初中物理教学工作总结(15篇)

Word-52-初中物理教学工作总结(15篇)

学校物理教学工作总结1

一年来，物理科组以“提高教学成果，提升教学力量”的工作思路大力推动教学改革，优化课堂教学；以“模式探讨”为主线，提高课堂教学质量；以狠抓教学常规为保证，努力提升教学水平；以同学为主体，把“爱与责任”融入物理教学。一年来，全组老师齐心协力，以坚决的信念、务实的态度、扎实的作风，努力做好教育教学中的各项工作，比较精彩的完成了任务。现把一年来做了的工作，没做好的工作以及下一年要做的工作跟大家汇报一下：

一、重视教育教学理论学习，提高物理老师素养

1、多次组织老师仔细学习《学校物理新课程标准》、《课程改革及课程评价》等各类材料，通过学习，明确教学方向，转变教育观念，确立“以人为本”的教育理念。

2、要求科组老师撰写教学反思和读书笔记，乐观总结平常教学中的得与失，提高老师的教学水平。

二、重视落实教学常规、力促教学质量的提高

教研组始终认为：落实好教学常规是提高教学质量的基础，所以把落实常规作为一项基础工作来抓。首先，要求每位老师努力做到“课前细心谋划、课中言简风趣高效、课后跟踪辅导提高”，确保教学质量的提高。其次，准时落实学校对老师教育教学工作的各项要求，抓好老师从教学预备、教学实施、教学评价等整个教学流程的常规管理。再次，不定期前往课室听课，准时了解组内老师的课堂教学状况，督促组内老师规范教育教学行为，为提高教学质量打基础。第四，组织了物理科月考、期中、期末等考试的命题、阅卷和考试分析评讲等工作。

三、抓好科组教研活动，促进物理教学工作

一年来，为了加强科组老师间的学习、沟通，提高整个科组教学水平，科组支配了多次研讨课，以及每周一次的公开课和赛课。

1、在上学期围绕“有效教学”这一课题分别在新课教学、试卷的评讲课和新课的复习课这三大课型进行了探讨。一种适合可中同学的课堂模式初现雏形。

2、在下学期，初三备课组紧紧围绕把课堂还给同学，提高复习课堂效率这一目标，乐观探究适合可中同学的课堂模式。在开学第一周，备课组就组织全

体老师相互听课，乐观探究复习课课堂模式，最终通过大家各种尝试，最终确定“精讲精练、以练带讲”的第一轮课堂复习模式，在第三轮的模拟训练和查漏补缺中，我们通过争论确定“以练为主，讲评为辅”的课堂复习模式。有了好的统一的课堂模式，为提高整个备课组的成果，打下了坚实的基础。而初二备课组围绕进一步完善“情-导-探-评”探究性物理课堂教学模式进行乐观探讨，通过重视物理学问的形成过程教学和情境教学法，以提高同学学习物理的爱好。

3、组织好科组的各种公开课和赛课，加强老师间的学习、沟通，以提高整个科组老师的教学水平。下学期高绮霞老师代表省市研室上示范课，陈伙德老师在莞城区一片青年老师教学大赛中获第一名，在市青年老师教学大赛获二等奖，同时我们多次开展组内各种研计课，通过这一系列的教研活动，老师的教学水公平到很大的提高。

4、为了提高中考成果，科组还就“中考物理专题复习策略”、“近年中考物理出题趋势及对策”、“中考答题技巧”等课题进行了深化讨论，通过这一系列探讨，为提高整个初三备课组的成果打下了坚实的基础。

四、抓好集体备课，充分发挥备课组的作用

一年来，初二初三备课组仔细组织集体备课，做到统一备课、统一学案、统一内容、统一进度、统一作业、统一考试，各备课组仔细钻研教学大纲、考试说明以及教材，把握好教学的重点、难点，结合教学内容与同学的详细状况，选择最优化的教学方法。各备课组集思广益，仔细做好每一份教案、学案，在学案的编写，注意同学的参加，体现同学的活动，细心组织每一次考试，依据同学的反馈状况准时调整教学方法，不断提高整个备课组教学质量。

一年来做得不好的方面：

1、一年来，科组始终围绕“如何尽快出成果”这一中心开展工作，同时为了集中细心搞成果，课外活动开展得比较少，主要集中在几个点上。下学年，随着新老师的加盟，课外活动将全面开展，既要有点，也要有面，通过精彩纷呈的课外活动,提高同学学习物理的爱好,从而大面积提高物理成果。

2、一年来，科组活动虽然都基本按部就班进行，但整个科组的前瞻性有待进一步提高。当然就是责任在我身上，所以也盼望在以后的工作当中能得到各位的指导，让科组的进展得更快更好！

学校物理教学工作总结2

物理传统的教学模式偏重于学问的传授，使同学将精力陷于学问点的学习和解题中，对技能、物理过程和方法则关注的较少或落实不够，尚未体现提升民族科学素养、培育科学精神与科学价值观的物理课程重要目标。传统的教学模式还强调理解式学习，忽视科学探究方法的培育；强调统一性，忽视地区差异和同学共性差异，难以适应各地同学进展多样性的需求，所以物理课程改革势在必行。依据新课程标准的要求，老师在教学中，应当始终体现“同学是教学活动的主体”这一观念，坚持这一观念，才能切实关注同学的“个体差异”。重视对同学终身学习愿望、科学探究本领、创新意识以及科学精神的培育。着眼于同学的进展，注意培育同学的良好的学习爱好、学习习惯。经过让同学观看身边熟识的现象，探究其内在的本质的物理规律，培育同学的探究精神和实践本领。

长期以来，物理教学的主要形式就是老师讲解教科书，以使同学把握教科书的资料，于是构成了这样一种关系：教学时教科书经过老师的咀嚼喂给同学，考试时教科书经过老师的加工变为考题去检查同学。

新课程强调实现同学学习方式的根本变革，转变同学学习中这种被动的学习态度，提倡和进展多样化学习方式，特别是提倡自主、探究与合作的学习方式，让同学成为学习的仆人，使同学的主体意识、能动性、独立性和制造性不断得到进展，进展同学的创新意识和实践本领。老师在探究教学中要立足与培育同学的独立性和自主性，引导他们质疑、调查和探究，学会在实践中学，在合作中学，逐步构成适合于自我的学习策略。

要充分发挥同学的主体作用，老师在教学中就要敢于“放”，让同学动脑、动手、动口、主动进取的学，要充分信任同学的本领。可是，敢“放”并不意味着放任自流，而是科学的引导同学自觉的完成探究活动。当同学在探究中遇到困难时，老师要予以指导。当同学的探究方向偏离探究目标时，老师也要予以指导。作为一名物理老师，如何紧跟时代的步伐，做新课程改革的领跑人呢？这对物理老师素养提出了更高的要求，向传统的教学观、老师观提出了挑战，迫切召唤教学观念的转变和老师主角的再定位。

一、转变观念，重新定位主角。

新课程改革是一场教育理念革命，要求老师“为素养而教”。在教学过程中应摆正“老师为主导、同学为主体”的正确关系，树立“为人的可持续进展而教”的教育观念，完成从传统的学问传播者到同学进展的促进者这一主角转变。这是各学科老师今后进展的共同方向。在“以同学进展为本”的全新观念下，老师的职责不再是单一的，而应是综合的、多元化的。

二、终身学习，优化学问结构。

物理学科是一门综合程度极高的自然学科，它要求物理老师具有丰富的物理学问和相关学科的学问，在专业素养方面成为“一专多能”的复合型人才。新课程对物理老师的学问结构和本领都提出了新的要求，老师要经过不断学习，充实完善自我。随着科技的进展，物理讨论的最新成果不断涌现，并不断融入到新教材中。所以，老师要学习这些新学问，完善自我的学问结构；新课程注意物理的教育功能，主见经过物理教育对同学进行素养的培育。但由于长期受应试教育的影响，多数物理老师在人文素养方面普遍缺失，所以，老师要学习人类社会丰富的科学学问，不断提高自我的人文素养；新课程对物理老师还提出了新的本领要求，如要具有与人交往合作的本领、教学讨论本领、信息技术与教材的整合本领、课程设计与开发等本领。

