中班音乐小木偶教案（通用6篇）

第第页中班音乐小木偶教案（通用6篇）

中班音乐小木偶教案篇1

活动目标：

1、理解童谣《小木偶》。

2、通过格子节奏来训练幼儿的敏锐听力。

活动预备：童谣《小木偶》

活动过程：

1、学习童谣《小木偶》。

〔1〕进老师先根据童谣内容创编一段特别戏剧化的故事，带入童谣。

〔2〕教幼儿念童谣。

童谣《小木偶》：

我是一个小木偶，不会动不会走。仙女姐姐来看我，咻……我们变成好伙伴。

2、格子节奏游戏，练习一次听两个格子。

活动名称：奥尔夫《小木偶》2

活动目标：

1、学习英语歌曲《Headshoulderkneesandtoes》。

2、通过课本涂色，巩固幼儿对英文内容的掌控，加强幼儿的动手技能。

活动预备：歌曲《Headshoulderkneesandtoes》，木偶，水彩笔。

活动过程：

1、英语学习

〔1〕老师展示一个木偶，指着木偶的头、肩、膝盖和脚趾、眼睛、鼻子、耳朵分别提问：“Whatisthis?”幼儿跟随老师逐个念出相应的单词。

〔2〕老师指着木偶的每个部分，把歌曲内容唱出来。幼儿边做动作边跟随老师演唱歌曲。

Head,shoulders,kneesandtoes,kneesandtoes,Head,shoulders,kneesandtoes,kneesandtoes,andeyesmouthandnose、Head,shoulders,kneesandtoes,kneesandtoes.

〔3〕幼儿唱熟歌曲后，在歌词画线部分不唱出声音，改为拍手〔三个八分音符+一个八分休止符〕。

〔4〕老师不唱歌曲只做动作，引导幼儿等到画线处拍手。

〔5〕老师：“Nowletusseehowtousethis?”老师展示木偶示范如何操作，可设计木偶与幼儿对话。

2、课本涂色

发放课本，请幼儿听老师英文指令为小木偶的相应部位涂色。比如：老师：“Puppy’sarm.”幼儿就要依据指令给木偶手臂涂上颜色。

中班音乐小木偶教案篇2

设计意图：

“小木偶去旅行”中的乐曲选自韩国歌曲《kiyomi》，整首乐曲经过剪辑之后成为ABA’结构。在“小木偶去旅行”活动中，结合乐曲节奏鲜亮、乐段和乐句清楚、曲风俏皮可爱的特点，我为幼儿营造了一个轻松、愉悦的氛围，将幼儿喜欢的“仿照与扮演小木偶”的韵律活动奇妙地融入音乐游戏情境之中，以提升幼儿的审美情趣。

目标：

1．观赏韩国歌曲《kivollli》，感知并理解其俏皮可爱的风格。

2．尝试倾听、辨别歌曲中“演唱”“念白”这两种不同的方式，并依据“演唱”“念白”的不同音乐提示玩音乐游戏，体验趣味扮演、结伴玩耍的乐趣。

预备：

1．幼儿观测、了解过动画影视片段中木偶人的肢体动作具有呆板、僵硬的特点。

2．韩国歌曲《kiyomi》MP3音乐〔扫文末二维码可猎取〕，故事“小木偶去旅行”图片PPT。

过程：

一、完整观赏音乐，初步感知歌曲俏皮可爱的风格

1．律动：跟着音乐散散步。

师：今日，我带来了一首特别好听的音乐。我们一起听着音乐，到阳光下、草地上去散散步吧!预备好了，大家一起出发咯!

2．共享与沟通。

师：刚才我们听到的这首歌曲和我们平常听到的歌曲有什么不一样?〔外国歌曲、歌词听不懂、念白ki-yomi。〕

3．老师小结。

师：原来，这是一首特别特别的韩国歌曲，名叫“Kiyomi”，就是“小可爱”的意思。

师：我们试一试用这个动作〔老师示范点赞动作〕来表示“Kiyomi”，也就是“你真可爱”。大家一起来学一学好吗?

