中班语言教案：我的家

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中班语言教案：我的家1

设计意图：

在中班语言活动《我的家人》中通过老师讲解并描述自己的全家福来引导幼儿进一步了解自己的家人从而体验家的暖和萌发去爱去体谅父母和长辈的情感感受有家真好。依据《纲要》中给幼儿制造一个自由宽松的语言环境支持鼓舞吸引与老师同伴或其他人交谈，对幼儿进展具有非常意义。

活动目标：

1、拿出全家福照片了解家庭成员。

2、能够用连贯的语言介绍自己的家人，表达自己与家人之间的情感及发生的事。

3、看视频增加家庭成员的心爱之情。

活动重点：

介绍自己的家人用连贯的语言说出家人。

活动难点：

能够用连贯的语言表达对家人的情感。

活动预备：

1.物质预备：老师预备一张全家福照片。《爱住我家》的音乐《大耳朵图图》的视频2.知识阅历预备：幼儿平常在家留意观测家里的人谁会什么谁喜爱什么家人的工作是什么。

活动过程：

一、老师介绍自己家人引导语：小伙伴们老师给你们看一样东西，小伙伴看看这是什么？(幼儿回答照片图片)过渡语：这个呀是老师的全家福，这个全家福上有老师的家人，我来介绍下我的家人吧，小伙伴想听吗？这个是老师的一家到小河边玩的照片，里面有我的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、还有弟弟。老师的爸爸是个司机〔开车的动作表示出来〕妈妈在家里做家务〔拖地的动作表示出来〕老师的爷爷、奶奶在家种花，养些小动物，弟弟在上学。老师喜爱家里的每一个人，喜爱和妈妈一起逛街，喜爱和爸爸一起谈天，喜爱和爷爷、奶奶一起浇花、除草。老师的妈妈喜爱织毛衣，爸爸喜爱看报纸，爷爷喜爱下棋，奶奶喜爱看电视。和家人一起很欢乐。

二、幼儿讲解并描述自己的家人。

〔一〕、幼儿争论自己家人引导语：老师刚才介绍了自己的家人了，知道了老师家里的成员，知道了老师家人喜爱干什么事情，现在请小伙伴和自己同伴争论一下自己家人和小伙伴们一起共享家人的事情吧〔老师与幼儿一起争论家人状况，并引导幼儿说出家人状况〕过渡语：刚才看见我们的小伙伴争论的真激烈呀，刚才和几位小伙伴一起争论发觉他们说的都很好，老师想请几位小伙伴跟全部小伙伴共享下家人状况。

提问语:有谁情愿来介绍一下自己的家人

〔二〕、幼儿讲解并描述自己的家人幼儿讲解并描述自己的家人，老师在旁边做适当的引导小结语:刚才呀，我们的几位小伙伴介绍了自己的家人，他们说的真棒呀，我们知道了家人的工作，爱好，今日呀，我们进一步了解了家人我们和家人一起都很欢乐。

〔三〕、看《大耳朵图图》动画片表达家人对孩子的喜欢。

过渡语：大家想看动画片吗？我们来看看图图家里的状况吧，看看图图的家人吧。

三、结束结束语：看完《大耳朵图图》我们有什么感受呢？〔家人很爱图图，也很爱自己〕对了小伙伴们说的真好，家人都很爱我们，我们和家人一起很欢乐，你们想跳舞吗？我们一起边听歌边跳舞吧。

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设计背景

中班的幼儿各方面都有了肯定的进展，包括语言表达技能。本次活动设计就是想让幼儿从身边最近的地方，最近的人出发，使幼儿想说、多说、爱说，着重用完整的.语言表示，进一步促进幼儿语言的进展。以及感受家的暖和。

活动目标

1：熬炼幼儿的胆识，学会倾听。

2：进一步促进幼儿语言的进展，以及感受家的暖和。

3：通过视听讲结合的互动方式，进展连贯表述的技能。

4：让幼儿尝试表达故事，进展幼儿的语言技能。

5：情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。

重点难点

难点：熬炼幼儿的胆识，学会倾听。

重点：进一步促进幼儿语言的进展，以及感受家的暖和。

活动预备

爷爷、奶奶、爸爸、妈妈等图片

活动过程：

1：开始：播放《家族歌》进入活动场地

2：大家齐唱《家族歌》。

3：老师引导小伙伴们说说《我的家》活动规章：我家住在。我家有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈。本文爸爸是做。妈妈是做。爷爷奶奶爸爸妈妈都爱我，我也爱他们。(幼儿述说当中让他们自由发挥)