在新课程资料框架下，绝大多数老师由于学问的综合性与前瞻性不足，难以独自很好地完成对同学课题的全部指导工作，要求老师之间必需建立起协作的工作思想。从仅仅关注本学科走向关注其他相关学科，从习惯于孤芳自赏到学会观赏其他老师的工作和本领，从独立完成教学任务到和其他老师一齐取长补短。

在新形势下，老师第一次处于被同学选择的地位，必需重新端详自我的学问结构，将终身学习内化为自学行为，时刻坚持学习、讨论、反思、发觉、探究、创新及总结的态度，力求成为一个学识渊博、具有扎实的基础学问和现代化信息素养的教育工

三、以人为本，创新教学模式。

俗话说：教无定法。在教学过程中，同学的学问猎取、智力和非智力因素培育，不能单_一种固定的教学模式。教学模式涉及学问、老师和同学三大要素，教与学是一个共同进展的动态过程，应明确教学过程的简单性，综合三大要素，权衡利弊，博采众法之长，敏捷选择教学方法。既要改革创新，又要着眼实际，乐观参加创设启发式、开放式、范例式、合作式的教学方法。

在新课程改革中，智力因素的开发并不是素养教育的全部，同学的学习目的、爱好、意志、态度、习惯等非智力因素是推动教学进

程与实现教学效果的动力系统，对同学的学习过程起着发动、维持、调整的作用。在授课中重视物理试验和物理学问的讲授，结合介绍物理学家的故事，物理趣闻和物理史料，让同学了解学问的产生和进展，体会物理在人类历史进展长河中的作用；擅长比较新旧学问的不一样点，引发认知冲突，培育同学的质疑习惯，引导同学查找当前问题与自我已有学问体系的内在联系，强化问题意识与创新精神；最终还应经过比较、分类、类比、归纳演绎和分析综合等规律思维方法，向同学展现学问的来龙去脉，使之知其然，更知其所以然。

“学启于思，思启于问”。在新课标下的课堂应是这样：课堂不仅仅是学科学问的殿堂，更是人性的哺育圣殿，它是同学成长的殿堂，是同学发挥制造力和想象力的天空，同学品尝生活的“幻想剧场”。在那里同学有了探究新学问经受和获得新知的体验，学习爱好、热忱、动机以及内心的体验和心灵世界得到丰富，有了亲身体验，学习态度和职责，对个人价值、社会价值、科学价值等的熟悉就有可能进一步进展。经过生动活泼的课堂教学，激发同学学习物理的爱好与求知欲，培育同学发觉问题、提出问题和解决问题的本领，使之由“爱学”到“学会”，再到“会学”，最终把握物理学习的科学方法与科学思维。

四、依靠科技，丰富教学手段。

物理是一门以试验为基础的学科，教学资料生动形象化是实现教学效果的重要保证。新课程改革是应时代之需而提出来的，重视试验教学及现代化信息技术的应用，进取开发和制作相应的教学帮助软件和直观性教具，有利于其有效实施。演示试验、同学分组试验、投影仪、计算机等现代化教学帮助手段为教学现代化制造了良好的硬件条件，它转变了以语言传递信息为主的传统课堂教学模式，把抽象学问转化为形象的画面刺激同学的感官，增加记忆。比如过去认为抽象难懂的物理微观世界的东西，经过计算机的模拟演示，变得直观、形象，有助于同学理解。网络的进展使物理网络教学成为可能，从而有利于丰富同学学问，完成探究性学习任务。

老师是新课程的实施者，而老师素养的凹凸是课程改革能否胜利的关键所在。百年大计，教育为本，有了一流的老师，才会有一流的教育，才会出一流的人才。在课程改革不断深化的今日，当代物理老师应认清将来教育中老师的职责和使命，尽快完成主角转变，不断提高自身素养，努力推动新课程改革的顺当进行。

在物理教学过程中老师应充分利用各种信息创设情景激发同学思维的情境，引导同学提出科学的问题，鼓舞同学大胆想象，放开思维。在课堂教学中由于同学的差异，同学提出的问题参差不齐，有的层次比较低，有的比较有价值。当然老师应当以鼓舞为主，鼓舞同学相互提问题，承认同学有差异，老师应有价值导向，让同学明确哪个问题有价值。让同学体会如何提出有价值的问题。让同学依据本课资料相互提问，然后将问题进行综合。

就学校阶段的同学所讨论的题目来说，结论是早就有的。之所以要同学去探究，去发觉，是想叫他们去体验和领悟科学的思想观念、科学家讨论问题的方法，同时猎取学问。体验过程具有教育意义，老师要花大力气去组织探究活动的教学过程，让同学有明确的体验目标、科学的活动程序，让同学在老师的指导下很好的分工合作，观看、记录、分析、描述都要实事求是，争论时要敬重其他同学的不一样看法，鼓舞同学的新发觉、新见解或提出新一轮的探究问题。千万不要只关注结论的正确与否，甚至急于得出结论。重视过程是针对传统教学中过分重视结论的情景提出来的，应当留意不要一谈重视过程就走向另一个极端，变成只重过程而轻视结论。事实上，教学的结论也是教学所要到达的目的之一。

新课程强调实现同学学习方式的根本变革，转变同学学习中这种被动的学习态度，提倡和进展多样化学习方式，特别是提倡自主、探究与合作的学习方式，让同学成为学习的仆人，使同学的主体意识、能动性、独立性和制造性不断得到进展，进展同学的创新意识和实践本领。老师在体验教学中要立足与培育同学的独立性和自主性，引导他们质疑、调查和探究，学会在实践中学，在合作中学，逐步构成适合于自我的学习策略

学校物理教学工作总结3

本学期我任教八班级五到十班的物理教学任务，这一学期即将过去，使用人教版的新教材已快有一年，可以说紧急劳碌而有收获。新的教材提出了新的目标和要求，要有新的教学理念，我在教学中转变传统的教学模式，留意全面提高全体同学的科学素养。总体看，我仔细执行学校教育教学工作方案，转变思想，乐观探究，转变教学方法，在连续推动我校“自主——创新”的探究式课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和物理课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，乐观探究，改革教学，收到较好的效果。现将本学期的教育教学工作总结如下：

一、新课程标准贯穿了我的思想，走进了我堂

怎样教物理，《国家物理课程标准》对物理的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了很多新的要求。无疑作为物理老师要身置其中去迎接这种挑战，是我们每位老师必需重新思索的问题。因此我不断的学习让我有了鲜亮的理念，全新的框架，明晰的目标，而有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解，本学期我在新课程标准的指导下教育教学工作跃上了一个新的台阶。

二、细心备课全面了解和把握新课程标准

通过学习我体会到新课程标准不同与以往的教学大纲，课前仔细熟读新课程标准及新课程理念的相关资料，透彻理解并把握新课程标准，力争在每节课前认真阅读然后制定详细的教学方案，在上每个一节课前，细心预备、仔细备课，充分了解同学的学习状况，做到教学中有的放矢，不打无预备之仗。从一学期的教学状况来看效果较好，同学的各项素养有较大的提高。新教材对老师的教学方法和教学内容等都没有过多的束缚，充分体现用教材教而不是教材，课前查阅大量的资料依据同学的的基础制定教学方案、方案、教学设计等。新教材的第一年摸着石头过河，在教学中付出了大量的汗水。

三、加快课堂教学改革，探究式教学深化课堂

本学年我深知作为物理老师应是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我把课堂教学作为有利于同学主动探究的学习环境，把同学在获得学问和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分进展作为教学改革的基本指导思想，把物理教学看成是师生之间同学之间交往互动，共同进展的过程，我们进行了集体备课，紧扣新课程标准，和我校“自主——创新”的探究式教学模式。最大限限度的吃透教材，仔细撰写教案。乐观进行了试验探究问题的实践。

