——两例证明利用自然条件的作用。

“假舆马者，非利足也，而致千里;假舟楫者，非能水也，而绝江河。”——两例证明利用工具的作用。

“君子生(性)非异也，善假(利用)于(对)物(外物)也。”——连用比方，得出结论：那些有才德的君子，生来本性与一般人没有什么两样(生非异也)，只是由于他擅长利用学得的学问和本事，擅长利用处界条件弥补自身的不足，不断提高自己，所以才成为君子的。

3.试一试,背一背。

(三)学习课文第4段

1.把握基础学问。

(1)重要词义。(见课件)

(2)词类活用：上食埃土,下饮黄泉;专心一也;积善成德。

(3)古今异义(古/今)：专心一也;蟹六跪而二螯;爪牙之利。

(4)特别句式：锲而不舍,金石可镂;蚓无爪牙之利,筋骨之强;非蛇鳝之穴无可寄予者,专心躁也。

2.思索探究。

(1)本段是从那个角度说“学不行以已”的?此段阐明学习应持的方法和态度。

(2)在本段中运用了十个比方句来说理,这十个比方句从意思上看,可以分为几层?

分三层，论述学习必需不断积累、坚持不懈、用心致志。

“积土成山，风雨兴焉;积水成渊，蛟龙生焉;积善成德，而神明得意，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。”——积土积水两喻，从正面强调学习要靠积累，并引出结论：圣人是靠“积善成德’’培育了“圣心”。跬步、小流两喻，又从反面强调了积累。正反对比，阐明学习必需不断积累。

“骐骥一跃，不能十步;驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折;锲而不舍，金石可镂。”——骐骥与驽马对比，朽木与金石对比，从反正两面论证学习取决于后天努力，要靠坚持不懈。

“蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，专心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄予者，专心躁也。”——蚓蟹对比，从正反两面论证学习要用心致志。

3.尝试背诵。

四、合作探究

探究本文的论证方法。

1.找出文中的比方句，并指出这些比方句分别是用来证明哪一种观点的，以及设喻的特点。

阐明学习的意义：①青，取之于蓝，而青于蓝;②冰，水为之，而寒于水;③木直中绳，輮以为轮，其曲中规，虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也;④故木受绳则直;⑤金就砺则利。

阐明学习的作用：①吾尝跂而望矣，不如登高之博见也;②登高而招，臂非加长也，而见者远;③顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰;④假舆马者，非利足也，而致千里;⑤假舟楫者，非能水也，而绝江河。

阐明学习的方法和态度：①积土成山，风雨兴焉(正);②积水成渊，蛟龙生焉(正);③故不积跬步，无以至千里(反);④不积小流，无以成江海(反);⑤骐骥一跃，不能十步(反);⑥驽马十驾，功在不舍(正);⑦锲而舍之，朽木不折(反);⑧锲而不舍，金石可镂(正);⑨蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，专心一也(正);⑩蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄予者，专心躁也(反)。

本文是阐述学习道理的谈论文，通篇设喻，使所讲道理形象生动，深化浅出，既有说视力又有感染力。本文的设喻特点：

⑴以日常生活中常见的事情或现象作为喻体。如说明“学不行以已”之理，用了人们生活中常见的靛青色的提取，车轮的制造以及水寒冷而成冰等事例为喻加以说明，充分表达了“学不行以已”而必需有所造就的道理。这样化浅显为浅近，由感性到理性，令人心悦诚服。

⑵设喻方式多样：①正面设喻.②正反设喻.③反复设喻，如“跂而望”、“登高而招”、“顺风而呼”、“假舆马”、“假舟楫”，连用几个不同的比方，使读者加深对道理的理解。

⑶设喻与说理结合紧密，形式非常敏捷：①有的是将道理隐含于比方之中，如“青出于蓝”、“冰寒于水”;“锲而舍之”、“锲而不舍”。②有的先设喻，后引出道理，如其次段，先连用五个比方，后引出“善假于物也”的道理。③有的先设喻，引出道理后，再用另外的比方进一步论证，如第三段第一层，先用“积土成山”“积水成渊”设喻，引出“积善成德”的道理，再用“不积跬步”、“不积水流”两个比方从反面进一步论证。

