中年级(三、四年级)教案

第一课老师你好教学目标:1、能认真聆听歌曲《老师你好》，感受歌曲表达的情境,理解歌曲所表现的内容。2、能学会《老师理解我》,并用轻松明亮的声音、活泼轻快的情绪演唱这首歌曲,进行歌表演,从中体会师生同乐的愉悦。教学重点：能学会《老师理解我》,并用轻松明亮的声音、活泼轻快的情从中体会师生同乐的愉悦。并能选择用合适的节奏用打击乐伴绪演唱这首歌曲，进行歌表演,教学难点从中体会师生同乐的愉悦。并能选择用合适的节奏用打击乐伴学会唱《老师最理解我》,癸。教学用具:打击乐器、CAI课件教学课时:一课时教学过程：ー、组织教学:1、听音乐进教室2、师生问好二、基础训练1、发声训练1=CT=F4/311234|5—|54||1—|54|32师:同学们来唱歌,生:luya11234|5—|54||1—|54|32师:同学们来唱歌,生:luyaluya同学们来唱mimaniima.要求:轻声唱,唱得连惯。三、新课教学(■•)听赏歌曲:《老师你好》リ帀:同学们,开学以来,我们首先就要迎接ー个什么节日啊?(教师节)是啊,这是老师的节日,你们有什么话想跟老师说的吗?(让同学们自己说…说),你们说的真好,有一个同学把他的心里话唱了出来,我们ー起来听听。1、聆听歌曲《老师您好》,思考问题,分组讨论。(1)歌曲的情绪和速度是怎样的?(深情的,中速)(2)能用什么体态动作参与歌曲的表现。2、听赏歌曲并参与表现。3、师:你能选一条节奏用打击乐来为这首歌曲伴奏吗?(1)碰铃:X—X— 三角铁:X (2)响板:X工JUX〇XXXXXX(3)沙锤：XXXXXXXXXXX(4)铃鼓：XXXXXXX——(二)学唱歌曲：《老师最理解我》师：开始我们欣赏了那首唱给老师的歌,你们想不想也来唱」唱给老师的歌呢?CAI：播放歌曲范唱《老师最理解我》1、有感情地朗诵歌词，师生分角色领读、齐读。2、听录音轻声跟唱一次歌词。3、学生随琴自由划拍视唱歌谱,找出难点。4、解决歌曲中的切分节奏难点,重点指导唱谱。5、随琴完整地唱谱。6、随琴完整地唱谱,并用拍手为歌曲伴奏。7、随琴演唱歌曲。四、参与表现リ帀:你觉得,这首歌应该用什么样的情绪来演唱呢?（欢快的速度是中速稍快）好的,我们就用这种情绪来唱ー唱。用歌声表现歌曲欢快的情绪,可以分齐唱和领唱。加入打击乐器伴奏表现歌曲。请同学上来表演唱。五、总结。六、教学反思第二课音乐家聂耳教学目标:1、能初步了解人民音乐家聂耳的生平2、能学会唱《卖报歌》3、能说出民乐合奏《金蛇狂舞》所表现的基本情境,能积极参与乐曲的表现活动,并从中体验到快乐。教学重点:1、能初步了解人民音乐家聂耳的生平2、能学会唱《卖报歌》教学难点:能说出民乐合奏《金蛇狂舞》所表现的基本情境,能积极参与乐曲的表现活动,并从中体验到快乐。教学课时：二课时教学过程：第一课时ー、组织教学1、听音乐进教室2、师生问好二、基础训练1、发声训练:1=C-1=F2/455654345-16_65654|3—|6661555丨565432|1-11(师)可爱的小花猫,爱呀爱唱歌,生:咪呀咪咪呀咪咪呀咪呀咪。(2)、1=Cf1=F2/413I53I1-||三、新课教学:リ帀:同学们,你们都听过《卖报歌》吧?你们知道这首歌是怎么来的呢?它又是谁写出来的呢?1、学生交流2、说ー说《小毛头与卖报歌》的故事。リ帀:《卖报歌》对于同学们来说并不陌生,是一首很受大家喜爱的儿童歌曲。3、聆听《卖报歌》4、跟唱《卖报歌》5,学生随乐认读乐谱6、以分组接龙的方法熟悉旋律7、朗读歌曲8、全班视唱第一段歌词9、女生视唱第二段歌词10、男生视唱第三段歌词11、全班齐唱歌词。四、参与表现リ帀:这首歌要怎样的声音才能唱出报童对光明的向往和对悲惨生活的控诉?1、 学生讨论リ帀:第一段的歌词是简单的描述,用均匀的速度,明亮、活泼的声音演唱。第二段、三段歌词带有伤心及向往的情绪，所以第二段的最后一句要放慢速度,第三段的最后一句要肯定地,且要加速度。2、全班有感情地演唱3、请同学上台来表演。五、总结教学反思第二课时ー、组织教学1、听音乐进教室2、师生问好二、基础训练1、发声训练1=Cf1=F6—3316—31223321|6 I66653|555321（师）:春天的小雨嘀嗒嘀嗒嘀嗒下,（生）嘀嗒嘀嗒下嘀嗒嘀嗒下30_32_116 1|嘀嗒嘀嗒下。三、新课教学リ帀:聂耳叔叔不但写了这些反映穷苦人民生活的歌曲,还写了很多爱国的歌曲和一些民乐合奏曲,今天,我们来听赏其中的一首。1、初听全曲リ帀:这首曲子让你联想到ー个什么样的场面,听了这首乐曲,心里激起了什么样的情绪。2、请同学们自由发言,谈谈感情。3、再听全曲リ帀:我们跟着ー起哼一哼好吗?4、リ帀:你们能不能也来表现・下赛龙舟的场面呢?四、参与表现リ帀:今天我们也来举行ー个龙舟赛好吗?大家分组讨论一下,等ー•会,看哪个同学赛得最棒。1、分组讨论2、放音乐，请两组同学上来比赛3、全班评课4、老师评价五、总结教学反思第三课祖国妈妈第一课时教学目标:1、能学会歌曲《我爱妈妈,我爱中华》,并能怀着真挚、深情的情感用明亮的声音进行演唱。