四、狠抓学风仔细落实教研常规

八班级同学两极分化比较严峻、部分同学对学习失去爱好，特殊是难度较大的数理两学科。大部分同学由于是独生子女比较娇惯，少数同学学习和纪律都很不好。对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种仔细、求实的学风，严峻批判抄袭作业的行为。与此同时，为了提高同学的学习乐观性，开展了学习竞赛活动，在同学中兴起一种你追我赶的学习风气。我从各方面培育学习爱好，对那些基础太差后进生，我找他们来，了解缘由，有些是不感爱好，我就跟他们讲学习物理的重要性，跟他们讲一些好玩的物理故事，提高他们的爱好；有些是没有努力去学，我提出批判以后再加以鼓舞，并为他们定下学习目标，时时督促他们，关心他们；给他们进行课外辅导。经过一个学期努力，绝大部分的同学都有所进步。布置作业有针对性，有层次性。为了做到这点，我经常上网搜集资料，对各种资料进行筛选，力求每一次练习都起到最佳的效果。同时对同学的作业批改准时、仔细，分析并记录同学的作业状况，将他们在作业过程消失的问题作出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关状况准时改进教学方法，做到有的放矢。做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，为不同层次的同学进行相应的辅导，以满意不同层次的同学的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们心里，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是布满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多学问断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特殊留意给他们补课，把他们以前学习的学问断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，爱好和求知欲也会随之增加。

五、创新评价，激励促进同学全面进展。

怎样提高同学学习成果，我把评价作为全面考察同学的学习状况，激励同学的学习热忱，促进同学全面进展的手段，也作为老师反思和改进教学的有力手段，对同学的学习评价，既关注同学学问与技能的理解和把握，更关注他们情感与态度的形成和进展；既关注同学物理学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和进展。抓基础学问的把握，抓课堂作业的堂堂清，采纳定性与定量相结合，定量采纳等级制，多鼓舞确定同学少批判同学。坚持以教学为中心，强化对同学管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进老师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及同学严厉 、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。

本学期物理教学，虽乐观仔细落实学校教学常规，努力完成教学工作任务，仍有许多不足和困惑：如何减小两极分化；怎样更好的提高同学学习爱好；怎样提高课堂教学效率等都值得深思。

学校物理教学工作总结4

本学期，我适应新时期教学工作的要求，仔细学习关于教学工作的讲话。从各方面严格要求自己，主动向老老师请教，结合本校的实际条件和同学的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有方案，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，盼望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。

一、仔细备课。

不但备同学而且备教材备教法，依据教材内容及同学的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方式，并对教学过程的程序准时间支配都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引同学留意力的好玩教具，课后准时对该课作出总结，写好教学后记，并仔细按搜集每课书的.学问要点，归纳成集。

二、增加上课技能。

提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确     化，条理化，精确     化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。在教室上特殊留意调动同学的主动性，加强师生沟通，充分体现同学的主作用，让同学学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在教室上老师讲得尽量少，同学动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的同学学习需求和学习力量，让各个层次的同学都得到提高。现在同学普遍反映喜爱上语文课，就连以前极厌烦语文的同学都乐于上课了。

三、虚心请教其他老师。

在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都主动征求其他老师的看法，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并经常邀请其他老师来听课，征求他们的看法，改进工作。

四、真批改作业。

布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我经常到各大书店去搜集资料，对各种帮助资料进行筛选，力求每一次练习都起到的效果。同时对同学的作业批改准时、仔细，分析并记录同学的作业状况，将他们在作业过程消失的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况准时改进教学方式，做到有针对性。

五、做好课后辅导工作，留意分层教学。

在课后，为不同层次的同学进行相应的辅导，以满意不同层次的同学的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们熟悉到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们熟悉到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是布满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我熟悉力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多学问断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特殊留意给他们补课，把他们以前学习的学问断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，爱好和求知欲也会随之增加。

六、主动推动素养教育。

目前的考试模式仍旧比较传统，这打算了老师的教学模式要停留在应试教育的层次上，为此，我在教学工作中留意了同学力量的培育，把传受学问、技能和进展智力、力量结合起来，在学问层面上注入了思想情感教育的因素，发挥同学的创新熟悉和创新力量。让同学的各种素养都得到有效的进展和培育。

七、狠抓学风。

我所教的三个班，同学比较宠爱该科，上课的时候比较仔细，大部分同学都能用心听讲，课后也能仔细完成作业。但有为数不少的同学，由于怕教室领导责怪，学习上存在的问题不敢问老师，作业也由于怕分数低而找别人的来抄，这样就严峻影响了成果的提高。对此，我狠抓学风，在教室里提倡一种仔细、求实的学风，严峻批判抄袭作业的行为。与此同时，为了提高同学的学习主动性，开展了学习竞赛活动，在同学中兴起一种你追我赶的学习风气。虽然大部分同学对该课很感爱好，学习劲头也浓，只是差生面太大了，后进生基础太差，考试成果都很差，有些同学是常常不及格，我找来差生，了解缘由，有些是不感爱好，我就跟他们讲学习语文的重要性，跟他们讲一些好玩的语文故事，提高他们的爱好；有些是没有努力去学，我提出批判以后再加以鼓舞，并为他们定下学习目标，时时督促他们，关心他们；一些同学基础太差，抱着破罐子破摔的态度，或过分自卑，考试怯场等，我就关心他们找出适合自己的学习方式，分析缘由，鼓舞他们不要可怕失败，要给自己信念，并且要在平常多读多练，多问几个为什么。同时，一有进步，即使很小，我也准时地表扬他们。经过一个学期，绝大部分的同学都养成了勤学苦练的习惯，形成了优良的学风。

八、取得了较好的成果。

本学期，期末考试同学的三率状况优良。存在的不足是，同学的学问结构还不是很完整，学问系统还存在许多真空的部分。这些都有待以后改进。

20xx-20xx学年度转瞬之间就要过去了，在这个新旧交替的时刻，我特对自己本学期的工作做一总结，即可总结阅历教训，同时也可以对以后的工作进行指导。

今年，在教学方面，我担负着高二班级四个班的教学任务，同时还担当了高二班级的班级组长，在平常的教学工作中，我即重视同学的学习成果提高，同时也抓住每一个机会对同学进行思想道德教育，转瞬之间，一个学期立刻就要过去，在新旧学期的交接时刻，虚心谨慎地总结过去工作中的阅历和教训，无论是对教学成果的提高，还是老师个人业务水平的提高，都是大有关心的，所以，我特将自己在历史教学中的阅历和教训做一总结如下。

一、转变同学在教学中的`地位。

传统的教学模式，是一个老师讲，同学听的过程，不仅抹杀了同学自主学习的空间，同时也使老师忽视了教学的反馈往往是老师口干舌燥，同学似懂非懂。在教学实践中，我努力转变教学模式，让同学在教学过程中动起来，成为学习的主体。比如在讲授人教版必修一第10课《鸦片战斗》时，我提前给同学布置了预习作业，把全课分成了一个又一个的学问，让同学提前去找答案，去思索。如“英国为什么要发动鸦片战斗?”，“假如没有虎门硝烟，鸦片战斗会不会爆发?”，“为什么说《南京条约》是中国开头沦为半殖民地半封建社会的标志?”细小的问题，既让同学对课本学问有了一个细化的了解，同时也使同学萌发了深厚的爱好，自觉主动地去学习，让老师达到事半功倍的效果。

二、正确处理内容与形式的关系。

教学中的内容，是指要让同学把握的学问，形式是指让同学把握学问的方法。高中历史有别于学校历史的最大地方，就是重视理论学问的学习和事物脉络的把握，假如只知道大事的发生而不知道大事背后的深刻背景，是不符合历史教学的目的的，但是，传授历史理论，分析事物本质在教学过程中是一个很难顺当完成的内容，由于同学一般只对详细的大事感爱好，一遇到史学理论，则开头表现出畏难的心情，影响了教学效果，在这种状况下，我一般先会采纳一些同学感爱好的学问或问题，举一反三，触类旁通，由一个问题发散出一系列的问题，然后再形成一个巨大的学问网络，逐步深化和升华主题，让同学在不知不觉，既看到了树木，也不会忽视森林，完成了由浅入深的学习。