2.除采纳喻证法外，本文还运用了正反论证，对比论证等多种论证方法。

五、延长拓展

1.孔子《论语》中的“君子”观：

君子怀德,小人怀土;君子怀刑,小人怀惠。

君子和而不同,小人同而不和。

君子道者三,我无能焉:仁者不忧,知(智)者不惑,勇者不惧。

《论语》中为我们描述的君子必需是一个和善的人,一个高尚的人,一个很好相处的人。“君子”是孔夫子心目中抱负的人格标准,一部短短的两万多字的论语,其中君子两个字就消失了一百多次,即便是今日人们还是盼望自己能做君子。结合我们今日学的内容,假如你是荀子,你会怎样说?

参考答案:荀子曰:学方能为君子。

2.君子对待学习有“不行以已”的态度,学习的方法是不能停止学习,详细的做法有博学、参省、假物、积累、坚持、专一。这样做了以后,可以转变自己,提高自己,弥补自己的不足。在你的学问储备中有没有通过后天的不断学习让我们刮目相看的人和事,不断激励着你前行。试着与大家共享。

苏秦刺股、孙敬悬梁、匡衡凿壁、孙康映雪、车胤囊萤;

苏老泉,二十七,始发愤,读书籍;

劝学诗;博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之(儒学家子思“五之法”);

宋濂《送东阳马生序》:余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意。以中有足乐者,不知口体之奉不若人也;

孟驰北:生命的张力与炙热;

梁启超:献身甘作万矢的,著论求为百世诗。一生勤奋,著述宏富。政治活动占据大量时间之外,每年平均写作达39万之多,各种著述1400多万字,148卷的《饮冰室合集》;

周汝昌:诗成掩卷去,脂斋余香沉。一卷《红楼》触百思,一生痴迷,终有所成;溘然长逝,无怨无悔……

小结:“云山苍苍,江水泱泱,先生之风,山高水长”。一抹背影,悠悠水长,他们的求学精神、道德修养让我们仰慕,我们可以通过后天不断的学习提升自己的学问、修养。

精选阅读教案

[课件参考]《表内除法二》教案其三

老师在新授课程时，一般会预备教案课件，撰写教案课件是每位老师都要做的事。作好了教案课件的前期预备，这样课堂的各种可能状况都尽在把握。好的教案课件需要留意哪些方面呢？请您阅读我辑为您编辑整理的《[课件参考]《表内除法二》教案其三》，欢迎阅读，盼望您能够喜爱并共享！

