PEP小学英语五年级下册Unit5ALet

PEP小学英语五年级下册Unit5ALet'learn教学目标:技能与知识目标1,能够听说认读句子:lookatthetiger!It'srunning!Therabbitisjumping.2,能够听说读写动词短语的ing形式:flying,walking,running,jumping,swimmingsleeping.运用能力目标能够完成tasktime中的任务.制作一本有趣的图画书,每页画一种动物,并配上英语说明.情感态度目标在学习过程中,引导学生爱护小动物.通过介绍奥运冠军,引导学生为我们的祖国骄傲.教学重点:掌握六个动词的ing形式,并用其现在进行时态进行句型练习.教学难点;"running"和"swimming"的拼写.课前准备;课件,词卡,图片,一只大纸鹤.教学过程;Step1warm-up1,Greeting.2,教师播放三年级上册第四单元A部分Let'sdo的录音(教师适时出示各种动物的词卡,学生边说边做相应的动作.)3,Let'splayagame.Listenandguesswhatanimalitis(教师用课件展示一个大森林的画面,学生听动物的叫声,猜一猜是什么动物)用此游戏来复习一些动物的单词.(猜得又快又准确的同学奖励一只小纸鹤.)Step2presentation1,教师出示Let'slearn部分的教学课件,提问:Whatanimalscanyouseeinthepicture让学生回答.(elephantbirdtigerfishrabbit)2,教师指着大象说:Lookattheelephant!WhatisitdoingSs:"It'swalking!"教师板书:walking,在四线格里,引导学生拼读单词,并开火车读单词.Theelephantiswalking.教师让学生重复句子并做相应的动作(像大象一样走着).3,教师让学生看大屏幕,出现了一只蹦蹦跳跳的兔子,说:"Lookattherabbit,Whatisitdoing"引导学生答出:"It'jumping.Therabbitisjumping."学生边跟教师读边做动作,师板书学生拼读单词"jumping".4,"Therabbitisjumpingwhy"引导学生回答:"Becausethetigerisrunning.Thetigerisrunningaftertherabbit."学生跟读"running",师板书学生拼写.教师手指"running"问:"Howmany'n'sarethereinit"引导学生回答.提示学生要双写"n"加"ing".5.Let’schant.Walking,walking,theelephantiswalking.Running,running,thetigerisrunning.Jumping,jumping,therabbitisjumping.(边做动作边说。)6,教师让学生看大屏幕,"Lookatthefish,whatisitdoing"学生已经能正确回答:"It'sswimming."跟读并拼写"swimming"教师问:"Howmany'm'sarethereinit"提示学生"swim"也要双写"m"加"ing".学生跟读几遍,并跟老师一起边学边做动作.7.教师出示一只大纸鹤,扇动纸鹤翅膀,说:Lookatthebird!It'sflying!Thebirdisflying.Canyoufly"S:"NoIcan't."引导学生边做动作边说子"Thebirdisflying."学生拼读单词,师板书"flying".8,教师播放Let'slearn部分的录音,学生听录音跟读.Step3practise1,小组活动:看图片运用"lookatthe….It's…,"练习说句子.(由一个组员出示一张图片,其他组员马上用现在进行时描述图片,看谁说得又对又快.组长可以对表现好的同学奖励.)2,Let'splay教师请一名男生和一名女生上台,女生做一个动作,其他学生根据动作猜动物名称,如:"It'sarabbit."动物名称猜对后,男生做一个动作,其他学生根据动作说一个句子,如:"Therabbitisjumping".除了本部分的五种动物外,教师还可以让学生表演其他动物,如:狮子在跑,松鼠在跳,鸭子在游,狗在吃东西等.3,课外延伸:2008北京奥运会Tsay:"Youknowthe2008olympicgameholdedinbeijing.Itwasverysucessful!let'shavealooksomefamouseathletes."分别出示刘翔,姚明,beckham,罗雪娟和孔令辉等的照片,运用句子:lookat….she\heis…说一小段话.还可以鼓励学生加一些我们以前学过的句子如:Heistallandstrong.Heiswearing--------.Hehasshortblackhair.等.(小组讨论,并说一说,然后全班展示.对说得好的同学奖励一只小纸鹤.)Step4homework1,Makeafunnybook让学生课下制作一本有趣的图画书,每页画一种动物,并配上英语说明,如:Thekangarooisjumping.2,完成练习册上的练习3,抄写本课所学的词汇教学反思。在本节课的教学设计中,我结合教材和学生的特点,依据英语课程标准的精神,从激发学生的学习兴趣,培养良好的学习习惯,丰富生活经验和提高认知水平出发,科学安排教学内容,合理设计教学任务,开展形式多样的教学活动,让学生亲身体验,大胆实践,积极参与,共同合作交流,使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度,主动思维和大胆实践,提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程.