统编三上第二单元《语文园地》教学设计

统编三上第二单元《语文园地》教学设计学校:姓名:年级：三年级册次第五册

教学内容三上第二单元《语文园地》教学目标.能结合已有的学习经验，总结理解难懂词语的方法。.能写出形容四季的词语，并和同学交流。.能说出理解“憧憬”“忐忑不安”这两个词语的方法。.能用钢笔书写“狂、排”等8个字，注意执笔姿势，做到横平竖直，把字写得规范、端正、整洁。.积累“秋高气爽、天高云淡”等9个与秋天有关的词语。教学重难点教学重点：能结合已有的学习经验，总结理解难懂词语的方法。教学难点：能说出理解“憧憬”“忐忑不安”这两个词语的方法。教学课时建议本课建议教学2课时教学流程预设教学内容及教师活动学生活动设it说明环节一：交流平台.引导学生回顾本单元运用多种方法理解难懂的词语的方法。.出示本单元相关课后题及含有难懂词语的句子，结合实例，四人小组讨论，总结理解词语的多种方法，完成“交流平台”中的图表。.全班交流，逐步完善“交流平台”中的图表。要点：联系上下文、联系生活实际、借助字(词)典等工具书、借助插图、查看注释、猜一猜、找近义词……回顾多种方法理解难懂词语的方法。小组讨论，完成图表。全班交流，继续完善图表。在回顾本单元学习的基础上，引导学生进行运用多种方法理解难懂的词语的方法的梳理，进一步落实本单元的语文要素。环节二：词句段运用1.运用以上总结的理解难懂词语的方法，完成“词句段运用”第二题。(1)学生自读句子，思考加点词语的意思和理解这两个词语分别可以采用的方法。自读句子，思考。适时调整教学顺序，在总结方法的基础上，引导学生在实践中运用，从课内走向课外，通过拓展练习深化理解，更好地落实单元语0四人小组交流，互相补充，教师提示交流的思路：我们小组用的方法理解这个词语的意思是.O。全班交流反应，小组代表汇报交流，相互补充，教师相机点拨指导。要点：①“憧憬”可以联系句中“即将到来的一天”和“期待”等词语加以理解，即对某件事物充满向往；还可以用近义词替换的方法理解为“向往“。②“忐忑不安”可以通过“忐忑”两字中的心字底联想到这个词可能和心情有关，再依据“不安”明白这个词连在一起的意思是内心不安定。再联系生活实际，说说什么时候感到忐忑不安。④小结：可以尝试用不同的方法理解词语。2.完成“词句段运用”第一题。⑴引导学生回顾一年级下册《语文园地一》“日积月累”中描写春天的词语。启发：这些词语分别描写了春天的哪些方面？（气候特点、天气状况、不同景色、动物和植物等）⑵引导学生拓宽思路，继续补充有关春天的词语。⑶学生自主完成“词句段运用”第一题。（4）组织四人小组交流：说说用了哪些词语来形容各个季节，是通过什么途径积累这些词语的。⑸全班交流。（6）全班齐读相应词语，进行积累。小组交流、补充。全班交流、补充。回顾描写春天的词语，分类。补充描写春天的词语。完成第一题。小组交流全班交流读词、积累。文要素。环节三：书写提示1.出示要写的8个字，引导学生观察这8个字的特点：横画和竖画较多。2师范写，指导书写要领：横画要写得平稳，竖画要写得端正。3.学生练写，教师巡视，个别指观察、发现特点。明确书写要领练写

导。4.展示学生书写作品，抓“横平竖直”这个要点进行评价。评价书写的作品环节四：日积月累.出示词语，生自由认读。.指名读词语，正音，重点指导“爽”“累累”的读音。.引导发现9个词语都是写秋天的，对词语进行分类。第一类描写的是秋天的天气；第二类描写的是秋天的植物；第三类描写秋天的丰收景象。.引导学生继续补充同类词语。.引导学生分行背诵积累，提醒学生平时要养成分类积累的习惯。自由读词指名读词词语分类补充同类词背诵积累引导学生在