2、能积极参与“颂祖国诗歌朗诵会”的活动,从中体会对祖国的热爱之情。教学重点:能怀着真挚、深情的情感用明亮的声音演唱歌曲《我爱妈妈,我爱中华》教学难点:能认真聆听歌曲《歌唱祖国》、《ー个妈妈的女儿》,了解独唱与齐唱的声乐演唱形式。教学用具:CAI课件、钢琴教学过程:ー、组织教学1、听音乐进教室2、师生问好二、情境导入师:同学们,上课之前,我们先来看ー组美丽的图画,你们猜猜这都是哪里?CAI:展示ー组中国大地上的各地风景图片。1、同学们边欣赏,边讨论师:这些美丽的景观都是咱们生活的中华人民共和国的国土上的,你们觉得美吗?你们热爱自己的祖国吗?你会用什么样的方式来表达对祖国的热爱之情呢?2、同学们讨论交流。师:我想大家一定都学过很多赞美祖国的诗歌,这节课啊,老师首先想开ー个‘‘颂祖国诗歌朗诵会”,希望每ー个同学们都参与，好吗?3、活动:“颂祖国诗歌朗诵会”三、新课教学师:刚オ看到同学们在朗诵诗歌的时候,ー个个都激情澎湃,充满感情,老师听了非常感动,在这里,老师也想放一首歌给大家听,请同学们闭上眼睛静静来感受这首歌曲所表达的对祖国的情感吧!CAI：播放歌曲《我爱妈妈,我爱中华》1、同学们闭眼聆听师:你们觉得这首歌的情感怎么样?你觉得应该用什么样的感情来演唱这首歌呢?2、同学们交流讨论回答（深情地）师:我们ー起用“en”的声音跟着老师的琴声用深情的情绪来哼哼这首歌的旋律好吗?3、全班同学跟琴声用“en”模唱曲谱4、全班同学跟琴划拍轻唱曲谱5、师生有感情地朗诵歌词。6、学唱歌曲《我爱妈妈,我爱中华》四、参与表现:师:刚オ同学们在朗诵会的时候,一个都感情饱满,声情并茂,现在,我们也带着这样的情感,来演唱一下这首歌好吗?1、引导学生有感情地演唱歌曲。2、请同学们上来表演。第二课时教学目标:能认真聆听歌曲《歌唱祖国》、《ー个妈妈的女儿》,能感受歌曲不同的情绪,并能轻声跟唱歌曲,了解独唱与齐唱的声乐演唱形式。教学重点:能认真聆听歌曲《歌唱祖国》、《ー个妈妈的女儿》,了解独唱与齐唱的声乐演唱形式。教学难点:能认真聆听歌曲《歌唱祖国》、《ー个妈妈的女儿》,了解独唱与齐唱的声乐演唱形式。教学用具:CA!课件、钢琴教学过程：ー、组织教学1、听音乐进教室2、师生问好二、导学铺垫师：上节课,我们满怀深情地用诗和歌来歌颂了我们美丽的祖国,让我们再ー起带着深厚的感情来演唱一遍吧!1、全班同学有感情地复习歌曲《我爱妈妈,我爱中华》三、新课教学师:其实,歌颂祖国的歌并不是只有这么多,像我们熟悉的《春天的故事》、《走进新时代》等等都是歌唱祖国的经典歌曲。今天在这节课上,老师想和大家一起再来欣赏几首歌唱祖国的歌曲,好吗?(-)欣赏《歌唱祖国》1、聆听歌曲《歌唱祖国》师:这首歌曲,你们一定很熟悉吧?谁来说说你们常常会在什么样的场合听到?（大型晚会上）这首乐曲和我们上节课学唱的歌曲感受相同吗?谁来用儿个词语表达你听赏《歌唱祖国》的感受?2、请同学们相互交流讨论。リ帀:这首歌曲的感觉是雄壮有力的,给人一种催人奋进的感觉。这首歌曲用的是ー种什么样的演唱形式呢?我们ー起来看ー看。CAI：齐唱:多人同唱一个曲调称齐唱。师:由此你们可以推出独唱的声乐演唱形式是什么样的吗?3、请同学们来说一说独唱的演唱形式是怎样的。リ帀:同学们说的都差不多,那我们ー起来看ー看吧。CAI：独唱:ー个人演唱称独唱。如男高音独唱、女中音独唱、童声独唱等。リ帀:老师想问问,如果《歌唱祖国》这首歌采用独唱形式来演唱，你觉得会有与齐唱同样的感受吗?你觉得哪种形式演唱出来的好听ー些呢?4、请同学们交流讨论。（用齐唱好听一些。独唱表现不出这首歌曲的气势。）（二）欣赏《ー・个妈妈的女儿》リ帀：下面我们就来欣赏•首独唱形式的歌曲。CAI：播放歌曲《ー个妈妈的女儿》师：这首歌又给你-ー种什么样的感觉呢?1、同学们交流讨论。（深情的）リ帀：这首歌曲歌唱的祖国中的各个民族之间的感情非常的深厚,它们就是像是太阳和月亮一样,是同ー个妈妈的女儿,这个妈妈就是——中华人民共和国!让我们再来听一遍,感受一下这首歌曲所表达的情感吧!2、学生再次聆听歌曲,并随乐律动师:独唱歌曲一般用来表现带有抒情情感的歌曲,而齐唱可以用来表现雄壮有力的歌曲。四、参与表现师:今天我们听了这两首不同情绪却表达了同一个情感的歌曲。我们・起就带着这两种情感来唱ー唱。学生随乐跟唱《歌唱祖国》、《ー•个妈妈的女儿》第四课在祖国怀抱里教学目标:1、能学会唱歌曲《在祖国怀抱里》2、能认真听赏《中华人民共和国国歌》,感受国歌庄严、雄伟的气势和催人奋进的力量,能随乐跟唱《中华人民共和国国歌》。3、能积极参与听赏《我为祖国守大桥》的音乐活动,在活动中能大胆与其他同学合作,并从中体验到快乐。教学重点:1、能学会歌曲《在祖国怀抱里》2、能认真听赏《中华人民共和国国歌》教学难点:能积极参与听赏《我为祖国守大桥》的音乐活动教学用具:钢琴、CA!