三、把“困惑”留给同学

轻易得到的，人们往往不会。在教学过程中，这个现象也表现得特别明显。在以前的教学中，我总是按部就班不厌其烦地给同学进行着讲授，但教学成果总是不见提高，而且久而久之，同学对历史课都失去了爱好，这一度让我很迷茫。在新课改精神的影响下，我渐渐开头转变这种授课模式，不再直接告知同学由于什么所以什么，而是首先给同学展现现象，然后让同学自己产生问题，自己去解决问题。比如在讲授人教版必修一第27课《世纪之交的世界格局》时，我首先向同学列举了许多史实，告知他们东欧剧变和苏联解体的一些详细表现，同学在对历史发出感慨的时候，都产生了同一个问题，那就是这些大事为什么会发生，我并没有急于告知同学答案，而是鼓舞他们自己去思索，在同学七嘴八舌的争论下，同学们的答案越来越接近我想听到的答案，当答案最终揭晓的时候，许多同学的脸上表现出的是喜悦满意的表情，这让我感觉到了教学的乐趣和成就感，教学虽然是一门圆满的艺术，但是，假如能在其中体会到成就感，也就接近了教学的实质。

教学有法，但无定法。在新课改的理念中，学校是同学进展的空间，课堂是同学进展的平台，一个追求科学方法，讲究科学理念的平台，肯定会塑造出的有用之才，在今后的教学工作中，我将努力学习新课改的精神，并将其融会贯穿于教学实践中，用科学的方法贯穿教学，用以人为本的理念指导教学，让同学在欢乐、有效的学习中健康的成长，让自己在欢乐轻松的教学中，不断成熟，使今后的历史教学更上一层楼。

学校物理教学工作总结5

我担当了的是初二班级1、2、3班的物理教学课程。为了满意同学的需要，我在仔细备课、上课之余，还尽可能地利用了大量的休息时间来自学各类学问，以提高自身素养。多看参考书，各取精华所在。回首这一段时间，感慨颇多，下面做一个简洁的总结：

一、政治思想方面

仔细学习新的教育理论，准时更新教育理念。乐观参与校本培训，并做了大量的政治笔记与理论笔记。新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书，我们必需具有先进的教育观念，才能适应教育的进展。所以我不但注意集体的政治理论学习，还留意从书本中吸取养分，仔细学习认真体会新形势下怎样做一名好老师。

二、教育教学方面

要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：

1、课前预备：备好课。

2、仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

3、了解同学原有的学问技能的质量，他们的爱好、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。

4、考虑教法，解决如何把已把握的教材传授给同学，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。

5、课堂上的状况。

组织好课堂教学，关注全体同学，留意信息反馈，调动同学的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发同学的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克服了以前重复的毛病，课堂提问面对全体同学，留意引发同学学数学的爱好，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻同学的负担。

6、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，学校生爱动、好玩，缺乏自控力量，常在学习上不能按时完成作业，有的同学抄袭作业，针对这种问题，就要抓好同学的思想教育，并使这一工作惯彻到对同学的学习指导中去，还要做好对同学学习的辅导和关心工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开头。从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以，和差生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重，还有在批判同学之前，先谈谈自己工作的不足。

7、乐观参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

8、喜爱同学，公平的对待每一个同学，让他们都感受到老师的关怀，良好的师生关系促进了同学的学习。

9、指导同学做好错题集整理工作，教育同学留意点滴积累，争取量变并进而质变，让同学能更快进步。

三、工作考勤方面

我喜爱自己的事业，从不由于个人的私事耽搁工作的时间。并乐观运用有效的工作时间做好自己分内的工作。在工作上，我严格要求自己，工作实干，并能完成学校赐予的各项任务，为提高自身的素养，我不但乐观参与各项培训，到各地听课学习，常常查阅有关教学资料。同时常常在课外与同学联系，时时关怀他们，当然在教学工作中存在着一些不足的地方，须在以后进一步的努力。

总而言之，现在社会对老师的素养要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天作出自己奉献。

学校物理教学工作总结6

高二物理备课组由十一名成员组成，全体成员在学校的正确领导下，在班级管委会的正确部署下，发扬了物理组脚踏实地、仔细务实的精神，经过努力，针对20xx年学考及高二物理学科和这届同学的特点，力争做一讨论型、务实性的团队，进行仔细地备课、授课，仔细批改同学试卷、作业。坚持全组统一备课，钻研教材分析考试说明，做到有的放矢。仔细分析同学的学情，准时得到信息反馈，实行了准、很、高的复习教学模式，准时调整教学策略，较好的完成了各项教育教学任务，通过这学期的教学使我们的教学理论和实践有所突破，提高。

1、崇高的敬业思想是做好工作的开头

有人说：老师不是一种职业，而是一种事业，职业为了谋生，而事业就需要一种精神，这种精神就是献身精神。

2、过硬的业务素养，仍要不断进取。

事实证明我们是个特别有战斗力的集体。虽然我们有过硬的业务素养，但是我们并没有搞阅历主义，并没有吃老本，而是以冷静的思想分析高考形式、同学的现状，做出正确的推断，实事求是的作好复习的每一个环节，体现在备课、上课、共性化辅导、谈心活动、模拟试卷面批面改等方面。而且，我们成员之间相互虚心学习，仔细钻研，相互听课，深化同学全方位辅导，以饱满的热忱，青春的活力感染、感召着每一位同学。正是如此的工作作风，深受同学的好评

3、和谐团结是取得成果的保证

团结是铁，团结是钢，团结就是力气。这一点我们高二物理备课组就是一个很好的证明，在我们高二物理组，我们是团结的，体现在我们君子之交，坦诚相待，相互关怀，相互照看，彼此取长补短，不管是在生活还是在教育、教学活动中，不管是在备课、还是上课、还是辅导消失什么问题，还是忽有灵感，都会提出来，大家争论，大家共享，在集体备课上，我们可以为一个问题而争辩的面红耳赤，但问题由此而得到解决我们的心情是开心的，我们的资料可以毫无保留供应和共享;在共性化辅导时，同学可以不分班级，谁有空谁解决，试卷的编辑、使用都必需全组成员共同争论，形成统一看法，以学校大局为重。正是由于如此，我们的环境是和谐的，布满春意的，心情舒服，斗志昂杨的。高效率、高质量完成我们的每一项的工作。精诚团结是我们取得好成果的保证。

4、敬重规律、讲究方法是做好工作的关键

苦干实干更应巧干，敬重规律、讲究方法，是做好工作的关键。我们的做法是：

(1)工作具有提前性，提前谋划，会使我们永久把握主动性

我们刚进入高二我们就制定了我们高二第一、二学期工作方案，对我们的工作提出了详细的措施和要求。如关于有效生、临界生的制定，我们必需摸清状况、确定到人、责任到人、生活上关怀、学习上鼓舞和帮助等。

(2)细心编制周考、月考试卷，精讲精炼，多层次反馈

目前同学手上的教辅材料多如牛毛，鱼目混珠，而在教学上必需有一套适合我校实情的好资料，为了增加资料的适应性，我们高二物理组的做法是：先由老师初步筛选一部分参考书、试卷，然后对所复习的学问，从内容、到例题、到方法、到习题、到检测一一推敲，编辑适合我们学情的高二周月考试卷。

在教学上我们发扬了物理组的传统，高效轻负，不争不抢不拖堂，向课堂要效率向课堂要质量;试卷讲评精讲精练，每周一练、实行堂堂清、周周清，单元过关。

5.集体备课求实求效

集体备课是我校教改的工作重点，这学期高二面临时间紧，任务重，所以集体备课求实求效是主旋律。我们采纳了“三结合”的方法，即集体与分散结合，内容与方法结合，教材与同学实际结合。紧紧围绕在大纲及《考试说明》进行复习。作为一个集体，首先要充分发挥集体的才智。为此我们的做法是：

(1)坚持集体备课轮番主备制度，每周一次周一早上进行，雷打不动，以做到“五统一”(教学进度、内容、重难点、典型例题、主要习题)。

(2)相互听课，随时研讨。准时解决备课、讲课中消失的问题，已成习惯。做到“不打没有预备之仗”，做到凡是要同学做的题老师必需先做，凡是同学拿到周考、月考试卷，要求老师肯定不出错。

