九年级数学教学工作计划三篇

—九年级数学教学工作计划三篇关于九班级数学教学工作方案三篇时间过得可真快，从来都不等人，前方等候着我们的是新的机遇和挑战，是时分开头制定方案了。我们该怎么拟定方案呢？以下是为大家整理的九班级数学教学工作方案3篇，欢迎阅读与珍藏。九班级数学教学工作方案篇1一、教学背景：为了强化课堂教学，完善教学常规，能够保证教学的顺当开展，完成初中最终一学期的数学教学，使之高效完!成学科教学任务制定了本教学方案。二、学情分析：这学期我所带的班级仍是八（3）班兼班主任，基础学问水平较好，成果较为一般。查漏补缺，特别是多关怀、激励他们，让这些基础过差的同学能努力把握一部分简洁的学问，提高他们的学习主动性，建立一支有进取心、力量较强的学习队伍，让全体同学都能树立明确的数学学习目的，形成良好的数学学习气氛。三、新课标要求：初三数学是根据九年义务教育数学课程标准来实施的，其目的是通过数学教学使每个同学都能够在学习过程中获得最合适自己的进展。通过初三数学的教学，教育同学把握基础学问与根本技能，培育同学的规律思维力量、运算力量、空间观念和解决简洁实际问题的力量，使同学逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会观看分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进行简洁的推理。使同学懂得数学来源与实践又反过来作用于实践。提高学习数学的爱好，逐步培育同学具有良好的学习习惯，脚踏实地的看法，坚强的学习毅力和独立思索、探究的新思想。培育同学应用数学学问解决问题的力量。四、本学期学科学问在整个体系中的位置和作用：本册书的4章内容触及《数学课程标准》中数与代数空间与图形和实践与综合应用三个领域的内容，其中第26章二次函数和第28章锐角三角函数的内容，都是根本初等函数的基础学问，属于数与代数领域。然而，它们又分别与抛物线和直角三角形有亲密关系，即这两章内容既触及数量关系问题，又触及图形问题，能够很好地反映数形结合的数学思想和方法。第27章相像的内容属于空间与图形领域，其内容以相像三角形为核心，此外还包括了位似变换。在这一章的最终部分，布置了对初中阶段学习过的四种图形变换（平移、轴对称、旋转和位似）进行归纳以及综合运用的问题。第29章投影与视图也属于空间与图形领域，这一章是应用性较强的内容，它从由物画图和由图想物两个方面，反映平面图形与立体图形的`互相转化，对于培育空间想象力能够发挥重要作用。对于实践与综合应用领域的内容，本套教科书除在各章的正文和习题部分留意布置恰当内容之外，还采纳了课题学习数学活动等编排方式强化对数学应用的表达。完成了小学阶段的学习，进入紧急的初中阶段。九班级数学教学工作方案篇2一、指导思想：深化推动和贯彻《初中数学新课程标准》的精神，以同学进展为本，以转变学习方式为目的，以培育总分在五百分以上的同学为目标，培育单科在百分以上的同学为重点的素养教育，探究有效教学的新模式。以课堂教学为中心，紧紧围绕初中数学教材、数学学科“根本要求”进行教学，针对近年来中考命题的改变和趋势进行研讨，搜集试卷，精选习题，建立题库，努力把握中考方向，主动探究高效的复习途径，力求到达减负、加压、增效的目的，促进同学活泼、活泼、主动地学习，力求中考取得好成果。通过数学课的教学，使同学切实学好从事现代化建设和进一步学习所必需的根本学问和根本力量，在思维力量、情感看法与价值观等多方面得到进步和进展。二、教学目标：1、学问与技能：把握初中数学教材、数学学科“根本要求”的学问点。2、过程与方法：通过探究、学习，使同学逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会观看、分析、综合、抽象，会用归纳、演绎、类比进行简洁地推理。围绕初中数学教材、数学学科“根本要求”进行学问梳理，围绕初中数学“六大块”主要内容进行专题复习，适时的进行分层教学，面对全体同学、培育全体同学、进展全体同学。3、情感、看法与价值观：通过学习沟通、合作、商量的方式，主动探究，改进同学的学习方式，提高学习质量，逐步形成正确地数学价值观。三、学情分析：经过第一学期的努力，任教两个班成果有所提高，同学的学习习惯有所养成，学习主动性有所提高大多数同学能按老师的要求去做，但通过考试成果看，四班百分以上的人数有待提高，两极分化严峻，三班优秀以上的人数很少，各分数段的人数都不多，要强化辅导。也有少数同学自制力量较差，特别是到了最终一期，对自己要求不严，甚至。这些都需要针对不怜悯况实行相应措施，耐烦教育。四、教学措施1．认真学习钻研新课标，把握教材。2．认真备课，争取充足把握同学动态。3．认真上好每一堂课。4．落实每一堂课后辅助，查漏补缺。5．主动与其它老师沟通，提高教学水平。6．常常听取同学建议。五、教学课时布置：1、第1周至第3周，完本钱学期内容教学。