课件教学过程：第一课时ー、组织教学：1、听音乐进教室2、师生问好二、导学铺垫:1、看ー看:(1)师:欢迎同学们乘着火车来到音乐之家，音乐符之家欢迎你，今天老师先介绍音符之家的成员：CAI：出示音符:全音符 二分音符 四分音符2 3— 5（2）师：请同学们用手在空中画出全音符、二分音符和四分音符的形状,并唱出其时值。2、找ー找教师将许多音符卡片随意贴在黑板上,然后用钢琴分别弹出,请同学们分别到黑板上识别并取上音符卡片,并唱出那个音。3、唱ー唱CAI：出示音符卡片リ帀:小音符很调皮，有的在家里,有的跑出来了,请同学们仔细看ー看,有哪些调皮的小音符跑出来了?（1）教师弹奏音符,同学们随琴跟唱,并请三名同学把它们送冋家。（2）学生在教师的引导下,ー边轻轻拍手,ー边由上至下或由下至上地唱ー唱。（3）小结：同学们来到音符之家，不仅认识了音符,与它们交上了好朋友,还帮助调皮的小音符找到了家,你们真棒。三、新课教学:リ帀:音符娃娃回家了,它们都在家里听赏一首好听的歌,我们也和它们一起听一听好吗?1、聆听歌曲2、熟悉旋律(1)教师分别弹奏旋律,并请同学们说出老师弹奏的顺序(2)将全班分成四个小组,由组长带领同学们视唱旋律(1)教师分别弹奏旋律,并请同学们说出老师弹奏的顺序(2)将全班分成四个小组,由组长带领同学们视唱旋律(3)全班试着随琴模唱整首旋律。3、朗诵歌词,4、学唱歌词5、全班齐声唱词四、参与表现师:同学们,你们知道我国有多少个民族吗?那我们就用这些民族特有的舞蹈来创编动作吧!1、分组创编2、分组表演3、相互评价五、总结教学反思第二课时ー、组织教学1、听音乐进教室2、师生问好二、导入新课リ帀:今天我们要听赏由手风琴演奏的表现解放军的乐曲《我为祖国守大桥》1、初听全曲:リ帀:同学们听到了什么声音?2、熟悉音乐主题:(1)听音乐主题:老师演奏音乐主题,并介绍手风琴リ帀:乐曲的基本情绪是什么?(激昂自豪的)(2)演唱音乐主题老师演奏音乐主题学生先哼唱曲谱,再用“啦”模唱3、再听全曲:指导学生听赏全曲,分析主题出现几次?リ帀:听ー听,音乐主题在乐曲中出现凡次?每次出现时请举手,老师用☆标示,同时,请想・想,后四次的音乐与音乐主题是否完全ー样呢?学生再听全曲并回答三、听赏全曲,参与表现1、静听全曲结构图:2、参与表现全曲师生一同唱ー唱,动ー动四、欣赏《义勇兵进行曲》リ帀:解放军保卫着我们的家园,那你们知道这美丽的家园是谁创造的吗?听听这首我们熟悉的歌，我们就知道了1、听《义勇兵进行曲》2,老师介绍3、全班轻声跟唱五、总结教学反思第五课晨第一课时教学目标:1、能用欢快、明亮的声音和谐地演唱二声部歌曲《清晨》。2、了解重唱、合唱等音乐形式,并能自主为《清晨》设计演唱形式。教学重点:1、能和谐地演唱二声部歌曲《清晨》2、感受乐曲的情绪教学难点:和谐地演唱二声部歌曲《清晨》教学用具：CAI课件、钢琴教学过程:ー、组织教学1、听音乐进教室2、师生问好二、导入师：同学们,听闹钟响了,早上起床,你都会干些什么呢?让我们跟着音乐用动作来告诉老师行吗?（CAI:播放《早晨的歌》）1、请同学们随音乐进行律动。三、教唱歌曲《清晨》1、学唱《清晨》第一段师：瞧,很多同学都背着书包上学去了呢,嘴里啊,还哼着小曲,听听,他们哼的是什么?CAI：播放《清晨》第一乐段①学生聆听音乐《清晨》第一乐段师：这首歌可真动听。你们想不想也和他们ー起来歌唱这美好的清晨呢?那我们ー起来学一学②学生用la轻声模唱曲谱③用琴带唱歌词リ帀:听到这样的歌声,你觉得他们的心情是怎样的?（愉快的,开心的）我们也来带着这样的心情来唱…唱好吗?④学生有感情地轻声演唱第一乐段2、学唱《清晨》第二乐段第二声部师:时间过得真快啊,唱着歌不知不觉地到了放学了时候了!（CAI：黄昏,学校放学的情景。）学习了一天的同学们都背着书包高高兴兴的冋家了,ー边走,ー边高兴的哼着歌,歌唱这美好的黄昏.①学生聆听音乐《清晨》第二乐段第二声部CAI:播放《清晨》第二乐段第二声部师:原来呀，就是他们早上哼的歌曲,可是,有什么不同的地方呢?（歌词不同）对呀，早上唱的歌是歌唱美丽的清晨，而现在是歌唱美好的黄昏。我们来读ー读。②请同学朗读第二段歌词。リ帀:大家仔细瞧瞧,这两段歌曲真的是完全ー样的吗?（有一个小节是不同的）那我们来ー起唱ー唱吧!③解决歌曲中两段音乐不同的地方,即:|76541和|764|④学生跟琴用la轻声模唱曲谱。⑤学生跟琴轻声唱词。リ帀:嗯,学习了一天的同学们终于盼到放学的时候,你觉得同学们的心情会是怎么样的?对呀,我们从他们的歌声中就可以听了出来,那让我们也来带着这样的心情来唱ー唱吧!带着感情轻声唱词。3、学唱歌曲第二乐段第一声部。师:放学的路上风景可真美啊,看，爷爷奶奶们也出来散步欣赏这黄昏的美景呢!我们向他们招招手:你们好啊,爷爷奶奶们!（CAI：你们好啊,小朋友们，你们的黄昏唱得真好,来听听我们唱的黄昏吧，这オ是属于我们的黄昏呢！）