4：让幼儿轮番上来描述自己的家庭状况。

5：活动结束。

教学反思

这次活动的主要目的就是让幼儿敢说会说，从身边最亲近的人出发，熬炼幼儿的胆识和表达技能。在活动中，老师充分运用鼓舞表扬等方法，如：你真棒、你说得很清晰等，来激发幼儿讲的欲望，让幼儿感受到自己能行，自己肯定能讲得很好，从而提高幼儿的积极性，主动性，就会有一种小小的成就感满意感。在活动过程中，大部分幼儿达到了预定的目的，很享受活动的过程，能不拘一格的描述自己的家，而且表达得相当的清晰，有些幼儿在说到自己父母的时候还会表现出一种美满感。但是有个别幼儿还是比较胆小，上来的时候很忸怩，怕说。今后我觉得我还是要多学习，多请教，以更好的引导各样的幼儿。

中班语言教案：我的家3

活动设计背景

活动主题“我们的幼儿园”，所开展的语言教育教学活动——《青槐幼儿园——我的家》。课前，我仔细地进行了备课，预备了相关的图片。在活动中，我采纳的谈话方法、自由讲解并描述、跟读等一系列的形式，可是在复习巩固时，我发觉：有的幼儿留意力不集中。这是对学习内容不感爱好的表现，因此，我就设计成儿歌的方式来完成《我们的幼儿园》这课语言教学。

活动目标

目标：

1、学会儿歌，能理解儿歌的内容。

2、初步知道比方句的用法。

3、欣赏幼儿园的有关图片，培育幼儿喜爱自己幼儿园的美妙情感。

教学重点、难点

学会儿歌，能理解儿歌的内容。

活动预备

1、自编儿歌《青槐幼儿园——我的家》

2、与儿歌内容相符的图片。

活动过程

一、谈话

1、我们的幼儿园有个好听的名字，小伙伴知道吗？〔青槐幼儿园〕

2、你们在青槐幼儿园快乐吗？为什么感到很快乐？

3、我们的幼儿园就像我们所熟识的什么地方？为什么会有这种感觉？

二、教授儿歌，激发幼儿喜爱幼儿园的情感

1、〔出示图片〕提问：图片里画了些什么内容？你最喜爱哪张图？为什么？

2、老师把小伙伴刚才说的话编了一首好听的儿歌，听！

A、老师范读儿歌，提问：儿歌的名字叫什么？你在儿歌里听到哪些好听的歌词？

B、你最喜爱儿歌里的哪一句？

3、幼儿集体学习儿歌

A、整体跟读要求幼儿读准字音：操〔cao〕、场〔chang〕

B、分组朗诵引导幼儿说准语气词：哈，瞧，嘿

c、个别表演请个别技能较强的幼儿到前台表演

4、重点讲解并描述：“绿色的操场像花园”

提问：为什么说绿色的操场像花园？

儿歌：《青槐幼儿园——我的家》

青槐幼儿园，我的家，

活动室呀宽又大，

图书玩具多又多，

哈，我爱我的幼儿园。

青槐幼儿园，我的家，

绿色的操场像花园，

滑梯，荡椅，跷跷板，

瞧，我们玩得多快乐！

青槐幼儿园，我的家，

老师爱我我爱她，

唱歌跳舞做游戏

嘿，人人都来把我夸！

教学反思

1、擅长利用，充分查找结合点

在教学中，老师应当擅长发觉，擅长创新，随时完善自己的教学。我们应当从幼儿亲身参加其中的现实生活出发，挖掘幼儿已有的生活阅历，并加以合理的利用，加强幼儿的学习爱好。新《纲要》明确指出：要擅长发觉幼儿感爱好的事物，游戏和偶发事项中所隐蔽的教育价值，把握时机，积极地加以引导。角色游戏和动作组合游戏都是幼儿爱玩的游戏，将其融