(3)主干学问强化如虎添翼，加强专题复习资料的编制和使用。无论教材、还是高考千变万化，但是每一科的主干学问是不变化的，所以抓住每一科的主干学问复习到位，反复进行强化，典型题目多次测试。

(4)每次月考和每周周练都进行深化具体的分析，包括试卷分析和同学学情分析等。

(5)做好具体的培优辅临工作，各班的有效生、临界生要做到心中有数，因人采纳不同的补救措施，对其加强共性化辅导和谈心活动。

学校物理教学工作总结7

紧急而劳碌的一学年即将过去，总体来看，我仔细执行学校教育教学工作方案，转变思想，乐观探究，转变教学方法，力举实施“高效课堂”的“自主、合作、探究”式课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和物理课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，乐观探究，改革教学，收到较好的效果。现将本学期的教育教学工作总结如下：

一、精读新课标，明确新的理念。

《国家物理课程标准》对物理的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了很多新的要求。无疑作为物理老师要身置其中去迎接这种挑战，是我们每位老师必需重新思索的问题。因此我不断的学习让我有了鲜亮的理念，全新的框架，明晰的目标，而有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解，本学期我在新课程标准的指导下教育教学工作精彩，跃上了一个新的台阶。

二、细心备课，全方位把握课堂的“教”与“学”

通过学习我体会到新课程标准不同与以往的教学大纲，课前仔细熟读新课程标准及新课程理念的相关资料，透彻理解并把握新课程标准，力争在每节课前认真阅读然后制定详细的教学方案，在上每个一节课前，细心预备、仔细备课，充分了解同学的学习状况，做到教学中有的放矢，不打无预备之仗。从一学期的教学状况来看效果较好，

同学的各项素养有较大的提高。新教材对老师的教学方法和教学内容等都没有过多的束缚，充分体现用教材教而不是用教材学，课前查阅大量的资料依据同学的的基础制定教学方案、方案、教学设计等。

三、加快课堂改革，细心打造“高效课堂”

本学年我深知作为物理老师应是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我把课堂教学作为有利于同学主动探究的学习环境，把同学在获得学问和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分进展作为教学改革的基本指导思想，把物理教学看成是师生之间同学之间交往互动，共同进展的过程。我们进行了集体备课，紧扣新课程标准，力举实施“高效课堂”的在“自主、合作、探究式”教学模式。最大限限度的吃透教材，仔细撰写教学案和导学案。乐观进行了试验探究问题的实践。

四、创新评价，激励促进同学全面进展。

怎样提高同学学习成果，我把评价作为全面考察同学的学习状况，激励同学的学习热忱，促进同学全面进展的手段，也作为老师反思和改进教学的有力手段，对同学的学习评价，既关注同学学问与技能的理解和把握，更关注他们情感与态度的形成和进展；既关注同学物理学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和进展。抓基础学问的把握，抓课堂作业的堂堂清，采纳定性与定量相结合，定量采纳等级制，多鼓舞确定同学少批判同学。坚持以教学为中心，强化对同学管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进老师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及同学严厉 、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。

一年来，在学校领导和同仁们的关心下，通过自己不断的努力，我的物理教学工作取得了很好的成果。当然，在取得成果的同时，仍有许多不足和困惑：怎样更好的提高同学学习物理的爱好，打造“高效课堂”等都值得耐人思索。今后我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作做得更好。

20xx年9月

学校物理教学工作总结8

时间总是匆忙面过。随着假期的来临，5月又接近了尾声。这是一个暖和宜人、百花盛开的月份，也是同学们学习学问、积累学问的好时机。这个月我们按方案开展了一系列教育教学活动，并且效果不错。现将5月份教学工作总结如下：

在5月初，学校开展了“夸一夸你身边的老师我心中她最美”的活动。全体老师都乐观参加其中，在每个老师悉心的预备下，一篇篇感人肺腑的文章油然而生。听着老师们的演讲，一阵百感交集。特殊是湛老师那首小诗《是谁》，“是谁踏着破晓的晨光奔波在上班的路上;是谁踩着黄昏的霓虹奔波在回家途中;是谁扯着本已嘶哑的喉咙还在滔滔不绝……”听完心里很是感动，一方面感叹湛老师的文采，把老师的工作分析的如此透彻，另一方面也是发自内心的感动，老师这个行业打算了老师的性质，从根本上要求老师是个多种角色的人，不但要“授业、解惑”而且还扮演着“半个父母、伴侣、知己”的角色，然而老师们从来都是任劳任怨，无私奉献着自己的.一切。

老师代表我们学校参与了郑州航空港区“党的群众路线教育实践活动”为主题的演讲竞赛，并荣获一等奖。我们也有幸看到常老师给我们再现竞赛时的情景，她用朴实而生动的语言、真实而感人的事迹充分展现了人民老师的风采。犹记得上年学校刚成立时，除了教学楼，都还是一片废墟，教室的一千七百多张桌子和椅子都是全部老师一个个搬过去的。我见证了我们学校从那时的什么都没有到现在的什么都有，这一路走来校领导和每个老师的付出与艰辛我们都是有目共睹的，所以现在想来是万般感慨!

这个月我们还进行了本学期的期中测试，相对月考来说，这次试题更加敏捷，考察点比较细，对于我们的孩子来说，其实并不简单拿满分或者高分，这就要求在平常的训练中更加注意培育同学擅长思索，敏捷把握的力量，养成“仔细读题，细心答题，做完检查”的好习惯。有些易出错的学问点在考前虽已经复习到了，但到考试时还是出错，不是不会，而是马虎，急躁!

周三家长会开放日，家长们可坐在孩子旁边一同听课，这也让家长充分了解了孩子在学校的课堂表现，进一步了解孩子的成长过程，走进孩子的内心，发觉问题，解决问题。期中测试卷评过后让孩子拿回家父母看着再次订错反思，从家长写的看法来看，其实都还是挺关怀孩子的学习的，但很少有家长能花费时间在孩子学习的过程上。

5月结束了，半个多学期也过去了，在剩下的这两个月内，仔细做好教学工作，有机会多和家长沟通，做好补差工作。全力迎接期末考试!

学校物理教学工作总结9

这学期我担当九(1)、(2)、(4)三个班的物理教学。一学期来，我坚持党在新时期的教育方针，坚持以人为本，坚决听从学校领导和教务处的管理和领导，工作仔细扎实，任劳任怨，不断求实创新，取得了肯定的成果，现总结如下。

一、教学目标状况

1、课堂教育教学质量有所提高。本学期我以活化、优化、共性化为导向，联系同学实际状况，仔细钻研教材教法，抓课本基础学问和基本技能，重视猎取学问的过程和科学探究力量的培育，亲密联系社会生活实际，抓好学问的应用，深化课堂教学改革，强化教学过程中的相互学习、研讨，培育同学学习物理的爱好和应用物理学问解决实际问题的力量。

2、乐观参加物理教学讨论工作。本学期，我本着提高自己，熬炼自己的目的，仔细参加组内教学讨论，利用各种休息时间看课外教辅书籍，备优秀案例，按学校要求完成了一系列教研工作。

3、培优辅差工作成果明显。课堂教学中我尽量面对全体同学，让大多数同学能听懂、会做课堂练习，同时又因材施教，加强学习方法的指导，对原有学问基础较好的、学习力量较强的同学，指导他们把学问向纵、横方向进展，对原有学问基础一般、学习信念较弱的后进生，重点指导他们良好习惯的养成，鼓舞后进生的学习信念，培育优秀生的探究精神，取得良好效果。

二、存在问题

1、部分同学学习意识淡薄，学习习惯较差，学习爱好难以养成，思想滞后，目光短浅，对物理学科不重视，不能根据老师的要求完成相关的学习任务。

2、少数同学动手力量不强，不能完成相关的试验操作，没有良好的科学探究精神，学习上存在畏难心情。

3、有不能独立完成作业的现象，合作意识不强，探究力量较差，不能独立总结相关的结论，大多数同学的语言表达力量较差。

三、今后工作设想

在今后的工作中，要结合班级同学的学习特点，对同学进行分类教学，实行形式多样的课堂教学模式，让每一名同学都学到一些有用的学问。除此以外，结合班级同学在本学期中所存在的不足进行强化，使同学能在学习期间学到相关的学科学问。