①学生聆听音乐《清晨》第二乐段第一声部CAI：播放《清晨》第二乐段第一声部师：这歌声优美吗?爷爷奶奶们唱的黄昏和我们唱的黄昏有什么不同呢?对呀，这段音乐就像爷爷奶奶们散步那样,慢慢的,悠扬的,那我们也来学学爷爷奶奶们唱ー唱吧！②学生用U轻声模唱曲谱③学生跟琴轻声唱词4、学会合唱《清晨》第二乐段师：同学们,你们想ー想，如果爷爷奶奶们和我们一起歌唱黄昏,会是什么样的音乐效果呢?①学生聆听音乐《清晨》第二乐段CAI：播放《清晨》第二乐段师:你们觉得好听吗?这是一种演唱形式，你们知道是什么吗?对,是合唱，合唱是两组以上的歌唱者，各按本组的声部演唱同一首歌曲。这里是两组演唱者演唱两个声部的歌曲。我们也像他们一样来合唱这首歌曲吧!②全班合唱《清晨》。リ帀:爷爷奶奶们很关心小朋友,小朋友们也很尊敬爷爷奶奶,他们相互照顾着,所以他们的歌声虽然旋律不同,■"起唱出来却很美,你们能不能也像他们一样,做到和谐地演唱呢?③学生试着用和谐的声音演唱歌曲。5、学会重唱《清晨》第二乐段师:同学们,现在，老师想请ー个同学和老师ー起歌唱黄昏,老师来学爷爷奶奶们唱，你来唱小朋友们的,好不好?①请ー个同学和老师ー起试着重唱《清晨》第二乐段师:这样的唱法叫二重唱,你们知道什么叫二重唱吗?我们两个人来唱两个各自不同的声部,一起唱同一首歌,就叫二重唱。由此,你们可知道什么是三重唱?什么是四重唱?②请同学们试着说说三重唱,四重唱的概念。リ帀:对呀,这些演唱形式都有一个共同的名字,就叫重唱,我们来看看:（CAI出示:重唱是一种声乐形式,它是指两个或多个演唱者,按各自的声部演唱同一首歌曲。）四、参与表现师:这是一首非常美的英国民歌《清晨》,（CAI：出示歌单《清晨》）首先,我们ー起来歌唱早春的清晨,然后再一起合唱深秋的黄昏,好吗?①全班同学一起有感情的演唱《清晨》全曲。リ帀:我们学了这么多种演唱形式,你还能为这首歌设计ー种演唱形式吗?你觉得,怎样唱，オ会让这首歌唱得更美呢?分小组讨论ー下,等下再请你们组的同学ー起配合完成表演,好吗?②学生分组讨论用什么演唱方式来演唱这首歌。③学生分组表演。④学生间相互评价,评出唱得最好的ー组。（方案范例：方案1：演唱形式：。我唱第一声部,邀一个同学唱第二声部,一道演唱这首歌，并请全组的同学为我们伴舞。方案2：演唱形式：。我们全组的同学一起来合唱这首歌。方案3：演唱形式:。我ー个人独唱第一段,再和全组的同学一起合唱第二段。）五、教学后记第二课时教学内容:1、能认真聆听乐曲《晨景》,感受乐曲的情绪,并能随乐律动。2、能认真聆听歌曲《早晨的歌》,能随乐轻声跟唱歌曲,并能积极参与歌曲的律动。教学重点:1、听赏和跟唱《早晨的歌》2、感受乐曲的情绪教学难点：通过听赏和赶唱《早晨的歌》教学用具:CAI课件、钢琴教学过程:ー、宁静的晨：听赏《晨景》（…）导入：リ帀：同学们听!（CAI:播放音乐《苗岭的早晨》片段）师:这段音乐是我们曾经欣赏过的《苗岭的早晨》的ー个小片段,你能用ー个词来描绘苗岭的早晨吗?1、请同学们交流。（二）欣赏乐曲《晨景》师：远在挪威的一位著名的音乐家格里格,他特别喜欢在早晨清新美丽的时候散步,你听，挪威的早晨景色怎么样?1、请同学们闭眼聆听《晨景》，想一想这首乐曲里描绘了什么样的景色?师：听到这样的音乐,你有什么想说的?谁从音乐中听出了格里格当时所看到的美景啊?来说ー说吧!为什么呢?2、请同学们交流。师：正是因为有这么美的风景，格里格オ会写出这么美的音乐。老师想请同学们用歌声来表现这样的美景,行吗?3、哼唱主旋律。（表现太阳升起的场面）リ帀：老师这里有两幅描写早晨的图画,你们觉得,哪一幅更能表现出这首乐曲呢?为什么?4、请同学们选择图画。リ帀:同学们说的真棒,这段音乐就是描写了静谧清新的黎明时,太阳刚刚升起时的美丽景色。好,就让我们再好好听一遍这美的旋律,并且,请同学们用一段最美的语言来描绘好吗?5、再听乐曲，请同学们用语言来表达。6、介绍乐曲:你们能为这首乐曲取个名字吗?(同学们取名)这首乐曲的名字就叫晨景，后来,这位音乐家格里格把他这个著名的乐曲做为了他的一首很有名的管弦乐曲《培尔?金特》的选段。二、欢乐的晨:听赏与跟唱《早晨的歌》リ帀：刚才欣赏了格里格用音乐描绘的清新宁静的清晨。听,在这段音乐里,是谁这么早起床了呀?1、聆听《苗岭的早晨》片段。请同学们交流。リ帀：太阳公公高高挂在了天上,小动物都起床了，开始了一天的活动,早起的小鸟用甜美的歌声唤醒了小朋友,瞧,他们又在干什么呢?2、播放歌曲《早晨的歌》。师：原来是小朋友起床了,他们有的锻炼身体,有的在进行晨读,还有的背上了小书包开开心心地往学校走呢。听到这首欢快活泼的乐曲，你们是不是也想跟着音乐动ー动呢?老师这里有两种节奏,你觉得哪种节奏更适合这首歌曲呢?(CAI：(1)XXXX|XXXX0|拍手拍腿拍手拍腿拍右腿拍手拍左腿拍手双手拍腿3、请同学们选择节奏师：我也觉得第二种更能体现这首歌曲欢快的情绪。那我们ー・起来拍一拍好吗?4、请同学们跟音乐来用节奏伴奏。リ帀:你们想不想唱ー唱啊?