教学目标：

1、让同学在详细的情境中体会除法运算的含义，用2-6的乘法口诀求商的方法及解决问题。

2、会读、写除法算式，知道除法算式各部分的名称

3、培育同学仔细观看、自立思索等良好的学习习惯

教学重难点：用2-6的乘法口诀求商的方法及解决问题。

教学过程：

一、创设情景，引入谈话

1、口算练习（开火车）

2、师：同学们，想一想，我们前几天学过了哪些数学学问？

这节课我们就一起对表内除法这部分学问进行整理和复习。（板书课题）

二、合作沟通，探求新知

（一）用2-6的乘法口诀求商

师出示一道乘法算式：12÷3=

提问：看到这道算式你想到了什么？

追问：为什么12÷3=4，你怎么知道的？（引出乘法口诀。）

1、小组竞赛背乘法口诀。

2、同桌互考口诀，补充口诀。

3、依据口诀写一道乘法算式和两道除法算式。

追问：任何一句口诀都能写出两道除法算式对吗？

引出特别乘法口诀，并引导同学按挨次汇报特别乘法口诀。如：二二得四、三三得九、四四十六……

（二）除法算式各部分的名称

师：看到12÷3=4这道算式你还想到了什么？

引出除法算式各部分的名称。（被除数、除数、商）

（三）除法运算的含义及解决问题

看算式12÷3=4，利用学具摆一摆，你发觉了什么？

摆学具的形式：

1、自己先摆一摆

2、同桌合作摆

3、指名板演

引出除法运算的含义

练习题

1、看图列算式

说一说是怎么想到？怎么算的？

2、解决问题

想一想，为什么这样做？

三、回顾全课，总结提高

这节课你有什么收获？

[有用课件]《三峡》教案模板

教案课件是老师需要细心预备的，每个老师都需要将教案课件设计得更加完善。只有将教案课件提前预备充分，这样课堂的各种可能状况都尽在把握。好的教案课件是怎么写成的？下面的内容是我为大家整理的[有用课件]《三峡》教案模板，仅供参考，欢迎大家阅读。

教学思路：

本文是一篇游记，《巴东三峡》教学设计。记叙了经过长江三峡时沿途所见到的无比宏伟秀丽的景色。教学时，首先引导同学理清文章脉络，把握游踪挨次；然后分析对三峡不同景物所采纳的不同的描写方法，品尝语言。并通过开展“小导游”活动，提高同学口头表达力量。

教学目标：

1、理清文章脉络，把握游踪挨次。

2、品尝文章的语言。

3、进行口头表达训练。

教学预备：

1、制作三峡地名卡片；

2、地理教学挂图“祖国地形图”

3、课文朗读录音带

教学过程：

一、导入新课，介绍三峡

1、背诵李白的《早发白帝城》：

朝辞白帝彩云间，

千里江陵一日还，学校二班级语文教案《《巴东三峡》教学设计》。

两岸猿声啼不住，

轻舟已过万重山。

2、提问：①这首诗所写的地点在哪里？

②他是顺流而下还是逆流而行呢？你的理由是什么？

③白帝城是处于长江中的哪个地段吗？

3、挂出立体地理教学挂图，请地理科代表指出“三峡”的位置。

4、以前我们学过一篇文言文——郦道元写的《三峡》，文中让你印象最深的是哪句话？

5、今日，我们来学习一篇介绍“巴东三峡”的现代游记，让刘大杰带着大家逆流而上，巡游三峡。

二、初读课文、理清脉络

1、将课文快速读一遍，找出沿途经过了哪些地方。

2、出示地名卡片，分组争论，谈谈这些卡片该怎样排列？

3、由同学上台把卡片贴到黑板上，并说明理由。

三、细读课文，口语训练

1、老师示范担当“总导游”，对三峡作简洁介绍。

2、假如你是支配在“西陵峡”中的一位小导游，请你选择其中一段预备向游客解说介绍。布置同学分组争论，相互解说。

有用课件:习作二教案月度范文精选

教案课件是老师上课中很重要的一个课件，按要求，每个老师都应当在预备教案课件。只有优秀的教案课件，才能完成前期设计的教学目标。好的教案课件是从哪些角度来写的呢？我特地为您收集整理“有用课件:习作二教案月度范文精选”，大家不妨来参考。盼望您能喜爱！

