磁铁的两极教学设计

《磁铁的两极》教学设计教材分析：《磁铁的两极》是二年级第一单元磁铁的第三课。安排在《磁铁能吸引什么》和《磁铁怎样吸引物体》两课之后。通过前面两课的学习学生已经了解磁铁可以吸引铁一类物质和磁铁有磁力，为本课学习奠定了基础。本课由四局部组成：第一局部聚焦，通过情景活动聚焦到“条形磁铁各局部磁力相同吗？”这一问题上。第二局部探索，通过用回形针感官感受磁铁各局部磁力，观察磁铁吸引回形针的先后顺序和观察铁粉在磁铁上的分布等活动探索条形磁铁各局部的磁力大小，收集条形磁铁两端磁力大，中间磁力小的证据。第三局部研讨，根据实险现象建构磁极的概念。第四局部拓展，运用已学的知识寻找马蹄形磁铁的磁极O学情分析：学生已经了解磁铁能吸引铁一类的物质，也了解了磁铁具有一种看不见的磁力。在前面一课的学习中学生会隐约感觉到磁铁两端磁力比拟大。这些都为本课的学习做好了铺垫。但学生还是不太清楚磁铁各局部磁力的分布情况。另外，虽然经过半年的科学学习，学生的观察与描述能力有所开展，但是仍处于具体形象思维阶段。抽象的概括和语言表达能力还是比拟弱，需要教师的指导和辅助。教学目标科学概念目标：2.条形磁铁的两端磁力最大，中间磁力最小。科学探究目标：.能在观察中发现问题，提出问题，对问题做出推测。.能够通过实脸获取证据，用证据检验预测。.能运用多种方法探索磁铁不同局部的磁力。科学态度目标：.能体会认真实验和细致观察的重要性。.初步养成用事实说话的意识。科学、技术、社会与环境目标：初步运用简单材料设计解决问题的方法。教学重点：磁铁上磁力最强的局部叫磁极，磁铁有两磁极。教学难点：收集条形磁铁两端磁力大，中间磁力小的证据。教学准备：条形磁铁（大）12组，条形磁铁（小）12组，回形针12组，铁粉盒12个，蹄形磁铁12个，实验记录单。教学过程：一、聚焦展示一块磁铁和一枚回形针提问：如果我把这枚回形针靠近磁铁的这一端会怎么样？把回形针靠近磁铁的一端。追问：那么靠近磁铁这里会怎么样？这里又会怎么样？过渡：那么下面我们来试一试。二、探索活动一：回形针接近磁铁不同局部的磁力展示实验方法.教师演示实脸，强调考前须知用一枚回形针依次接近磁铁的这五个部位，观察容不容易被吸住（用一枚回形针接触磁铁的这五个部位，然后拿起，感受有什么感觉。）注意：铃声响起停止实验整理好材料。.学生实验，感受磁力.交流研讨：提问：通过刚才的活动，你们有什么发现？（通过刚才的活动，你们有什么感觉？）预设：边上吸的牢一点，中间吸不住，中间会横过来。猜想：下面请同学们推测下，磁铁的各部位都有磁力吗？那么有磁力的部位磁力大小都相同？板书；研究主题那么你们觉得各部位的磁力大小是怎么样的呢？（那么你觉得哪里最大，哪里最小）过渡：这些只是我们的猜想，下面我们就来测一测磁铁各部位的磁力。活动二：用磁铁的不同部位接触回形针.展示实脸方法，明确要求PPT展示实验方法：.放：五枚回形针按图样子放在磁力卡上同一开始线，磁铁按图水平放在另一端，.推：双手按住磁铁沿虚线慢慢向前水平的推磁铁，推一格停一停，注意推动时候磁铁不可以倾斜，倾斜要重做。推的时候其它同学帮助按住测磁力卡.看：其它同学观察回形针被吸引的先后顺序。(4)o轮流做：按顺时针的顺序每位同学都做一次。可以多做几次。.学生实验，记录实验结果.交流研讨:提问：谁来说一说回形针被吸引的先后顺序是怎么样的？有不一样的结果吗？板书推断：根据这个实验结果推断磁铁各局部磁力大小是怎么样的？板书提问：刚才有同学说中间好像吸不住，没有磁力。那么中间到底有没有磁力呢？我们来看一个实脸。活动三：借助铁粉盒观察磁铁不同部位的磁力(演示实验)展示铁粉：这是铁粉，很小的铁质物体。演示：将磁铁放在铁粉里。观察：磁铁哪里铁粉最多，提问：这说明什么？再观察：中间有没有铁粉？多不多？提问：这说明什么？三总结总结：通过刚才的实验我们可以发现条形磁铁的两端磁力大，中提问：条形磁铁磁极在哪里？追问：所以条形磁铁的磁极有几个？四拓展.展示蹄形