我们就跟着音乐用“嗒”来唱唱吧。5、用“嗒”来模唱歌曲。リ帀：这首歌不但旋律优美，歌词也写得特别地美呢。我们ー起来读ー读吧!6、朗读第一段歌词。7、跟唱第一段歌曲。三、教学后记第六课雨中乐第一课时教学内容:1、能认真听赏《电闪雷鸣波尔卡》,感受音乐所表现的雷、点的音乐形象2、能积极参加音乐游戏,培养自身的旋律流畅感。教学难点:指导学生体验歌曲所表现的音乐形象。教学重点:让学生感受乐曲《电闪雷鸣波尔卡》中雷、雨点的音乐形象,“戏雨”环节使学生在音乐游戏中培养旋律流畅感,“看雨”环节让学生感知歌曲描绘的形象。教学过程ー、听雨 听赏《电闪雷鸣波尔卡》1、唱《春雨蒙蒙》导入：阳春三月,草长莺飞,春雨也似乎是禁不住绿色的呼唤，“沙一沙一沙”的飘了下来,小草们把双手举得老高,迎接他的洗礼。听《春雨蒙蒙》2、听《电闪雷鸣波尔卡》(1)、导入：春雨是柔和的,夏天的雨是怎样的呢?你能听到什么声音?(2)听赏《电闪雷鸣波尔卡》(3)生仔细听辩“雷声隆隆,电光霍霍……”(4)介绍作品(5)欣赏录象带3、说雨中趣事你愿意告诉大家在雨中的生活趣事吗?二、戏雨——音乐游戏1、导入:下雨了,一把小阳伞撑了起来,红、黄、蓝……哪一把和“小红是好朋友呢,大家帮忙来找ー找2、音乐游戏《找邻居》唱ー・唱,听一听伞上的旋律,你觉得“小红伞“上的旋律与哪一句连起来唱最流畅在游戏中培养学生的旋律流畅感,同时熟悉歌曲《踩雨》的旋律三、教学后记第二课时教学目标:能用轻快、明亮的声音学会演唱《踩雨》，体会雨中嬉戏的乐趣。教学难点:指导学生体验歌曲所表现的音乐形象。教学重点:学唱歌曲《踩雨》教学工具:钢琴奖品课件教学过程:ー、看雨1、导入动画出示:雨“啪啪啪”的敲在小路上你能用ー个动词形容雨落下的动作吗?“敲”更能体现夏雨的活泼和节奏感雨落下来像什么?2、讨论出现歌词这些词怎么读才能表现夏雨呢?生从情绪、速度、カ度、声音上分组讨论,然后回答问题3、朗读请你们试着读ー读,看哪种读法更能表现下雨的精灵和“我”欢快的心情二、踩雨——学唱歌曲1、导入有了这样的心情，我们一起去踩雨吧2、随音乐自由的踩雨3、自由的评价看谁踩得好4、用“X0X0|XXX0ド’节奏型,随乐踩雨5、学唱旋律（1）启发学生用雨落下时的声音摸唱旋律（2）唱曲谱（3）从情感、速度、カ度、声音上说说,这首给了你怎样的感受?6、学唱歌词请同学们唱ー唱,想想唱谱时的要求三、课堂小结同学们,春、夏、秋、冬有着各自不同的雨,你们还知道哪些歌曲是赞美四季的呢?请同学们课后找…找、唱ー唱。四、教学后记第七课火红的队旗教学目标:1、能用明亮的声音、饱满的情绪演唱《中国少年先锋队队歌》,并从中体验作为少先队员的光荣和自豪。2、能从《红星歌》中体会其进行曲的风格和雄壮有力的气势,通过跟唱感受歌曲所表现的自豪、积极向上的情绪。3、能在《唱唱跳跳》的游戏活动中,唱准唱名,背唱歌曲旋律,并在活动中得到集体合作的乐趣。教学重点:1、能用明亮的声音、饱满的情绪演唱《中国少年先锋队队歌》,并从中体验作为少先队员的光荣和自豪。2、能用明亮的声音、饱满的情绪演唱《中国少年先锋队队歌》,并从中体验作为少先队员的光荣和自豪。教学难点:能在《唱唱跳跳》的游戏活动中，唱准唱名，背唱歌曲旋律,并在活动中得到集体合作的乐趣。教学用具：CAI课件、电脑教学课时：二课时教学过程：第一课时ー、组织教学1、听音乐进教室。2、师生问好。二、情境导入:リ帀:同学们,你们知道刚オ听到的是什么歌吗?生: 三、新课教学リ帀:对,这就是《中国少年先锋队队歌》。你们现在都是少先队员了,那你们是不是都能完整地唱出这首歌呢》我想听你们唱ー唱好吗?1、全班跟唱《中国少年先锋队队歌》リ帀:刚オ听同学们唱了这道歌,我发现有许多同学的歌词还是记得不熟，那让我们再把歌词词来巩固一遍好吗?2、熟悉歌词リ帀:好,我们来把歌谱也来唱ー唱吧。3、跟琴小声划拍,将歌谱完整地唱一次。4、跟音乐齐唱歌曲。四、参与表现1、唱队歌师:刚オ我们学习了歌曲的歌词和歌谱,现在请同学们想ー想,歌曲怎样处理才能够更好的表现呢?（1）生自由答（2）教师总结归纳（3）完整地演唱歌曲,并由个别同学选择队鼓进行伴奏。リ帀:全体起立!齐唱队歌!2、活动〈队旗下的宣誓）师:同学们,你们一定都还记得入队时的情景吧,当我们系上红领巾量,每个人都要在队旗下干什么呢/生:宣誓リ帀:对,那现在呀,老师想再现一下你们入队时的情景,看看你们当时的表现,行吗?（1）以大组为单位分成四个小队（2）可以写自己在队旅下的誓言,也可以小组讨论,写下小队的誓言。（3）选取出一篇最有代表性的誓言,小队排练准备,由一个同学带读，小队其他成员跟读，做队旅下的宣辱（4）分组练习（5）分小队表演。五、总结リ帀:同学们表现得可真棒,老师觉得你们ー定能够成为一名优秀的少先队员。教学反思:第二课时ー、组织教学1、听音乐进教室2、师生问好。二、欣赏《红星歌》:リ帀:上节课,同学们表演了入队仪式,听了你们宣读的誓言,真是个个都很精彩,那你们知道多少有关少先队的历史呢?