一、口语交际

１、导入：

经过本单元的学习，大家始终沐浴在浓浓的家乡情里面。这次口语交际活动，我们就来一次大比拼──动情你我他，你来我也来。设置的奖项与留意事项如下：

⑴以组为单位，齐心协力来比拼。

⑵单项记分，计算总分。

⑶每组参赛项目不少于两个，每个项目参加人数不少与四人。

⑷围绕浓浓乡情表演，形式不限。

⑸根据序号表演节目，每组先表演一个，再等其次次轮回。

⑹评分标准以掌声与泪水做唯一参照：

（提示：形式可以是古诗诵读牵情思，可以是歌曲演唱道情思，可是挥毫泼墨画情思，可以是匠心独运写情思等等）

（说明：在之前，就发动同学课下进行资料搜集与节目彩排，以组为单位自立进行。）

２、预备：

组长抽签打算挨次，组员同时预备，时间不过三分钟。

３、演出，要求：

仔细演出，仔细观看，仔细评比。

二、习作、回顾与拓展

１、回顾口语交际：

上节课，我们通过动情你我他，你来我也来的活动，纷纷抒发了自己的浓浓家乡情。你们是否想过长大后的家乡会是什么样？

２、提出习作要求：

⑴以以二十年后回家乡写题目，绽开想象，来完成一篇作文。可以侧重一方面来写，比如侧重变化写，可以写房屋道路变化，可以写家乡伙伴的变化；比如侧重场面描写，可以写与好伴侣久别重逢的场面；可以写回家的历程；还可以家乡的某处景观大胆想象，不拘形式。

⑵留意借鉴本单元课文的写作方法，抓住一个人、事、物来完成文章。（回顾内容）

⑶先自行阅读日积月累中的古诗，再在大体叙述的基础上尝试适当地加以运用。

３、沟通：

⑴自行思索，确定大致的写作思路

⑵同桌沟通。借鉴阅历。

⑶自由阅读文后趣味语文中的《推敲的来历》，体会语言文字运用的奥妙，将体会内化为习作的行动中。

４、动笔。

５、讲评：

⑴原则：

抓住同学的独特视角进行乐观评价。

抓住同学的非凡而合理的想象进行评价。

抓住同学的精确语句进行乐观评价。

抓住同学的个体进步进行评价。

⑵形式：

同桌沟通。

组内沟通。

全班沟通。

６、展现：

分两种类型展现：优秀习作展现；进步习作展现。

有用课件:高中化学选修四教案范文

一般给同学们上课之前，老师就早早地预备好了教案课件，又到了写教案课件的时候了。我们需要提前做好教案课件的预备，这样同学才能高效地把握学问点。如何从优质的教案课件中借鉴有益的学问呢？下面是我为大家整理的“有用课件:高中化学选修四教案范文”，欢迎您参考，盼望对您有所助益！

一、说教材

《试验化学》是一般高中化学课程的重要组成部分。该课程模块有助于同学更深刻地熟悉试验在化学科学中的地位，把握基本的化学试验方法和技能，培育同学运用试验手段解决实际问题的创新精神和实践力量。

“亚硝酸钠和食盐的鉴别”选自苏教版《试验化学》专题3课题2。本节课的主题是物质的鉴别，鉴别的对象是跟生产、生活亲密相关的工业盐(亚硝酸钠)和食盐，鉴别方法主要涉及被鉴物质的化学性质，且给同学从物理性质、组成与结构等角度探讨鉴别方法预留了足够的空间。

教材要求同学从已有学问动身，依据物质的特性多角度设计物质鉴别的试验方案，并开展试验探究，感悟化学理论学问在实际应用中的价值，进一步提升同学运用化学学问解决实际问题的力量。

二、说目标

课堂教学目标是教学的起点与归宿，对本课时教学我们设置了如下三维目标。

学问与技能：通过分析NaNO2和NaCl结构、组成与性质的差异，学会物质鉴别的基本技能。

过程与方法：通过NaNO2和NaCl的鉴别过程，培育同学设计、评价、操作、处理等试验综合力量。

情感态度与价值观：以生活中如何防止误食亚硝酸钠中毒为载体，建立将化学学问应用于生产、生活实践的意识，在合作学习中提高应用已有学问解决实际问题的力量。

上述目标的设置，我们在充分体现性质差异打算鉴别方法差异的同时，很好地留意了预设与生成、主体与主导、自立与合作、收敛与发散、理论与实际等关系的处理。

三、说过程

根据情境引课，情理结合，分合相辅，师生互动，学用全都，不断升华的总原则，从不同物质具有不同组成与性质、不同组成与性质打算不同鉴别方法、不同鉴别方法呈现不同现象、不同鉴别方法需要作出合理选择为动身点，整节课的教学架构设置为“创设情境，提出问题”、“呈现先行，查找启迪”、“激发思维，拓展思路”、“搜寻信息，明晰方向”、“设计方案，试验论证”、“创新优化，不断升华”等六个实施阶段。其主要教学内容与设计意图简述如下。

