《文言文二则》知识点详解课件

训练目标体会文章是怎样用具体事例说明观点的。展开想象，写科幻故事。14文言文二则第2课时第1课时第1课时新课导入视频欣赏：《专心致志》新课导入学弈语文百宝箱

孟子（约公元前372—公元前289），名轲，字子舆。邹（今山东邹城）人。我国古代思想家、教育家。后被尊为“亚圣”，与孔子合称为“孔孟”。他继承和发展了孔子的思想，捍卫儒家的思想原则，提出了自己完整的思想体系。《孟子》一书集中反映了孟子的基本思想，内容包括孟子的言行、政治学说、哲学思想和个性修养等，在历史上有极大的影响。语文百宝箱朗读课文，读准字音，读通句子。初读课文学弈弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。yìwéihújùzhuóhónɡ初读课文自由读课文，对照注释，想想每句话是什么意思，再连起来说说课文的内容。品读课文弈秋，通国之善弈者也。全国。句意：弈秋，是全国最擅长下棋的人。“秋”是人名，因善于下棋，所以称为弈秋。品读课文学弈下棋。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。只听弈秋的教诲。指天鹅、大雁一类的鸟。系在箭上的丝绳，这里指带有丝绳的箭，射出后可以将箭回收。引，拉。一心一意；精神集中。品读课文读“wéi”，认为。缴zhuó（）jiǎo（）弓缴缴纳句意：让弈秋教两个人下棋，一个人专心致志，一心只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听，却一心以为有鸟要飞来，想要拿弓箭把它射下来。品读课文虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。他，指专心致志的那个人。不如。同“欤”，句末语气词，表示疑问。这里读yú。这样。品读课文读“wèi”，因为。句意：虽然他与第一个人一起学棋，但是棋艺比不上人家。这是因为他的智力不如人家吗？当然不是这样的。品读课文试着用自己的话说说这篇短文讲了一个怎样的故事。讲了两个人同时跟着______学下棋，一个人__________，所以学得好，另一个人________，因此________的故事。弈秋专心听讲不专心学得差品读课文再读课文，思考：作者是怎样叙述两个人学习下棋的不同表现的？品读课文对比专心致志听讲注意力不集中对待学习的态度不同“虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。”运用了什么修辞手法？

设问：自己提出问题，自己解答问题。设问能够引起人们的注意，启发我们去思考，使所要强调的意思更加突出。品读课文《学弈》是用什么方式阐明道理的？告诉了我们什么道理？品读课文全文短小精悍，通过讲述一个完整的故事，事中见理，阐明道理。告诉我们只有专心致志才能有所成就的道理。再读课文，读出恰当的语气。在熟读的基础上背诵课文。品读课文弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。重读，读出肯定的语气。前一句语调上扬，读出反问语气，后一句读出重音，强调“非”字。品读课文重读，读出肯定的语气。弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。品读课文专心学习的人无心学习的人学习结果原因判断学弈专心致志成功三心二意失败学习之理贵在专心结构梳理本文通过讲述两个人跟着弈秋学习下棋，因为学习态度不同，所以学习效果差异大的故事，告诉我们只有专心致志才能有所成就的道理。课堂小结书写指导：右边是“爰”，不要写“爱”；“爰”字的第六笔横要比第五笔横略宽。援重难点字书写指导写字指导书写指导：右边的“具”内部为三横，不要少写一横。俱写字指导书写指导：独体字，第三笔为竖折折钩，第四笔为撇，不要写成竖，第五笔竖要比第四笔撇略长。弗写字指导在熟读的基础上按照文章的层次结构背诵课文。把这个故事讲给其他人听，说说你从中感受到了什么。课后作业初读课文第2课时两小儿辩日书写指导：左中右结构，书写时注意中间部分窄一些，三个部分要写紧凑，“辛”第七笔竖要变成撇。辩初读课文重难点字书写指导

孔子（公元前551—公元前479）：名丘，字仲尼。春秋末期鲁国陬（zōu）邑（今山东曲阜）人，我国古代思想家、政治家、教育家，儒家学派的创始人。孔子去世后，其弟子及再传弟子把孔子及其弟子的言行和思想记录下来，编成《论语》一书，流传于世。语文百宝箱朗读课文，读准字音，读通句子。初读课文初读课文两小儿辩日孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也”。一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”yúcānɡshúrǔ自由读课文，对照注释，想想每句话是什么意思，再连起来说说课文的内容。品读课文孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。辩论，争论。句意：孔子游历东方，看见两个小孩在争辩，于是询问他们争辩的原因。品读课文两小儿辩日本文选自《列子·汤问》，题目为后人所加。一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也”。认为。正午。品读课文句意：一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候离人近，到了正午时离人远。”另一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候离人远，到了正午时离人近。”品读课文一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”到，到了。盛物的器皿。圆的为盘，方的为盂。句意：前一个小孩说：“太阳刚出来的时候像车盖那样大，到了正午却像盘盂一样小，这不是因为远的东西看起来小，近的东西看起来大吗？”提高声调，读出反问语气。品读课文古时车上的圆形篷盖，像雨伞一样。一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”寒凉。把手伸到热水里去。这里指天气很热。汤，热水。句意：后一个小孩说：“太阳刚出来的时候天气很寒凉，到了正午就像把手伸进热水一样，这不是因为离得近让人感觉热，离得远让人感觉凉吗？”品读课文句意：孔子无法判断孰是孰非。两个小孩笑着说：“谁说你很聪明呢？”孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”同“谓”，说。谁。你。同“智”，智慧。品读课文试着用自己的话说说这篇短文讲了一个怎样的故事。孔子东游遇见_________，他们在辩斗___________________________________，最终孔子也没能给出科学解释的故事。两个孩子太阳什么时候离人近，什么时候离人远品读课文请找出两个小孩各自的观点和相应的理由。品读课文日始出时去人近，而日中时远。日初出远，而日中时近。远者小而近者大日初出大如车盖，日中则如盘盂。日初出沧沧凉凉，日中如探汤。近者热而远者凉品读课文两个小孩分别是从哪个角度来说明自己的观点的？一个小孩以视觉效果为依据，通过早晨和正午时太阳的大小差别来说明观点；另一个则以对温度的感知为依据，根据早晨和正午时太阳给人的冷热差别来说明观点。品读课文两个小孩能够驳倒对方的观点吗？为什么？不能。因为两个小孩是从不同角度思考同一个问题的，他们的观点都有事实和常理作为支撑，所以他们各有各的道理，不能说服对方，连孔子也无法判断孰是孰非。品读课文课文没有描述孔子“不能决也”时的神情，请你发挥想象，再现孔子当时的表现。示例：孔子沉吟良久，思过来想过去，还是没有一点儿头绪，他只好两手一摊，说：“我也不知道你们谁说的对。”品读课文《两小儿辩日》所表达的道理，我们可以从哪些角度去理解？可以从“辩日”的角度理解：即使是非常熟悉的事物和现象，也可能包含着我们不了解或不确定的知识，需要多观察、多思考。品读课文还可以从“小儿”和“孔子”的角度来理解：只要善于观察，勤于思考，即使是小孩子也能有独特的发现和独到的思考；学识渊博、德高望重的孔子能在两个小孩子面前坦率承认自己“不能决”，而不是故作高深或恼羞成怒，也很令人敬佩。展开想象，分角色扮演两小儿辩日的情境。品读课文为什么早晨的太阳看起来比中午时大？这是由视觉的误差产生