谁能说ー说?1、请同学回答リ帀：好的同学们似乎知道一点点,但又说不太清楚,下面,老师请你们看ー个电影片段。2、播放电影片段リ帀：刚オ电影中那群孩子的身份是什么?你们知道吗?3、请同学们回答。リ巾:在我国抗日战争时期,这些小朋友被称为共产儿童团,1949年月10月解放后,改名为中国少年先锋队,简称少先队。4、再次聆听音乐师:现在请你们再来听听这首《红星歌》,说说这首歌曲的节拍和情绪。5、请同学听后回答6、跟唱、表演《红星歌》各小队队长扛红樱枪,其他队员扛木棍,原地踏步,模仿电影中的小演员并跟唱《红星歌》。三、参与表现リ巾:好,下面我们来玩ー个小小的游戏吧,首先,让我们ー起来唱唱这首《闪烁的小星》的旋律吧!1、全班跟琴唱曲。リ帀：刚オ我们唱熟了这首曲子,哪个仔细的小朋友能告诉老师,这首歌里有些什么间啊?(123456)好,下面,老师把你们分为六组,每组同学唱ー个音,等会唱到你们这个音的时候,你们就站起来唱ー唱,好吗?2、分组进行“唱唱跳跳”活动3、请六个同学上来进行“唱唱跳跳”活动四、总结教学反思:第ハ课乌鸦与狐狸第一课时教学目标:1、学会歌曲《乌鸦与狐狸》2、教学重点、难点:学唱〈乌鸦与狐狸》教学过程ー、师生问好二、学习新歌1、导入师:同学们,乌鸦与狐狸的故事你们知道吗?谁来讲・讲呢?音乐是怎么讲叙这个故事的呢?我们来听听2、听赏歌曲《乌鸦与狐狸》我们也用音乐来说说这个故事3、第一乐段重点难点突破:附点:带读歌词,强调附点,并引导学生说出为什么要用上附点前倚音：看乌鸦倚树而立,所以用前倚音两声部学习：分组唱曲,再唱词,引导学生自己唱时还要学会听另一声部的声音,然后进行调整。演唱一遍4、第二乐段重点难点突破:变化音:老师范唱,学生听辩,音变与没变的感觉,并区分。可设计听辩游戏,然后再跟音乐唱ー唱,加如变化音后音乐形象有什么变化?（狐狸狡猾的形象表现出来了）换气记号:标有记号的地方必须得换ロ气下滑音：气息扩张声音下滑,表示狐狸夸张的程度大。整体演唱5、第三乐段重点学习后面变化部分,把乌鸦上当,旁观者着急的心态表现出来。6、表现a）整体演唱一遍b）分角色演唱c）分组唱,评价哪组唱得好d）完整表现三、课堂小结四、教学后记第二课时:童话音乐剧表演教学内容:1、能够根据自己的体验与他人合作设计表演方案,并积极的尝试各种角色的表演。2、通过创编与表演,能对乌鸦的得与失有所感悟。教学重点、难点:富有创意地进行童话音乐剧的设计、大胆、自信地参与表演教学过程ー、师生问好二、复习歌曲《乌鸦与狐狸》通过演唱回忆第一课时学过的内容,进入故事情境三、音乐剧设计1、歌曲分析,了解和感悟角色的个性特征,学生思考、讨论,积极回答问题师:歌曲中乌鸦的得意是怎么表现出来的?（演唱相关乐句）师：这是一群什么样的狐狸?它是如何诱惑乌鸦的?（声情并貌的演唱“唱ー个吧，唱ー个吧”,感悟任务性格,用自己的话说出来师:音乐是如何表现乌鸦聆听狐狸甜言蜜语时的神情的?（演唱小乌鸦越听越着迷）师：小乌鸦终于没有挡住甜言蜜语的进攻,将奶饼“送”入了狐狸的口里,如果你是小乌鸦你会上当吗?如果小乌鸦在同样的情景下再次遇到狐狸又会怎么样呢?（讨论:狐狸得到了奶饼,可失去了乌鸦对他的信任,教育学生不要欺骗他人）2、剧情片段表演师:如果你是狐狸,你还会对乌鸦说些什么样的甜言蜜语呢?（两人ー组创编乌鸦与狐狸的对白,同时进行这一片段的表演）师:除了乌鸦与狐狸,森林里还有哪些动物呢?（想象森林的其他动物并参与进来）3、创编在组长的协调下分组创编,让学生明白当一个演员和当ー名合格的观众同样重要。4、分组表演四、音乐剧表演1、音乐剧的人物需要领唱,合唱演员,表演者等等2、完整表现歌曲五、教学后记第九课《多年以前》教学目标:1、在听赏歌曲《哩哩哩》的过程中,能感受其欢快跳跃的情绪,并能随乐哼唱;2、能学会歌曲《多年以前》,能体会歌曲的基本情绪及其环保内涵,并自信地,有表情地参与表演;3、能在“跳格子”的音乐游戏中认识并掌握四分休止符教学重点与难点；学唱歌曲《多年以前》,并能自信地,有表情地参与表演在“跳格子”音乐游戏中认识并掌握四分休止符教学过程:ー、激情引趣,听赏导入1＞动ー动小朋友随《哩哩哩》地音乐律动（小鸟飞）进教室2＞听ー听,猜ー猜播放光盘动画歌曲《哩哩哩》师:欢迎小朋友来到音乐森林做客,看!小鸟都唱着欢快地歌儿欢迎你们呢!听,是那些小鸟来了呢?师:谁来学一学布谷鸟和百灵鸟的叫声?4、边听边唱学生欣赏二、参与游戏,学习新知识1＞看一看出现“〇”休止符,今天我们要认识一位新朋友一“〇”同学们把它读成什么?学生回答师:到底读什么?我们来听ー听;介绍四分休止符2＞玩ー玩教师设计格子在黑板上,请学生看教师的手指来唱ー唱,老师跳到那一格子,学生把格子里的音唱出来,跳到休止符时千万别出声。要求每个音的时值要把我均匀;唱准每一个音3、唱一唱将学生分成4一6人ー组,按课本中的呈现形式,在书上用钢笔模拟“跳格子”游戏。然后请一名最好的学生,以小组方式进行比赛。