总之，一学期虽然过去，我也收获了很多，但求索路漫漫，我将在今后的工作中不断的完善自己，不断提高教育教学水平，为物理学科教学注入新的生气与活力。

学校物理教学工作总结10

学校年龄段的同学精力充足、活泼好动、勇于探究、求知欲和奇怪   心强，具有很强的创新潜能；物理是一门以观看和试验为基础的自然科学，试验教学能为同学正确熟悉事物及客观规律供应事实依据，又能培育同学观看现象、分析问题、解决问题的力量，同时以其生动的魅力和丰富的内涵为同学发挥制造潜能供应独特的制造性环境。因此物理试验教学环节应成为培育同学实践力量和创新精神的重要教育资源，如何开发利用好这块资源开展创新教育，是我们学校物理老师应探究的课题。下面是本人在近几年学校物理试验教学中开展创新教学所进行的一些尝试。

一、以老师的创新教育观和创新素养来培育同学的创新情感

老师是教学活动的组织者，老师的观念、力量、素养直接影响教学活动的实施，直接关系到教学活动的实效。因此，在物理试验教学中实施创新教育，老师首先要转变教育观念，提高自身的创新素养。新课程标准在物理物试验教中尤其重视科学探究，让同学经受科学探究过程，学习科学探究方法，培育同学的科学探究精神、实践力量、创新意识。现行教材中的“探究”、“想想做做”、“动手动脑学物理”等，详细试验步骤、方法文字表达较少，甚至只有一幅漫画或插图，看似试验内容少了，要求低了，而实质是为我们的创新留足了空间，这有利于拓展课程资源，制造性的开展物理试验教学。因此老师不能为完成教学任务而做试验，也不要仅仅局限于物理教科书中的试验，更不应在黑板上讲试验、同学看试验、背试验，而要乐观制造试验条件，让同学多动手、多体验，主动发觉问题、提出问题、讨论并解决问题。当然试验教学可以在课上，也可以在课外；可以使用现有试验室的器材，也可以自备自制甚至可以使用日常生活中的物品，应有“坛坛罐罐当仪器，拼拼凑凑做试验”的意识。老师对物理试验这种满腔热忱的态度和在试验中表现出的创新精神，必定会潜移默化地调动学的创新情感。

二、改进物理试验教学方法，培育同学的创新力量。

1、增加试验探究成分，在探究过程中寻求创新

过去物理试验时，老师总是让同学预先知道试验的目的、原理以及最终的试验结论，要求同学背熟试验步骤后才能用固定的试验器材按部就班地进行试验，同学根本不考虑为何要这样做。在素养教育与新课程标准实施的今日，探究试验越来越被人们重视，这种探究试验的一般程序是:“发觉问题→提出假设→设计并进行试验→记录试验现象、数据→分析归纳、获得结论→评估与沟通”。与验证明验相比,它的优点是能激发同学的学习爱好、能熬炼同学的各方面力量、培育同学的性格品质，更能提高同学的科学素养和创新精神。新人教版学校物理教材中探究试验已明显增加，而且我认为演示试验、小试验等都可挖掘一些探究的要素。所以老师在进行试验教学以前，要多下一番苦功夫，想方设法将试验设计为探究性试验，有意识地创设一种探究的氛围，扩大探究空间和思维空间，并能在同学探究过程中查找创新的突破口。例如，在探究《声音的响度与什么因素有关》这一试验时，我先提出问题让同学猜想并说出猜想的依据，然后放手让同学去结合书上给出的试验设计方案完成试验并让同学思索几个问题：①音叉的振幅不易观看，我们通过什么方法能比较出其振幅的大小？②这一试验中我们应观看什么？如何记录试验现象？③你还能设计哪些不同试验进一步来探究这个问题？最终同学们很好完成了本探究试验，并设计出了几种新的探究方案，而且还学到了一种科学的方法“转换法”——观看乒乓球弹起的幅度来推理不易观看的音叉振幅。因此，用物理试验教学不能仅仅停留在试验的层面上，要制造性地去探究和发觉。

2、依托生活阅历，巧用身边之物创新物理试验

物理也是一门与生活实际紧密联系的科学。它渗透在日常生活的各个方面，如走路、骑车、照镜子……这些看起来随便的日常生活，其实都包含着很多物理学问，这为同学学习物理供应了大量的生活阅历背景。在物理试验教学中，假如能奇妙地运用同学身边的一些学习、生活用品甚至自己的身体等进行试验，它比“正规试验”更富有亲切感，更贴近同学的生活实际，从而激发同学的学习爱好，唤起同学的学习动机，深刻理解所学的学问。如用铅笔和橡皮泥探究压力的作用效果，用雪碧瓶探究液体压强与深度关系，用乒乓球从地上弹起探究“能的转化”，甚至直接用同学的身体来完成一些试验，如：用嘴对手背“吹气”和用嘴对手背“哈气”分别探究“蒸发吸热”、“液化放热”；用两手掌相摩擦感觉发热可探究“做功可转变物体的内能”；用手掌分别轻压和紧压在桌面上并拖动可探究“滑动摩擦力与压力的关系”等，这样开展试验有利于使同学明白物理就在身边，物理与生活息息相关。而且通过这些课本上没有消失的器材来试验能启发同学的创新思维、培育同学的实践力量，调动同学的创新意识，也能为同学今后开展创新试验供应了物质保障。

3、在物理试验结论的应用与延长中引导同学创新

把握学问的最终目的是应用学问解决实际问题，从而进一步巩固和延长所猎取的学问并向学问与技能的深度、广度作更进一步的探究。如通过试验探究获得了物态变化的规律后，准时向同学介绍了“神舟飞船”放射中应用到的抗高温材料、“热管”技术等，同时我又启发同学进行创新联想“假如你是一位建筑师，你如何运用所学的物理学问使你们的居室一年四季保持舒适的温度呢？”同学们说出了很多方法，有一位同学的想象特别有创意“用某种材料，把它填充在墙壁内，室内温度上升时，它熔化吸热，阻挡温度上升，当温度降低时，它的液态就凝固放热，阻挡温度降低，从而始终使室内温度保持在一个舒适的温度，还可以将外墙壁的颜色设计成可变式，冬天为深黑色，夏天为白色。”对于他富有制造力的想象以及其他同学“异想天开”的想象，我都能准时赐予鼓舞，同学们的创新欲望得到了提高。

4、尽可能做到“一个物理规律可用多个试验来探究，一个或一套器材可探究多个物理规律”

如在探究“流体流速与压强”的关系时，我和同学们一起设计了这样几个试验：①硬币跳高②向两平行放置的纸中间吹气③用玻璃管向两靠近的乒乓球间吹气④将乒乓球压入漏斗内,用嘴向漏斗细口吹气⑤用一支两端开口的玻璃管，将其一端竖直插入有颜色的水中，再用另一支玻璃管向前一支玻璃管的上端水平吹气。这样通过多个试验探究同一个物理规律，不仅让同学感到通过探究所获得的结论是牢靠的，更让同学们感到课本上的试验不是唯一的，可以用不同的器材、不同的试验方法进行试验，这样有利于进展同学的共性，活跃同学的思维，可以激发和满意不同层次同学的探究与创新欲望，使之达到不同层次创新力量培育的目标。同样在物理试验过程中，将同一器材尽可能地应用于不同试验之中，显示尽可能多的试验现象，发掘试验器材的新用途，也能实现创新。例如用钢锯条可以做很多试验：探究发声缘由、音调跟频率的关系、响度跟振幅的关系、力使物体产生形变、磁化、光的直线传播、导电性能等等，这样的试验环境，能引导同学求异、求新，而不要拘泥于一种思维定势，能在试验中创出新意。

