我的母亲胡适市公开课金奖市赛课一等奖课件

有这么一位母亲，23岁就守了寡。她没有读过书，却千方百计地送儿子读书。儿子留学美国，她独立撑持门户，一切亲戚庆吊往来，人情南北，负担委实不轻，乃至靠抵当首饰过年。恰巧这时，族中有个人因家庭败落，愿将《图书集成》一部大书减价出售。母亲知道儿子想得到这部书，便借钱买下了。这位宁肯自己遭受困窘，却处处为儿子构想母亲是谁呢？她就是当代诗人、著名学者胡适母亲。今天我们一起走进胡适人生经历，去感受母爱力量。第1页我

母

亲胡适第2页教学目标：

1、了解胡适其人其事

2、了解文意，概括、提炼文中母亲形象，从文章所写详细事件中概括出母亲品性、特点。

3、体会作者对母亲深厚感情，感悟课文人文内涵第3页第一课时[学习目标]

1、掌握生字词，并了解作者其人

2、理清文章结构

3、概括文章事件并从中概括母亲品性.第4页胡适（1891～1962）当代诗人、学者。原名嗣穈，学名洪骍（xīnɡ），字适之，安徽绩溪人。第5页曾提倡文学改革，为新文化运动著名人物。19创作第一部新诗集《尝试集》。19完成博士论文（1927年获博士学位）后回国，任北京大学教授，主动参加新文化运动和文学革命运动、发表《文学改良刍议》。他一生取得36个博士学位。胡适第6页a、关于作者

胡适（1891一1962），当代诗人、学者、文学家、历史学家、哲学家。原名嗣穈（mei)，学名洪骍(xing)，字适之，笔名天风、藏晖等，安徽绩溪人。生于一个官僚地主兼商人家庭。幼时就读于家塾，习四书五经。9岁起熟读各种中国古典小说。一生取得35个博士（包含声誉博士）学位，是中国取得学位最多。

第7页我父初娶冯氏，结婚很快便遭太平天国之乱，同治二年（1863）死在兵乱里。次娶曹氏，生了三个儿子，三个女儿，死于光绪四年（1878）。我父亲因家贫，又有志远游，故久不续娶。到光绪十五年（1889），他在江苏候补，生活稍稍安定，才续娶我母亲。我母亲结婚后三天，我大哥嗣稼也娶亲了。那时我大姊已出嫁生了儿子。大姊比我母亲大七岁。大哥比她大两岁。二姊是从小抱给人家。三姊比我母亲小三岁，二哥三哥（孪生）比她小四岁。这么一个家庭里突然来了一个17岁后母，她地位自然十分困难，她生活自然免不了苦痛。（胡适《九年故乡教育》）第8页

其父胡传是清末贡生，母亲冯顺弟比其父小32岁，是一个乡村女子。胡适三岁时，父亲就病故了。23岁寡母做了乡村大家庭主母，对唯一儿子悉心教育，遵夫遗嘱，“令他读书”，终于把胡适培养成才。胡适三岁随母在上庄接收教育，13岁离开母亲赴上海求学，9年乡村生活，对他一生产生了巨大深刻无以替换影响。

第9页绰号文绉绉眼翳

抽屉管束轻薄庶祖母吹笙

摹画舔去chuò

zhōu

yì

tì

shùbóshùshēngmótiǎn一、字词检测第10页

翳(yì)：

责罚：

管束：

气量：

广漠：

宽恕：

责问：

文绉绉（zhōu）：眼睛角膜病变后留下疤痕。处罚。加以约束，使不越轨。指才识和品德高低；指能容纳不一样意见度量。广大空阔。宽容饶恕。责问。形容人谈吐、举止文雅样子。第11页e,母亲名言世界上只有一个最好女人，便是我母亲。（成吉思汗）世界上有一个最漂亮声音，那便是母亲呼唤。（但丁）世界上一切光荣和骄傲，都来自母亲。（高尔基）母爱是一个巨大火焰。（罗曼罗兰）母爱是世间最伟大力量。（米尔）人世间最漂亮情景是出现在我们回想母亲时候。（莫泊桑）第12页请用一句话概括母亲形象特点。“我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父”。第13页读一读，想一想

全文可划分为几个部分？并概括每部分内容。第一部分（1-4）：写童年身体、性格特点和印象深刻往事。

1、“文绉绉”性格形成原因

2、爱学习性格和儿时最活泼游戏

3、两次失去了“发展机会”第14页第二部分（5-12）:作者对母亲回想(分三层)第一层（5-7）：母亲对我“教之严”、“爱之慈”，慈母兼任严父。第二层（8-11）：母亲在“当家”艰难处境中所表现出宽容隐忍性格品质。第三层（12）：母亲“很有刚气”一面。第三部分（13）：母亲对自己深远影响并感激母亲。第15页二、初读感知：

