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本文格式为Word版，下载可任意编辑——以德立师风，以爱铸师魂以德立师风，以爱铸师魂

只有走进学生心灵的教育才是真教育。爱是教育的原动力，教师关爱的目光就是学生心灵的阳光。

即时批评适时勉励是一服良药，它能造就一个好孩子，只要教育者把握好尺度。

作为一名老师，必需要有爱心和耐心。有了爱心，就有了耐心，即使工作繁忙，累得无暇休息，无暇消遣，甚至逛街购物都挤不出时间；即使教育学生十分费神，而且操碎了心，有时让你哭笑不得，有时让你气得发疯，但你必需忍耐、忍耐、再忍耐。静下心来，想一想，他们才是个不懂事的孩子，就不必大动肝火，一切风平浪静，一切都会水到渠成。

班上有个女生是班干。一次，她的作业马虎不堪。我将她的作业拿给她看，责问："你这样写作业，我难以相信，你一向是优秀的，今日为何这么潦草？'这位女生无言以对，懊悔却已静静爬上脸颊。我不忍再责问，也未作任何补充或是示意让她重写，仅仅提醒她下次注意就行。其次日下午，我上办公室，刚坐下，一个崭新的练习本赫然出现在我的面前。翻开一看，竟是她重新补写的作业，字字端正，笔笔认真，字的大小相等，像刀刻一般，清秀隽永，和从前的作业相比，简直判若两人。我的内心突然涌动着感动和欣悦：这个孩子，真让我刮目相看。随即，我拿起红笔，在她的本上加上批语："我不但欣赏你的作业，我更欣赏你改过的作风，你能这样要求自己，真是慧心难得。'我做学生的时候，最不喜欢专门讥讽挖苦学生的教师，那些责怪和批评就像一把无比锋利的匕首刺进我们的心脏。我当老师的时候，决心将批评和责怪从我的字典里"抠'掉。我想批评学生的时候，我就说是提醒，不是批评。譬如，放学后，有个学生该值日，他忘了扫地，走了。其次天，我面对全班同学告诉他："你昨天没扫地，我提醒你一声，有个同学帮你扫了，你不想表示一下吗？'有个学生不想做作业，我三番五次找他谈，时常在他的本子上写："迟早有一天，你会爱上学习的，我会有耐心等待你的主动。'后来，他不声不响地将作业交到我的办公桌上。

在课堂上，学生从来不会担忧被批评，我说："你答错了，也不要紧，答完了就坐下，重在参与。'学生的思想放开了，不紧张了，心情高兴了，自然也就学得轻松。

学生喜欢老师称赞自己，希望每日都能得到老师的表扬。老师应时常将夸奖挂在嘴边，不要吝啬，不要挑剔，不要求全责怪，多给他们一些阳光，让他们多一点璀璨的笑容，多给他们一些勉励。

这样，他们开心，我们也开心！

教育要给所谓的"失败者'以尊严，是对他们的宽容和勉励，给成功者以尊重，是对他们的钦佩和赞许。在所谓的"差生'的心灵深

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