5、开展形式多样的课外活动，拓展物理试验创新途径

为了从多方面培育同学探究物理的爱好并增加同学的动手和试验创新力量，我还组织开展了形式多样、内容丰富的课活动，其中每学期依据所学物理学问针对性地开展讨论性学习和综合实践活动是重要活动之一。如学习噪声后，我组织同学到工厂了解、体验噪声危害，分析噪声的产生缘由，争论减弱噪声的方法；学习能源的可持续利用后，准时组织同学走访了解了通常家庭的节电状况、太阳能热水器的普及状况，通过试验探究并提出了节电的措施，还制作了太阳能热水器等模型。我们还会依据教学内容准时组织同学在课外完成一些小制作竞赛，如在学习光学后组织同学制作照相机模型、潜望镜。此外还开展了别开生面的专题讲座、专题答辩会、科技信息讲座，开展科技制作、小创造、试验操作竞赛等活动。通过活动的开展，使同学在活动中动手又动脑，激发了斗志，磨练了意志，培育了自主探究、创新的意识和习惯、进展了同学创新的力量。

6、在试验中准时关心同学总牢固验探究和创新试验的方法

在物理试验教学中，不仅要让同学学会试验的详细做法，把握一些基本的试验技能，还要能依据典型的物理试验引导同学准时总结归纳讨论物理问题的试验方法，如常用的“间接测量法”、“掌握变量法”、“叠加法”、“等效替代法”、“比较法”、“转换法”、“推理法”等，为培育他们的创新力量打下良好的基础。此外，物理老师还要依据同学在试验中遇到的一些实际问题教会同学的一些创新试验的方法，如潜艇的工作原理很难用试验的方法进行讨论和验证的，我们可以考虑设计用相像的目的、手段、过程、结果等进行模拟试验，从而实现创新。

7、正确看待多媒体技术在物理试验中的作用

恰当运用多媒体帮助试验教学，能以其敏捷、生动、形象的图形和动画表现形式及强大模拟功能而使物理试验教学内容化难为易，化静为动，化抽象为详细，化微观为宏观，有助于同学把握重点、突破难点，引发爱好，进而巩固学问，进展力量和提高素养，通过人机交互、信息共享，拓展了同学的视野，能很好地培育同学制造性思维力量。计算机这种优势，在物理试验教学中独具特色。但计算机模拟试验无法让同学感到试验事实的真实性，它并不能完全取代试验本身，假如不依据试验的详细状况过滥地用多媒体“动画”试验来替代实际试验，剥夺同学的试验机会，从某种意义上说反而限制甚至遏制了同学动手实践力量和思维的进展，不利于创新，所以有条件可以做的试验我还是真刀真枪地让同学亲自去做。

学校物理教学工作总结11

本学期，按学校教学工作的支配，我担当了九班级（9）与（10）班物理课程教育教学工作。在学校新课堂改革的思想与理念和教研组工作方案指导下，以培育同学的创新和实践力量为重点，为全面提高同学的分析和理解力量，狠抓教育教学质量。乐观大力推动适合同学学习和提高成果的“五*三”课堂教育教学方法。现对本学期物理科教育教学工作总结如下：

一、仔细学习《基础教育课程改革纲要》、学习“五*三”的操作方法与操作流程，学习新课程标准，学习先进的教育教学理念，查找适合提高同学成果的教学方法。

二、仔细抓好教学常规，备课备教材、同学、教法，同时，查阅大量相关的资料，上好每一堂课，仔细批改作业。在实际的教育教学中，加强对学问熟悉的广度和深度，让同学全面、精确     的把握学问，而且做到融会贯穿，从整体上把握学校物理学科学问体系，制造性的组织教材，形成个人的阅历和熟悉。引导同学将生活和书本学问融合起来。在课堂教学中，培育同学主动参加的意识，使同学的思维都能活跃起来，都能开动脑筋，乐观去思索问题、钻研问题，促进思维力量的进展。在作业的布置上，不只局限于课本上的练习。而是更注意课外资料的查阅和搜集等。同时，鼓舞同学课外进行小

试验、小制作等。另外，布置的作业准时的检查，并做出客观、乐观的评价，让他们感受到胜利的喜悦，增加学习的乐趣。

三、仔细搞好单元测试工作。通过准时检测和总结，随时了解同学的学习状况，并且准时弥补。以提高同学学习的乐观性，以达到最佳的学习效果。

四、在教研活动中，乐观参加集体备课和听评课活动。通过集体备课，实现优势互补，资源共享，优化课堂教学。对教材中的重点、难点以及教学方法，细心分析、争论，探讨突出重点、突破难点、找出促进同学分析和解题力量的思路和方法。同时，通过听评课活动，加深对教材的理解、教法的把握，提高课堂教学水平。

五、加强对尖子生的培育和对后进生的辅导工作。我实行了“抓两头，促中间”的教学策略。对于尖子生的培育，课堂上，对于一些有难度、有深度的问题多让尖子生回答。课下，精选一些有难度的题进行训练。更重要的是，培育他们学习物理的爱好和擅长钻研的学习习惯，提高他们的思维力量。对于后进生，实行了稳定他们的学习心情，培育他们的学习爱好，增加他们的学习信念的方法。利用课余时间进行辅导，并利用同学之间的互助提高他们的学习成果。加强题型的精讲精练，做到老师和同学心中都有数。让九班级的同学信念百倍的去迎接中考，考出抱负的成果。

六、作为一名物理老师，就是要用科学的方法去指导同学进行科学的学习，让同学学习到物理学问。教学中，我乐观探讨科学的学习方法，诸如爱好教学法、相互探求法、情感沟通法等。从而，提高了同学学习物理学问的爱好，提高了同学学习的效率。

七、本学期中，我放手让同学多动手进行演示试验与分组试验，培育同学的动手操作力量和培育同学对物理试验的爱好爱好。另外，课后，我还开放试验室，让同学来试验室再次做还不明白的试验，并细心指导同学完成试验。

八、多找同学谈心，指出其不足与需要改进的地方，让同学感觉到老师对他的重视，对他的爱，这样同学才能敬重你，从而重视学习，并不断进步。同时增加了师生之间的理解与友情。

在今后的教育教学过程中，本人仍需不断的总结和改进教育教学方法，多学习，多集思广益，不断提高自身的教学业务力量和教学水平。

20xx年12月

学校物理教学工作总结12

一个学期的工作接近结束，假如用一句话来说就是“紧急劳碌并且收获颇多”。想想自己往年对于工作总结的抵触，总认为没什么可写的。其实并不是没什么可写，而是自己没有留意这一学期究竟完成了哪些工作，没有对开学初的方案贯彻执行。

反思我这一学期的工作，能够仔细执行学校教育教学工作方案，从各方面严格要求自己，乐观向老老师请教。下面对自己本学期的教学工作作出总结，盼望能为今后的进展总结阅历和教训。

一、以师德为准绳，做好同学的教育工作。

本学期我仔细贯彻执行学校相关规定，规范自己的教学行为，以师德为准绳严格要求自己。特殊是在同学的教育方面，与以往相比，更注意与家长一起形成教育的合力。在教育同学之前我会尽量搜集与同学各方面的表现状况，并把这些状况与家长做一个沟通和沟通。然后在教育同学的方式和方法上与家长形成一个共识，之后才是对同学的教育。这样做看似多了一道与家长沟通的“手续”，但是起到的效果的确相当好的。

二、以课堂为主阵地，做好教学工作。

为了提高我自身的专业素养，我在仔细钻研教材，主要从以下几方面做起。

（一）、仔细备课，从同学、教材与教法三方面入手。今年由于状况特别，我担当了两个班的生物与两个班的物理教学工作。由于不是专业老师，我更加注意备课工作，每堂课都在课前做好充分的预备工作，乐观向有阅历的老师学习。特殊是从郭老师哪里学到的“一招”，就是每节课课前留3分钟的时间让同学进行“生物大讲堂”，用这种方式激发同学的学习爱好，也为下面的上课进行“预热”。

（二）、多向其他老师请教。本学期我的一个最大的收获就是厚厚的两本听课记录本。我主动把课时落后一节，做到听一节课再上一节课，学习别人的优点，弥补自己的不足。

（三）、仔细布置与批改作业。作为物理学科，每周只有三节课，没有那么多的辅导课。因此作业的布置更要有针对性，有层次性，力求每一次的练习都起到最大的效果。另外培麟老师也给我介绍了他的一些阅历，就是把作业题目的解析具体写出来，便于同学参考。同时准时批改同学的作业，记录并分析同学的作业状况，把同学在练习中消失的问题进行归纳，并针对这些问题改进自己的教学方法，做到有的放矢。