三、情境导入,学习歌曲1、听ー听现在请同学们欣赏歌曲,请同学说ー说歌曲表述了怎样得内容(第一段)2、唱一唱小鸟得家园美不美?请同学用声音描绘一下美丽的树林和蓝天下翱翔得小鸟好吗?(1)看歌曲曲谱，引导学生用“LA”高兴地哼唱(2)学生随琴演唱歌曲歌词(3)师生接龙练唱3、听ー听“朋友地烦恼”同学们地歌声真美,我们现在地家漂亮吗?可是在很久很久以前,我们几乎失去了家园,由于你们人类砍伐了我们赖以生存的森林,我们飞翔的天第越来越小,不仅我们鸟类无处容身,就连森林里其它的动物也快无家可归了。鸟儿们真可伶,让我们ー起帮助鸟儿吧!4、唱一唱(学习歌曲第二段)(1)体验鸟儿失去家园的悲伤心情,有感情地朗读第二段歌词,并用“LU”在次带感情哼唱;（2）感受渴望鸟儿归来地心情,依谱唱第二段歌词。1、演唱全歌春天又到了,到处是绿树成荫,鲜花满园,让我们随小鸟ー起欢乐地歌唱吧!教师组织指挥,全班学生有表情地演唱整首歌曲,并原地用身势动作和拍手拍肩等动作进行表演和伴奏。四、评价总结师:今天我们和小鸟成了好朋友,以后大家要更加爱护花草树木,爱护所有的小动物,让大自然成为我们最亲密地伙伴,让它们和我们ー样开心。快乐!五、教学后记第十课四季童趣第・课时教学内容:1、能学会唱歌曲《四季童趣》,并在欢快的学唱活动中展示自我,从中感受歌曲演唱给孩子们带来的快乐。2、能从模仿和听赏中学会正确的发声方法,养成良好的演唱习惯,并能对他人的演唱作出相应的评价。教学重点:1、学好歌曲《四季童趣》教学难点:学唱〈四季童趣〉,体验歌曲的情感。2、教具准备:CAI课件钢琴奖品教学过程：ー、师生问好二、学习新歌a）导入师:同学们,春夏秋冬四个季节你最喜欢哪个呢?说说为什么喜欢。春天可以做什么?（放风筝）夏天呢?秋天呢?还有冬天呢?b）听赏歌曲《四季童趣》师:这首歌里的小朋友四季都喜欢做什么呀?c）第一段听音乐放风筝表演随琴演唱分析处理整体演唱第二段随琴自学,老师解决难点演唱ー一遍三、表现d）整体演唱一遍e）分角色演唱f）分组唱,评价哪组唱得好g）完整表现四、听赏《山童》歌中描绘了孩子们怎样的生活?五、课堂小结六、教学后记第二课时教学内容:1、能学会唱歌曲《童心是小鸟》,并在欢快的学唱活动中展示自我,从中感受歌曲演唱给孩子们带来的快乐。2、能从模仿和听赏中学会正确的发声方法,养成良好的演唱习惯,并能对他人的演唱作出相应的评价。教学重点:1、学好歌曲《童心是小鸟》。2、运用正确的发声方法歌曲。教学难点学唱〈童心是小鸟〉教具准备：CAI课件奖品教学过程：ー、春之声——发声练习曲《小河流水哗啦啦》1、情景导入（播放歌曲《春来了》,CAI课件出示春景图）リ帀:同学们,在这欢快的歌声和美丽的图片中你感受到了什么?春天的景色真美呀。2、听ー听师：是呀,春天到了,一群孩子踏春,他们一路歌声一路笑声音模仿3、试ー试学生自由地念一念,感受“a”的口型和位置4、唱ー唱二、夏之韵ーー音乐知识:附点四分音符1、激趣导入师:同学们的歌声真好听,有一种小动物也吸引过来T,你们听,谁呀?2、聆听歌曲《知了的歌声》原来是夏天到了,知了也来唱歌了3、感知附点节奏念一念唱ー唱三、童之趣——歌曲演唱《童心是小鸟》1、找童趣（体验歌词）师:童年是快乐的,四季是多彩的。每一个季节豆油自己的声音、自己的故事。同学们,在你的心中最喜欢哪个季节呢?在这个季节里又有哪些有趣的事呢?老师把四季的故事编成了一首小诗送给你们,诗名叫“童心是小鸟”,请大家仔细听,认真看2、唱童趣（体验旋律）听一听:聆听《童心是小鸟》师:这是几拍子的歌曲?（三拍子）敲ー敲:把你听到的节奏敲出来想一想:31513|650|164|655-|31513|6505|164|456-|这两个乐句有什么不同之处?休止符你觉得怎样唱オ好?唱ー唱随音乐唱ー唱歌曲，你觉得哪句难唱?老师指导学会了的站起来演唱ー遍全班齐唱分角色演唱3、编童趣（创编歌词）分组作诗师：同学们,你能将自己心中有趣的四季生活编入歌中吗?下面就让我们放飞童心,以“童心是小鸟”为题,用诗一般的语言来描绘心中的四季生活吧将自编歌词随乐唱ー唱分组演唱,学生评价。四、课堂小结五、教学后记第十一课《小放牛》教学目标:1、能学会演唱《对十》,能表现歌曲欢乐的情绪,并能边唱《对十》边打霸王鞭;2、能积极参与音乐活动《谁家的门铃在响》,认识31、16、15、63、51这些宽音程;3、能认真聆听双簧管独奏《小放牛》,积极参与音乐的表演活动,体验放牛的乐趣；教学重点与难占.学会歌曲《对よ》,并能边唱鞭打霸王鞭教学过程:一、情境导入随着明快的《小放牛》音乐,学生高高兴兴进教室师:同学们,今天小精灵请大家参加在森林中举行的灯谜活动,你们高兴吗?不过,小精灵要考考大家,它带来了一道难题《谁家的门铃在响》,如果能顺利闯关,我们就能到达灯谜活动的现场。