【教学过程】引入：通过工业盐(亚硝酸钠)中毒大事的视频报道，提出“为何会消失这类严峻的中毒大事?”的问题;通过NaNO2样品呈现和NaNO2用途说明，进一步提出“如何通过鉴别法来避开这类中毒现象发生?”的问题。

【设计意图】以生活中发生的真实大事为学习背景，能较好地激发同学学习爱好，明确学习所应关注的学习方向，使课堂快速进入一种有序、高效的教学状态。把学习与讨论放在解决实际生活问题的背景之中，这种“告知”学习者学习目标的预设，能有效激发学习者为快速获得学习结果而规划系列的预期行为，并逐步将预期行为转化为实践行为，使实践行为与正确的学习结果相匹配。

【教学过程】问题1：怎样用试验方法鉴别NaCl与NH4Cl两种固体?在同学分组争论的基础上，师生共同得出“焰色反应法、气体法(与NaOH固体反应)、显色法(与石蕊试液反应)、显色法(与pH试纸接触)”等四种方案。

【设计意图】奥苏伯尔认为，学习者头脑中已有的认知结构可通过先给学习者呈现一个先行组织者而加以激活，其用意旨在为新呈现材料的学习供应一个观念的框架，这样有助于才智技能的保持与迁移。

【教学过程】通过对NaCl与NH4Cl两种固体鉴别方法的讨论，我们可以思索与整理出物质鉴别所应遵循的基本原理。即依据物质的物理性质差异、依据物质的化学性质差异、依据物质的组成、结构差异等三方面。

【设计意图】在分析固体NaCl与NH4Cl鉴别方法的基础上，归纳提炼出物质鉴别的常用原理，完成同学认知结构从个别到一般，从详细到抽象的升华，为鉴别NaNO2与NaCl固体供应了上位概念与规章的支撑，同时也为同学如何选择所需信息和解决问题的策略作好辅垫。

【教学过程】问题2：要合理鉴别NaNO2和NaCl，已具有哪些学问储备?(呈现已经完成的预习作业：搜寻归纳NaNO2的性质、用途，展现所写的科普小论文)，投影呈现NaNO2和NaCl的性质对比表。

【设计意图】通过查找资料、撰写科普小论文方式使同学了解NaNO2的性质，它既提高了同学搜寻、接受信息的力量，又培育了同学分析、处理信息的力量。性质搜寻结果与性质比较最终以表格形式展现，不但呈现了信息的高密度，同时凸现了NaNO2与NaCl在物理性质与化学性质上的差别。

【教学过程】问题3：怎样用试验方法鉴别NaNO2和NaCl两种固体?(同学分组争论，初步形成简要试验方案)

师生共同归纳整理出要完成物质鉴别的试验操作，必需综合考虑方案设计、方案评价、方案实践、方案反思等内容。

【设计意图】通过小组合作学习，充分发挥同学的主观能动性，培育同学发觉信息、评价信息、汲取信息和利用信息的力量，从而优化其思维的迁移、发散、收敛品质，最终形成有序的多个从理论角度得出的试验鉴别方案。

【教学过程】对同学设计的典型理论鉴别方案，师生共同进行从实践视角的可行性评价，并分组进入方案实践(四人一组，进行有明确任务的分组试验，并汇报试验步骤、现象与结论)。

【设计意图】体现化学是一门以试验为基础的学科特点，在试验中培育同学的相互合作力量，在试验中培育同学的动手操作力量，在试验中检验理论设计的合理性、简约性、平安性、可行性，凸显试验的“动”的功能，也彰显试验的“静”的功能(实践对理论的评价功能)。

【教学过程】师生共同归纳与整理进行物质鉴别，必需要有足够的学问储备、必需把握一般的鉴别流程。在此基础上，思索物质鉴别在理论与实践中是否存在肯定区分?