〔析：在这一环节中，幼儿初步观赏歌曲《klyoml》，径直感知、整体感受歌曲俏皮可爱的风格。由于是韩国歌曲，幼儿对唱词内容并不理解，这反而有助于他们将留意力高度集中于歌曲中反复涌现的念白“kiyo-mi”，为理解韩语“kiyomi”就是“小可爱”奠定了良好基础。在此环节中，老师采用了难点前置的教学策略。老师尝试运用肢体动作反复、夸张地表现出“你真可爱”这一点赞动作，以援助幼儿在初次倾听歌曲时快速感知并初步理解“Kiyomi”的含义。随后，老师带领幼儿反复练习“你真可爱”这一点赞动作，援助幼儿加深了印象，为后面的师幼、幼幼互动游戏做好了铺垫。〕

二、完整观赏音乐，再次感受歌曲活泼、鲜亮的节奏

1．老师介绍小木偶洛克，幼儿沟通有关小木偶的已有阅历。

师〔出示图1〕：今日，我带来了一位非常的伙伴，他的名字叫洛克。请你认真观测一下，洛克和小伙伴长得一样吗?哪里不一样?

师：小伙伴说得对。洛克原来是一棵小树，它长着木头的身体、绿色的树叶头发。有一天，他被森林里的小仙女施了魔法，变成了一个特别可爱的小木偶。

师：今日，小木偶洛克想要出门去旅行，他要到小仙女的魔法城堡里去做客。他还邀请我们和他一起去魔法城堡玩。你们想去吗?

师：洛克说小伙伴要扮成小木偶的样子，才能做他的好伙伴，才能和他一起去魔法城堡玩。那么，谁来说一说，小木偶究竟是什么样的呢?谁情愿来表演一下小木偶走路的动作呢?〔幼儿个别表演。〕

师：大家一起来走走看。

师〔小结〕：小木偶的模样各不相同：有的圆圆胖胖，有的高高瘦瘦；有的滑稽可笑，有的俏皮可爱。待会儿你可以扮演最喜爱的小木偶的样子，跟着洛克一起去旅行。

〔析：在幼儿自由探究、仿照小木偶走路的动作时，老师通过反复播放歌曲音乐，援助幼儿逐步感知、熟识歌曲的旋律和节奏。在孩子们顺当表现出小木偶的'肢体动作后，老师又对每一个幼儿做出“你真可爱”这一点赞动作，即时夸赞了每一个幼儿创编的合拍动作，有效激发了幼儿的活动热忱，同时为接下来的师幼、幼幼“互动交往”游戏做好阅历上的铺垫。值得一提的是，老师依据幼儿的想象、创编及表现技能，提前预设了一个补充环节，预备了3张小木偶图片〔见图2～4〕。即假如幼儿能够顺当仿照、自由表现小木偶的肢体及表演动作，老师就不出示这3张补充图片；假如大部分幼儿对小木偶的肢体仿照及动作表演涌现困难，老师那么出示3张补充图片，以援助幼儿形象地感知、理解小木偶的长相虽不一样，但其肢体动作都具有呆板、僵硬的特点。〕

2．尝试扮演小木偶跟着洛克一起去魔法城堡，随音乐旋律和节奏做小木偶的动作。

师：现在，我们跟着洛克，学着小木偶走路的样子，一起出发去魔法城堡吧!魔法城堡建在高高的魔法山上，要经过许多曲曲折折的山路，还要走过一座美丽的彩虹桥才能到达。所以，我们要一步跟着一步稳稳地走，千万不能掉队呀!大家跟着音乐一起出发吧!

