五年级上册英语教案－Lesson 2 What Do They Look Like ｜冀教版（三起）

冀教版五年级上册Lesson2：WhatDoTheyLookLike?教学背景分析1.学情分析：本课教学对象为五年级学生。学生在教学中处于主体地位，而五年级的学生已经接触过将近几年的英语，对英语学习有持续的兴趣和爱好。随着年龄的增长,大部分学生的学习态度已经由被动学习向主动学习转变。学生在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。要鼓励学生通过思考、交流和合作等方式，巩固所学句型和激活学生已有知识，扩展学生学习内容，与实际生活相联系，真正做到学以致用。2.单元内容分析:五年级第五册第一单元讲述LiMing的一家，介绍了LiMing的家人以及他们的特点与爱好，让我们认识了一家人在一起的温馨快乐。3.教学内容分析：本课内容是讲述LiMing和他家人的人物特点，介绍他们的年龄，身高，长相。本课中，学生能听懂、会说和认读white,hair,black,uncle,aunt,cousin,thin七个单词。通过学习学生会描述自己的家人。教学目标分析1.知识与技能目标（1）学生能听懂、会说、认读和书写white,hair,black,uncle,aunt,cousin,thin七个单词。（2）学生能认读、理解并使用下列句式：--Whatdotheylooklike?--He/Shehas________(hair/eyes).He/Sheis________(short/tall/thin).2.情感态度目标（1）学生能体会到英语学习的乐趣。（2）关注每一名学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围，保持学生英语学习的动力。（3）通过拓展图片展示不同的人物形态，不同的长相，不同的身高，不同的皮肤，不同的国家，但是我们是一家人。对学生情感进行升华，让学生感受到“OneWorld,OneFamily”教学重点、难点分析1.帮助学生理解运用white,hair,black,uncle,aunt,cousin,thin七个单词。2.学生能运用本课内容流利地描述自己家人和朋友的特征。教学准备：手掌娃娃卡片教学方法：TPR、任务型教学法、直观法。教学过程设计Step1:Warming—up&RevisionGreeting:2.Singasong“FingerFamily”toReviewthefamilymembers.3.playagame:whichcardismissing?（设计意图：通过游戏，复习旧知，对后面的学习进行铺垫。通过歌曲，让学生快速融入本节课的学习情境中，激发学生学习本课的兴趣，为后面的教学拉开序幕。）Step2:NewconceptslearnthenewwordsHair图片输入--教师读--教师纠正发音--教师带读--学生拼读--游戏操练---拼读输出Whiteblack以同样方法学习其他新单词。2.Learnthesentencestructure（1）Teacherdescribethefamilymembers，askthestudentstoguessandtrytomakeasentence.（2）AskforsomevolunteersandbringtheirfamilycardsanddescribethefamilymembersStep3:TextListentothepassage2.Readthetextbyyourself.3.Fillinthechartinyourexercisebook.GrandfatherGrandmotherFatherMotherUncleAuntCousinIAgeHairEyesForm（体型）（设计意图：学生通过听音、朗读帮助学生提取课文主要信息，通过填写表格和同伴问答，检查学生对课文的理解情况。）Step4:Consolidation,extension&using1.Let’sdoit.2.GroupworkStep5:HomeworkWriteashortpassageaboutyourfamily.（设计意图：在布置作业的同时，对本节课的主要学习内容进行总结，培养学生的写作能力。）板书设计Lesson2WhatDoTheyLookLike？Shehas________(hair/eyes).Hehas________(hair/eyes).Sheis__________(hair/eyes).整体设计思路：本课是单元中的新授课，学生通过本课学习能听懂、会说和认读white,hair,black,uncle,aunt,cousin,thin七个单词；学生能认读、理解并使用下列句式：Whatdotheylooklike？--He/Shehas________(hair/eyes).He/Sheis________(short/tall/thin/fat)。本课教学中，首先用一首“FingerFamily”的歌曲进行课前热身，通过歌曲，学生复习了家庭成员，并快速融入本节课的学习情境中，激发了学生学习本课的兴趣，为后面的教学拉开序幕。然后，教师展示手掌娃娃，针对娃娃的形象，提出“Whatcolourishishair?Whatcolourarehiseyes?”等问题让学生描述娃娃的长相，从而引出looklike，让学生理解looklike的含义。学生通过对手掌娃娃的描述，师生互动，激发学生的语言思维，教师很自然地引出新词语，注入新的语言表达，学生易于接受，运用唱诗练习加强对本课内容的学习。这首由教师自编的CHANT，韵感强，节奏轻快，受到孩子的喜爱，很好地操练并巩固了本课的教学重点,突破了难点。课文的呈现也是步步深入，学生通过听音、朗读，提取课文主要信息。通过填写表格和同伴问答，检查学生对课文理解情况。最后，情感升华，欣赏不同种类的人物图片展示不同的人物形态，不同的长相，不同的身