2、第4周至第8周，围绕初中数学学科“根本要求”进行第一轮总复习，使同学把握每个章节的学问点，娴熟解答各类基础题，对每个章节进行测验，检测同学把握程度，促学问稳固，力求做到人人过关。3、第9周至第12周，第二轮总复习，综合训练，分层提高阶段，力求使不同层次的同学都能得到进展。4、第13周至第14周，毕业考试考前辅导，确保毕业会考的合格率。5、第15周至第16周，第三轮总复习，初中数学“六大块”主要内容进行专题复习和训练，促师生潜能开发，使同学的数学学问与结构得以纵深进展。6、第17周，考前方法与心理的培训，使同学能有一个良好、健康的心理，平和的心态参与中考，力争使每一个同学发挥出最正确水平，取得最好成果。九班级数学教学工作方案篇3九班级时间非常紧急，既要完成新课的教学任务，又要考虑到在九班级下册时对初中阶段整个数学学问进行全面、系统的复习。所以在制定九班级的教学方案时，肯定要留意时间的布置，同时把握好教学进度。一、强化集体备课，集思广益提高教学质量。集体备课是集体才智的一个表达形式，是每个老师沟通经验的一个形式和平台。通过这个平台，各位老师能把自己的教学经验、教学心得拿出来相互沟通。尺有所短，寸有所长。每位老师也是这样，通过集体备课，能够按时弥补自己在组织教学是的缺乏，提高自己的教学质量。每个老师既是一个个体，又是一个团体。考虑到水涨船高我们必需在提高个人教学的同时，提高整个班级的教学成果。所以在备课组内提倡团队合作精神，工作中要求团结合作，同心协力，尤其是在集体备课中，能够各抒已见、集思广益、同心协力、博采众长，相互听课、评课，使老老师与青年老师主动结成互帮互学对子，到达扬长避短，互相学习、互相促进、合作沟通的目的。以往的集体备课流于形式，不深化不实际铺张时间不出成果。在今后的集体备课中我们确定从以下几个方面进行改进。1、集体备课的总体要求。①面对全体同学备课。教学目标、教学内容、教学设计都是分层次的。②备课做到“三知、四备、五统一”。三知是：明白重点难点，明白易混易错学问点，明白好、中、差同学认知水平。四备：备教材、备新课程标准、备手段、备思想方法；五统一：统一备课、统一内容、统一进度、统一资料、统一测试。③在深化备课的基础上，弄清学问点、力量点和测试点。2、提高集体备课数量和质量。初三备课组每人主备一节课，在集体备课上进行沟通商量，商量是否满意要求，商量备课的长处和缺乏是什么，应当如何改进等等。二、面对全体同学，注意教学实效，提高教学质量。1、分析同学现状，分层教学，因材施教。在教学实践中，面对全体同学，“盯住尖子生，狠抓边缘生、重视学困生”，从而实施分层教学，因材施教，因人施教。实行的主要措施是“培优补差”，坚持两手抓，两手都要硬的原则。2、面对全体同学传授学问。对于课堂教学，我们的总体要求是：目标明确、条理清晰、启发诱导、思索质疑、探究商量、合作沟通、分类推动。不让一个同学落伍，让人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的进展，这也符合新的课程标准的要求。3、在课堂教学中，重视两个方向。一是从问题动身进行教学。的心理学家布鲁纳曾说过“教学过程是提出问题解决问题持续不断的教学活动”，而问题又是数学的心脏，通过问题教学唤起同学的制造灵感，点燃制造思维的火花，激发同学学习的内动力，开启心智。从而使同学到达“三自”，即：自己发现问题，自己提出问题，自己解决问题。尤其激励同学自己提出问题，由于提出一个问题比解决一个问题更重要。二是情感教学。老师的施教之功，贵在引路，妙在使同学开窍，真正使同学愿学、乐学、会学，从而懂得为什么要学。这也表达了“亲其师、信其道、乐其学”的效应。4、注意三基教学，充足利用时间加高校生的训练量。所谓三基即：基础学问、在教学中留意让同学理解学问的来龙去脉，探究学问的发生过程。理解数学，体会数学。不是为了学数学而学数学，而是真正把握数学的根本学问、根本技能和根本的数学思想和方法。除了在课堂教学中对同学进行三基的教学外，还要充足利用课堂、课外的时间加高校生的训练量，并糅合进数学的根本技能和根本的数学思想和方法，以培育同学的“分析问题、解决问题”的力量。5、按时进行反应矫正。普遍检查，查漏补缺。同学在答复老师提问和作业是教学反应的主渠道，我们须对不同的同学进行认真的分析，对不同的同学、不同的问题应逐一分析，以便做到有效反应，弥补缺乏。三、研讨近几年的中考题，明确教学和复习重点。进入九班级，无庸置疑就会面对中考。那么研讨近几年的中考题就会对九班级教学产生主动的主导作用。我们备课组进行了有目的的分组研讨。1、结合新课程标准，认真梳理考点的分布，考试的侧重点。2、研讨考试的趋势、方向；以及出题形式。3、分专题研讨。开放性问题、操作性问题、应用性问题、探究性问题、阅读理解题、跨学科问题等问题。其中有负责08-09年的德州市中考题，及开放性问题、操作性问题、应用性问题的研讨。有老师负责近两年课改题，探究性问题、阅读理解题、跨学科问题等问题的研讨。四、总体措