〔析：老师通过创设音乐故事情景，援助幼儿生动、形象地理解“小木偶走路的音乐很长，最末要走过彩虹桥”这样的表演要求，有助于幼儿顺当地完成“依据音乐旋律和节奏进行肢体动作表演”的目标。同时，在幼儿积极、主动地仿照与表演小木偶行进动作的过程中，老师随机进行了语言指导或动作提示，提示幼儿留意：当歌曲中小姐姐唱歌时，大家可以扮演小木偶走路的各种动作；当歌曲中涌现念白“kiyoml”时，大家可以扮演小木偶原地休息、自由耍酷，或结伴表现“小可爱”的音乐形象。在幼儿第一遍完整跟随歌曲集体玩“小木偶去旅行”游戏时，老师主动参加、积极融入游戏中。当歌曲中涌现念白“kiyomi”时，老师再次做出“你真可爱”这一点赞动作，并逐一点赞能夸张、创意地扮演小木偶的幼儿，营造出了宽松、愉悦的心理氛围。〕

三、互动游戏，感受并体验“互动击掌”的乐趣

1．强调游戏规章：跟着音乐玩游戏。

师：跟着洛克一起去魔法城堡，要走许多许多的山路，特别辛苦。所以，当听到“kiyomi”的时候，你们可以略微休息一下，找一个好伙伴和他一起玩。你们可以亲热地拍一拍手掌打招呼，可以相互拥抱表示很喜爱好伙伴，还可以轻轻地夸赞好伙伴“你真可爱”。然后，我们还要继续走路，一起走到高高的彩虹桥上去吹一吹风，呼吸一下新鲜空气，最末才能顺当地到达魔法城堡，找到我们的伙伴小仙女。

2．群体互动游戏：跟随音乐节拍“互动击掌”。

师：请你们回忆一下，当听到“ki-yomi”时，我们可以做一些什么动作?

师：好，现在我们开始吧。

〔析：幼儿第二遍完整跟随歌曲集体玩“小木偶去旅行”游戏时，老师提示孩子们相互点赞、夸赞对方“你真可爱”。在幼儿顺当地掌控了这一游戏规章后，老师进一步丰富、调整游戏规章，鼓舞并提示幼儿运用“互动击掌”等其他动作进行“趣味点赞”，按部就班地提升该音乐游戏的互动性、趣味性。“互动击掌”是本次活动的难点，老师要对幼儿反复强调，只有听到“kiyomi”，的念白时才能“互动击掌”，提示幼儿“互动击掌”的口令为“拍拍、碰碰”，以按部就班地援助幼儿掌控游戏规章。假如幼儿能够顺当地掌控这个游戏规章，老师可以组织幼儿集体玩2～3遍游戏；假如幼儿不能一下子掌控这个游戏规章，老师可以先邀请技能强的幼儿示范表演，以援助全体幼儿掌控游戏规章，然后组织大家集体玩2～3遍游戏，援助每个幼儿深刻感受和体验“趣味扮演、结伴玩耍”的乐趣。〕

延伸活动：

在幼儿熟识歌曲旋律及节奏，掌控音乐游戏玩法及规章的基础上，老师可以继续引导幼儿创编歌曲中“ki-yomi”念白部分的“两人合作、多人互动”的交往动作，援助幼儿进一步感受音乐游戏的可变性、趣味性，体验师幼之间、幼幼之间“亲切无间、融洽交往”的情意。

中班音乐小木偶教案篇3

一、活动目标

1.认知目标：理解《小木偶》的歌词内容，感知歌曲的2/4拍的节奏特点。

2.技能目标：能跟着钢琴一起唱出节奏改变，能结合歌词做出对应动作。

3.情感目标：喜爱《小木偶》的歌曲内容，体验小木偶遇到不同事物的活泼、喜悦之情。

二、活动重难点

1.重点：了解歌曲内容，体验小木偶的不同经受带来的乐趣。

2.难点：能够把握歌曲节奏有感情地演唱歌曲并依据歌曲内容做对应的动作。

三、活动预备

1.物质预备：《小木偶》琴谱、钢琴、提线小木偶一个、白板、白板笔。

2.阅历预备：幼儿已有演唱2/4拍歌曲的阅历，已有过跟着钢琴伴奏一起演唱的阅历。

四、活动过程

〔一〕导入部分——发声练习

老师带领幼儿进行发声练习《火车来啦》，自然发声，引出主人公--小木偶。

师：火车-火车-来-了

幼：呜-呜-呜-呜呜-呜-

师：小火车带来了远方的好伙伴--提线小木偶，看看他在旅途中遇到了什么好玩的事吧!