全文可划分为几个部分？并概括每部分内容。第一部分（1-4）：作者对自己童年往事回想第二部分（5-12）:作者对母亲回想(分三层)第一层（5-7）：母亲对我“教之严”、“爱之慈”，慈母兼任严父。第二层（8-11）：母亲在“当家”艰难处境中所表现出宽容隐忍性格品质。第三层（12）：母亲“很有刚气”一面。第三部分（13）：母亲对自己深远影响并感激母亲。第16页研讨探究：课文标题为“我母亲”，而文章前三段只有一句提及母亲，其它内容似与“母亲”无关，这是为何？参考答案：

1、前三段表明，作者童年生活，除了看书之外，是贫乏，是有缺憾，是母亲“给了我做人训练”这不但弥足宝贵、铭记永久，而且影响巨大。

2、为写母亲起到很好铺垫作用，与文末相呼应。3、选自《四十自述》，写母亲同时也是写自己人生成长道路上一段历程，把母亲看成人生道路上第一位“恩师”来写。第17页（2）勾画出文中揭示母亲品性语句

①“我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。”

②“我母亲从不骂他一句。而且因为是新年，她脸上从不露出一点怒色。”

③“我母亲气量大，性子好，又因为做了后母后婆，她更事事留心，事事格外容忍。”

④“我母亲待人最仁慈，最温和，从来没有一句伤人感情话。但她有时候也很有刚气，不受一点人格上欺侮。”第18页请用一句话概括母亲形象特点。

“我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。”用两个字概括呢？慈严第19页

自由阅读，批注文中刻画母亲形象语句。思索：（1）文中写了母亲哪些方面事（概括至详细）？（2）勾画出文中揭示母亲品性语句，试用“母亲是一个

人”形式组织语言，精当评价母亲形象。勾、画、圈、点、写。三、再读体悟第20页A．叫我早起，聆听教诲，“催”去上学。

——谆谆教诲，严格督学B．母亲从不在他人面前骂我一句。

——保护孩子自尊心，教子有方C．我说了不该说话，她重重责罚我。

——责罚严厉，教我做人D．新年之际，债主来要债，她从不骂一声，脸上从不露出一点怒色。

——能忍能让，宽以待人，品性善良第21页E．受了两嫂子气，她只忍耐着，忍到不可再忍时，悲哭一场，以解心中之苦。——宽厚、和善、容忍，从来没有一句伤感情话。F．听了五叔怨言话，表现出刚气，不受一点人格上欺侮。——正直、认真、刚烈，毫不马虎，从不受一点欺侮母亲性格：她是一位恩师，对我谆谆教诲，对我要求严格，却从不拿孩子出气，气量大，性情好，事事留心，事事格外容忍；待人仁慈、温和，从来没有一句伤人感情话。

第22页

A.叫我早起，聆听教诲。“催”去上学

慈爱严格宽容善良容忍温和正直刚烈

B.我说了不该说话，她重重责罚我

C.新年之际，债主来要债，她从不骂一声，脸上从不露出一点怒色

D.受了两个嫂子气，她只忍耐着，忍到不可再忍时，悲哭一场，以解心中之苦

E.听了五叔怨言话，当面责问，不受一点人格上欺侮课文写了母亲哪几件事?表达了母亲怎样品格?第23页朗诵最终一段，母亲对我极大极深影响有哪些？★学得了好脾气

★

学得了待人接物和气★能宽容人、体谅人

★在学习上勤奋、守时★做人上能反省“吾身”（让作者养成了宽容、善待、体谅品性）

第24页1、请说说母亲是一个怎样人？

母亲慈爱、教子严而有方；气量大，性情好，待人仁慈、和善、容忍；对大事又不失刚气；是我恩师、慈母、严父。说一说2、作者对母亲怀有怎样感情？思念、感激、敬爱之情第25页主题思想

课文写了自己童年最少年时代怎样在母亲严格要求和深情关爱下成长几件事，表现了母亲无比深挚爱子之情和优异性格品质，同时表示了自己对母亲思念和敬意。第26页九年读书生活母亲是母亲对“我”做人教育一、对“我”管教：谆谆教诲，严格督学。严厉责罚，正确教诲。二、作为当家后母怎样处理家庭难事和矛盾：宽厚容忍，从不给人脸色看。正直刚烈，从不受一点欺侮。慈母给“我”极大影响学得了好脾气、待人接物和气、能宽恕人、体谅人；学习勤奋、守时。我母亲三、怎样对待他人对自己人格欺侮：慈母严师恩师第27页第二课时[学习目标]

1、体会作者对母亲深厚感情

2、感悟课文人文内涵

3、把握自传语体特点第28页思索研讨：1、文章主题部分是第二部分，题目是《我母亲》，那作者为何要用大量笔墨写自己童年一些事情呢（第一部分）？内容似乎与“母亲”无关，为何？提醒：先看看作者童年生活是什么样？1.身体弱，不能跟着横蛮孩子们一块儿玩。2.装“先生样子”。3.喜欢看书，不曾享受过儿童游戏生活。4.失掉了学习音乐唯一机会，失掉了学做画家机会。第29页一是对“我”管教学习上督促做人上训导(5)(6-7)言传第30页②怎样与“我”大嫂、二嫂相处和怎样对待她们妯娌之间矛盾。①怎样在除夕之夜对付败家子大哥债主。二是作为当家后母怎样处理家庭难事和矛盾；(8)(9-11)身教第31页三是怎样对待他人对自己人格欺侮。写母亲受了人格上欺侮非常生气，直到叫那个说了不负责任话五叔当面认错赔罪才罢休。(12)身教第32页参考：