二、音乐活动《谁家的门铃在响》31 51 16 15 63老师弹琴,情学生仔细听听师谁家的门铃在响,并用“叮咚”模仿门铃在响,然后用“叮咚”模仿门铃的声音唱一唱,谁能听出来又模仿得准,就把相应的动物头饰奖给他?3、猜谜师:小精灵对大家刚オ的表演非常赞赏,同学们顺利过关。现在我们ー起随小精灵到灯谜活动现场去看ー看。(1)出示写有谜语的字条(四条)A、什么开花像喇叭?B、什么动物鼻子长?C、什么动物脖子长?D、什么花开向太阳?(2)学生猜谜语二、学唱新歌1、掌握新歌师:同学们猜谜的积极性真高,你听,小精灵高兴的为大家唱起了猜谜歌。(1)全体听录音范唱《对十》,初次感受河北民歌的特点;(2)熟悉歌词A、リ帀:你从歌声里听到了哪儿种花?这些花分别开在什么的地方?B、朗读歌词师生接龙师问:我说那个一来谁给我对上一?什么开花在水里?生答:你说那个一来我给你对上一,水仙开花在水里。师问:我说那个三来谁给我对上三?什么开花在道边?生答:你说那个三来我给你对上三,马莲开花在道边。(3)熟悉旋律A、出现歌谱2321766655-2321766635536653665366613216B、老师弹奏旋律,请学生找出弹奏的顺序并随琴划拍。C、学生自由组合唱ー唱旋律,然后分组展示演唱并互相评价(4)学习歌词(5)创作请学生把猜谜活动中的谜语模仿《对十》变成歌儿唱ー唱。2、学打霸王鞭(1)请学生拿出课前制作好的霸王鞭(制作:取ー根长1米左右,直径较小的木棍或竹棍,用彩布条或毛线包住棍的表面,棍的两端做成须状)(2)介绍:霸王鞭是河北民间舞蹈中的ー种道具ー彩棍。表演者单手或双手执木棍中间,用彩棍的两头对击或敲击地面、肩头、退、脚等处,边舞边唱(3)学生仔细观察教材插图地提示,自主探索霸王鞭地打法,然后展示三、听赏《小放牛》师:这热闹地场面把放牛娃也吸引过来了,你听,放牛娃正骑牛,吹着曲向我们走来。1、多媒体展示小放牛地情境画面,播放《小放牛》音乐2、听ー听、想一想师:这首乐曲是用什么乐器演奏的(双簧管)3、熟悉主题音乐1=G 2/4明快地6561535615325353253212165-16106535615325353123521615-学生尝试用吹口哨随琴熟悉主题音乐4、复听全曲学生体验四、教学后记第十二课对花第一课时教学目标:1、能运用圆润的声音演唱歌曲《对花》,并能即兴创编,且能用手绢舞进行歌表演。2、能认真聆听笛子二重奏《顶嘴》,感知乐器的音色,体验乐曲的基本情绪。教学重点:1、学会《对花》这首歌,并即兴创编歌词进行演唱2、上滑音与倚音的实际演唱效果。教学难点:上滑音与倚音的实际演唱效果。教学过程ー、感受与体验1、听音乐聆听《对花》,老师拿手绢扭秧歌师:同学们,你们看我手上的手绢与生活中的手绢有什么不一样吗?我是怎么拿这块手绢的?河北的民间舞蹈以秧歌为主,主要的道具就是手绢2、看歌舞师:接下来我们ー起欣赏一段舞蹈,请你们仔细看清楚,有些什么样的动作?师：你看到了哪些动作?我们来学一学二、了解与认识1、看师:刚オ我们学了秧歌的ー些动作,老师和我们班里的同学也编了一段小舞蹈,你们看（播放《对花》的音乐）2、听师:刚オ那首歌里唱了什么?是什么样的演唱形式?（对唱）三、学唱《对花》1、教师范唱以季节为题问答花名是歌中常见的内容,歌唱者ー问答的形式对猜花名。2、曲谱学习上滑音与倚音的实际演唱3、歌词学习对唱四、创编与表现师:同学们,一年中的四季花开,把我们的生活装点绚丽多彩。你们知道春季还有什么花开?夏季呢?你能编段歌词吗?五、欣赏《顶嘴》（了解对唱和二重奏）师:刚オ我们唱的这首歌是以ー问ー答的形式唱的,这叫对唱,我们再来欣赏一首河北的笛子二重奏《顶嘴》七、教学后记第二课时教学目标:1、了解对唱、表演唱这两种声乐演唱形式,并在听赏中跟唱《挂红灯》和《沂蒙山小调》的读谱唱词活动。2、教学重点:1、学会《沂蒙山小调》和〈挂红灯〉。教学难点:学唱《沂蒙山小调》和〈挂红灯〉。教具准备:CAI课件奖品教学过程一、复习歌曲《对花》二、听赏与跟唱《挂红灯》1、上节课我们了解了河北民歌的特点,今天我们来熟悉一下山东民歌的特点,首先,请听山东民歌《挂红灯》2、跟唱并扭秧歌三、读谱唱词《沂蒙山小调》1＞唱谱2、唱词3、山东民歌的特点是什么?请你来说说。四、用口琴来吹一吹《沂蒙山小调》1、练习、分组吹奏3、指名演奏五、课堂小结六、教学后记第十三课 《夜》教学目标:1、能用轻松,自然、抒情地声音学会演唱《月圆曲》,能自信、又表情地当众表演歌曲,并积极参加互评活动;2、在听赏《摇篮曲》时,能感受到歌曲抒情,优美地情绪,能用自己地肢体语言参与表现歌曲。教学重点语难点:学会唱《月圆曲》,能准确。和谐地唱出歌曲《月圆曲》中的儿声部。教学准备:钢琴、光盘教学过程:ー、情境激趣1、情景布置营造处温柔、静谧的氛围。2、听觉感受学生随着《月圆曲》的音乐走进教室。二、导学铺垫听赏《摇篮曲》1、说ー说请同学们闭上眼睛听ー听(放《摇篮曲》),从这首歌中你听到了什么?(启发学生说出摇篮曲的意境)2、动ー动请你学者妈妈哄宝宝的模样动ー动!3、唱ー唱师:妈妈是怎样哄宝宝睡觉的,你能学学吗?