问题4：建筑工人怎样用简洁的方法区分食盐和工业盐?

【设计意图】学问的达成，力量的获得需要不断的总结、不断的训练、不断的思考，并反璞归真，让理论学问、理论方法回归生活，再次调动同学应用理论学问解决实际问题的激情和才智，让同学感受学习化学的胜利与喜悦，较好地实现情感态度与价值观的课堂目标。

【教学过程】总结：验证与探究是物质鉴别的基本思想，定性、定量方法;传统、现代方法;局部、整体方法;基础、综合方法是沟通详细鉴别方法与物质组成、性质的桥梁，这些方法虽然在运用时肯定存在详细状况详细对待的现象，但其自立学问、力量的构建应准时融入化学学科的完整体系之中。

【设计意图】准时的归纳、总结与提升，能凸现对完整、系统学问的有序构建，也能强化对创新、综合力量的优化培育。

[推举教案]高中语文劝学教学设计其一

教案课件是老师不行缺少的工具，每个老师都需要细心筹备教案课件。做好了关于教案课件的前期设计，同学才能更好地接受各学问要求。优质的教案课件是在哪些地方有值得借鉴的地方呢？请您阅读我辑为您编辑整理的《[推举教案]高中语文劝学教学设计其一》，大家不妨来参考。盼望您能喜爱！

【教学标高】

1、从字词的角度说，要把握12个生字的读音，把握文中实词（劝、学、青、中、疾、致、假、绝、兴、功、强、用）的词义，积累4个文言常用实词（于、者、而、故）的用法，把握6个古汉语通假字：有（又）、暴（曝）、生（性）、輮（煣）、知（智）、乎（于）。

2、从句式的角度说，要了解一些文言文特别句法，如省略句、倒装句等。

3、从内容上来说，要能概括每一段所论述的中心。

4、从分析力量的培育上来说，要能够从文章的句式中分析它是怎样来论述自己的观点的。

5、从手法的赏析上来说，要能发觉本文语言表达的特点。如：设喻的妙用、对举的妙用、对比的运用等。

6、从感受与体验来说，要能结合文章谈一谈自己的收获与感受，要能把感悟潜移默化到自己的生活实践中去。

【教学设想】

1、要加强朗读与背诵的训练力度，让课堂读起来。

2、译读课文中，尽量调动同学自己的潜能，进行自讲活动，老师纠错评点。

3、把分析与概括相结合，先概括各段的论述要点，这是由语言到思想，然后开头分析，让同学说的这个思想是怎样表现出来的，这是由思想到语言。

4、对于手法的赏析，要让同学自己去发觉。

5、对与感受与体验，这是联系生活，加强体验活动，把课文中所获的东西化进于自己的生活。

基于以上的想法，教学活动的思路这样支配：铺垫──朗读──译读──内容──发觉──感悟。

【实施过程】

一、铺垫

1、由学校课文《孙权劝学》引入。今日同样来学一篇荀子的《劝学》。

2、荀子乃何许人也？

荀子（约公元前313～前238）名况字卿，战国末期赵国人，曾游学于齐，当过楚国兰陵令。后来失官居家著书，死后葬于兰陵。

荀子是我国古代的思想家、教育家、是先秦儒家最终的代表，朴实唯物主义思想集大成者。韩非和李斯都是他的同学。他反对迷信天命鬼神，确定自然规律是不以人们意志为转移的，并提出“制天命而用之”的人定胜天的思想。他强调教育和礼法的作用，主见治理天下既要靠“法制”，又要重视教化兼用“礼”治，强调“行”对于“知”的必要性和后天学习的重要性，认为后天环境和教育可以转变人的本性。

荀子的著作有《荀子》二十卷。该书由《论语》、《孟子》的语录体，进展为有标题的论文，标志着古代说理文的进一步成熟。他的散文说理透彻、语言质朴、多排比句，又善用比方。《劝学》是《荀子》的第一篇。本文是原文前几段的节录。