因为作者童年生活是单调、贫乏、有缺憾。正是在这一背景下，是母亲“给了我做人训练”，这显得弥足宝贵，让我永铭于心，写出环境与教育对一个人性格养成所起奠基作用。前三段不但为写母亲起到很好铺垫作用，而且与文末相呼应。（联想到……）

好比如前段时间劳技中心，初二学习是枯燥、单调，而此时学校组织去基地体验生活，给担心学习生活加入些许调味剂，当大家写周记回想基地生活时，往往开头会写以前学习生活是怎样枯燥，再正式叙述基地生活，以为那段时光尤其高兴，尤其宝贵！

另一个原因，这篇文章选自《四十自述》，是一部自传。写母亲同时，也是写自己人生成长道路上一段经历，把母亲作为人生道路上一位恩师来写，所以开头写了较多自己童年经历。第33页2、作者主要写母亲是他恩师，为何除了写母亲怎样训导之外，还用更多笔墨写她与家人相处情景？---我们常说母亲是人生第一位老师，其实往往主要不是指母亲怎样训导我们，批评我们，更多是指母亲人生态度、性格特点、待人接物等方面对我们有巨大影响。本文中也是如此。胡适写他母亲怎样与家人相处，怎样在复杂人际关系中，以身示范，对胡适产生潜移默化影响和教育。第34页研读与赏析阅读这篇文章，我们不但会为母亲美好性格品质所感染，而且也被作者渗透在字里行间对母亲爱戴、感激之情所感染。但文中却极少抒情句子，这种情感是怎样表示呢？请你认真读课文，找出这些饱蘸感情句子，谈谈你体会。第35页1、“天天天刚亮时，我母亲就把我喊醒，叫我披衣坐起。我从不知道她醒来坐了多久了。”——作者是用童年视角回想往事，如实道来，暗含对母亲敬仰与感激。2、“听说眼翳能够用舌头舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌头舔我病眼。”——母亲爱子之深，平实语言中含着我对母亲感激。第36页“我母亲23岁做了寡妇，又是当家后母。这种生活痛苦，我笨笔写不出一万分之一二。”——作者是掏出“心灵”来写母亲，真诚倾吐，如实道来，全文自然而然地洋溢着作者对母亲敬爱之情。

小结：文章质朴、真切叙述语言和自然流畅结构与作者真挚、发自内心情感相辅相成，相得益彰。第37页品味本文极有分寸语言1．我在这九年（1895—1904）之中，只学得了读书写字两件事。在文字和思想（看文章）方面，不能不算是打了一点底子。——用双重否定，表示了作者对“打了一点底子”必定，既表明了态度，又不显得断然和绝对。2．在这广漠人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我。——表现了作者谦逊态度。表示了对母亲思念，说明了母亲给“我”教益之大。第38页品味语言3．假如我学得了一丝一毫好脾气，假如我学得了一点点待人接物和气，假如我能宽恕人，体谅人──我都得感激我慈母。——实际上，作者“好脾气”“待人接物和气”“宽恕人”“体谅人”性格品德是有口皆碑，“假如”只是一个假设词语，而不是具备了这些美德，表现了作者不溢美、不自夸品格，同时也非常符合自传语体特点。第39页合作探究（1）课文前四语段，只有一句提及母亲，而其它内容似与作为课文内容鲜明精练概括文题无关，作者这么安排行文结构用意是什么？点明环境与教育对一个人性格养成所起奠基作用，为写母亲起到很好铺垫作用，而且与文末呼应。第40页（2）作者主要写母亲是他恩师，为何除了写母亲怎样训导之外，还用更多笔墨写她与家人相处情形？写母亲与家人相处情形，是为了表达母亲平时待人接物以及这些对我影响。写她以身示范对我耳濡目染、潜移默化教育和影响。这不但写母亲对我“言教”，更写了母亲对我“身教”。第41页母亲之花——康乃馨知道吗？第42页中国母亲花——萱草第43页早在康乃馨成为母爱象征之前，我国也有一个母亲之花，它就是萱草花。

萱草，在我国一向有“母亲花”美称。远在《诗经、卫风、伯兮》里载：“焉得谖(xuan,忘）草，言树之背？”谖草就是萱草。背，北，指母亲住北房。这句话意思就是：我到那里弄到一支萱草，种在母亲堂前，让母亲乐而忘忧呢？母亲住屋子又叫萱堂，以萱草代替母爱。第44页另一称号忘忧（忘忧草），