在教学过程中根据学生的心理及生理特征,采用游戏,歌谣,做动作与教学相结合的方法,使学生在学中玩,玩中学,不仅不会感到枯燥和疲倦,而能激发学生学习英语的兴趣,增强学生的自信心.同时我也注意的在教学过程中,照顾到全体,让每一个学生在上课的过程中都获得成功的体验.教学过程中注重了环节与环节之间的有机联系,精心设计,努力导入自然,不露痕迹,做到环环相扣,步步设营.并积极鼓励学生进行情景交际,注重语言的交际功能,真正做到学习致用.在本节课中我自己觉得有点不满足的地方就是:1,有部分学生在读的过程中有语音错误的我没有及时纠正.2,小组合作学习的学习效率还需要提高.教研组评课意见本节课教学方法多样,灵活,充分调动了学生的学习积极性,提高了学生的学习兴趣.多媒体课件的使用恰到好处.课堂气氛活跃,照顾到了全体同学,让不同层次的学生都有不同的成功体验.通过当堂检测可以看出学生的掌握情况也非常不错.教学过程一、Warm-up1Greeting.T:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,MissChen.T:Howareyou?Ss:Iamfine,thankyou.Whataboutyou?T:Iamverywell.Thanks.过渡Now,let'splaygame.2TPR.Touchyournose.Touchyoureye.Touchyourear.Touchyourmouth.Touchyourtail.设计意图通过与学生的日常生活用语会话和TPR活动既复习了新知、活跃了课堂气氛、拉近了师生之间的距离更为重要的是后一句衔接了今天的新学内容让复习与新授衔接自然。二、Presentation1学习本节课的新词Oh,sorry.Wehavenotails.Buttheanimalshavetails.出示任一有尾巴的玩具动物(tiger)教学新词tail。:Look,Ihaveatiger.Ithasatail.Look,Ihaveaduck.Ithasatail,too.教读并板书tail.比较老虎和鸭子的尾巴教学形容词long、short。:Look.Tiger'stailislong.Buttheduck'stailisshort.教师边说边指然后从句中抽出新词long和short进行教学并板书。引导学生说Tigerhasalongtail.Duckhasashorttail.比较玩具动物鸭妈妈和小鸭教学新词small,big。方法同前。学习本节课的重点句型。Let'sgotothezoo.Comeonchildren!1.2.3.,Let'sgoHereisthezoo.Lookattheelephant!Bigorsmall?设计意思在这里师生一起找大象的外形特点把前面所学的形容词和身体部位的词语都用上。S:Tt'sbig.T:Look,what'sthat?S:Tt'stail.T:Longorshort?S:Short.Ithasashorttail.T:what'sthat?S:Tt'snose.T:Longorshort?S:Long.Ithasalongnose.T:What'sthis?S:Tt'sanear.Ithasbigears.T:Ithassmalleyes.T:Lookhere.what'sthis?设计意思学生边看大象边回答老师的问题教师板书重点句型到黑板上。看完大象看另一动物Pig.这一环节以游戏出现先出示动物的一小部分让学生猜。这是一个发散思维的过程同时又起到了复习的目的。还为下一环节的教学起到铺垫作用。3对话。textT:Ok,Now,listentothetextcarefully!Whatanimalscanyouhearinthetext?设计意思看完动物猪后马上进入课文部分。先让学生听课文练习听力同时让学生在情景里尽量理解课文然后分句听课文最后跟读课文对课文有一个整体把握。人教版（PEP）小学英语五年级下册教案Unit5Lookatthemonkeys教材分析教材分析教材分析教材分析教学内容：Let’slearn，Let’splay教材分析：本节课主要围绕句型：whatisitdoing?It’s...表达有关动物正在做什么。动物名称和要求掌握的动词在前几册学生书中已经出现过，教师要以旧引新，降低教学难度。学情分析学情分析学情分析学情分析五年级的学生已经经过了两年的学习经验，这一阶段的学习起着承上启下的作用，在课堂上要努力提高他们学习英语的兴趣，针对他们不甘落后的心理，运用竞赛的形式进行教学，师生之间努力营造平等和谐的氛围。教学目标教学目标教学目标教学目标1、能听、说、读、写四会单词walkingflyingjumpingrunningswimming2、能听、认读句子：Lookat_________。.whatisitdoing?It’s________。orThe_______is________。3、培养学生热爱动物，热爱大自然的良好品质。教学重点和难点教学重点和难点教学重点和难点教学重点和难点1.重点：学会四会单词；2.难点：能用所学词汇描述正在进行的动作。教具准备教具准备教具准备教具准备：：：：单词卡片,课件等。Step1:Warm-up“Greetingsandfreetalk”T:Goodmorning,boysandgirls.MynameisWengFeifei.YoucancallmeMissWeng.Nicetomeetyou.Ss:Nicetomeetyou,too.T:Howareyoutoday?Ss:Wearefine.T:WhatdoyoudoonLaborDay？