〔二〕开展部分

1.老师弹唱歌曲，幼儿仔细倾听。

〔1〕老师完整弹唱歌曲《小木偶》，幼儿整体感知歌曲内容。

〔2〕老师出示挂图并提问，引导幼儿理解歌词大意。

师：图片中涌现了谁?他都在干什么?请你大胆说一说。

2.老师用多种方式带领幼儿学唱。

〔1〕老师出示图谱，引导幼儿边看图谱边打拍子朗诵歌词。

师：我们漂亮的图谱上有什么?我们一起来看着图谱尝试一边打拍子一边朗诵歌词吧。

老师完整弹唱，幼儿跟着钢琴节奏齐唱歌曲。

老师弹奏钢琴，多种方式引导幼儿学习歌曲。

师：现在老师将小伙伴们分成两组，一组汪汪队，一组佩奇队，请两组小伙伴分别跟着老师的钢琴进行演唱，看哪组小伙伴演唱的最好听!

3.老师提问，幼儿创编动作。

〔1〕幼儿分组争论并创编动作，老师引导幼儿依据歌词创编动作。

师：请小伙伴们开动小脑筋想一想有什么好看的动作可以表现这首歌曲，我们一起想一想，做一做。

〔2〕老师带领幼儿结合创编的动作完整演唱整首歌曲。

〔3〕老师弹奏歌曲，请幼儿上来结合伴奏进行唱跳表演。

〔三〕结束部分

老师总结，在和谐自然的氛围中结束本次活动。

总结：今日小伙伴们都知道小木偶在旅途中遇到了许多好玩的事情，那我们跟着小木偶一起坐上小火车再去看看还有什么好玩的事情吧!“呜-呜-呜”火车开了，我们出发啦!

五、活动延伸

延伸至阅读区。

将活动延伸至阅读区，老师提供《小木偶》挂图，请幼儿用自己的语言尝试说说小木偶的故事。

中班音乐小木偶教案篇4

设计思路

选材的思索。《木偶奇遇记》是一部儿童文学经典作品，孩子们特别喜爱听这个故事，他们被主人公匹诺曹及其曲折的故事情节所吸引。艺术是相通的，我尝试着把音乐与文学进行有机整合。提升孩子关爱他人的积极情感，丰富他们的肢体表现阅历。活动选取了《七式进阶》《木偶兵》《杜鹃圆舞曲》三种不同风格的音乐素材，营造了浓郁的音乐氛围。其中，《木偶兵》是主体音乐，它所表现的音乐形象与小木偶较为吻合。

活动价值分析。情感方面的价值：活动以情感为主线，传递正向的情感能量。借助故事情景“小木偶在小仙女的援助下，通过自己的努力与爱心。最末变成了一个真正的孩子”，让幼儿体会小木偶变成真正孩子的喜悦，激发幼儿在日常生活中关怀、援助他人的意识。表达表现方面的价值：着重幼儿自发的表达表现，在情境中感知小木偶的动作特征〔僵硬〕，并制造性地表现小木偶不同的动态，积累肢体表现阅历，自主地表达对音乐的感受。

环节设计的思索。凸显情景：活动以故事情景贯穿始终，通过特定的情景〔我是木头人、帮警察叔叔指挥交通、在空旷的草地上植树种花〕来引发孩子自主地进行表达表现。巧用媒体：活动中多次运用直观的媒体〔小仙女、视频影像、拥挤的公路、漂亮的花园〕，有助于孩子的理解、表现以及情感的激发。关注技能：在整个活动中，老师的站位比较靠后，没有径直的动作示范与幼儿仿照，而是通过幼儿的亲身体验、游戏感知、合作表现来梳理提升动作阅历。