二、朗读

1、自读，把不熟悉的字圈上，并查字典，或结合课_释解决。

2、齐读，后老师正音。（通过课件把要把握的读音打出来，或板书于黑板让同学来注音。）

3、自由走读朗读，把课文读得流畅。每人至少要读三遍。

4、老师通过齐读来检查流畅的程度。

三、译读

1、自读自译。自己对比解释，自己一句一句讲其大意。

2、同桌对译。一个读原文，一个说译文，两个人相互补充。

3、点一生译。老师针对其译的状况进行纠错或补充。（老师在同学翻译的过程中，要把教学标高的第一条中关于文言实词与虚词的内容渗透进去。）

4、附全文译文：

君子说：学习不行以停止。

靛青（是）从蓝草中提取的，但（它的颜色）比蓝草更青；冰是水凝成的，但（它）比水（更）冷。（一块）木材直得合乎（木匠拉直的）墨线，（假如）用火烤使它弯曲做成车轮，它的弧度（就可以）符合圆规（画的圆圈）。即使又晒干了，（也）不再挺直，（这是由于）人力加工使它（变成）这样。所以木材经墨线划过（斧锯加工）就直了，金属刀剑拿到磨刀石上（磨过）就锐利了，君子广泛地学习而且每天对自己检查省察，就能才智明达，行为没有过错了。

我曾成天空想，（结果）不如片刻学习所得（的收获大）；我曾踮起脚跟远望，（结果）不如登上高处能够见得广。登上高处招手，手臂并没有加长，但是人在远处也能观察；顺着风向呼喊，声音并没有加强，但是听的人（却）听得（特殊）清晰。借助车马的人，并不是脚走得快，但是（能）达到千里之外；借助船只的人，并不是会游泳，但是（能）横渡江河。君子的本性（同一般人）没有（什么）差别，（但是）他们擅长借助外物（进行学习）啊。

积土成为山，风雨（就会）从那里兴起；积水成为深潭，蛟龙（就会）在那里生长；积累善行，养成良好的品德，于是精神就能达到很高的境界，才智就能得到进展，圣人的思想（也就）具备了。所以不积累小步，（就）没有借以远达千里的（方法）；不汇聚细流，（就）没有借以成为江海的（方法）。骏马跳动一次，不能（有）十步（远）；劣马拉车走十天，（也能走得很远），（它的）胜利在于走个不停。雕刻（一下）就放掉它（不刻），腐朽的木头（也）不能刻断；雕刻不停（的话），金石也能雕刻（胜利）。蚯蚓没有锐利的爪牙，顽强的筋骨，（却能）上吃泥土，下饮泉水，（这是）专心专一（的原因）。螃蟹（有）六只脚，两只蟹钳，（可是）没有蛇和鳝鱼洞（就）没有（地方）可以寄予（身体），（这是）专心浮躁（不专一的原因）。

四、内容

1、你认为本文是围绕哪一句话说的？

学不行以已也──中心论点，其有两层含义：一方面是说学习的意义特别重要，所以不能停止；另一方面是说对待学习应当实行的正确态度和方法，那就是不能停止。

2、本文的其次、三、四段各自论述了一个什么问题？

同学表达后形成如下板书：

二段论述学习的意义──提高自己，转变自己

三段论述学习的作用──弥补自己的不足

四段论述学习的方法态度──逐步积累、坚持不懈、用心致志

[课件系列]二班级教案其三

老师工作中的一部分是写教案课件，每位老师都要专心的考虑自己的教案课件。只有写好教案课件，这样同学才能很好地理解教学中的学问点。优质的教案课件是在哪些地方有值得借鉴的地方呢？以下是我为大家细心整理的“[课件系列]二班级教案其三”，供您参考，盼望能够关心到大家。

复习内容：

第一单元基础学问复习。

复习目标：

1、正确认读会认字，把握会写字。

2、复习巩固词语，能够背诵要求背的课文。