三年级学会查“无字词典”

2学会查“无字典”一、教学目标、学会本课个生字，能准确认读课文中出现的“似三个多音字，两条绿线内的11个只识不写，解由生字组成的词语。、能正确流利的朗读课文，能分角色有感情的朗读并大体了解文章的文理脉络。、能说出“无字词典”的意思，并且懂得学语文不仅要从书本上学，还要从生活实中学。二、教学重、难点、理解词语意思，不仅要学会查有字词典，而且要学会查身边的“无字词典、学习语文，不仅要从书本中学，而且还要从生活实践中学。三、教学课时：2课四、教学设计：第一课时环一整认—读知整把（一）导课、齐读课题：板书、解题。圈出“词典”二字：问：你用过词典吗？词典上有些什么？b.昨天请同学回家查字典解个词语的意思个同学说骄阳似火惊涛拍岸”这两个词的意思（指名回答）那么文中又是怎样用“无字词典”理解词语的呢？（二）借助预习单、检查练习、检查生字、识写（1检查生字，识写出示学生预习单，组织学生看看写得是否正确规范，引导学生把字写的端正。（2学生练写自己写错的和写得不满意的生字、出示词语：词典波涛惊涛拍岸词语岩意味深长引导学生进行扩词训练，注意“聪字的笔顺指导，注意“似三个字的读音。、检查朗读课文（1四个人为一组，每人一段读课文，做到把课文读正确流利。（2特别关注平时朗读有困难的学生并给予及时指导。（3再次自由练读这几个自然段，同位互读评价。、整体感知课文内容（1引导学生朗读课文相关段落，初步体验生活中的具体情景，并理清文章的条理。（1自然段，爸爸引导聪聪理解“骄阳似火”的意思6—8自段，爸爸引导聪聪理解“惊涛拍岸”的意思9然段，爸爸用意味深长的话教育聪聪要学会查“无字典环节二部理解—精读感悟重点突破（三）精读感悟、感受人物特点、出示情境一：聪聪背着旅行包戴太阳镜一蹦一跳地走在马路上。图结合，看看文中插图，聪聪是这样吗？并交流读一读、说一说生明白这段话中用准确的动词描写人物动作一跳”感受到聪聪地快乐）

这插图中还有一个人物——爸，你能模仿这一段的写法来说一说爸爸是怎样的吗？（爸爸手提着，上脖子上挂着C.教师评价：你看，读书就要细地、反反复复地去读，才能体会出人物的特点。、出示情境二：你看，烈日当空，连树上的叶子都晒蔫了，这不就是对“骄阳似火最好的解释吗？这句话中的“这”指什么？（烈日当空，连树上的叶子都晒蔫了）“蔫”什么意思？（花草、水果等因失去水分而萎缩）c．这句话还可以换一种说法，它的意思不变吗？（陈述句）．教师引导：每当骄阳似火的时候，树上的叶子总会奇拉着脑袋，也就是晒蔫了，想一想，大自然除了会出现这种情形，还会出现什么情景？提供两种范例句式：①你看烈日当空，连，不就是对“骄阳似火”最好的解释吗？②这就是对“骄阳似火”最好的解释吗？e学生准备后，让学生结合生活体验进行句式训练。以上这些训练就是观察身边的事物来更好的理解词语，这叫无字词典。、再分角色读一读3自然段，其他同学听并在头脑中浮现情景。下节课，我们继续随着聪聪的爸爸一起进一步的理解这个词。第二课时环二部理—读悟重突（三）精读感悟—感受学习语文方法，学会概括、品读：看到一些情景之后，能否找到一个准确的词语来概括这个情景。（1聪聪和爸爸来到大海边，他们看到了怎样的情景？文章哪一小节告诉了我们？（2练习感情朗读第6自段（）谁有信心把这一小节读好？（指名读，要求其他同学闭上眼睛，认真倾听同学的朗读，随时播放“惊涛拍岸”的声响，以增强感染)(4)听了这个同学的朗读仿看了一幅什么情景此计主要拓展想象能力）（）面对着这样的壮观景象，爸爸想起一个什么词？（惊涛拍岸）那么你知道惊涛拍岸的意思吗？老师引导：具体的情景，不仅能使我们联想到“惊涛拍岸”这个词语，而且还能使我们更准确地理解一些词语的意思。齐读第自段，再感受“惊涛拍岸”这个词语。环节三回归整体—积累拓展、读写训练（四）积累拓展当我们每天睁开眼睛们在语文为我们一睁开眼睛总能看到一个又一个具体的情景。老师今天就把一些生活中的情景“请”进我们的课堂。（1教师出示幻灯片，并出示相关的六个词语。a小组内交流。．大组交流第一幅：一帆风顺第二幅：连绵起伏、绵延不绝、曲折蜿蜒第三幅：草长莺飞第四幅：夕阳西下第五幅：湖光山色、诗情画意、桃红柳绿第六幅：大雨滂沱、倾盆大雨、电闪雷鸣、风雨交加、狂风暴雨（2出示第二组图片

一组为校门口放学时的情景。二组为同学们专心听讲情景。a要求你们分别用一个词语来概括情景。．引导学生交流并相互评价。（3教师小结：老师很想和你们说一番话，不过聪聪的爸爸帮我说出了我的心声。（五）总结全文：朗读第九小节现在你明白课题中的“无字词典”是什么意思吗？（身边的事物或具体情境）教师引领：爸爸的一段话强调了学会查“无字词典”的重要性。我们以后要想学好语文，就一定要学会使用这种方法。环三回整—积拓，写练（六）拓展小练笔①任选一幅图，用一段话描写一下图片情景。②抄写第九小节，并用“不仅…”写一句话。（七）板书设计2学会查“无字词典”烈日下路边的树叶骄似烈日下马路上的柏油学会观察海面上不断涌来的惊拍波涛撞击岸边的岩石教反：在教学最后一段爸爸的话时，让学生联系上文，回”理解阳似火和惊涛拍的方法，让学生先进一步区有词和无字词”，解“无字词”重要作用，然后总结