活动目标

1、借助音乐与情境，大胆用肢体动作表现小木偶的不同动态，积累僵硬的动作阅历。

2、结合情境体会小木偶变成小伙伴的喜悦，情愿在日常生活中关怀、援助他人。

活动预备

1、幼儿前期阅历：听过故事《木偶奇遇记》，初步感知过小木偶的动作。

2、环境与材料创设：

①ppt〔拥挤的公路、空旷的草地等〕；

②flash：仙女姐姐、漂亮的小花园：

③“和谐城市心灵乐章”公益广告片断；

④音乐：《七式进阶》《木偶兵》《杜鹃圆舞曲》；

⑤充气榔头一把。

活动过程

一、小木偶诞生

媒体呈现“木偶奇遇记”的画面，引发幼儿的回忆。

引导语：老木匠的本事可真大，今日我也来学做故事里的老木匠，小伙伴们就是小木头，等会我敲到哪根木头，哪根木头就变成我的小木偶，跳到中间摆出一个小木偶的造型，好吗?

1播放《七式进阶》音乐，老师扮演老木匠跟随音乐有节奏地敲打、制作小木偶。

A段音乐：做刨木、锯木、敲钉子状。

B段音乐：用充气榔头在“5－3”〔嘟－哒〕处任意敲击幼儿，幼儿摆出各异的造型，表示小木偶诞生。〔为充分调动幼儿的积极性，可请幼儿和“老木匠”一起来制作小木偶。〕

2播放“木偶兵”背景音乐，做游戏“我是木头人”〔边念儿歌边仿照小木偶的动作〕，积累僵硬的动作阅历。

老师：我们都是小木偶，让我们一起来玩玩“我是木头人”的游戏，看看谁的动作最像一个小木偶。“我们都是木头人，不许讲话不许笑，还有一个不许动”〔两遍〕。

游戏：关节动一动。规章：“木匠”拍自己身上的任意一个关节〔双肩、肚子、膝盖等处〕几下，小木偶就把那里的关节动几下。〔提示小木偶动作幅度要大些。〕

3幼儿随“木偶兵”音乐完整表现，老师随机辅以情景性语言，如把手伸出来，往上伸一伸，往前走一走，一起问个好……

二、小木偶变身

涌现仙女，提问：你们想变成真正的小伙伴吗?要变成小伙伴需要要有一颗爱心。怎样才是一个有爱心的小木偶?

1播放公益广告“和谐城市心灵乐章”——情感提升。

老师：你们从影片里看到有哪些人?他们援助别人做了什么事?生活中也有许多人需要我们的援助，你们想援助谁?怎么援助他们?

2小木偶援助警察指挥交通〔个体表现〕。

〔1〕媒体演示情景——拥挤的公路

创设语言情景：公路上太拥挤了，警察叔叔忙也忙不过来，你们情愿帮忙吗?

〔2〕小木偶随音乐援助警察指挥交通〔感知僵硬的动作〕。可以边随音乐表现边用有节奏的语言：我帮警察|指挥交通|请你等一等|请你快通过|……〔可请个别动作较形象的小木偶来表现，集体仿照。〕

老师：警察叔叔说，在你们的帮助下公路变通畅了，真要感谢你们。

3小木偶援助花匠植树种花〔合作表现〕。

〔1〕媒体演示情景——空旷的草地

创设语言情景：你们能把这片空旷的草地变成一个漂亮的小花园吗?

〔2〕小木偶随音乐合作表现植树种花的情景

·怎样才能变成漂亮的小花园?在个别幼儿表演时可辅以有节奏的语言，如我把泥土松一松，我给小树浇浇水，小树小树快快长……

·分组：可以两个好伙伴一组，也可以几个好伙伴一组一起来植树种花，要先商量好谁来植树种花，谁来装扮小树小花。

·幼儿尝试合作表现，老师观测。要点：观测幼儿表现小木偶植树种花的动作是否多样，关注幼儿的合作表现状况。

〔3〕小组沟通、共享〔有侧重地选取〕

〔4〕媒体演示：空旷的草地变成了一个漂亮的小花园，鲜花盛开、绿树成荫，引发幼儿积极的情感体验。

老师：草地变成了漂亮的小花同真是太让人兴奋了，大家都说感谢你们。

三、小木偶美梦成真

仙女姐姐：恭喜你们，从现在开始你们究竟变成了一个真正的小伙伴〔仙女用魔棒施展魔法〕，孩子们欢呼：“感谢你，小仙女!”