（四）、做好辅导工作。考虑到八三班的学困生比较多，我加大了对三班的后进生的辅导力度。对后进生的辅导，主要是抓同学的基础学问与基本技能，实行人人过关的形式。对于后进生，我进一步把过关任务进行分解，让这些同学只要努力，就能完成当天的过关任务，在这个过程中体会胜利的欢乐。

三、以反思促成长。

我的指导老师曾给我说过：“一味的教学得到的成长有限，但是时常反思会让你进步飞速。”这学期我注意教学后的反思，并将自己的一些想法写成文字，并发到教育博客上。刚开头的时候很难坚持，总是由于各种各样的缘由没有准时进行反思。后来我想了个方法，利用手机里的录音软件，利用碎片化的时间把反思录下来，再找时间进行梳理。

这学期对我而言是劳碌的一年、充实的一年、收获的一年。都说“一份耕耘，一份收获”，缺少了汗水的浇灌，怎能结出丰硕的果实。我在今后的教学当中，将会一如既往，再接再厉，努力把教育教学工作做得更好。

学校物理教学工作总结13

在的教育教学工作，我连续探究教育教学规律，有熟悉地培育同学观看、分析、解决实际问题的力量，让同学在轻松开心的氛围中形成对书本学问的综合、迁移、拓宽和加深，从而达到预期的教学目标和要求。

一、以同学为主体，实施开放式教学为适应新课程理念下的素养教育，我摒弃传统的“填鸭式”的教学模式，不断探究并采纳符合现在中同学实际的教学方式，变封闭型教学为开放型教学，将教室大胆、充分地让同学们自己支配。采纳以自学(自读课本及相关资料、在老师的指导下进行试验探究)——互学(争论沟通)——督学(老师督促个别不太用心的同学、适当点拨学问重点、解析学习难点)——验学(当堂练习巩固，检验学习效果)链接起来的教室结构模式。这样的教学模式，削减了同学的课业负担——作业基本能在教室内完成，使同学有足够充分的课外时间做自己喜爱的事，比如阅读课外读物、体育运动或做一些手工制作;也提高了教室效率——一节课内，同学需要完成四个不同内容的活动，同学不简单感到疲惫和厌倦，整节课都能集中精力。

二、运用现代媒体，提高同学学习爱好多媒体能把文字、图像、声音、动画和视频信息等众多信息集于一体，能在视觉、听觉上产生丰富的刺激，引起同学的留意，激发同学的学习爱好，使同学产生剧烈的学习*，能使抽象的概念详细化，静态的学问形象化，有利于同学对学问的猎取、记忆。

三、加强试验教学，增加同学实践力量遵循物理教学规律和物理学科的特点，以试验启动物理概念、定理、定律的教学。在演示试验中，引导同学有目的的观看，启发主动思维，提示物理现象的本质。组织好同学试验，充分发挥同学的主动性，培育同学独立操作的力量、团结协作的精神和同学自主创新的力量。协作校内文化节，开展了物理小制作竞赛，极大地调动了同学们动手做试验的热度。

四、因材施教，整体性提高同学成果同学智力、素养的参差必定导致教学的不统一性，在教学的过程中留意兼顾全体同学，难易有度，激励先进同学，鼓舞后进生。对学习成果优秀的同学，重点赐予学习方式上的指导，提高他们的自学力量，鼓舞、提倡他们超前学习，指导他们适当拓宽学习内容、加深学习深度、提高学习难度，争当“领跑者”。特殊关注有学习*但学习困难的同学，常常与他们沟通，了解他们的困难所在，常常表扬他们的进步，放大他们的闪光点，增加他们的学习信念和学习热度，再循序渐进地指导他们把握一些简洁有效的巩固学问的技巧，尽可能使他们感觉到“付出总有回报”。

五、重视德育渗透，培育科学态度在物理教学过程中，恰当地向同学渗透辩证唯物主义教育、爱国主义教育、道德品质教育和科学态度教育。着重介绍一些我国科学家对物理学的贡献，介绍各国科学家们在探究物理学的过程中经受的细节大事，让同学了解科学探究中的艰辛，学习科学家们敢于质疑、擅长发觉极微小的现象、勤于试验反复探究的精神，培育同学实事求是的科学态度。

六、加强校本研修，提高业务素养坚持每周一次集体备课活动，同本学科组同事们一道，仔细讨论《上好一堂课的22个关键要素》，反复解读《物理新课程标准》，跟进了解我省近几年的中考动向，尽量熟识新形势下的教学教育价值观，细心组织教学内容，不断改进教学方式，整体提高同学们的物理素养。

学校物理教学工作总结14

学校物理课堂教学形式有多种多样，怎样把教学的侧重点由老师的“教”转到同学的“学”上来，从而更好地调动同学乐观性，突出同学的主体作用呢？笔者认为要抓好以下几个教学环节。

一、抓好入门教育

物理课是初二班级的一门新学科，这对刚接触这门课的同学来说，往往有一种新奇感。很多同学对此学科表现出极大的爱好，但这种爱好仅仅是停留在表面的一种新颖，如不准时深化，“热”的时间是短暂的。这就要求老师在上序言课时，仔细设计教案，上好第一堂课。比如象通过演示“三棱镜分解白光”、“纸盒烧开水”、“被纸片封闭在倒转的玻璃杯中的水不会流出来”等操作简洁、现象明显的试验，引起同学的疑问，激起他们求知的欲望。再举一些生活中看得见、摸得着的现象，如：“插入水中的筷子会弯折”、“同样是电，通入不同的用电器会产生不同的作用”等等，使同学一接触物理就感觉到学物理好玩，为今后的奋勉学习打下良好的开端。

二、培育师生情感

爱好总是与人们对事物的情感态度紧密相联，当人们接触到事物，产生愉悦的心情体验时，就会对它产生憧憬的心理，进而对它发生爱好。没有这种情感，就不行能形成爱好。因此，老师要深化到同学中去，与他们同欢快，共忧患，喜爱自己的同学，敬重同学的人格，和同学打成一片，利用一切手段激发同学对物理学的喜爱之情。有了良好的师生关系，同学才能喜爱老师，听从老师的教导，做到“亲其师，信其道”。

三、展现物理趣味

中同学学习物理爱好的水平大致处在直接爱好阶段，他们对自然现象的解释和日常生活中的实际问题的处理等都具有深厚的爱好。如：学校学“测量”后问：你怎样测一张纸的厚度？学“大气压”后，问：为什么钢笔能吸入墨水？学习“物态变化”后，问：自然现象中的“雾”，“露”是怎样形成的？学习“电学”后，提出为什么“100W”的灯比“60W”的灯更亮？书写台灯为什么能调光等。

由于这些都是在现实生活中常常遇到或发生的物理现象，所以既满意了同学的奇怪   心，又稳定了同学对物理学的深厚爱好。

四、加强试验教学

由于中同学的身心特点打算了他们好动，喜爱实际操作。因此，课堂教学中应加强试验教学，多给同学动手的机会，让同学的实际操作中感受到学习的乐趣，从而增加对物理学的爱好。如“长度的测量”教学中，让四位同学用同一米尺分别上台测量老师讲桌的长度，同学各自测量的结果临时不颂，当四位同学都测量完以后，让他们四人同时上台在黑板上写出自己的测量结果，由于四人的结果各不相同，必定会使同学感到惊异。这既增加了同学的爱好，同时又对多次测量取平均值教学的绽开，有良好的启迪。此外，也可以让几位同学同时预备一个演示试验，选一位好的在教学时演示，这样也有利于培育同学的爱好。

五、坚持强化训练

现行物理教科书中采纳国际单位制，初学者对“米／秒”、“千克／米”、“牛顿”、“帕斯卡”等单位感到生疏抽象；同学习惯于单位的单一性，开头学习P＝pgh和功率的单位焦耳／秒这些学问时，对概念的