……(设计意图：学生通过三、四年级的英语学习，已经养成了每节课前一两分钟简单的日常英语交流的习惯。教师通过这一活动，联系刚刚过去的五一劳动节，增强师生间的情感交流，创设英语氛围，复习旧知。)Step2:preview1.““““Guessinggame””””T:Oh,toomanypeoplecometothezootoday.Theanimalsareshy.Theydon’twanttostay.Butifyoucansaywhattheyaredoing,theywillcomeoutandplaywithyou.T：：：：Listencarefully!Canyouguesswhoarethey?(播放动物叫声，让学生猜猜是什么动物？)Ss:Yes.学生竞赛回答：bird（课件呈现“鸟”）并跟读：bird（升调）,bird（降调）(1)教师点击教师点击教师点击教师点击PPT，，，，屏幕上飞来一只大鸟屏幕上飞来一只大鸟屏幕上飞来一只大鸟屏幕上飞来一只大鸟T:Whatisthebirddoing?Ss:Theyarefiying.（（（（2））））教师板书教师板书教师板书教师板书flying,同时领读同时领读同时领读同时领读，，，，flying,flying，，，，并并并并纠正纠正纠正纠正个别个别个别个别学生的学生的学生的学生的语音语音语音语音。。。。（（（（3））））用相同的方法教学用相同的方法教学用相同的方法教学用相同的方法教学walking,jumping,running,swimming（（（（4））））五个单词学习完毕五个单词学习完毕五个单词学习完毕五个单词学习完毕，，，，教师手指着黑板上的教师手指着黑板上的教师手指着黑板上的教师手指着黑板上的running,问问问问：：：：Howmany“n”arethereinit?引导学生回答引导学生回答引导学生回答引导学生回答，，，，swimming也用同样的教学方法也用同样的教学方法也用同样的教学方法也用同样的教学方法。。。。强调强调强调强调swimming中中中中的字母的字母的字母的字母““““m””””也要双写也要双写也要双写也要双写。。。。(设计意图：这一环节温故而知新，复习以前学过的动物单词，并提高学生的学习兴趣，同时也为后面的新授知识做铺垫。通过声音，图片，动画等形式，调动学生的感官，提高学生的学籍积极性。)Step3：：：：presetationT:出示课件，让学生跟读单词，flying，walking，running，jumping，swimmingS;跟着老师有节奏的朗读，并做出相应的动作。加深对单词的记忆。Let’schantWalking,walking,walking,theelephantiswalking.Flying,flying,flying,thebirdisflying.Jumping,jumping,jumping,therabbitisjumping.Runningrunningrunning,thetigerisrunning.Swimmingswimmingswimming,thefishisswimming.(设计意图：赋有节奏感的朗读加上动作，有助于记忆。同时也能发挥学习各种感观的能力。)Step4:practice1.开开开开,车车车车，，，，说句子说句子说句子说句子。。。。T：：：：Doyouwanttoplayagame?Ok.First,tellmewhattheyaredoing?教师出示单词卡教师出示单词卡教师出示单词卡教师出示单词卡，，，，同桌开火车练说句子同桌开火车练说句子同桌开火车练说句子同桌开火车练说句子：：：：Thebirdisfiying,f-l-y-i-n-g,flying.2.PlayaguessinggameLet’splayaguessinggame教师找一个学生上台抽一张单词卡片，然后做相应的动作，让全班同学猜。（设计意图：学生通过游戏巩固所学的句型，练习的形式是相互合作，培养学生的合作意识，同时也培养了学生的口语能力。）Step5：：：：Homework1.listentothetapeandreadthenewwords:flying,walking,jumping,running,swimming.2.Usethewordsmakesomesentences.6.板书设计板书设计板书设计板书设计Unit5Lookatthemonkeysflyingwalkingjumpingrunningswimmin 九月开学季，老师你们准备好了吗？幼教开学准备小学教师教案小学教师工作计...初中教师教案初中教师工作计...四、课前准备：各种单词卡片，课件，各种动物图片五、教学过程：1、热身：（warm-up）(1)、Dotheaction“Fivelittlemonkeys”.教师带同学们做这一活动的热身运动，活越气氛，为进入学习英语课做准备。（2）、T：Ok,areyouhappy?S:Yes.T:TodayIwilltakeyoutothezootoseesomeanimals,ok?S:OK.2、Presentation:Step1:出示本课课件T：lookatthescreenandlistencarefullyandguesswhatanimalsarethey.(播放鸟的声音)whatisit?S:It’sbird.T:Yesthat’sright.Sowhatcanabirddo?S:飞。T：Sohowtosay飞inEnglish?Readafterme