老师：我太兴奋了。你们究竟变成一个真正的孩子了!那就让我们共同庆祝、尽情舞蹈吧!〔播放《杜鹃圆舞曲》音乐〕。

幼儿合作自由舞蹈，体验小木偶变成小伙伴的欢乐心情。

老师：让我们把爱送给身边更多需要关怀的伙伴吧!

中班音乐小木偶教案篇5

教学目标

知识与技能目标：掌控制作提线木偶的方法与过程，从中提高同学学习爱好。

过程与方法目标：在老师的指导下采纳小组合作学习提线纸偶的连线方法，在活动中体会团结协作、相互援助的重要性。

情感立场与价值观目标：在活动中，同学逐步提高语言表达技能、协调技能、动手技能等综合技能，并了解生活中很多不起眼的物品都可以转变赏心悦目的装饰品。

教学重点

提线木偶的制作方法与表演。

教学难点

将木偶与勾牌用线相连。

教学预备

老师预备：纸偶和筷子一套

同学预备：彩色卡纸、剪刀、毛线、筷子、双面胶、水彩笔。教学过程：

一、识偶

木偶是木偶戏的一种，表演时，艺人用线牵引木偶表演动作。根植于历史文化名城泉州的提线木偶戏古称“悬丝傀儡”，又名“丝戏”，民间俗称“嘉礼”，乃流行于闽南语系地区的古老珍稀戏种，数百年形成了一套稳定而完整的演出规制和700余出传统剧目。

提线木偶由偶头、笼腹、四肢、提线、勾牌等几部分组成，做工精致的还设了机关，一般的提线木偶胸部和腹部是用竹子制成的。

二、做偶

同学们：如何制作一个精致的小纸偶呢？

1、卷个纸筒做纸偶的头。

2、用纸条弯折四肢。

3、把四肢粘在

纸盒身体上。

4、设计粘贴纸偶的发型。

5、制作纸偶的五官。

6、连接提线。

7、完成。〔师：边示范边讲解生：跟的老师一起做〕

三、演偶

1、我们如何让提线纸偶动起来呢？其实很简约。做好的小伙伴先拉动自己的小纸偶它自然就会动起来。

2、大家都做得很不错，小纸偶都动起来了。下面就要按小组来演一演我们设计的剧本了。请小组长拿出剧本，组织组员进行排练，时间：10分钟。留意：音乐停，你们就要结束了。

3、生预备

4、展示

5、师生相互评价。

四、总结评价

我们学习了小纸偶的制作并且展评了，但我们小组里也可以进行自我评价。请小组长拿出学习评价单，和组员一起评价你们这次活动的表现。

沟通争论：小组长填写《评价单》。

总结：这节课我们完成了提线木偶的制作，还以小组为单位演了演简约的提线纸偶剧，你们还从纸偶剧中明白了很多道理，老师为你们的超卓表现感到兴奋。

板书设计

小纸偶的制作步骤

卷头——折肢——粘肢——粘发——五官——连线

中班音乐小木偶教案篇6

活动目标

1.观赏并情愿学跳小木偶的舞蹈。〔情感〕

2.知道身体上会动的部位。〔认知〕

3.把握小木偶僵硬、停顿的动作特征〔技能〕

活动预备

1.小木偶玩具

2.自制的人体

3.纸偶8个

4.音乐《切分的时钟》

活动过程

一、木偶导入

老师：今日刘老师带来了一样东西？是什么呢？〔木偶〕你们听说过关于木偶的故事吗？那小孩叫什么名字？〔匹诺曹〕我想大多数的小伙伴都会喜爱木偶，你们喜爱吗？

二、观赏小木偶的舞蹈。

1.观赏老师仿照小木偶的舞蹈。

老师：今日刘老师会和你们一起学着木偶很滑稽的样子来跳跳舞，先